第一学期三年级语文工作总结.doc

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1、 第一学期三年级语文工作总结第一学期三年级语文工作总结1 从20xx年从事高年段的语文教学工作以后，九年来始终在高段徘徊。本学期我担当了三（1）班的语文教学，回归中年段，在比照教学中有不少感受。 高年段是整个小学语文总目标的达成阶段，只要把握小学阶段的语文力量水平标准，落实每一课应当“教什么”即使有些偏差但也不至于很远。但高年段的阅读教学却经常无法集中精力进展高年段的重点训练，由于很多中年段应当形成的力量并没有扎实的根底。举例来说，在教学中，无论是阅读教学还是写作教学，总有这样的怀疑，对段落的概括力量是中年段的训练重点，但除了有“中心句”的段落外，学生几乎全是靠感性的摸索在答复教师，没有把握更

2、多的概括段落的方法；“言之有物”是中年段习作训练的重点，总分构造的句子、总分构造的段落在中年段的阅读教学中比比皆是，但五六年级的很多学生在习作成篇时，还是难免空洞的毛病。这是低年级阅读教学力量训练不到位造成的！但是，一般教师都不敢坦言，那可能演化成高段不成怨低段，低段不成怪幼小，不但于事无补，反而引发同事间的冲突。今年，有幸参加了皮涛四年级的两次磨课研讨，听皮涛说，市里组织专家研讨中彩那天，反复论证的也是究竟阅读目标该怎样定，教学内容该如何取舍。本学期，我担当了三年级的语文教学，在参加备课组进展盘古开天地教学设计的过程中，更让我对此深有感受。这里，我就结合盘古开天地教学设计课例，谈谈如何利用课

3、程标准，把准阅读教学的“年段目标”，明确“教什么”对于阅读教学的核心作用。这是一个看似平淡而古旧的题目，但思索一再，我认为只有它，能概括目前语文教学所最应当讨论和落实的问题。 全国第七次阅读教学研讨会的主题是找准年段目标，力求教有特色。这是针对当前小学语文教学普遍存在教学目标越位、缺位、不到位的现象而开出的一剂猛药。上海师范大学吴忠豪教授从课程论与教学论的角度进展了分析，他认为，所谓教学目标就是教什么，教到什么程度，这是教学的核心问题。对此，我深有同感。由于，我认为抓住了这个问题，语文阅读教学目前面临的一系列逆境，诸如训练重点、学习起点、学习方法、课型把握，才有改善或者转变的根底和可能。 为了

4、预备区调研课，我们备课组教师打算上盘古开天地一文。备课预备中，我上小学语文教学网收集优秀教学设计，收集到了获深圳市福田区语文阅读教学竞赛特等奖第一名的谢佳芮教师的课程实录，该教学实录环节清楚，一气呵成，布满才智与灵性，用始终以来的标准看，的确是一堂好课，整个课堂可以说精彩绝伦。于是，我下载了它。但当我用“第七次阅读教学研讨会”的精神去比照时，就发觉课堂的起承转合，无一不是教师围绕内容的精彩演绎而设计，当我再用广州市学业评价标准三年级阅读教学标准去对比时，立刻发觉此设计年段目标严峻缺位。我想，这就是到高年段，学生在中年段应当形成的力量却没有形成的缘由了。 请看：该教学流程根据“解读课题，检查预习

5、整体感知，提炼中心走进文本，对话沟通变换句式，启发想象示范复述，总结线索”的教学思路进展，某些环节也契合了三年级的年段目标，例如“整体感知，提炼中心”局部抓最终的中心句，“变换句式，启发想象”局部也契合了神话故事想象丰富的特点，但总体来说还是内容分析式的教学。我们来看广州市学业评价标准p93三年级上册阅读教学“分析概括”方面的力量要求：能了解自然段的主要意思，初步把握文章的主要内容，能初步复述叙事性文章的大意。详细包括1、初步把握把握文章主要内容的方法，如中心句、问题提示、反复诵读、想象画面等。（标准在这里，已经提示了我们教师，有哪些概括自然段主要意思的方法，是我们在三年级上册就要找时机教会学

