水浒传中的人物----鲁智深-黑底ppt课件.ppt

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能水浒传中的人物水浒传中的人物鲁智深鲁智深 中国小说史中国小说史：六朝的志怪六朝的志怪 唐传奇唐传奇 明初，三国演义和水浒传明初，三国演义和水浒传相继问世，标志着中国小说史又进相继问世，标志着中国小说史又进入到了一个崭新的历史发展阶段。入到了一个崭新的历史发展阶段。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能朝代朝代发展阶段发展阶段小说体裁特点小说体裁特点魏晋南北朝魏晋南北朝以前以前起源起源神话传说神话传说魏晋南北朝魏晋南

2、北朝发展发展志怪志人志怪志人唐唐成熟成熟唐传奇唐传奇宋元宋元继续发展继续发展 话本演义小说话本演义小说明清明清顶峰顶峰独立创作，关注平独立创作，关注平凡人生的现实主义凡人生的现实主义小说小说中国小说发展史为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能“四大奇书四大奇书”三国演义既是历史上第一部长篇小说三国演义既是历史上第一部长篇小说也是一部历史小说的典范；也是一部历史小说的典范；水浒传既是第一部全面描写农民起义水浒传既是第一部全面描写农民起义的巨著，也是一部英雄传奇的典范；的巨著，也是一部英雄传奇的典范；西游记既是第一部长篇神魔小

3、说，也西游记既是第一部长篇神魔小说，也是一部神魔小说的典范；是一部神魔小说的典范；金瓶梅既是第一部写世情的长篇小说金瓶梅既是第一部写世情的长篇小说又是第一部由文人独力创作的成功的长篇又是第一部由文人独力创作的成功的长篇小说。小说。它们各自开创了一个长篇小说的创作领域。它们各自开创了一个长篇小说的创作领域。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能讨论：水浒传你知道哪些信息？作者？内容？人物？绰号？故事？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能水浒传产生的背景

4、水浒传产生的背景水浒传产生于元末明初，是人民群众水浒传产生于元末明初，是人民群众集体创作与作家创作相结合的产物。北宋集体创作与作家创作相结合的产物。北宋徽宗宣和年间，在我国北方地区爆发了以徽宗宣和年间，在我国北方地区爆发了以宋江为首领的农民起义，这是水浒传宋江为首领的农民起义，这是水浒传创作的最早依据。南宋时，水浒故事已成创作的最早依据。南宋时，水浒故事已成为说书艺人们讲述、演唱的重要内容。为说书艺人们讲述、演唱的重要内容。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能到宋末元初出现的大宋宣和遗事，就到宋末元初出现的大宋宣和遗事，

5、就有了梁山伯聚义，以及有了梁山伯聚义，以及“杨志卖刀杨志卖刀”、“智取生辰纲智取生辰纲”、“宋江杀惜宋江杀惜”等故事。等故事。水浒传正是在民间长期流传和艺人们水浒传正是在民间长期流传和艺人们讲述、演唱基础上，经过人文加工、再创讲述、演唱基础上，经过人文加工、再创造而成。造而成。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能水浒传简介水浒传简介在历代封建专制统治者眼中，造反都是不道的，在历代封建专制统治者眼中，造反都是不道的，“造反造反”者都是杀人放火、面目狰狞的妖魔鬼怪，者都是杀人放火、面目狰狞的妖魔鬼怪，但但水浒传却反其道而行之

6、，为那些所谓水浒传却反其道而行之，为那些所谓“造造反反”者树碑立传，并渲染他们豪侠仗义、除暴安者树碑立传，并渲染他们豪侠仗义、除暴安良的英雄壮举，使他们成为读者心目中的英雄人良的英雄壮举，使他们成为读者心目中的英雄人物。物。作为中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，作为中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，水浒传描写了北宋徽宗时，以宋江为首的水浒传描写了北宋徽宗时，以宋江为首的108名好汉在梁山聚义，打家劫舍，杀富济贫的豪名好汉在梁山聚义，打家劫舍，杀富济贫的豪举，鲜明地表现了举，鲜明地表现了“官逼民反官逼民反”的主题。的主题。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯

