各类题型答题模式全汇总精选PPT.ppt

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1、各类题型答题模式全汇总第1页，此课件共57页哦 设问角度设问角度-修辞手法修辞手法 第2页，此课件共57页哦设问示例设问示例：n1 1本诗在表达感情时主要运用了什么修辞本诗在表达感情时主要运用了什么修辞（表现）手法？试结合全诗作简要赏析。（表现）手法？试结合全诗作简要赏析。n2 2诗的第诗的第X X句句/X/X联运用了什么表现（修辞）联运用了什么表现（修辞）手法？有何作用？试结合全诗作简要赏析。手法？有何作用？试结合全诗作简要赏析。第3页，此课件共57页哦答题步骤：答题步骤：n先答先答出出具体具体运用的运用的某修辞手法某修辞手法，n再答该修辞的再答该修辞的作用作用术语术语+诗句内容诗句内容，n

2、最后点最后点出运用该修辞所出运用该修辞所表达的诗人的情感。表达的诗人的情感。第4页，此课件共57页哦答题模式：答题模式：n本诗（或第本诗（或第X X句或第句或第X X联）运用了联）运用了的的修辞手法，修辞手法，（该修辞的作用术语）（该修辞的作用术语）地写出了地写出了（诗句解说），表达了诗人（诗句解说），表达了诗人的情感。的情感。第5页，此课件共57页哦考题直击考题直击 ：n 移家别湖上亭移家别湖上亭 戎昱戎昱n好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。n黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。n问：诗人采用什么样的表现手法来表达他对湖上亭问：诗人采

3、用什么样的表现手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深情？试结合诗句具体分析。依恋难舍的深情？试结合诗句具体分析。诗人采用拟人化的手法，用诗人采用拟人化的手法，用“系系”“相识相识”“欲别欲别”等一系列拟人化动词，赋予柳条藤蔓、黄莺以等一系列拟人化动词，赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，生动形象而又巧妙含蓄地表达了对湖人的情感，生动形象而又巧妙含蓄地表达了对湖上亭的深情。上亭的深情。第6页，此课件共57页哦n 设问角度设问角度-描写手法描写手法 第7页，此课件共57页哦设问示例：设问示例：n1 1这首诗的细节描写很成功，试结合诗这首诗的细节描写很成功，试结合诗句作简要简要析。句作简要简要析。n2 2这首诗

4、在景物描写上有何特色和作用这首诗在景物描写上有何特色和作用？n3 3这首诗在描写方面有何特色？这首诗在描写方面有何特色？第8页，此课件共57页哦答题步骤答题步骤 ：n先找准描写的特色（细节描写、白描、先找准描写的特色（细节描写、白描、正面与侧面描写；景物描写的特色还须正面与侧面描写；景物描写的特色还须考虑动静、虚实、上下、远近、高低等考虑动静、虚实、上下、远近、高低等顺序）；顺序）；n后相关诗句简要解说；后相关诗句简要解说；n再作用分析再作用分析 第9页，此课件共57页哦答题模式：答题模式：（1 1）本诗在描写上成功地运用了）本诗在描写上成功地运用了描写，描写，写出了写出了（诗句解说），烘托了

5、诗人（诗句解说），烘托了诗人的感情。的感情。（2 2）本诗在景物描写上的特色是）本诗在景物描写上的特色是，这样，这样的描写使景物的描写使景物（答作用，如动静结合，（答作用，如动静结合，虚实相生），同时渲染了虚实相生），同时渲染了的气氛，表的气氛，表达出诗人达出诗人的感情。的感情。第10页，此课件共57页哦考题直击考题直击 ：n 秋秋 思思 张张 籍籍n 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。n 复空匆匆说不尽，行人临发又开封。复空匆匆说不尽，行人临发又开封。n问：问：“行人临发又开封行人临发又开封”这是一个成功的细节描写。这是一个成功的细节描写。请结合全诗简要分析这一

