人教版高一物理必修一第三章第一节重力和弹力ppt课件.pptx

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能社会主社会主义义有点潮有点潮观观后感及心得后感及心得社会主社会主义义“有点潮有点潮”是由中共湖南省委宣是由中共湖南省委宣传传部、人民网、湖南教育部、人民网、湖南教育电视电视台台联联合制作的六期合制作的六期电视电视理理论节论节目目,是是讲讲好社会主好社会主义义故事故事,特特别别是是讲讲好中国特色社会主好中国特色社会主义义故事故事,进进一步推一步推进马进马克思主克思主义义中国化、中国化、时时代化、大众化。接下来本人搜集了代化、大众化。接下来本人搜集了,欢欢迎迎查查看。看。一社会主一社会主义

2、义有点潮有点潮,当我从网当我从网页页新新闻闻上了解到上了解到这这档档电视电视理理论节论节目的目的时时候候,眼前眼前顿时顿时一亮。因一亮。因为为当下当下,正正值值国国际际国内局国内局势势深刻深刻变变革的革的时时期期,西方西方资资本主本主义义国家面国家面临临着深刻的社会危机着深刻的社会危机,但是由于但是由于资资本主本主义义制度本身的缺陷和制制度本身的缺陷和制约约,导导致西方社会致西方社会迟迟迟迟走不出困境走不出困境,而国内正面而国内正面临临着着经济经济、政治、文化、社会、生、政治、文化、社会、生态态文明全面文明全面转转型升型升级级的的历历史机遇史机遇,社会主社会主义义的制度的制度优势优势恰好可以得

3、到充分展恰好可以得到充分展现现。以前上学的。以前上学的时时候候,曾学曾学习习过过一些社会主一些社会主义义方面的内容方面的内容,但是那但是那时时候学得是候学得是课课堂知堂知识识,对对社会主社会主义义的介的介绍绍不不够够系系统统、深刻、深刻,我想我想,这这个社会主个社会主义义有点潮肯定能有点潮肯定能够够大大深化我大大深化我对对社会主社会主义义的基的基本本认识认识。怀怀着激着激动动的心情的心情,我我马马上就在网站上找到了社会主上就在网站上找到了社会主义义有点潮的有点潮的视频视频,并并认认真的真的观观看起来。第一集看起来。第一集,介介绍绍了托了托马马斯斯莫莫尔尔是一个正直的知是一个正直的知识识分子分子

4、,目睹了英国圈地目睹了英国圈地运运动给动给普通老百姓造成的深重苦普通老百姓造成的深重苦难难,于是在批判于是在批判继继承前人思想成果的基承前人思想成果的基础础上上,写作写作了了乌乌托邦托邦,为为人人们们 重重 力力 与与 弹弹 力力第三章第三章 相互作用相互作用力力为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.力

5、是使物体运动状态发生变化力是使物体运动状态发生变化 的原因。的原因。2.力是使物体发生形变的原因。力是使物体发生形变的原因。力的作用效果：力的作用效果：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.定定义：物体物体与物体之与物体之间的的相互作用称相互作用称为力。力。力不能离开物体施力物体和受力物体而力不能离开物体施力物体和受力物体而单独独存在。存在。2.物物质性性：一个力一个力总是是联系着施力物体和受力物体两个物体，同系着施力物体和受力物体两个物体，同时存存在、同在、同时作用。作用。3.相互相互性：性：一、一、力力（F）4.力

6、力的的单位：位：牛牛顿（N）5.作用作用效果：效果：使使物体的运物体的运动状状态发生生改改变；使；使物体物体产生生形形变。效果与力的大小、方向、作用点效果与力的大小、方向、作用点有关。有关。6.矢量矢量性：性：力不力不仅有大小，有大小，还有有方向。方向。力力是是矢矢量量为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1、下列关于力的说法正确的是、下列关于力的说法正确的是 （）A、射出枪口的子弹能打到很远的距离，是因为子弹离开枪口后、射出枪口的子弹能打到很远的距离，是因为子弹离开枪口后受到一个推力的作用受到一个推力的作用B、甲用力把乙