6、生的！）2、初步回借助提示、想象画面等方法复述故事性较强的文章大意。对比盘古开天地课后思索练习“1、这篇课文想象真丰富，我要好好读一读。2、我能用自己的话讲这个故事。”很明显，本文语言训练点的教学目标定位重点应当在把握自然段的主要内容的根底上，复述故事，之所以强调“用自己的话”复述，说明不能照搬课文，背熟课文，而应当把握内容，进展制造性的想象复述。三年级学生第一次接触神话故事，要做到这一点，必需为他们搭建梯子，降低难度。 如何把握故事的主要内容呢？这是故事性的文体，就要帮学生把握事情进展的起因-经过-结果，抓住各局部的重点进展想象复述。本文的确也是一个好载体，为训练学生了解自然段的主要意思，把

7、握把握文章主要内容的方法供应了时机。全文分5个自然段，第一自然段是事情的起因，抓重点词“混沌一片”可以概括“开天地”的缘由；其次三自然段是制造的过程，没有中心词或中心句抓，但学生在反复诵读想象与动作表演中，可以再造盘古“抡斧猛劈”“顶天蹬地”的画面，当学生简洁表达时，教师可以告知他们，这种介绍事情过程的叙事性段落，可以用这种想象画面的方法来概括，概括时在段中查找关键字词来组合就行了。第五自然段讲盘古身体倒地化为万物，这一自然段抓第一句总起句就可以概括自然段的主要内容了。所以这是训练学生如何概括自然段内容的好时机。各自然段的主要内容把握住了，板书就再现了故事“起因-经过-结果”各环节的主要内容，

8、也为学生把握故事主要内容，进展想象性复述搭起了梯子。这样的教学，学生不仅学习了神话故事，把握了神话故事想象奇妙的特点，而且进展了概括自然段，把握文章主要内容的训练，所谓文道合一，人文性与工具性才真正在阅读教学中得到了融合，得到了统一。 但是，圆满的是，我们很多教师，包括上述如此优秀的实录中，也几乎没有这种意识。这样以教师的精彩为精彩，以内容分析的精彩为精彩的课堂，学生如何能学会把握自然段的主要内容的方法，如何在四年级形成把握文章主要内容的力量，如何顺当适应有肯定阅读速度的高年段阅读教学？一步一步连成年段目标，为更高年段的目标达成奠定根底，自然也就被语言训练目标缺失的内容分析耽误了，成了一句空话

9、。教师假如有了这个年段目标意识，就可以结合教学过程设计语言训练点，教会学生学习语文的方法，而不用教师把这个自然段的主要内容概括出来，板书在黑板上了。在我们级组的集体备课中，我看了几位教师的备课，也有意识地询问他们教学的目标是什么，依据何在，为什么设计这个环节？教师的答复仍旧是就课文而设计，就内容而精彩，语文教学的力量训练、方法训练意识不是没有，但总是凭借自己的感性阅历而随便发挥，因此，低年段做了高年段的事，低年段该教的内容又忽视了。这在意料之中！绝大多数教师，听课或者学习其他教学设计，首先关注教学的方法与手段的精彩，而教什么，是否符合年段目标，并不是很多教师首先关怀的问题。至于能真正去翻阅、对

10、比课程标准来思索自己的课，这样的教师的确还不多。 如何让教师们熟悉到“找准年段教学目标”的重要性，从而自觉对比课程标准去，去把准“年段目标”，明确每一课阅读教学应当教什么，教到什么程度呢？我认为从单元模块备课的讨论做起，应当是一条可行而快速的方法。 连续以上一单元为例：再对比本单元口语交际“整理自己理解到的中国传统文化，和同学沟通”；本单元习作内容“哪些是你最想告知大家的，把他们理一理，写成一篇习作”。这一次综合性学习，也需要学生将收集到的资料进展概括，假如不会抓住要点，在理解的根底上进展制造性的沟通，就会变成朗读或摘抄资料了。因此，口语交际和习作力量的形成，要在阅读教学过程中渗透，同一单元几

