美化我的文字教案.docx

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1、 美化我的文字教案定稿第一篇：美化我的文字教案定稿 【教案设计】 美 化 我 的 文 字 营山县安化完全小学校 郑绍民 教学目标： 一、学问目标 1、常用文字格式修饰（转变文字的字体、大小和颜色）。 2、常用文字格式修饰（给文字加粗、倾斜、下划线、字符边框等的根本效果）。 3、文字特别格式修饰。 4、学习竖排文字设置。 二、力量目标 使学生把握转变字体、字号、字形、字色的详细方法，并能将其应用于实践和日常的学习与生活之中。 三、情感目标 通过学生的尝试操作，训练学生的审美力量、创新力量、操作力量、自学力量以及分析和解决问题的力量。 教学重点： 1转变文字的效果、字体大小和颜色。 2把握美化文字

2、的方法。 教学难点：把握美化文字的方法。 教学预备：多媒体教学网络及所需资料。 教学方法：自主探究、小组合作、综合实践、任务驱动。 教学过程： 一、 导入： 同学们，大家喜爱看喜羊羊与灰太狼吗，教师在网上看到一个好消息：“大肥羊”小学将进行21周年校庆活动，到时预备了丰富的消遣活动和文艺节目，大家想不想看精彩的动画片呢？ 可是村长犯了愁，没有羊会写通知啊，经过左思右想，最终安排懒羊羊和喜羊羊来写这个通知。 （出示懒羊羊未经处理的通知） 同学们，你们觉得，村长假如直接把这样的通知贴出去，有没有不妥当的地 方呢？（生答复） （出示喜羊羊写的通知），请看，再比拟一下，你喜爱哪张通知，为什么？（生答复

3、） 这节课，我们就一起学习美化我的文字 （板书：美化我的文字） 下面，我们就来帮一帮懒羊羊把它写的通知修改成喜羊羊那个美丽的通知吧。假如你帮懒羊羊完成了这个任务，你就和喜羊羊是一样的聪慧了。 二、 新课 模块 一、师生互动学习转变文字字体、颜色、字号。 1、 集体探究： 这通知是用WORD文字编辑软件制作的，现在教师准备转变“通知”二字的字体，哪个同学情愿来试试？回忆一下我们上节课学习的文字块的操作和工具栏的操作，你肯定能行。 要将校庆通知中的标题字体改成“楷体”，操作步骤如下： （1）选定“通知”二字。 （2）单击 右边的按钮。 （3）在弹出的字体列表中，选择“楷体”，如图。 2、小组探究学

4、习，设置标题“通知“二字的字体、字号和颜色。 （1）、根据教师指定的方法翻开Word文档校庆通知。 （2）、用鼠标指针探测一下你使用的电脑中安装了哪些中文字体，然后将标题“通知“二字设置成你喜爱的字体。 （3）、仿照前面字体设置的方法，用鼠标指针探测一下（字号）工具右边 的按钮，看看电脑中有哪几种字号，试一试文字的大小与字号有什么关系，再为你的标题选择一个适当的字号。 （4）、 仿照字体和字号设置的方法，为“通知”二字设置一种你喜爱的颜色。 3、小组汇报，在汇报过程中教师讲解示范学生不标准的地方。 模块 二、转变文字的效果 1用常用文字效果修饰文字 同学们，我们再回忆一下喜羊羊制作完成的通知中

5、，还有些字被加粗、倾斜以及加下划线的醒目文字。这些修饰文字的方法既能起到美化文字的效果，又能突出重点，你情愿尝试一下吗？ 在美化文字之前，请你用鼠标指针探测一下这几个按钮的名称，再在校庆通知的正文中，转变文字的效果，尽量做到和喜羊羊的一样。 2使用字体设置对话框修饰文字 （1）、除了工具栏中的那几种常用文字效果按钮外，我们还可以点击菜单栏上的“格式”按钮，在弹出的菜单栏中选择“字体”，调出字体设置对话框，给文字设置出很多特别的效果。 （2）练习：把校庆通知设置成自己喜爱的式样。 3、小结：通过刚刚的学习，我发觉，有的同学做的通知比喜羊羊的还要美丽，看来一会儿还得选出一幅满足的给懒羊羊才行喽。