6、细节描写的成功之处。请结合全诗简要分析这一细节描写的成功之处。这一细节看似平常，但既照应了这一细节看似平常，但既照应了“意万重意万重”，又紧承，又紧承“复恐复恐”，写活了行人对家书的重视和对亲人的深切思念，写活了行人对家书的重视和对亲人的深切思念,写写尽了行人心有千言万语惟恐言之不尽的复杂而微妙的心尽了行人心有千言万语惟恐言之不尽的复杂而微妙的心理。让读者体味其中浓浓的乡思之情。理。让读者体味其中浓浓的乡思之情。第11页，此课件共57页哦 设问方式设问方式-抒情方式抒情方式 第12页，此课件共57页哦 设问示例设问示例n1 1诗歌在抒情方式上有何特点？请结合诗歌在抒情方式上有何特点？请结合诗句

7、作简要赏析。诗句作简要赏析。n2 2这首诗诗人是怎样抒发感情的？请结这首诗诗人是怎样抒发感情的？请结合诗句作简要赏析。合诗句作简要赏析。n3 3第第X X句值得玩味，请从情与景的角度句值得玩味，请从情与景的角度作简要赏析。作简要赏析。第13页，此课件共57页哦答题步骤答题步骤：n先确定诗是直接抒情还是间接抒情；先确定诗是直接抒情还是间接抒情；若是间抒，则再确定具体又是哪一种；若是间抒，则再确定具体又是哪一种；n后结合诗句简要解说所写内容和所抒后结合诗句简要解说所写内容和所抒感情；感情；n最后点明这种抒情方式的作用，要用最后点明这种抒情方式的作用，要用到术语，如含蓄蕴藉、淋漓尽致等。到术语，如含

8、蓄蕴藉、淋漓尽致等。第14页，此课件共57页哦答题范式答题范式：n这首诗运用了这首诗运用了的抒情方式，全诗主要的抒情方式，全诗主要写了写了（内容），抒发了（内容），抒发了的感情，这的感情，这种方式使诗人情感的抒发显得种方式使诗人情感的抒发显得（用术（用术语）语）第15页，此课件共57页哦考题直击考题直击：n 端居端居 李商隐李商隐n远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。n阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。n 注注端居：闲居。端居：闲居。素秋：秋天的代称。素秋：秋天的代称。n问：这首诗的三、四两句在艺术手法上有什问：这首诗的三、四两句在艺术

9、手法上有什么特点？请简要分析。么特点？请简要分析。n在艺术手法上，第三、四句的最大特点在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。诗人借助对是借景抒情。诗人借助对“青苔青苔”、“红树红树”以及以及“雨雨”景、景、“月月”色的描色的描写，赋予客观景物以浓厚的主观色写，赋予客观景物以浓厚的主观色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。第16页，此课件共57页哦n 设问角度设问角度-思想感情思想感情第17页，此课件共57页哦设问示例设问示例 ：n1 1本诗表达了诗人怎样的思想感情？本诗表达了诗人怎样的思想感情？n2 2

10、这首诗的主旨是什么？这首诗的主旨是什么？第18页，此课件共57页哦答题步骤答题步骤：n先感悟这首诗是乐诗还是哀诗；先感悟这首诗是乐诗还是哀诗；n再结合诗句内容分析乐或哀的原因；再结合诗句内容分析乐或哀的原因；n最后确定具体的感情是什么。最后确定具体的感情是什么。第19页，此课件共57页哦答题范式答题范式：n这首诗通过对这首诗通过对的描写，展现了一幅的描写，展现了一幅的画面，表达了诗人的画面，表达了诗人的思想感情。的思想感情。第20页，此课件共57页哦考题直击考题直击 n咏怀古迹咏怀古迹 杜甫杜甫n群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。n一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。

11、一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。n画图省识春风面，环佩空归月夜魂。画图省识春风面，环佩空归月夜魂。n千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。n问：诗人怎样的思想感情？问：诗人怎样的思想感情？这首诗通过写王昭君美貌无人识、远嫁这首诗通过写王昭君美貌无人识、远嫁大漠、孤苦无依的怨恨，表达了诗人对大漠、孤苦无依的怨恨，表达了诗人对她不幸遭遇的深切同情，同时也表达了她不幸遭遇的深切同情，同时也表达了诗人漂泊天涯，怀才不遇的悲叹。诗人漂泊天涯，怀才不遇的悲叹。第21页，此课件共57页哦设问角度-观点品评观点品评 第22页，此课件共57页哦设问示例：设问示例：n你是否同意某人对这首