11、篇课文教学，就是重点语言训练点不断学习和达成的过程，这会为口语交际特殊是习作垫底，从而让教学更轻松高效。假如我们能有几次像样的单元模块讨论课例去引导，教师们有所体悟，应当就可以重视并走向构建学习型的语文课堂了吧？ 因此，投身到学标准用标准的教研中，把准阅读教学的“年段目标”，明确我们利用文本这个载体应当“教什么”，“教到什么程度”，为每一次阅读教学确定明确而详细的实施目标，建立起真正的“语文学习型课堂”，真正与“内容分析式的阅读教学”说再见，就肯定可以提高阅读教学的实效。我会在下学期的教学中，连续以上的探究和实践。 第一学期三年级语文工作总结2 时间在点滴中过去，一个学期又要接近末尾。我们三年

12、级语文教研组共有8位教师，老中青结合，搭协作理，互帮互助，共同进步，大家融洽的相处，俨然一个小家庭。我们坚持学校的有关教育教学规划，在学校教育处的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，圆满地完成各项任务。回忆这学期所走过的路，紧急劳碌中又带着和谐欢乐，现将一学期的工作总结如下： 一、加强教研组队伍建立 开学初，我们教研组参与了区教研室组织的三年级语文学科培训，回校后，梳通了整个三年级上册的教材，对处于这个学段的教学内容及教学方法有初步的了解。每个人都反复研读教材，相互沟通彼此的感受、收获与怀疑，并分工对各个单元的重难点进展梳理、归纳，既减轻了工作的量，又更好地融合了大家的理解。 我们教

13、研组全组成员仔细落实师德行为标准，组内成员有良好的师德，各位教师都有积极的工作态度，能尽心尽力完成好学校布置的各项任务，教研组内已经形成了团结向上的工作气氛。开学初，薛xx主任与王xx教师，秦xx教师和曹xx、王xx教师进展了师徒结对，师傅每天上好示范课，徒弟仔细听课，做到先听再教，不断标准教学行为。师傅也定期听徒弟的课，确定优点，提出一些缺乏，使她们不断提高课堂教学效率。 二、把日常工作落实到位 我们教研组能仔细执行上级教育主管部门和学校的规定，依据学校规划，在每学期的伊始，结合学科特点和学生的实际状况，制定本组教学讨论活动规划，做到每次的教研组活动学习有专题（每次教研组活动都围绕一个专题学

14、习争论）、主讲有专人（为了较好发挥每位教师在教研活动中的作用，我们提出“主题先行，轮番主讲”，结合理论学习，充分利用本组资源，分别请阅历丰富的教师结合教学实践主讲）、争论有深度（结合学习体会和教学实际进展争论，畅所欲言，更好地发挥了教师积极参加意识，教研活动有热点，在互动中有启发）。我们坚持仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。 注意开展观摩教学、听课、评课、阅历沟通等活动，并注意工作的实效性，期末各位教师都能完成比拟有质量的教学状况的总结和反思。本学期，曹xx教师执教了语文第一课时讨论课三袋麦子，秦xx教师执教了读者剧场三袋麦子，经过前期的教学设计，反复磨课，

15、不断提出意见，教师也在反复磨课中不断提升。在全校执教时，得到了专家与教师们的全都好评。王xx和王祁秀两位教师也执教了新教师展现课，得到了领导的确定。 加强各位教师之间的沟通学习、互通信息，取长补短，不断提高大家的业务水平和教学力量。定期评估组内教师的教学状况和学生的学习状况。每单元的教学完毕后，我们都按时进展单元练习，并作分析讨论，为下阶段的教学能够更加有序、有效地进展打好根底。对学校安排的外出培训、听课活动，我们组的教师都积极参与，有的教师还积极争取学习时机。 三、积极开展课题讨论 教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文组在学校、教育处的带着下，以提高课堂教学质量为目标，不断地