6、模块 三、学习竖排文字 1、刚接到最新消息，喜羊羊发挥它的聪慧才智，又将通知改动了一下，结果被村长好好表扬了一翻。（出示喜羊羊的作品，竖排的文档）懒羊羊又犯难 了，同学们帮帮它吧。 2、学生小组探究（教师巡察、指导） 3、学生汇报 （1）、点击“格式文字方向”调出对话框 （2）、选择好文字方向，应用于“整篇文档”。 4、请把设置好的文档按要求保存好。 三、展现、全班点评、小结 同学们完成后，把鼠标和键盘放回原来的位置，教师将把同学们的作业作一个公开展评，看下哪些同学最优秀。 我觉得小朋友们个个都很优秀，都像喜羊羊一样聪慧，教师现在告知大家一个隐秘，在word文档中，还有一种快捷的方法，我信任大

7、家在都能够自己找出来，以后告知你们的教师，我信任大家都能成为一个小小美化师，好啦，大家帮懒羊羊完成了任务，请听一下懒羊羊在说什么吧！（播放音效，“感谢大家，我真的很快乐”，同时播放懒羊羊快乐的笑脸图片） 四、完毕 起立，检查设备摆放是否符合标准，看看凳子的摆放和四周的清洁卫生，等教师检查以后才能离开。 其次篇：美化我的文字教案 信息技术微格课竞赛教案 姓名： 单位：沙湾区太平镇中心小学 时间： * * * 2022.10.27 名目 页 码 内 容 美化我的文字教案 2 3 美化我的文字教材 教学设计思路 【教案设计】 美化我的文字 乐山市沙湾区太平镇中心小学 * 教学目标： 1、常用文字格式

8、修饰（转变文字的字体、大小和颜色）。 2、常用文字格式修饰（给文字加粗、倾斜、下划线的根本效果）。 3、文字特别格式修饰。 4、学习竖排文字设置。 教学重点： 1转变文字的效果、字体大小和颜色。 2把握美化文字的方法。 教学难点：把握美化文字的方法。 教学预备：多媒体教学网络。 教学方法：自主探究、小组合作、综合实践 教学过程： 一、 导入： 同学们，教师为你们带来了一个好消息：刚刚学校领导让我制作一个海报，下午张贴在学校门口，想知道内容吗？ （出示未经处理的海报） 同学们，快乐吗？可是，你们觉得，教师直接把这样的海报贴出去，有没有不妥当的地方呢？ （文字太小，跟电影海报比，实在是不美观） 第

9、1页 同学们说得真好，教师也是这么想的，已经把这张海报作过美化了，请看，再比拟一下，你喜爱哪张海报，为什么？ （其次张内容醒目，层次清晰，美丽） 这节课，我们就一起学习美化我的文字 （板书：美化我的文字） 二、 模块一，师生互动学习转变文字字体、颜色、字号。 1、 集体探究： 这海报是用WORD文字编辑软件制作的，现在教师准备转变“海报”二字的字体，哪个同学情愿来试试？回忆一下我们上节课学习的文字块的操作和工具栏的操作，你肯定能行。 （要将海报中的标题字体改成“文鼎行楷碑体”，操作步骤如下： （1）选定“海报”二字。 （2）单击 右边的按钮。 （3）在弹出的字体列表中，选择“文鼎行楷碑体”，（

10、图10-3）。 2、 小组探究学习，设置标题“海报“二字的字体、字号和颜 第2页 色。 （1）、根据教师指定的方法翻开Word文档海报。 （2）、用鼠标指针探测一下你使用的电脑中安装了哪些中文字体，然后将标题“海报“二字设置成你喜爱的字体。 （3）、仿照前面字体设置的方法，用鼠标指针探测一下（字号）工具右边的按钮，看看电脑中有哪几种字号，试一试文字的大小与字号有什么关系，再为你的标题选择一个适当的字号。 （4）、 仿照字体和字号设置的方法，为“海报”二字设置一种你喜爱的颜色。 三、模块二，转变文字的效果 1用常用文字效果修饰文字 同学们，刚刚教师制作完成的海报中，还有些字被加粗、倾斜以及加下划

11、线的醒目文字。这些修饰文字的方法既能起到美化文字的效果，又能突出重点，你情愿尝试一下吗？ 在美化文字之前，请你用鼠标指针探测一下这几个按钮的名称，再在海报的正文中，转变文字的效果，尽量做到和教师的一样。 2使用字体设置对话框修饰文字 （1）、除了工具栏中的那几种常用文字效果按钮外，我们还可以点击菜单栏上的“格式”按钮，在弹出的菜单栏中选择“字体”，调出字体设置对话框，给文字设置出很多特别的效果。 第3页 （2）练习：把海报设置成自己喜爱的式样。 3、小结：通过刚刚的学习，我发觉，有的同学做的海报比教师的还要美丽，看来一会儿我得选出一幅满足的贴出去才行喽。 四、模块三，学习竖排文字。 1、刚刚海