7、彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 水浒传水浒传也称忠义水浒传。也称忠义水浒传。全书前半部全书前半部写写“官逼民反官逼民反”，好汉林冲、鲁智深等一个个被，好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山逼上梁山”，在宋江上山后写了几场反土豪、，在宋江上山后写了几场反土豪、打官军的战争。后半部分写宋江被招安，攻辽、打官军的战争。后半部分写宋江被招安，攻辽、打方腊，最后以悲剧结局。打方腊，最后以悲剧结局。作者对起义英雄予以充分肯定和热情讴歌，作者对起义英雄予以充分肯定和热情讴歌，对封建阶级的黑暗势力则尽情揭露。本书结构严对封建阶级的黑暗势力则尽情揭露。本书结构严整，以官逼民反，替天行道为主线，每

8、个故事又整，以官逼民反，替天行道为主线，每个故事又独立成章。独立成章。局限：在于只反贪官，不反皇帝。局限：在于只反贪官，不反皇帝。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能作者简介作者简介一般认为，水浒传的作者一般认为，水浒传的作者是元末明初人施耐庵。传说为是元末明初人施耐庵。传说为船家子弟，中过秀才、举人和船家子弟，中过秀才、举人和进士。曾在钱塘（今杭州）任进士。曾在钱塘（今杭州）任官，后因替穷人辩冤纠枉遭县官，后因替穷人辩冤纠枉遭县官的训斥，遂辞官回苏州，著官的训斥，遂辞官回苏州，著书于家。书于家。明朝初年，北归兴化明朝初

9、年，北归兴化（今大兴）（今大兴）卒于淮安。约卒于淮安。约7070岁岁。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 水浒传人物分类：水浒传人物分类：各寨强人：各寨强人：少华山（朱武、杨春等）、黄少华山（朱武、杨春等）、黄门山（欧鹏、陶宗旺等）、清风山（燕顺、门山（欧鹏、陶宗旺等）、清风山（燕顺、王矮虎等）、白虎山（孔明、孔亮）、桃王矮虎等）、白虎山（孔明、孔亮）、桃花山（李忠、周通）等花山（李忠、周通）等下层官吏下层官吏：宋江、花荣、林冲、杨志、戴：宋江、花荣、林冲、杨志、戴宗、鲁智深等宗、鲁智深等江湖游士江湖游士：张青、孙二娘

10、、时迁等：张青、孙二娘、时迁等富豪与失势贵族富豪与失势贵族：卢俊义、柴进：卢俊义、柴进为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能地方势力地方势力：揭阳三霸（穆弘穆春、李俊李揭阳三霸（穆弘穆春、李俊李立、张横张顺）、晁盖、施恩、史进等立、张横张顺）、晁盖、施恩、史进等折本商贾折本商贾：吕方、郭盛等吕方、郭盛等吃官司被逼上梁山者吃官司被逼上梁山者：武松、解珍、解宝、武松、解珍、解宝、石秀、石勇、李逵等石秀、石勇、李逵等与梁山好汉有瓜葛与梁山好汉有瓜葛、讲义气之人、讲义气之人：燕青等：燕青等被梁山好汉计赚入伙将领被梁山好汉计赚入伙将

11、领：秦明、徐宁等秦明、徐宁等被俘官军将领：被俘官军将领：黄信、呼延灼、扈三娘、黄信、呼延灼、扈三娘、关胜、董平等关胜、董平等为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能水浒传中的人物水浒传中的人物-鲁智深鲁智深一、为什么说鲁智深是真正的大侠？一、为什么说鲁智深是真正的大侠？二、另类和尚鲁智深为什么会成正果？二、另类和尚鲁智深为什么会成正果？三、为什么鲁智深说是护花使者？三、为什么鲁智深说是护花使者？重点重点:鲁智深是真正的大侠鲁智深是真正的大侠难点：作者妇女观难点：作者妇女观为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大