16、进展探究、改革、创新。利用教研活动进展学习、沟通，取长补短，以不断提高课堂教学力量和教研水平，积极参加课题讨论，深化课堂教学改革，积极参加课改试验。这学期，我们教研组紧紧围绕学校申报的课题基于“诗书怡情”的新经典阅读的课程开发讨论 实施讨论工作。我们依据教研组确定的主课题选定子课题“诵读小古文”作为我们组的讨论课题，并胜利举办了三年级经典诵读“读古诵今”展演活动。这次活动，不仅激发了学生们对经典文化学习的热忱，也让他们感受到了经典的魅力，也极大地丰富了同学们的课余文化生活，陶冶了大家的情操。由于节目质量高，同学们表现精彩，受到了领导的全都好评。在讨论过程中教师向科研要质量，积极撰写论文，薛xx

17、教师都积极参与了区论文评比。 四、培育学生的阅读习惯。 为了激发同学的阅读兴趣，我们每个班都从图书馆借来几十本课外书，不断充实图书角的书籍。我们还发动同学们进展读书漂流和好书大家共享的活动，每天中午有半小时为同学们的阅读时间，并不定期地进行读书沟通活动。一个学期下来，爱上阅读的同学越来越多，效果很不错。 五、加强培优补差工作。 在大面积提高教学质量的同时，教师们努力抓好了培优补差工作。为促使每位学生能在原有的根底上都有所进展，我们“抓两头，扶中间“，注意培育优生的特长，同时，在班中成立“互帮互助“小组，以班上的优生为中心，利用结对子形式，以优生来带动差生，抓好后进生的转化工作。课外加强辅导工作

18、，课堂中创设时机，赐予他们更多的关怀和爱惜，信任每一个学生都能学到自己适合的学问，让他们在学习上有所进步。 六、存在的一些问题： 1、个别学生不良的学习习惯还有待进一步引导改正。应和家长加强沟通，力争得到家长的大力协作。 2、学生写作方面水平差异太大，导致全班学生的写作水平进展不够均衡。在今后的教学中，应当加强指导，进展有序地特地训练，不断提高他们的写作水平。 3、对学生的课外阅读指导还不够，应上好各类课外阅读指导课。 总之，在本学期里，我们教研组取得了肯定的成绩，但我们也看到了困难和缺乏，在今后的教育教学工作中，我们将一如既往地严格要求自己，努力工作，开拓进取。 第一学期三年级语文工作总结3

19、 今年我担当三年级的语文教学工作，这也是我第一年任教三年级。作为一名年老教师，我知道自己有很多缺乏和缺陷，根本功不够扎实，教学阅历尚浅。因此，我对教学工作要求特别严格，不敢有任何懈怠，虚心向有阅历的教师学习。经过半年的辛勤工作，较圆满的完成了本期的教学规划。现将一学期的心得体会总结如下： 一、钻研教材，做好备课工作 我们使用的人教版教材，表达了人文性和工具性的有机结合。在备课时，我仔细学习新课标，深入讨论教材，细心设计教学过程，始终坚持做到：扣紧大纲、抓住重点、备教材、备学生、备教法；围绕教学目标，依据学生的实际状况，把简单的内容进展变换，去糟取精。每次课前再重新复习一遍教学方法，课后登记教后

20、记，教学反思。经过细心的备课预备，课堂取得了显着的教学效果，学生学习积极性高，学习兴趣深厚。 为了保持学生在课堂上的学习热忱，我仔细的备学生、了解学生，不断转变方法，创设学习情境，激发学习欲望，严把课堂质量关，并到处表达分层教学，使学生主动求进展。 二、识字写字教学，是教学工作的重点之一 三年级是识字写字过渡阅读与习作教学阶段。我发觉三年级的识字量特殊大。 鉴于识字量之大，第一步我实行了多种方法帮忙学生识字。例如：卡片识字、猜谜识字、拆分法。加一加、减一减，并采纳由易到难的方法，现借助拼音、去掉拼音、带生字进课文、读小短文识字，采纳循序渐进的方法，让学生把握识字规律。 其次步：在每节课前我都要