12、报的内容大家都是很熟识了，里面有“吟古诗词”的活动，同学们可不能落后，我们得作些预备。我是已经预备好了的，是唐代诗人杜牧秋游时吟的诗，还特殊有古色古香的味道，请大家观赏： （展现：山行） 2、到时候教师就选这首诗，同学们要是喜爱，我也可以让给你，这叫竖排文字。请大家翻开山行，在小组内探究、沟通一下，看能不能能设置出这样的古典效果。 （教师巡察、指导） 3、学生汇报： （1）、点击“格式文字方向”调出对话框 第4页 （2）、选择好文字方向，应用于“整篇文档”。 4、参考教师制作好的版面，设置好文字的字体字号和颜色，并对文字进展适当的效果设置。 5、请把设置好的文档按要求存放好。 五、展现、全班点

13、评、小结： 同学们完成后，把鼠标和键盘放回原来的位置，教师将把同学们的作业作一个公开展评，看下哪些同学最优秀。 七、练习： 时间很珍贵，同学们的古诗词预备从现在就开头，请把你课前预备的唐诗三百首拿出来，输入一首自己喜爱的古诗及意思，并对文字进展字体、字号和颜色的设置。以诗名为文件名，保存在“我的文档”中。 八、拓展：同学们，一节课过得可真快，我也得去贴海报去了，看，这是我最终制作出来的海报，是不是更美观呢？想学吗？这是我们下节课学习的内容，请大家关闭计算机，起立，检查设备摆放是否符合标准，看看凳子的摆放和四周的清洁卫生，等教师检查以后才能 第5页 离开。 2022年10月27日 【教学设计思路

14、】 一、教材说明： 美化我的文字是四川省中小学信息技术教材四年级上册第十课内容，该课涉及的主要学问点为： 1、常用文字格式修饰（转变文字的字体、大小和颜色）； 2、常用文字格式修饰（给文字加粗、倾斜、下划线的根本效果）； 3、文字特别格式修饰（删除线、上标、下标、着重号、闪耀效果）。 二、教学设计： 本课主要有三个根本学问点，我实行第一个学问点由教师讲解演示、启发学生，让学生了解中国传统的文字历史文化，通过对文化的了解而激发他们学习的欲望和兴趣，再通过根本的操作任务练习来熟识把握“转变文字的字体、大小和颜色”操作方法和步骤。对于其次个学问点我实行让学生自主探究，尝试用多种方法来熟悉有哪些给文字

15、添加效果的操作方法，再通教师小结，学生加深印象，随之通过操作任务 （二）进展文字效果的反向操作，更加坚固的把握文字添加、取消效果的操作技巧。对于第三个学问点，教师只是抛出一个方法，第6页 让学生观看还有哪些特别效果，并不做演示和讲解。（目的是让学生在综合练习时能创新运用）。最终让学生归纳出美化文字的留意事项，进展综合学问的拓展和延长运用。 本课教材安排的主要学习目标是文字的修饰和竖排，其中文字的字号、颜色和斜体，在第七课学生已经初步接触到了。 本教案通过对海报例子的标题进展字体设置，向学生示范讲解了字体设置的方法，并带着学生对海报标题的两个字进展字体、字号、颜色的设置。然后要求学生对海报正文文

16、字进展设置，以到达稳固的目的。 在教学设计中有两个问题需要留意： 1、除了向学生讲解文字设置的方法以外，还应当强调综合运用的力量，即：为美化文字，综合运用文字的字体、大小、颜色、效果以及竖排等方法的力量。 2、本课的重点是文字的设置、修饰（以用竖排），假如由学生在课堂上自己录入大量的文字，会比拟耽搁时间，不利于突出教学重点，所以，本课教学用到的文字材料，应当由教师提前预备好，供应给学生使用。（教学预备还应包括：各种例如文件的预备。) 【教后反思】 一、 胜利之处： 第7页 1、引导胜利：我在上该课，为了让学生能更清晰的了解美化文字的作用，特意在出示课题前预备了两篇内容一样但是格式不同的文章让学