12、精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 讨论：讨论：为什么说鲁智深为什么说鲁智深是真正的大侠？是真正的大侠？侠侠 依靠自己的力量帮助依靠自己的力量帮助被欺侮者的人或行为被欺侮者的人或行为：言必行，行：言必行，行必果，己诺必诚，不爱其躯，必果，己诺必诚，不爱其躯，赴士之阨困，千里诵义者也。赴士之阨困，千里诵义者也。指见义勇为、肯舍己助人的指见义勇为、肯舍己助人的性格、气质或行为（牺牲自性格、气质或行为（牺牲自己，成全他人）己，成全他人）1.为钱财为钱财 打家劫舍打家劫舍2.为亲人为亲人 报仇雪恨报仇雪恨3.为爱人为爱人 冲冠一怒冲冠一怒4.为恩人为恩人 舍生忘死舍生忘死5.为朋

13、友为朋友 两肋插刀两肋插刀6.为路人为路人 拔刀相助拔刀相助为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能水浒传中的人物水浒传中的人物-鲁智深鲁智深梁山泊第十三位好汉，十梁山泊第十三位好汉，十员步军头领第一名。原名员步军头领第一名。原名鲁达，是经略的提辖，因鲁达，是经略的提辖，因打死了镇关西。被官府追打死了镇关西。被官府追捕，逃到五台山削发为僧，捕，逃到五台山削发为僧，法名鲁智深。法名鲁智深。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、为什么说鲁智深是真正的大侠

14、？一、为什么说鲁智深是真正的大侠？古典小说中最早的侠者形象古典小说中最早的侠者形象荆轲。荆轲。他刺杀秦王的侠义行为中有他刺杀秦王的侠义行为中有“士为知己者死士为知己者死”的的思想。搀杂着个人感恩报德的意识，并不纯粹思想。搀杂着个人感恩报德的意识，并不纯粹。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、为什么说鲁智深是真正的大侠？一、为什么说鲁智深是真正的大侠？有感恩报德思想的侠客容易被人利用有感恩报德思想的侠客容易被人利用 例子：武松醉打蒋门神例子：武松醉打蒋门神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻

15、全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、为什么说鲁智深是真正的大侠？一、为什么说鲁智深是真正的大侠？原名鲁达，渭州做提辖官原名鲁达，渭州做提辖官1.1.拳打镇关西，帮助金氏父女拳打镇关西，帮助金氏父女送走金父女送走金父女，再打镇关西，再打镇关西 比较比较李逵对于卖唱女的态度李逵对于卖唱女的态度三拳打死郑屠后，李贽：三拳打死郑屠后，李贽：“仁仁人、智人、勇人、圣人、神人、人、智人、勇人、圣人、神人、菩萨、罗汉、佛菩萨、罗汉、佛”金圣叹评价鲁达金圣叹评价鲁达:“:“写鲁达为人写鲁达为人处，一片热血直喷出来，令人处，一片热血直喷出来，令人读之深愧虚生世上，不曾为人读之深愧虚生世上，不曾为人

16、出力。出力。”为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、为什么说鲁智深是真正的大侠？一、为什么说鲁智深是真正的大侠？2.2.桃花山暴打周通，桃花山暴打周通，帮助刘太公父女帮助刘太公父女3.3.野猪林救林冲野猪林救林冲 比较武松发配时施恩的态度比较武松发配时施恩的态度对鲁而言，世上只有两种人：对鲁而言，世上只有两种人：好人好人 和和 坏人，坏人，放不下，放不过放不下，放不过 慈悲心，杀伐心慈悲心，杀伐心 鲁智深若没有深鲁智深若没有深重的侠义精神，重的侠义精神，他就不可能两千他就不可能两千里地风风雨雨地里地风风雨雨地跟过来跟过

17、来为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 他若没有彻底的他若没有彻底的侠义精神，他也就不侠义精神，他也就不可能如此细致入微地可能如此细致入微地提防两个公人提防两个公人。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、为什么说鲁智深是真正的大侠？一、为什么说鲁智深是真正的大侠？4.4.救救史进史进侠的人格与世界人格特征：对他人侠的人格与世界人格特征：对他人之蒙受不公正待遇，在他们而言每每感之蒙受不公正待遇，在他们而言每每感同身受。同身受。金庸金庸 ：“我认为侠