12、诗的评价？为什你是否同意某人对这首诗的评价？为什么？请结合诗句说说你的理由。么？请结合诗句说说你的理由。第23页，此课件共57页哦答题步骤答题步骤：n弄清品评的角度（内容形式？整体局弄清品评的角度（内容形式？整体局部？表现手法？）；部？表现手法？）；n读诗和某人的评价；读诗和某人的评价；n研读诗作，形成自己的看法；研读诗作，形成自己的看法；n结合原诗句具体分析你观点的依据。结合原诗句具体分析你观点的依据。第24页，此课件共57页哦答题范式答题范式：n（1 1）同意。理由是：）同意。理由是：（结合诗句具体（结合诗句具体分析）分析）n（2 2）不同意。理由是：）不同意。理由是：（结合诗句具（结合诗

13、句具体分析）体分析）第25页，此课件共57页哦考题直击考题直击 n子夜吴歌子夜吴歌 秋歌秋歌 李李 白白n长安一片月，万户捣衣声。长安一片月，万户捣衣声。n秋风吹不尽，总是玉关情。秋风吹不尽，总是玉关情。n何日平胡虏，良人罢远征。何日平胡虏，良人罢远征。问：前人曾说过：问：前人曾说过：“余窃谓删去末两句做绝句，余窃谓删去末两句做绝句，更觉浑含无尽。更觉浑含无尽。”你是否同意这个说法？请说说理你是否同意这个说法？请说说理由。由。同意。理由：第四句中的同意。理由：第四句中的“玉关玉关情情”写的是女子思念征人，而女子思写的是女子思念征人，而女子思念征人的哀怨已经涵盖了诗歌最后两念征人的哀怨已经涵盖了

14、诗歌最后两句句“何日平胡虏，良人罢远征何日平胡虏，良人罢远征”的诗意，的诗意，删除后不会影响诗意的表达，反而更显删除后不会影响诗意的表达，反而更显精炼含蓄。精炼含蓄。不同意。理由：最后两句不同意。理由：最后两句“何日何日远征远征”加深了对前面加深了对前面“玉关情玉关情”的内容的表达，由亲人之情上升的内容的表达，由亲人之情上升到家国之爱，扩展了诗歌的内容，到家国之爱，扩展了诗歌的内容，升华了诗歌的境界。升华了诗歌的境界。第26页，此课件共57页哦比较鉴赏：比较鉴赏：n1 1这两首诗都写到了这两首诗都写到了（有什么异同），各（有什么异同），各有什么寓意？有什么寓意？n2 2这两首诗表达的思想感情有

15、何异同？这两首诗表达的思想感情有何异同？n3 3这两首诗分别采用了什么表现方法？这两首诗分别采用了什么表现方法？n4.4.语言风格有何异同？语言风格有何异同？第27页，此课件共57页哦答题步骤答题步骤：n先明确比较角度，找准两者之间的异先明确比较角度，找准两者之间的异同点；同点；n后写出异同之处并结合诗句具体分析后写出异同之处并结合诗句具体分析研究；研究；n最后指明不同之处在各自诗中的作用。最后指明不同之处在各自诗中的作用。第28页，此课件共57页哦答题范式答题范式：n两首诗都两首诗都，都表达了诗人，都表达了诗人（写出共（写出共同点）；不同之处是：第一首同点）；不同之处是：第一首（写出（写出不

