线上教学计划汇编5篇.doc

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1、 线上教学计划汇编5篇一、“长假”回忆 经过全中国、全体师生的共同努力，迎来了曙光和春天，新冠肺炎疫情取得阶段性的成功之际，领航学校迎来了满心期盼的开学。期间，让我们和孩子们经受了特别的教学模式，最终盼到开学回归到正常的教学模式，为全面提高教学质量，做好开学后线下教学与线上教学的连接，特制定本具体的连接规划。 二、学生整体状况 本班共54人，在整体期间学习气氛良好，作业完成在90%以上，程度优秀的学生较多，但制约班级的因素是小局部简单拖班级后腿，作业有拖拉、不交、书写完成不准时的状况，这局部是今后教学突破点，争取家长的协作的支持，孩子力争赶上来。对于实践性、视频、课外作业，同学们完成的不够积极

2、，这是生活力量和课外机能的表达。听课局部，以看名校课堂和直播补充为主，学问接收问题不大，但消化易错、易混点需要时间，和校内课堂的更直接的点拨，查漏补缺更重要，细节学问需要关注。 三、学问查漏评估 1、生字、词语等方面，仔细落实课文生字词学习，组织学生进展听写等，了解学生对生字、词语的把握状况。 2、朗读、背诵等方面，通过教师、小助手的合作检查，了解每同学的朗读、背诵状况。 3、语文园地方面，需要教师们进展补充，让学生深入把握编者的意图、沟通方法等。教材中未完成的内容，要将这局部内容按教学要求组织教学，在训练中得到落实。 4、阅读方面，通过综合练习查看学生课外学问状况，以及思索答题状况。 四、语

3、文课程进度 1、一年级语文下册共有八个单元，现在马上把第六单元进展完，前六个单元都进展具体的学习和讲解，但需要学问的稳固。 2、识字有8篇，课文共21篇，内容丰富，本册教材实行认写分开、多认少写的原则。 3、利用大约三周时间，进展线上复习总结，线下两个单元大约3-4周进展完，后进展期末复习总结。 4、仔细钻研教材，提高课堂效率，调整线下教学的进度，完成全部新课的教授，保证复习时间。 五、连接内容方法 利用3周左右时间，复习稳固线上学习内容，加强字词学习、课文内容理解，连续指导学生进展阅读。 1、有针对性地做好线上学习内容的小测试。通过测试，精准指导线下教学的开展。对测试中发觉的问题仔细讨论，制

4、定切实可行的教学策略，对学生检测摸底，围绕重点开展复习。 2、对每个学生线上学习的状况做出精确评价，同时对后续教学进展妥当安排。关注字词教学的把握，打破单课教学的壁垒，不同课文合理组块备好课，做好课件。 3、进一步抓好个别化的补差教学，注意课堂教学，提倡合作学习。采纳多种方式设计教学活动，加强同伴间的沟通与合作，重引导发觉，鼓舞探究学习。 4、在课堂上准时让学生总结学习方法，培育学生爱学习、乐学习的兴趣；提倡学生运用记忆规律，发觉新与旧的联系，发觉识字方法，鼓舞学生用自己最喜爱、最习惯的方法认记方法熟悉汉字。 六、开学事项提示 1、学习习惯，重视写字教学，加强指导，从根本笔画开头，严格要求，力

5、求让学生在线上教学时会写的字还要在写对同时把字写好，培育学生保持卷面干净的习惯，加强语言积存。 2、对学困生多鼓舞，提高他们的学习兴趣，消退学生在“空中课堂”线上教学活动中未把握学问而产生的消极心理，增加他们的学习信念。 3、尝试在阅读教学中多讲解，引导学生将不会的或者线上教学中没听懂的局部准时查漏补缺，运用联系上下文、观看课文插图、联系生活实际或课外学问等手段来理解文章中的关键词，培育学生的阅读理解力量。 4、针对本学期的口语交际和古诗积存，开展一次好玩的活动，稳固所学，加强沟通，培育学生自信大方、积极展现的学习品质。 5、防疫工作和教学工作有效结合，两手抓不松懈。 线上教学规划 篇2 时隔