21、求学生预习，对于二年级的小孩子而言，不断重复消失是最有利于识记的好方法。固然，学生面对已学过的字有些不能集中精力。于是我就采纳鼓励法、竞赛法调动学生的积极性。果真，孩子们个个情趣高涨，斗志昂扬，都想成为红旗手，语文明星，常胜小将军，生字自然记得更牢。 除了认字以外，需要会写的字较多，平均每课都有8个以上要求会写的字。良好的书写习惯也是在这一阶段形成的。在指导写字过程中，我要求学生做到：一看二临三比拟。一看是先观看生字的间架构造，书写位置；二临是照着仔细临写，最终比一比与范字的差异，学会自我评价。并运用作业展览，评比，书写闪烁明星，写字大王等方法，激发学生写字的兴趣，提高学生写字的技巧. 三、形

22、成学习力量，提倡学生积极参加各项语文教学活动 在教学中，我努力做到创设宽松愉悦的学习气氛。激发学习兴趣，教给学生学问，叫他们学会参加、学会合作，学会敬重他人，更教会他们求知，合作、竞争，培育学生正确的学习态度和学习方法，使学生学得好玩，学得实在。确有所得。 在探求语文教学进程中，我力求将“讲”转变为“学”，将机械重复的练习转变为生动活泼的嬉戏，让学生充分体验语文学习的欢乐，为他们语文学习的持续进展打下良好的根底，初步形成学习力量。 最终，做好培优补差工作 三年级第一学期期中考试过后，我熟悉到要想提高教学质量，培优补差工作至关重要，只有把优生培育好了，优秀率才能上升，班级才有典范，也只有把差生的

23、转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，有利于班级良好学风的形成。因此我坚持做到有规划，有记录，有辅导，有鼓舞，努力提高学生的整体水平。我常常用一句话来鼓舞孩子们的信念，“三3无差生”，撒下什么样的种子，就会收获什么样的果实。经过一学期的培优补差工作，果真做到了“无差生”。 一份付出，一份收获。在教书育人的道路上，我付出的是汗水，收获的却是一份充实，一份深深的情感。我专心去浇灌我的学生，我信任他们定是明日最绚烂的花朵。 第一学期三年级语文工作总结4 本学期三年级语文组坚持以语文课程标准为指南，以全面提高教学质量，全面提高学生素养为目标，以培育学生的创新精神和实践活动、促

24、进学生全面进展为核心，仔细贯彻落实学校工作规划和教科室工作规划，围绕学校教研开展教研活动，落实好语文教研教学工作。 面对扑面而来的变革，我们三年级的全体语文教师都深深懂得：假如没有扎实的理论功底，不准时更新教育理念，很简单在改革的浪潮中迷失方向，在纷繁简单的问题面前手足无措。组内教师已把这种熟悉化作了自觉行动，自觉阅读理论专著、教学杂志、研读新课程标准。开学一周内，按时保质地制定出教学、教研组活动规划。仔细根据校、大组、教研规划开展教研活动，积极探究教改新路，提高教学水平。教师还将自己在学习中得到的感悟、体验，以及教学实践中的反思，写成论文、随笔、案例分析等。 本学期我们三年级组进展了“教学设

25、计、课堂实践、评课研讨、案例分析”教学系列研讨活动。本年级刘明敏教师、赵伟芳教师代表本年级组担当了校内公开课。两位教师积极备课、制作课件，并在组内试上，组内教师提建议，力求把课上得最好。在平常的教学活动中，教师们充分发挥集体的才智，努力改良课堂教学。 另外，我们参与了集体备课和业务学习工作。集体备课在原有的根底上不断改良，连续查找最适宜高效的备课模式。组内教师积极听课，课后准时沟通沟通，讨论气氛较好。 一学期来，本组的教师付出了辛勤的劳动，取得肯定的实效。但工作中还存在着一些缺乏之处，我们将在今后的工作中更加努力。 第一学期三年级语文工作总结5 又一个学期完毕了，全部的课文都和孩子一起阅读、观