7、推倒，说明只是甲对乙有作用力，乙对甲没有作、甲用力把乙推倒，说明只是甲对乙有作用力，乙对甲没有作用力用力C、只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命或无动力的物、只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命或无动力的物体只会受力体只会受力D、任何一个物体，一定既是受力物体，也是施力物体、任何一个物体，一定既是受力物体，也是施力物体D为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.力力的的图示：用一根示：用一根带有箭有箭头的的线段来表示段来表示力。力。3.力力力力的示意的示意的示意的示意图图：只在只在图中画出力的作用点和方向，表示物体

8、在中画出力的作用点和方向，表示物体在这个方个方向上受到了力向上受到了力1.力力的三要素：大小、方向、的三要素：大小、方向、作用点。作用点。F5 N15 N二、力的表示二、力的表示大小：长度大小：长度方向：箭头方向：箭头作用点：作用点：起点起点F4.力力力力的的的的测测量：量：量：量：测测力力力力计计(弹弹簧秤簧秤簧秤簧秤)为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.选取取合适的合适的标度；度；2.从从作用点开始沿力的方向画一条作用点开始沿力的方向画一条线段，段，线段的段的长短按短按选定的定的标度和力的大小画出，度和力的大小画

9、出，线段上段上标出刻度，注意必出刻度，注意必须是是整数倍；整数倍；3.在在线段的末端加箭段的末端加箭头表示力的方向；表示力的方向；4.标上力的大小和上力的大小和名称。名称。作力的作力的图示的步示的步骤 画画同一物体受多个力得同一物体受多个力得图示示时，表示各力的，表示各力的标度度应统一。一。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能50 NFO2.如如图所示，所示，绳对物体物体竖直向上直向上的拉力的拉力大小大小为 100N，用力的，用力的图示示法表示法表示出出绳的拉力。的拉力。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十

10、九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能雨在雨在下下请请观看如图几观看如图几幅图片幅图片思考思考：物体物体发生了怎生了怎样的的变化化？水水在在流流枫叶在飘落枫叶在飘落为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能物体下落的运物体下落的运动是生活中一种常是生活中一种常见的运的运动。物体物体为什么会下落什么会下落?因因为物体受到重力作用物体受到重力作用。那么重力是怎那么重力是怎样产生的呢？生的呢？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1、重力是

11、由于重力是由于地球的吸引地球的吸引而使物体受到的力而使物体受到的力。（2）、物物体体所所受受的的重重力力与与它它所所处处的的运运动动状状态态、速度大小速度大小无关无关（1）、一一切切物物体体都都受受重重力力作作用用，物物体体所所受受重重力力的的施施力物体是力物体是地球地球三、重力三、重力为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2、重力的方向：、重力的方向：总是是竖直向下。直向下。重力的方向不一定与接触面垂直。重力的方向不一定与接触面垂直。GG水平面上的物体所受的重力与水平面垂直，水平面上的物体所受的重力与水平面垂直，在斜面上

12、的物体所受的重力不与斜面垂直。在斜面上的物体所受的重力不与斜面垂直。竖直向下竖直向下为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 对给定的物体在确定的位置，它的重力一定与它所处的对给定的物体在确定的位置，它的重力一定与它所处的运动状态无关。运动状态无关。给定物体的重力和物体的位置（高度）有关，也和纬给定物体的重力和物体的位置（高度）有关，也和纬度有关度有关。重力重力G跟它的质量跟它的质量m成正比。成正比。3、重力的大小：、重力的大小：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学

13、图书室育人功能重力的大小可以由重力的大小可以由弹簧秤簧秤测出出 悬悬挂挂在在弹弹簧簧秤秤下下方方的的物物体体处处于于静静止止或或匀匀速速直直线线运运动动状状态态时时，弹弹簧簧秤秤的的示示数数才才等等于于物物体体重重力力的的大小大小注意：注意：思考：为什么弹簧秤的示数大小等于物体所受到思考：为什么弹簧秤的示数大小等于物体所受到的重力？的重力？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能定定义:一一个物体的各部分都个物体的各部分都要受到重力的作用，从效果要受到重力的作用，从效果上看，我上看，我们可以可以认为各部分各部分受到的重力集中