6、三个月的网课最终完毕，接下来回归校园，学生开头正常的学习生活，从线上学习到线下学习需要过渡期，这个过渡期特别关键，需要对学生之前网上学习内容进展查缺补漏和复习，稳固根底学问，从生理和心理上快速地适应学校生活，尤其要关注那些退步严峻的学生。为期三周的时间进展复习，时间上还是挺紧急的，为了高效地度过这个时期，我的规划如下： 一、总规划 依据网课的进度，截止到正式开学，学生已经学习到第六单元，那么三周内复习完六单元是不太可能的，所以我准备三周内复习前四单元，后面两个单元可以在随后的教学中，边学习新课边进展复习。 那么重点在前四单元，三天复习一单元，最终三天测试前四单元内容，查看学生的把握状况。每天利

7、用课本重新讲解每课的重难点，让学生做笔记，当天出一些根底习题让学生进展稳固，之前没有跟上网课的学生，作业可以分层，做根底字词作业。每单元复习完，要进展小测试，当堂写当堂讲，对于学习跟不上的学生，平常周二至周四会安排语数英补差，周末可以适当地看名校课堂回放或教师发的微课，进展自我学习，家长监视辅导。 二、分规划 1、第一周 开学第一周，学生身体上可能已经适应了上学时间，但心理上需要适应，那么开学第一课就显得尤为重要，肯定要仪式感，做好收心教育和疫情防控，准时反应线上学习的状况，让学生明白今后的教学任务。第一天过去，学生新奇感过去，根本上就接纳了开学这件事，应让学生快速地进入学习状态，复习第一单元

8、的内容，第一天可以放慢节奏，只复习第一课古诗三首，让学生渐渐调整。其次天复习2、燕子3、荷花主要内容，布置相关作业。第三天，复习4、昆虫备忘录、语文园地和习作，当天抄写作文，布置第一单元小测试。第四天开头复习其次单元的第五、六课，第五天复习七八课和习作二，周末做一张其次单元的小测试卷和办一张前两单元的复习小报。 2、其次周 本周学生已经适应学校生活，进入学习状态。周一复习语文园地二的内容，讲解周末其次单元测试卷，回忆其次单元学问点，布置相关作业。周二复习第三单元9、古诗三首10、纸的创造，周三复习第十一、十二课，背诵11课赵州桥的第三自然段。周四复习语文园地和习作，并进展习作抄写和测试。周五开

9、头复习第四单元13、花种14、蜜蜂，背诵13课第一自然段，周末布置第三单元的学问小报或思维导图，听写第13、14课词语，补写第三单元的习作。 3、第三周 第三周：前两天复习完第四单元的内容，并进展习作四的抄写和第四单元的小测试、总结。剩下三天分模块做练习，或者做习题，进展正规的期中测试，检查学生这三周的复习稳固状况，再调整以后的教学规划。对于前期在线上学习和过渡期跟不上的学生，进展课外辅导，针对每个人的状况，做补差规划。 4、检测 开学第一周，就会进展摸底考试，偏重根底题目，比正规的测试卷难度要低，查看学生线上学习的状况，做到心里有数。每周在复习完一单元，都会进展单元小测试，查缺补漏。在第三周

10、会进展一次正规的考试，来检查过渡期的效果。以上就是我们班在入学初前三周的教学规划，固然到时候会依据学生的复习状况做略微的调整，符合我们班学情。 线上教学规划 篇3 依据xx的统一安排，我校从3月2日至3月27日开展线上教育教学活动，学生通过电视频道直播、网络教学在家学习。为了使在线学习期间，学生既能学习文化学问又能培育自我治理的.力量，学校特制订此阶段的德育治理工作方案，供各位班主任参考： 一、空中课堂治理要求 1.建钉钉班级群：确保班级每位同学，每位任课教师进入班群，保证全体学生提前知悉在线学习的详细任务和完成任务所需要的详细要求。 2.完善家长群：在线学习转变了教学方式，教师对学生进展远程