26、赏了。学生的许多的力量也都有了一个新的提高，信任孩子的学问也有了新的拔节了。 三年级了，是学生的一个转折，学生除了阅读层次进一步加深，还多了一个作文力量的培育和训练，这也是学生走向阅读和写作的一个新的开头吧，也是他们迈向语文学习的另一番天地。现把本学期的教学工作总结如下： 一、悄无声息打根底，让学生在语文的世界中领会母语的文化。 学习语文最根底的是要把握肯定的词汇量，这是他们更好的亲近母语的根底。本学期学生的词汇量又得到了很大的提升，他们在阅读课文时都能先自学生字新词，这给进一步学习语文打下了根底，也削减了不少的时间，只要把难记的词强调一下，学生把握生字就很简单了。只是个别的后进生，需要在课堂

27、上多关注他们，把时间都给他们，帮忙他们正确的识记，为下面的学习打下了根底，也为学生以后向更高层次打下坚实的根基. 二、与文本对话，在对话中感受课文给学生带来的无穷魅力。 教材的文章的语言都特别的清爽隽永，是学生亲近母语的又一个桥梁，也是学生进一步学习的平台。本学期，学生不但观赏了祖国美丽的河山，而且通过对课文文字的朗读，学生的审美力量也得到很大的提高和陶冶，激发了学生深深的爱祖国的激情。像：千姿百态的庐山的云雾、漂亮迷人的南沙群岛、令人心醉的槐乡五月等等，都把学生引领进一片美的天地，学生在与文本对话的时候，被课文语言的魅力深深的吸引着、沉醉着，感受着母语文化的恒久魅力，在语言中沉浮着、徜徉着，

28、提升着自己的语文素养和力量。本学期，学生也熟悉了许多的人物，这些人对学生的成长起到肯定的鼓励作用，像坚忍不拔的桑兰、才华横溢的王勃、虚心的萧伯纳、关怀爱惜藏胞的朱德、神勇无比的李广等，都给孩子留下了深刻的印象，也给孩子今后的成长留下了很宝贵的财宝，有的是鼓励，有的是典范，有的是感动，有的是鄙视，这些都将留在学生的记忆了，是陪伴他们一生的财宝和资本。更有寓言故事，给学生一个道理，让他们在人生的道路上不会迷失，总之，课文丰富多彩，妙趣横生，回味无穷，整个学期，学生都在一种轻松愉悦的气氛中感受着语文的魅力，感受着中国文化的博大精深。用全新的”思想武装自己，打造自己，把自己推向更高的学习境地。 三、在

29、各种活动中提升学生自身的力量和素养。 语文要多读才行，多读书对学生的理解力量和写作力量都是一个很好的促进。我始终坚信这一点。在平常的教学中，我除了完成课内的阅读外，还向课外这块阅读阵地进军，利用平常中午时间，让孩子多读书，做笔记，提高学生的阅读力量和理解力量，同时让他们出小报，把自己积存的学问进展一次汇总，这样学生无形中学问就在增加和提高。另外，我还在班级中启动了说话的练习，每天的语文课上，我都拿出五分钟的时间进展说话练习，学生不仅提高了自己的语言表达力量，而且自己的胆识也得到了很大的提高，有的学生的自信念也得到了提高，学习语文也有了兴趣了，对进一步提高学生的语文成绩做了铺垫。 四、与生活链接

30、，让学生在生活中学习语文。 我发觉，学生现在离生活是越来越远，缺少一种对生活的真实体验，所以在平常的生活和学习中我尽量的引领学生去留心生活中的事情，这样学生就多了一份生活的阅历，多了一种积存，在写作时也为他们供应了一些素材。对学生的学习是一个很好的促进。 总之，本学期学生收获许多，他们学习的路还很漫长，等待他们学习的学问还有许多，愿他们在新课程新教材的阳光下盛开更美更绚烂的笑脸。 第一学期三年级语文工作总结6 时间飞逝，蓦回首，一学期的教学又告完毕。回忆一学期的语文教学工作，我感慨良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。谨记于下，权作阅历教训的总结： 一、创设公平、和谐的课堂气氛。 在