14、作用于一点，受到的重力集中作用于一点，这一点叫做物体的一点叫做物体的重心。重心。G1G2G3GiGi+1GnG效效效效等等等等重心重心重力等效的重力等效的作用点：作用点：G为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能判断下列物体的重心判断下列物体的重心位置。位置。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.物体物体的重心是不是在物体的几何中心呢？的重心是不是在物体的几何中心呢？不一定不一定2.物体物体的重心位置跟什么有关的重心位置跟什么有关？重心位置和物体形状

15、和重心位置和物体形状和质量分布有关。量分布有关。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 物体物体的重心可以不在物体上，重心不是物的重心可以不在物体上，重心不是物体上最重的点。体上最重的点。C为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能物体的重心位置与物体的物体的重心位置与物体的质量分布和物体的形状量分布和物体的形状有关有关物物体体质量量均匀均匀分布分布分布不分布不均匀均匀形状形状决定决定重心重心位置位置重心重心位置位置形状和形状和质量分布量分布决定决定规则不

16、不规则重心重心位置位置几何几何中心中心怎么办怎么办?为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能AABABC此方法的原理是此方法的原理是什么什么？二力平衡交二力平衡交轨法法实验法（实验法（悬挂法或支撑法）悬挂法或支撑法）只只适用于适用于薄板状薄板状的物体的物体为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能重力方向的应用重力方向的应用为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能D1.如果如果地面上一切物

17、体受到的重力都消失了，地面上一切物体受到的重力都消失了，则不可能出不可能出现的的现象是（象是（）A.江河江河的水不会流的水不会流动 B.鸡毛毛和和铁球都可以球都可以悬浮在空中浮在空中 C.天天不会下雨不会下雨 D.一切一切物体的物体的质量都量都为零零为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.一一杯子装杯子装满水，杯的底部有一个小孔，在水从小孔水，杯的底部有一个小孔，在水从小孔不断流出的不断流出的过程中，杯程中，杯连同杯中水的共同重心将（同杯中水的共同重心将（）A.一直一直下降下降 B.一直一直上升上升 C.先先升后降升后降

18、 D.先先降后升降后升D为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.接触力接触力：物体与物体直接接触才：物体与物体直接接触才发生生的力的力。通常通常所所说的拉力、的拉力、压力、支持力、阻力、支持力、阻力等都是接触力。力等都是接触力。2.接触力接触力按性按性质可分可分为：弹力和力和摩擦力。摩擦力。一、接触力一、接触力 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.被被拉拉长或或压缩的的弹簧簧2.弯曲弯曲的木棍的木棍3.压缩的气球的气球4.压缩的橡皮泥的橡皮泥力

19、的作用效果：可以使物体力的作用效果：可以使物体发生形生形变观测：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能是否一切是否一切物体在外力作用下都会发生形变？物体在外力作用下都会发生形变？二、二、形变形变 1.定定义：在外力作用：在外力作用下，下，物体物体发生的形状生的形状、体、体积大小的大小的变化称化称为形形变。当我当我们用手指用手指压桌子桌子时，桌子是否，桌子是否发生形生形变呢？呢？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能4.4.用手指压桌面，桌面是否有形变？

20、用手指压桌面，桌面是否有形变？总结：总结：物体在外力作用下会发生形变，有的形变明显，有的形变微小，只能物体在外力作用下会发生形变，有的形变明显，有的形变微小，只能用实验的方法显示出来用实验的方法显示出来为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 用用手指挤压玻璃瓶，玻璃瓶是否有形变手指挤压玻璃瓶，玻璃瓶是否有形变？怎么去观察？怎么去观察？物体物体物体物体在外力作用下会在外力作用下会在外力作用下会在外力作用下会发发生形生形生形生形变变，有的形，有的形，有的形，有的形变变明明明明显显，有的形，有的形，有的形，有的形变变微小，只能用