17、生比拟、并说出自己更喜爱哪篇文章，而让学生在课前就有一个心理铺垫，（美化文字是为了使文章看起来更精致和文章能突出重点）。 2、整个环节设计合理，环环相扣，学问体系连接严密，学问点过度自然。 我设计了三个学习环节： 1、教师讲解演示常用文字格式修饰（转变文字的字体、大小和颜色）； 2、学生自主探究常用文字格式修饰（给文字加粗、倾斜、下划线的根本效果）； 3、学生创新运用学问拓展延长文字特别格式修饰（删除线、上标、下标、着重号、闪耀效果）。 4、综合创新运用。学生通过三个环节的学习，不但了解、把握了操作学问内容，而且还培育了学生自主探究、合作创新、协作学习的力量。整节课上下来，学生学问把握坚固，创

18、新力量强。 3、该节课对学生的操作技能、自主探究、合作创新、综合运用力量等方面得到了充分的进展。 比方说学生在学习常用文字格式修饰（给文字加粗、倾斜、下划线的根本效果）时，由于我让学生自己去发觉和探究，比一比哪些同学最先发觉和记住、把握该操作方法，谁就会课后发个小奖品，学生在兴趣和攻破难题的心理驱动下，都积极探究，精确快速的记住了、把握了该操作技巧和方法。又比方在学问的延长和拓展时，依据信息 第8页 技术不断进展和创新的境况下，我认为学生应当把握多种学习方法，而不是教师教会他各种详细操作方法，我只是排列出文字特效有哪些，学生就在后来的作业中主动积极尝试，找到操作方法并加以创新运用。这充分的证明

19、白，学生将平常学习和操作方法迁移过来了。在以后的学习中我还应当加强并鼓舞学生归纳和迁移方法、运用、创新学问。 缺乏之处有以下几方面： 1、对任务操作完后，教师应当针对普遍或者个别消失的问题加以讲解和指导，比方说在任务二操作完，大局部学生完成状况比拟好，可以请一个小教师在讲台上演示他的操作方法，给学生们一个正确再认知和操作。假如有个别学生消失问题，教师就问题应当进展一个分析和解决，避开类似问题在后来的学习或者以后的课堂中再消失。 2、对有些固定性的操作，可能会局限学生的思维和进展。比方在操作第一个任务时，由于我担忧时间会不够，所以实行学生根据教师固定的操作方式去操作，学生按部就班，而不能去选取他

20、们喜爱的，他们需要的文字效果，这就极大的限制了学生的想象力和表现力空间。 3、对学生的综合任务评价显得比拟仓促、不实。 在学生完成最终一个操作任务时，我的初衷是想学生能同桌互评，能从同学那得到真实的评价，结果学生并没有仔细端详他人的作品，所以也无从真正意义上的对它人的作品得到充分的评价。这样学生就不能从评价中提高自己作品的熟悉和如何去完善它。应在以后的第9页 课堂中加强对学生这种评价学习方式的训练，让他们从真正意义、客观的去 评价，这样才能促进学习的有效性，在别人提出缺乏中提高、完善，在帮忙别人时的自我提高。 还有一点缺乏的，就是自己的熟悉，认为学生的作品是在一节课，或者一节课中的某一段实践能

21、完成的，其实不然。我认为学生的作品特殊是涉及到美化方面的，往往不是 一、两节课能完成的，它是需要一个长期的过程 ，包括生活学问和阅历方面的积存才能到达的 以上是我对本节课的几点看法，在以后的课中，还需要不断的积存阅历、加强对教育、教学理论的学习，让自己的课堂教学中更成熟、更游刃有余、学生的学习更有效！ 第10页 第三篇：美化文字教案 通过名字就能了解它的作用。 （让学生用鼠标指向工具栏上的每个按钮，熟悉他们的名称。强调一会要进展竞赛，让学生分组说出“格式”工具栏上常用按钮的名称。） 介绍竞赛规章： 1.按1、2、3、4组的挨次依次答复。 2.获得答题权的小组的每一个同学都得举手答复。 3.假如

22、某个小组五秒钟之内不能答复，则答题权交给下一小组。 （让答复最多的小组代表上台领奖。但是发下的奖状没有调整格式。） 2.提出课题 问：拿到这张奖状之后，你有什么想说的？对你们获得的这张奖状满足吗？ 同学们对这张奖状有什么看法？ （出示另一张美化后的奖状） 问：那么，这一张奖状比起刚刚那张奖状更怎么样？（美丽）你想要吗？ 这张奖状教师可不能给你，只有完成任务的同学，才能得到这一张美丽的奖状。 比拟一下，这张奖状从哪些方面对文字进展了美化？ （学生答复，教师板书：字体、字号、颜色、行距，说到图片或艺术字的板书在旁边） 看来，要想把奖状设计得美丽，只是输入了文字是不够的。今日这节课，就让我们一起来“