18、的定义可以说是我认为侠的定义可以说是奋不顾身，拔刀相助奋不顾身，拔刀相助这八个字，侠这八个字，侠者主持正义，打抱不平。者主持正义，打抱不平。”为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、为什么说鲁智深是真正的大侠？一、为什么说鲁智深是真正的大侠？侠之大者还必须有一颗慈悲的心。侠之大者还必须有一颗慈悲的心。水浒传塑造了一批家喻户晓的水浒传塑造了一批家喻户晓的“侠侠”的形象，如行者的形象，如行者武松武松、黑旋黑旋风李逵风李逵 偏激、嗜血，滥杀无辜，充分暴露偏激、嗜血，滥杀无辜，充分暴露出侠潜意识中野蛮与残忍。出侠潜意识中野蛮与残

19、忍。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、为什么说鲁智深是真正的大侠？一、为什么说鲁智深是真正的大侠？一个随意剥夺他人生命的人，无论他做了一个随意剥夺他人生命的人，无论他做了多少除暴安良、行侠仗义的侠义之事，都多少除暴安良、行侠仗义的侠义之事，都不能称其为侠之大者不能称其为侠之大者!对生命都有一颗敬畏之心，对世间一切苦对生命都有一颗敬畏之心，对世间一切苦难都有一颗恻隐之心，慈悲之心，才谓大难都有一颗恻隐之心，慈悲之心，才谓大侠。侠。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发

20、挥中小学图书室育人功能二、另类和尚鲁智深为什么会成正果？二、另类和尚鲁智深为什么会成正果？鲁智深身为和尚却并不遵鲁智深身为和尚却并不遵守守佛教的清规戒律佛教的清规戒律为什么为什么却最终修成正果？却最终修成正果？入佛门前众僧阻止（形容入佛门前众僧阻止（形容丑恶，面貌凶顽丑恶，面貌凶顽)，长老力长老力排众议排众议上五台山以后的表现上五台山以后的表现 ：一不参禅打坐一不参禅打坐 二二贪酒贪酒 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、另类和尚鲁智深为什么会成正果？二、另类和尚鲁智深为什么会成正果？三妄语三妄语 醉打金刚醉打金刚四

21、四打众僧，闹佛堂打众僧，闹佛堂五杀人：瓦罐寺的崔道成、邱小乙五杀人：瓦罐寺的崔道成、邱小乙站在禅宗的立场，非理性的自内求站在禅宗的立场，非理性的自内求佛、不拘外在的形迹恰恰反映出无佛、不拘外在的形迹恰恰反映出无限禅机限禅机 。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、另类和尚鲁智深为什么会成正果？二、另类和尚鲁智深为什么会成正果？禅宗（南宗禅一派）就主张禅宗（南宗禅一派）就主张“禅非坐禅非坐卧卧”，不诵经，这是整个南宗禅的基不诵经，这是整个南宗禅的基本思想。如大珠禅师就说：本思想。如大珠禅师就说：“经传佛经传佛语，不得佛意

22、，而但诵，是学语人，语，不得佛意，而但诵，是学语人，所以不许所以不许”。鲁智深性格的率性而为，不拘小节正鲁智深性格的率性而为，不拘小节正是成佛作祖的根基。是成佛作祖的根基。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、另类和尚鲁智深为什么会成正果？二、另类和尚鲁智深为什么会成正果？佛的光芒是他的智慧与胸怀，而不佛的光芒是他的智慧与胸怀，而不在于一些表面上看似循规蹈矩的盲在于一些表面上看似循规蹈矩的盲目崇拜与虚伪做作，在于具有一颗目崇拜与虚伪做作，在于具有一颗善良滚烫的菩萨心肠与高深的智慧。善良滚烫的菩萨心肠与高深的智慧。“即心

23、即佛即心即佛”，“自心自心”一切具备。一切具备。反对任何清规戒律，反对任何偶像崇拜，反对任何清规戒律，反对任何偶像崇拜，率情任性，惊世骇俗。率情任性，惊世骇俗。所有的外在束缚所有的外在束缚全没有了，心灵达全没有了，心灵达到了空前的解放，到了空前的解放，生命达到了一种极生命达到了一种极致的自由。致的自由。这种狂放行为背后的那种真性情的发这种狂放行为背后的那种真性情的发露露,不为任何外物所限的狂禅精神，是不为任何外物所限的狂禅精神，是一种生命的奔放与飞扬一种生命的奔放与飞扬 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能鲁智深杭州六合