31、新课程中，学生的学习方式从传统的承受学习向探究学习转变，而教师的工作就在于帮忙孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调到达目标的最正确途径；知道学生养成良好的学习习惯，把握学习的策略和进展力量；创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。在教学活动中，教师与学生是公平的，不是听从与被听从的关系，教师应敬重每一个学生，多一些鼓舞，促使他们生动活泼、主动地学习。 只有在民主、公平、和谐的气氛里，学生的思维才可能处于积极主动的活泼状态，才能把紧急的学习过程转变成开心的学习活动。因此，课堂上，常常会听到这样的语言：“教师，我有个问题。”“我对你提个意见。”“我对他有不同的

32、看法，我觉得。”教师的语言也成了：“你先来说说好吗？”“能向大家说说你是怎么想的吗？”“你先等一等，让别的同学先预备一下好吗？”生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋勉向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热忱和制造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的积极性。 二、狠抓根底学问和根本技能 由于我班学生学问根底水平参差不齐。为了夯实学生根底学问和根本技能，我在充分了解学生的根底上对症下药，因材施教，不断提高学生的学问水平。比方，在书写方面，我大力强调标准性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克制错别字，“规”字右边本该“

33、见”而非“贝”字，这类似的问题我进展了大力更正，但有些学生的字迹还是不能做到工整。又如，对修辞手法的推断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积存等，我都逐一进展讲解或强调，以提高学生的根本技能和语文力量。 三、敏捷机动处理教学方法 依据新课程改革的精神，学生的学习要表达自主、探究、合作。因此我在教学中往往依据学生的学习状况敏捷调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正表达自主性。要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头，教师也必需对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念，真正做到与时俱进。在教学中，我时而以读代讲，自主感

34、悟；时而鼓舞学生各抒已见，尽情发表自己的看法；时而采纳一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。 四、做好学习方法的指导 俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课用心听讲，准时对学问进展稳固，然后还要准时复习。有人说，聪慧与否，在于是否思索。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思索。睡前回忆当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要催促学生坚持。 五、做好扶优转差工作 学习根底较好的学生，在学习中

35、往往感到“吃不饱”，而成绩差的学生又经常“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难题，必需保证优生够吃，差生能吃。不然，都会有意见的。我经常用的方法，在作业中使用“自助餐”的形式，要求必需全面完成的根底上，优生可以自选一些操作实践题，使之能够有所为。 六、拓展学问视野 语文教学必需重视积存运用，只有学生对学问有了肯定积存之后，才能运用。为了拓展学生的学问视野，我开展了一系列的语文活动。 1、优秀文段朗读。通过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进展课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必定收获了很多东西。 2、进展各种词汇收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AA

36、BC式，以及符合各种要求的词汇，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积存有了明显的增多。 3、开展各种语文嬉戏。 4、进展讲演竞赛。班级中进展的讲演竞赛，鼓舞学生大胆，提出自己的观点，时间不在长短，关键是要勇于参加。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和常常开展语文活动这种学生喜闻乐见的形式是有直接关系的。 在本期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文根底学问得到了提高，语文力量得到了增加，为来期的学习打下了根底。 第一学期三年级语文工作总结7 光阴似箭，日月如梭。不知不觉这一学期已接近尾声，身为一名语文教师虽然又苦有累，但收获颇多。现将一学期的工作总结如下。 一、做得较好的

37、地方。 1、课堂教学中，围绕单元整体教学，提高课堂教学效率。 本学期在教育主任的带着，我们尝试单元整体教学。为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，制定符合本班学情的自主学习卡，并结合本班学生的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻生本教育中的小组合作学习理念，创设轻松民主的教学气氛，鼓舞学生踊跃发言。以学生为主体，挖掘教材与学生的切入点，引导主动探究，自主猎取学问，提高学生的力量。此外，注意鼓舞后进生，供应更多的时机给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习兴趣。现在本班学生喜爱上语文课，学习兴趣比拟深厚。 2、运用多种途径，培育学生良好的学习习惯。三年级也是学生