16、同点及其表达作用），第二首不同点及其表达作用），第二首（写（写出不同点及其表达作用）出不同点及其表达作用）第29页，此课件共57页哦考题直击考题直击 ：n 禾熟禾熟 孔平仲孔平仲n百里西风禾黍香，鸣泉落窦谷登场。百里西风禾黍香，鸣泉落窦谷登场。n老牛释了耕耘债，啮草坡头卧斜阳。老牛释了耕耘债，啮草坡头卧斜阳。n病牛病牛 李纲李纲n耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？n但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。问：两首诗都描写了问：两首诗都描写了“牛牛”的形象，其形象意的形象，其形象意义是否相同？请简析。义是否相同？请简析。第30页，此课件共57

17、页哦答案解析答案解析：n不同。禾熟中的不同。禾熟中的 老牛老牛 是一个知足而乐、悠然自得的是一个知足而乐、悠然自得的形象，诗人借此表达了像老牛一样早点了却形象，诗人借此表达了像老牛一样早点了却“役债役债”，舒，舒闲疲惫身心的渴望，也含蓄地抒发了自己长期仕途坎坷而积闲疲惫身心的渴望，也含蓄地抒发了自己长期仕途坎坷而积于胸中的郁闷之情。病牛中的牛在未病之前耕耘过许多于胸中的郁闷之情。病牛中的牛在未病之前耕耘过许多田地田地,让人收获过千万担的谷物，在它老病时，却遭到冷遇让人收获过千万担的谷物，在它老病时，却遭到冷遇,但仍念但仍念“但得众生皆得饱但得众生皆得饱”，这是一个流尽血汗仍愿奉献到底，这是一个

18、流尽血汗仍愿奉献到底的崇高形象诗人以牛自喻，写出了自己坎坷与辛酸的遭遇，的崇高形象诗人以牛自喻，写出了自己坎坷与辛酸的遭遇，并借此表达了自己并借此表达了自己“先天下之忧而忧先天下之忧而忧”、甘愿奉献到底的心、甘愿奉献到底的心志。志。第31页，此课件共57页哦 设问角度设问角度-意象赏析意象赏析 第32页，此课件共57页哦设问示例设问示例：n1 1诗中运用了哪些意象？结合全诗分析诗中运用了哪些意象？结合全诗分析意象在全诗中的作用。意象在全诗中的作用。n2 2结合诗歌分析某一意象在两首诗中的结合诗歌分析某一意象在两首诗中的作用是否相同。作用是否相同。第33页，此课件共57页哦答题步骤：答题步骤：n

19、找准意象，然后加以描述；找准意象，然后加以描述；n概括意象特点及作用；概括意象特点及作用；n分析揭示意象中蕴含的诗人的情感。分析揭示意象中蕴含的诗人的情感。第34页，此课件共57页哦答题范式答题范式 ：n本诗用本诗用的意象，渲染了的的意象，渲染了的氛围氛围（术语概括作用）地表现了诗人（术语概括作用）地表现了诗人的感的感情。情。第35页，此课件共57页哦考题直击考题直击：n鹧鸪天鹧鸪天 宋宋 晏几道晏几道n十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。n殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归

20、。n天涯岂是无归意，争奈归期未可期。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。n问：词人为何写杜鹃的啼叫声？问：词人为何写杜鹃的啼叫声？诗人用杜鹃的意象，诗人用杜鹃的意象，仿佛令人仿佛令人感觉到它哀切的啼声感觉到它哀切的啼声 ，渲染了，渲染了悲伤的氛围，委婉含蓄地（术悲伤的氛围，委婉含蓄地（术语概括作用）地表现了诗人流语概括作用）地表现了诗人流落天涯，有家难归的悲伤之情。落天涯，有家难归的悲伤之情。第36页，此课件共57页哦 设问角度-意境品味意境品味 第37页，此课件共57页哦设问示例：设问示例：n1 1这首诗营造了一种怎样的意境，有什这首诗营造了一种怎样的意境，有什么作用？么作用？n2 2这首诗描绘