24、寺坐化前作偈：鲁智深杭州六合寺坐化前作偈：平生不修善果，只爱杀人放火。平生不修善果，只爱杀人放火。忽地顿开金绳，这里扯断玉锁。忽地顿开金绳，这里扯断玉锁。咦！钱塘江上潮信来，今日方知咦！钱塘江上潮信来，今日方知我是我。我是我。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三、为什么说鲁智深是护花使者？三、为什么说鲁智深是护花使者？梁山好汉对女性的态度：梁山好汉对女性的态度：漠视、蔑视、惩罚作者的红颜祸水观念作者的红颜祸水观念鲁智深虽近女色，但一生好几次行鲁智深虽近女色，但一生好几次行侠仗义之举都与女性有关，怜香惜侠仗义之举都与女性

25、有关，怜香惜玉。玉。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 一救金翠莲一救金翠莲 二救刘太公女二救刘太公女 三救林冲，为林冲娘子三救林冲，为林冲娘子 四救史进，为玉娇枝四救史进，为玉娇枝为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三、为什么说鲁智深是护花使者？三、为什么说鲁智深是护花使者？鲁智深不好色，却有怜香惜玉之鲁智深不好色，却有怜香惜玉之情；鲁智深不淫邪，却有护花使者情；鲁智深不淫邪，却有护花使者之举。他真正做到了万花丛中过，之举。他真正做到了万花丛中

26、过，片叶不沾身。片叶不沾身。佛教认为信徒修行到佛的境界，佛教认为信徒修行到佛的境界，则无男无女，则无男无女，“空即是色，色即是空即是色，色即是空空”。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能金圣叹：金圣叹：“夫女子不女子，鲁达不知也夫女子不女子，鲁达不知也上山与下山，鲁达悉不知也。亦曰上山与下山，鲁达悉不知也。亦曰遇酒便吃，遇事便做，遇弱便扶，遇硬遇酒便吃，遇事便做，遇弱便扶，遇硬便打，如是而已矣。便打，如是而已矣。”为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功

27、能四、小结四、小结 1.1.嫉恶如仇，不畏强暴嫉恶如仇，不畏强暴 2.2.率性而为，不拘小节率性而为，不拘小节 3.3.粗中有细，心有韬略粗中有细，心有韬略 4.4.行侠仗义，从不后悔行侠仗义，从不后悔 5.5.心无城府，慈悲为怀心无城府，慈悲为怀 因此才是真正的大侠，才是真正的护因此才是真正的大侠，才是真正的护花使才能成佛作祖。花使才能成佛作祖。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能作业作业1.讨论：你认为水浒传中的男人对女人的讨论：你认为水浒传中的男人对女人的态度如何？举例说明。态度如何？举例说明。2.课外阅读水浒传，

28、谈谈你最喜欢的人物形象。课外阅读水浒传，谈谈你最喜欢的人物形象。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能比如说像双枪将董平，他武艺高强，但是人品比如说像双枪将董平，他武艺高强，但是人品恶劣。本来他是下令要杀掉两个梁山的头领的，恶劣。本来他是下令要杀掉两个梁山的头领的，当时因为程知府让他不斩来使。他当时想娶程当时因为程知府让他不斩来使。他当时想娶程知府的女儿为妻，但是程知府不同意，后来董知府的女儿为妻，但是程知府不同意，后来董平投降了梁山，里应外合，就把这个寨子占领平投降了梁山，里应外合，就把这个寨子占领下来了，夺取了这个女孩为妻子，而且把程知下来了，夺取了这个女孩为妻子，而且把程知府一家老小都杀光了。这点他比周通都坏，虽府一家老小都杀光了。这点他比周通都坏，虽然周通也强抢民女，但是他还不杀老丈人。然周通也强抢民女，但是他还不杀老丈人。