38、养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每组发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评比一次，赐予金、银、卡嘉奖。一个月后评比语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位“小教师“领读，既培育学生的组织力量，又培育学生的朗读力量。 3、通过多种方法，培育学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作力量。三年级是学生写作的正式开头。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合三年级学生的思维特点。另外，积存大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日每

39、天轮番，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。平常还常常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作力量也有了比拟明显的提高。 4、加强写字指导，提高学生的写字力量。三年级的写字教学往往被教师忽视，本学期，我重视了学生的写字习惯的培育，课堂中留意提示，对学生进展写字指导，课外严格要求学生仔细书写。 5、加强培优辅差工作，促进全体学生得以进展。 本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的根底上都有所进展，我“抓两头，扶中间“，注意培育优生的特长，同时，在班中成立“互助“小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设时机，赐予鼓舞

40、，树立后进生的信念，培育学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。 二、缺乏的地方。 由于自身的力量有限，教学的阅历的缺乏，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有： 1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题，写字习惯很差，写字姿态不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草，还有的学生作业不能按时上交，或遇到难题没有顽强的意志，不会主动克制解决。 2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比拟深厚，但优生与差生的差异比拟大，导致全班学生的写作水平进展不够均衡。在今后的教学中，应当加以克制。 3、在课堂中努力构建开放、民主

41、的教学模式还不够到位。 总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。 第一学期三年级语文工作总结8 光阴似箭，日月如梭。转瞬，一个学期的教育教学工作已经完毕了，回忆这一学期以来，我们三（1）班全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任教师和家长的积极协作和急躁帮忙下；圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了肯定的成绩。现将详细工作总结如下： 一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养 语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智

42、的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新力量，已成为教师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。 （一）、留意新课导入新奇。 “兴趣是最好的教师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展现课文的画面让学生进入情景；也可用叙述故事的方式导入，采纳激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简洁的叙述更能激

43、发学生的灵性，开启学生学习之门。 （二）、培育积极探究习惯，进展求异思维力量。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经受、学问积存、熟悉力量、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，教师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在剧烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积存等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论。通过辩论，让学生进一步熟悉了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止

44、境的道理。这样的课，课堂气氛很活泼，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了宽阔的舞台。 二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导

45、学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进展详细表述，让他们在各自品评中进一步升华熟悉。 三、注意课内外结合。 美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。让学生阅读水浒传等课外书；通过这些收集

46、与阅读，为深入理解课文内容奠定了根底。 其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习吹泡泡后，组织学生去室外玩一玩，吹一吹泡泡，感受嬉戏的乐趣，查找童年的欢乐。 本学期我虽然尽了自己的责任和力量去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成绩，但离自己的要求目标尚差甚远，今后我将连续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文素养而努力！ 第一学期三年级语文工作总结9 时间飞逝，日月交替，转瞬之间，一学期的工作马上完毕。本学期，我连续担当三年级语文教学工作。这一学期，虽然工作劳碌，但我觉得也很充实。为了在过去的岁月中迎来了新学期的期望，让明天的工作更精彩，收获更多，现将本学期的教学工作做以下总结，与大家来共同共

47、享我的欢乐、成长与苦恼。 一、培育学生学习习惯。 良好的学习习惯，是教学质量得到提高的保证。没有好的学习习惯，学生也不行能安下心来学习。由于三年级是学问积存和潜力培育的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在，因此，我针对本班学生好动，书写差、协作习惯差等实际状况和好胜心强的特点，对症下药，实行多鼓舞，常鼓励的教学手段，以此促进学生自觉的学习，主动改正自己各方面的缺乏，帮助学生渐渐养成良好的学习习惯。 针对本班学生书写习惯差的缺点，我在班里评比出书写最仔细的几位学生，不仅仅给他们嘉奖，而且把他们的作业常常在班里进展展览，为其他同学树立良好的学习典范，并对几位书写共性差的学生严格要求。这样，大局部学生的书写都有改观，书写较上学期进步了不少。每一天的早读和下午的自习课，由于班干部年龄小，阅历缺乏，不能帮助教师上好自习。因此，我首先在班里留意培育得力小干部，帮助小干部树立威信，使小干部能在班里独当一面。然后，有小干部