21、了一幅怎样的画面？表达这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？了诗人怎样的思想感情？第38页，此课件共57页哦答题步骤答题步骤：n解说相关诗句，抓住主要意象；解说相关诗句，抓住主要意象；n概括意境特点及作用；概括意境特点及作用；n分析意境中蕴含的诗人的情感。分析意境中蕴含的诗人的情感。第39页，此课件共57页哦答题范式答题范式 ：n这首诗描绘了一幅这首诗描绘了一幅的画面，营造了一的画面，营造了一种种的氛围的氛围(意境意境)n表现了诗人表现了诗人的感情。的感情。第40页，此课件共57页哦考题直击考题直击 ：n十五夜望月十五夜望月 王建王建n中庭地白栖树鸦，冷露无声湿桂花。中庭地白栖

22、树鸦，冷露无声湿桂花。n今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？n问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？达了诗人怎样的思想感情？诗人描绘了一幅中秋月夜图：月光照诗人描绘了一幅中秋月夜图：月光照射在庭院中，射在庭院中，地上好像铺了一层霜雪，院中的树上地上好像铺了一层霜雪，院中的树上乌鸦停止了聒噪，乌鸦停止了聒噪，在这万籁俱寂的时刻，秋露轻盈无迹，在这万籁俱寂的时刻，秋露轻盈无迹，打湿了庭中打湿了庭中的桂花。这是一幅宁静伤感的画面，的桂花。这是一幅宁静伤感的画面，将别离思聚的情意将别离思聚的情意表现得非常委婉运人。抒发了

23、诗人表现得非常委婉运人。抒发了诗人望月情怀的乡愁。望月情怀的乡愁。第41页，此课件共57页哦设问角度设问角度-字词推敲字词推敲 第42页，此课件共57页哦设问示例设问示例：n1 1这首诗中某个字，你认为用得好不好这首诗中某个字，你认为用得好不好？n2 2同一诗句在不同版本中某个字不同，同一诗句在不同版本中某个字不同，你认为写得好不好？为何？你认为写得好不好？为何？n3 3某联或某句子中最生动传神的是什么某联或某句子中最生动传神的是什么字？为什么？字？为什么？n4 4品味作品某字，并加以简要分析。品味作品某字，并加以简要分析。第43页，此课件共57页哦答题步骤答题步骤 ：n准确解释该字在诗句中的

24、意思；准确解释该字在诗句中的意思；n结合所在诗句分析该字的表达作用；结合所在诗句分析该字的表达作用；n明确答题方向：明确答题方向：n A A有无修辞或描写手法，若有则指有无修辞或描写手法，若有则指出其作用；出其作用；n B B对相关意象或意境的作用，对相关意象或意境的作用，n C C对诗人感情表达的作用。对诗人感情表达的作用。第44页，此课件共57页哦答题范式答题范式：nX X一字在诗句中的意思是一字在诗句中的意思是，它运用了，它运用了的修辞，写出了的修辞，写出了的景象，表达了诗人的景象，表达了诗人的思想感情。的思想感情。第45页，此课件共57页哦答题示例：答题示例：n使至塞上使至塞上 王维王

25、维n单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。归雁入胡天。n大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。都护在燕然。n问：颔联与颈联中的问：颔联与颈联中的“”和和“”两字用两字用得精妙，请结合全诗简要赏析一下。得精妙，请结合全诗简要赏析一下。直和圆精当而形象地写出了孤烟与直和圆精当而形象地写出了孤烟与落日的形状，两相对应，极富立体落日的形状，两相对应，极富立体感；并把它们置于一个广袤的边塞感；并把它们置于一个广袤的边塞空间中，营造了一种阔大、雄浑而空间中，营造了一种阔大、雄浑而又苍凉的意境，衬托出诗人出塞后又苍凉

26、的意境，衬托出诗人出塞后的孤寂。的孤寂。第46页，此课件共57页哦设问角度设问角度-诗眼赏析诗眼赏析第47页，此课件共57页哦提问方式：n1 1这首诗的诗眼是什么？为什么？这首诗的诗眼是什么？为什么？n2 2某联或某句子中最生动传神的是什么某联或某句子中最生动传神的是什么字？为什么？字？为什么？n3 3有人说某字是全诗的诗眼，你同意吗有人说某字是全诗的诗眼，你同意吗？说说你理由。？说说你理由。第48页，此课件共57页哦答题步骤：答题步骤：n准确找到诗眼字或诗句；准确找到诗眼字或诗句；n结合所在诗句分析诗眼的表达作用；结合所在诗句分析诗眼的表达作用；n明确答题方向：明确答题方向：n A A该诗眼