11、监控和辅导，家长对学生进展现场监管，团结全都共度难关。班主任将学校信息发给家长，家长应准时关注班群，了解学校反应的信息和相关通知，催促学生根据作息时间按时仔细上课，仔细完成作业，提前预备所需材料等为学生供应必要的效劳。特别时期，特别方法，家长催促越到位，孩子收益就越大。 3.通过钉钉签到打卡布置学习任务：每天上下午按课程表指定时间前20分钟(上午7:10，下午14:10)，学生在钉钉班级进展上课签到打卡。开课后非常钟班主任统计签到状况，每周一公示。 4.作业提交：任课教师每天布置的作业学生需要在晚上10点30分前拍照上传到钉钉作业栏或班级群。任课教师准时将作业完成状况和作业质量反应给班主任。

12、5.在线学习纪律和要求：钉钉签到打卡和作业缴交纳入班级常规治理，做为综合素养评价的重要参考。在线学习期间学生要仔细听课，并做好笔记，字迹工整，依据线上教师的学xxx度和线下任课教师布置得作业的仔细完成;不得随便扫瞄网页、玩嬉戏、看小说等与学习无关的事;完成线上学习任务后准时离开电脑或电视，放松休息。 6.跟踪反应：班主任要亲密与任课教师的联系，准时了解班级学生每天的学习状况，协作任课教师，确保在线学习的质量;班主任要亲密与学生的联系，每天未打卡签到和未准时完成作业的学生，要问明缘由，做好发动，营造积极的气氛，帮忙学习不自觉的学生克制惰性。 7.电话家访：班主任要亲密家校联系，每天未打卡签到和未

13、准时完成作业的学生，肯定要让家长知晓并监视孩子改良学习态度，必要的时候班主任要进展电话家访。 二、在线德育工作 1.利用空中课堂开展生命教育、心理安康教育、爱国主义教育、传统文化教育，德育不分空间。 2.依据现有阶段的疫情开展新冠肺炎防控学问宣传;细心组织开学第一课;开一次特别的主题班会，高一高二心理辅导和在线学习，高三复习策略。 3.利用周一在线空中课堂的升旗仪式进展爱国主义教育(国旗下讲话)。 4.在线班主任培训 可以在升学在线网上进展在线班主任培训，内容如下： 、如何做一名优秀班主任? 、班主任如何做好家校沟通 、漫谈班主任工作治理艺术 三、在线学习期间特殊提示 1.提示学生有规律地作息

14、，有规划地学习。不熬夜，不贪睡，一日之计在于晨。 2.在线学习的内容为新学期的教学内容，请全体同学和家长高度重视，学生不能缺课，每天按要求完成任务，准时上交作业。 3.在线学习时间较长，请留意视力爱护和学习效果(仅供疫情特别期学习使用，恢复正常上学后各类电子产品还是制止进入校园)。不要忘了每天上午、下午都要坚持做眼保健操。 4.根据国家要求每天坚持熬炼一小时。 5.让学生每天能仔细并且有纪律的听满六节课，推举用电视听课。上课前预备好课本、笔记本和草稿本。 6.每节课完毕后，如有疑问通过班级群联系教师。 7.催促家长仔细监管孩子上课和完成作业。 线上教学规划 篇4 一、加强心理疏导，保持积极心态

15、 面对突如其来、来势汹汹的疫情，广阔学生不免会产生恐惊、担忧、紧急、焦虑等心情体验，适当的负面心情有助于提高对疫情的警觉性。固然，长期地被负面心情所奴役，势必会导致心理疾病。因此，对学生进展科学的心理疏导，化解不良心情就显得尤为重要。要定期或不定期地引导学生加强利于熬炼、树立自信念，让学生保持“不迟疑、不仿徨、不畏惧、不退缩”的阳光心态，为迎接繁重的学习任务扫除心理障碍。 二、上好开学第一课，定好成长总基调 1.加强爱国主义教育，要把本次人民战“疫”的宏大实践和涌现出的先进典型、英雄人物、感人事迹，作为爱国主义教育的鲜活素材，把爱国主义的精神内涵根植于每一个孩子的心灵深处。 2.普及疫情防控学