21、微小，只能用微小，只能用微小，只能用实验实验放大的方法放大的方法放大的方法放大的方法显显示示示示出来。出来。出来。出来。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.形形变分分类（1）弹性形性形变：能恢复到原来形状的：能恢复到原来形状的形形变。（2）非）非弹性形性形变：不能恢复到原来形状的形：不能恢复到原来形状的形变为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能例例1.甲甲、乙、丙分、乙、丙分别是力学中的三个是力学中的三个实验装置的示意装置的示意图，这三个三个实验

22、共同的物共同的物理思想方法是理思想方法是()BA.控制控制变量量的思想方法的思想方法B.放大放大的思想方法的思想方法C.比比较的思想方法的思想方法 D.猜想猜想的思想方法的思想方法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能例如：例如：F2F1圆球圆球墙墙斜面斜面三、三、弹力弹力 1.定定义：发生生弹性形性形变的物体由于要恢复原来的形状，的物体由于要恢复原来的形状，对与它接触的物体与它接触的物体发生生力的作用，力的作用，这种力叫做种力叫做弹力。力。注意：注意：弹力力不是指不是指“弹簧簧产生的力生的力”。某一某一弹力的力的产生是施

23、力物生是施力物发生生弹性形性形变产生生的。的。图中球所受中球所受弹力是力是谁发生形生形变产生的？生的？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能.假假设没有没有这面面墙球球动了么？了么？能否保持原状？能否保持原状？只有只有支持支持力力 F假假设没有没有下面下面的的墙呢呢.F3.弹力力有无的判断（假有无的判断（假设法）法）2.弹力力产生的生的条件条件（1）直接接触直接接触 （2）发生生弹性形性形变例如：例如：图中的中的圆球分球分别靠着左靠着左边和右和右边的的墙，它，它们之之间是否是否发生了生了挤压形形变？为深入学习习近平新时代中

24、国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能B例例3.如如图所示，在室内，某球所示，在室内，某球用用 A、B 两两根根轻绳悬挂起来挂起来，若，若 A 绳竖直、直、B 绳倾斜，斜，A、B 两两绳的延的延长线都通都通过球心球心，则球受到的作用力的个数球受到的作用力的个数为()A.1 B.2 C.3 D.无法无法确定确定为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能四、几种四、几种弹力弹力1.压力力：由于被支持物体：由于被支持物体发生生形形变，而，而对支持物支持物产生的生的弹力。力。压力力的方向

25、的方向总是垂直于是垂直于接触面，指向接触面，指向被被压的物体。的物体。2.支持支持力：支持面力：支持面发生形生形变，对被支持的物体被支持的物体产生的生的弹力。支持力的方向力。支持力的方向总是垂直支持面，指向被支持的物体。是垂直支持面，指向被支持的物体。FN为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3.拉力拉力：由于：由于绳子（子（弹簧）被拉簧）被拉长要恢复要恢复原状原状，而而产生的生的弹力。拉力力。拉力的方向的方向总是沿是沿绳子（子（弹簧）收簧）收缩的方向。的方向。注：两注：两物体物体间的的弹力是力是发生在相互接触面上，但可以

26、将作用点移到重心上。生在相互接触面上，但可以将作用点移到重心上。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能4.杆杆的的弹力力杆的杆的弹力不一定沿杆力不一定沿杆为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能例例4.如如图所示，一根弹性杆的一端固定在倾角图所示，一根弹性杆的一端固定在倾角为为 30的的斜面斜面上，杆的另一端固定上，杆的另一端固定一个重一个重为为 2 N的小球，小球处于的小球，小球处于静止静止状态时，弹性杆对小球的状态时，弹性杆对小球的弹力弹力()A.大

27、于大于 2 N，方向沿杆末端的切线方向，方向沿杆末端的切线方向 B.大小为大小为 1 N，方向平行于斜面向上，方向平行于斜面向上 C.大小为大小为 2 N，方向垂直于斜面向上，方向垂直于斜面向上 D.大小为大小为 2 N，方向竖直，方向竖直向上向上 D为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 弹力弹力的大小与什么有关的大小与什么有关？是否弹性形变？是否弹性形变越大，弹力越大越大，弹力越大？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 注意注意：弹性也是有一定限