27、有无修辞或描写手法，若有该诗眼有无修辞或描写手法，若有则指出其作用；则指出其作用；n B B对相关意象或意境的作用，对相关意象或意境的作用，n C C对诗人感情表达的作用。对诗人感情表达的作用。第49页，此课件共57页哦答题模式：答题模式：n诗眼诗眼“X X”在诗句中的意思是在诗句中的意思是，它运用，它运用了了的修辞，写出了的修辞，写出了的景象，表达了的景象，表达了诗人诗人的思想感情。的思想感情。第50页，此课件共57页哦试题直击：试题直击：n菩萨蛮菩萨蛮 李白李白n平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。n暝色入高楼，有人楼上愁。暝色入高楼，有人楼上愁。n玉阶空伫立，

28、宿鸟归飞急。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。n何处是归程？长亭更短亭。何处是归程？长亭更短亭。n问：请简要分析问：请简要分析“空空”在表情达意上的在表情达意上的作用。作用。“空空”在诗中的意思是白在诗中的意思是白白地，白地，形象地写出了形象地写出了“楼楼上人上人”盼归无望，白白等候的盼归无望，白白等候的落寞神情，落寞神情，也传达出那人苦也传达出那人苦盼无果的孤寂、惆怅，增添了盼无果的孤寂、惆怅，增添了全词的愁味。全词的愁味。第51页，此课件共57页哦设问角度设问角度-语言风格语言风格 第52页，此课件共57页哦设问方式：设问方式：n1 1请分析这首诗的语言风格。请分析这首诗的语言风格。n2 2这首诗在

29、语言上有何特色？这首诗在语言上有何特色？第53页，此课件共57页哦答题步骤答题步骤 ：n先用若干形容词准确概括诗歌的语言先用若干形容词准确概括诗歌的语言特色；如：清新自然、朴实无华、委婉特色；如：清新自然、朴实无华、委婉含蓄、简练生动、明白晓畅含蓄、简练生动、明白晓畅n用有关诗句具体分析这种特色及效果；用有关诗句具体分析这种特色及效果；n写出这样的语言表达了诗人怎样的感写出这样的语言表达了诗人怎样的感情。情。第54页，此课件共57页哦答题范式答题范式 ：n本诗在语言上本诗在语言上（写出特色或风格），（写出特色或风格），通过对通过对的描写，写出了的描写，写出了（主要内容）（主要内容），表达了诗人

30、的，表达了诗人的思想感情。思想感情。第55页，此课件共57页哦考题直击考题直击：乌衣巷乌衣巷 刘禹锡刘禹锡朱雀桥边野草花，朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。乌衣巷口夕阳斜。旧时王榭堂前燕，旧时王榭堂前燕，飞入寻常百姓家。飞入寻常百姓家。问：请简要赏析这首诗歌的语言特色。问：请简要赏析这首诗歌的语言特色。乌衣巷一诗语言含蓄深沉，通乌衣巷一诗语言含蓄深沉，通过对野草野花在曾经繁华的朱雀桥边过对野草野花在曾经繁华的朱雀桥边肆意蔓延和斜阳残照笼罩着曾经繁华肆意蔓延和斜阳残照笼罩着曾经繁华而今冷落凄凉的乌衣巷的今昔对比描而今冷落凄凉的乌衣巷的今昔对比描写，寓情于景，借环境的烘托、气氛写，寓情于景，借环境的烘托、气氛的渲染，同时赋予燕子以历史见证人的渲染，同时赋予燕子以历史见证人的身份，体现了咏史诗的特色，抒发的身份，体现了咏史诗的特色，抒发了诗人对人事沧桑、兴衰无常的深沉了诗人对人事沧桑、兴衰无常的深沉感慨。感慨。第56页，此课件共57页哦明晰思路明晰思路 稳操胜券稳操胜券第57页，此课件共57页哦