16、问，引导学生正确熟悉疫情、理性对待疫情，把握根本的自我防护措施，提高学生理性面对、科学思索、明辨是非的力量，进一步熟悉到病毒的危害，更要熟悉到安康对于生命的重要意义。 3.树立典范传递正能量。梳理线上学习小标兵，鼓舞其独立自主的学习态度，让正能量在班级中传递。让学生自主学习潜能得到充分挖掘，进一步激发线下学习的主动性、参加性。同时也鼓励其他同学快速调整心态，投入到正常的学习中来，以此带着整个班级以一个最正确的状态，投入到新的学习中去。 三、厘清连接起点，努力缩小差距 1.探明摸清学习实况。线上定时开展多种形式的学习小测验，针对学生把握的字词、背诵、默写、听写等根底学问状况做到心中有数。开学后，

17、线下通过现场抽查，帮忙学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。对全班学生学习状况进展综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、共性化问题。要鼓舞学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的缘由，在教师和同学的帮忙下找到解决问题的方法。 2.关注学问内容承接。针对学生提交的线上打卡作业中存在的问题，找出线上教学疏漏的地方以及理解不深入把握不透彻的问题，作为线下复习稳固的重点，系统全面地进展线上教学内容的梳理与回忆，科学评估学生的学问把握状况。依据测评结果调整教学内容，确定教学进度，逐步完善教学规划。 3.分层连接促质量。在教学连接方面，要最大限度地关注中间层次的学生和后进生，采纳

18、“重学问、多练习、常鼓舞”的教学原则，在强化字、词、句等根底学问的根底上，注意阅读力量、写作方法等方面的渗透，努力提高其综合学习力量。而对于学习状态良好、成绩相对突出的学生，采纳“小综合、大容量、促力量”的教学方式，让优秀的孩子走得更远。 4.一生一策补短板。针对不同层次的学生，要从学习内容、学习方法的指导方面做到因人而异，鼓舞成立互助学习小组。考虑到学生线上学习差异问题，对于根底薄弱、学问把握不够好的学生一方面可以让学生通过回看线上教学视频、微课等教学资源，依据自身要求自主复习、反复练习。另一方面可以依据学生层次和力量差异建立帮扶学习小组，实现互帮互助，共同提高。 总之，在这个特别的节点，在

19、这个特别的时刻，不宜急着恶补学问，先要进展必要常规训练，特殊是习惯的培育。在关注疫情的同时，更要关注学情，只有让学生找回学习该有的状态和仪式感，才能更好地实现线上教学与线下教学的无缝对接和高度连接。 线上教学规划 篇5 线上教学与线下教学连接规划20xx20xx学年其次学期，这是一个不寻常的新学期。由于突如其来的新冠肺炎，打乱了正常的教学规划，转变了教师的教学方式和学生的学习方式，由课堂教学改为线上网络教学。为了确保本学期的教学质量不受疫情影响，仔细做好开学后线下教学连接很有必要，我的规划如下: 一、先测后教是重点 先测后教是实施有效教学的前提，也是开学后线上线下连接教学的必定选择。疫情期间，

20、每天我们以名校课堂网络课为依托，下午钉钉群里直播补充，反应作业。学生居家学习，学习必定有差异。那么开学第一周，拟定一份摸底检测试卷，这份试卷会结合学问构造特点，注意检测的有效度和区分度，确保教学检测的高质量，检测学生的学问把握状况。 二、复习攻克破难题 依据学生的测试成绩，我会仔细进展分析，深入分析学生居家学习的得失，查找缘由，准时实行补救措施，查漏补缺，缩小学生的差距，对于学习根底薄弱的学生，我会进展一对一辅导，也要关注学生的心理安康，进展心理疏导，确保学困生不落伍。 学科学问内容的连接，是学生线上线下教学连接的关键环节，经过3个月的线上学习，我们已经学习课本上前6个单元的内容，依据测试，我们以学生把握不太好的共性问题为重点，特地备课，学问梳理，进展定点突破，反复练习，个别指导。