28、度的，以后将重点研究弹性形变，若不加说明形变弹性也是有一定限度的，以后将重点研究弹性形变，若不加说明形变就是指弹性限度内的弹性形变。就是指弹性限度内的弹性形变。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能探究弹簧弹力与弹簧伸长量的关系探究弹簧弹力与弹簧伸长量的关系在弹性限度内，弹簧在弹性限度内，弹簧伸长量越大，弹力越大，可能成正比伸长量越大，弹力越大，可能成正比为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能钩码个数钩码个数 1 1 2 2 3 34 4 弹力弹力 F

29、 F/N/N 0.50.51.01.01.51.52.02.0 伸长量伸长量 x x(L L-L L0 0)/m)/m 0.0200.0200.0400.0400.0600.0600.0800.080 比值比值 F F/x x25.00025.00025.00025.00025.00025.00025.00025.000为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(1)k 称为称为劲度系数，劲度系数，单位单位 N/m，由弹簧的材料，粗细，长度等自身性质决定。，由弹簧的材料，粗细，长度等自身性质决定。(2)既既适用于弹簧拉伸，也适

30、用于弹簧压缩，适用于弹簧拉伸，也适用于弹簧压缩，x 是弹簧是弹簧的形变量。的形变量。弹性限度内，性限度内，弹力大小与形力大小与形变量成正比量成正比五、胡克定律五、胡克定律 在在弹性限度内，性限度内，弹簧簧发生生弹性形性形变时，弹力力 F的大小的大小 跟跟弹簧伸簧伸长（或（或缩短）的短）的长度度 x 成正比，即：成正比，即：F=k x为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能4.一一根弹簧原长根弹簧原长为为 10 cm，当，当受到受到 10.5 N 的的拉力时弹簧的长度拉力时弹簧的长度为为 12 cm。求：。求：（1）弹簧）弹簧

31、的的劲度系数；劲度系数；（2）当受到）当受到 1.25 N的拉力时弹簧的的拉力时弹簧的长度长度；（3）当受到）当受到 26.25 N 的的压力时弹簧的压力时弹簧的长度长度。答案答案:(1)525 N/m (2)10.2 cm (3)15 cm为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能8.8.如如图所示，所示，a a、b b为两根相两根相连的的轻质弹簧，它簧，它们的的劲度系数分度系数分别为k ka a1101103 3 N/m N/m、k kb b2102103 3 N/m N/m，原，原长分分别为l la a6 cm6 cm、

32、l lb b4 cm.4 cm.在在b b的下端挂一物体的下端挂一物体A A，物体的重力，物体的重力G G10 N10 N，平衡，平衡时()A.A.弹簧簧a a下端受到的拉力下端受到的拉力为4 N4 N，b b下端受到的拉力下端受到的拉力为6 N6 NB.B.弹簧簧a a下端受到的拉力下端受到的拉力为10 N10 N，b b下端受到的拉力下端受到的拉力为10 N10 NC.C.弹簧簧a a的的长度度变为7 cm7 cm，b b的的长度度变为4.5 cm4.5 cmD.D.弹簧簧a a的的长度度变为6.4 cm6.4 cm，b b的的长度度变为4.3 cm4.3 cmBCBC为深入学习习近平新时

33、代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能解析：解析：以以A A为研究对象，为研究对象，A A受到两个力作用处于平衡状态，弹簧受到两个力作用处于平衡状态，弹簧b b对对A A的拉力等于的拉力等于物体的重力，且有：物体的重力，且有：10 N10 Nk kb b(l(lb bl lb b)，故，故l lb b 10102 2l lb b4.5 cm4.5 cm再以再以弹簧弹簧b b为研究对象，重力不计，则它只受为研究对象，重力不计，则它只受A A对它的拉力对它的拉力G G和弹簧和弹簧a a对它的拉力对它的拉力T Ta a的的作用，且二力平衡，故作用，且二力平衡，故T Ta a10 N10 N，且有：，且有：k ka a(l(la al la a)10 N10 N所以所以l la a7 cm.7 cm.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能