23、美化文字”吧。（板书课题） 3.分组完成探究 美化文字的工具，就是刚刚我们熟悉的格式工具栏，让我们利用“格式”工具栏，制作一份美丽的奖状，好吗？ 翻开“我的奖状”素材。 强调分组探究任务，每组学生齐读自己的任务： 看看教师制作的文字效果吧！ （展现更多的文字效果） 这些效果美丽吗？只靠格式工具栏可是实现不了的哟。 格式工具栏就相当于一把螺丝刀，它可以给我们一些简洁帮忙。但是假如遇到一些简单的要求，一把螺丝刀可就不够了。需要我们拿出更专业的工具箱。“字体”和“段落”对话框就是我们的工具箱。 （展现翻开对话框的方法） 师：接下来，就让我们利用今日所学的学问，给自己制作一张美丽的，有共性的奖状，好不

24、好？ （让学生发挥主观性，制作更有共性的奖状。留意最终的作品“文字大小适中，颜色搭配协调，整体美观大方”） 学生将完成的作品以自己的学号命名保存，提交。 学生点评：他有哪些地方值得我们学习？你有没有给他的建议呢？ 7.总结 今日我们学习了什么？（美化文字）美化文字可以设置的地方有许多，但操作的步骤却是一样的。 第四篇：美化文字教案 信息技术“同心课堂”教案 四年级下册 第3课 美化文字 【教学目标】 1熟悉“格式”工具栏及常用的格式设置工具，了解行间距的设置方法。 2能合理设置文字的字体、大小和颜色，能正确设置行间距。 3培育学生的审美情感，养成美化文本的习惯，提高文章的可阅读性，渗透审美意识

25、。 【重难点】 文字的精确选取，正确合理设置字体格式和行间距。 【课前预备】 Word电子文档一份 【教学过程】 一、自研自探 1. 情境导入学习内容（用美化好的文档与未美化的进展比照，以激发学生对学习内容的兴趣）。 同学们，上一节课我们已经对电子作文的内容进展了修改，请同学们认真观看一下，总感觉文中的文字似乎是“挤”在了一起，阅读起来比拟困难，不便利我们阅读。 （展现设置好格式的文本进展比照） 比照后得出对文字的字体、字号、颜色和行距进展调整后，看起来就美观很多，也便于我们阅读了。这节课我们就来学习美化文字,（出示课题）。文字处理最常用、最必要的操作，也是对文章的美化，来提高可阅读性，从尔让

26、我们的作文既美观又便于阅读。 2. 出示学生自主学习要求。 （1）怎么设置文字的字体、字号、颜色，步骤是什么？ （2）什么是行距？合理的行距有什么作用？行距设置的步骤是什么？ 3. 学生自主学习：美化标题、调整行距（教师巡察，进展个别指导）。 二、合作探究 1. 教师提出合作学习的要求 （1）同组的同学提出不懂的地方或不会操作的地方，由本组同学赐予初步解答。本组内不能解答可以与其他组的同不进展沟通。 （2）偿试在电脑上进展设置文字的字体、字号、颜色和行距。 2. 组内合作沟通学习，并偿试解决别人的疑问或共同商议解决的方法。 三、展现质疑 1. 学生在本机上进展演示美化标题和调整行距。 2. 学

27、生提出在学习过程中的疑问。准时让其他同学进展解答。 四、学导释疑 1. 教师依据展现的状况对学生学习的状况进展简要的分析。 2. 教师依据学习内容进展演示,并在演示过程中对学生提出的未得到解答的疑问赐予正确的解答。 3. 提出在操作中需要留意的问题。 我们在调整文章时要留意：一是设置是不是使整篇文章显得比拟协调，题目与正文之间的字体、大小、颜色行间距设置是否合理；二是设置后文章的可读性是否更强。三是题目的字体相对正文应粗一些，字号也应适当大一些，颜色艳丽一点，以到达醒目的作用。一般状况下题目的字号为二号，正文的字号为三号。 （展现一篇设置过多的文档） 我们在设置时可以用一段顺口溜来记忆：文字美

28、化有门道，标题醒目少不了；字体大小和颜色，便利阅读是目的。 五、拓展提升 1. 学生的优秀作品展现。 2. 对学生的当堂学习状况进展点评，指出优点和缺乏。 3. 展现一些比拟精致的文档，激发学生进一步对作品美化和细化调整的兴趣。 4. 调查问卷(对本课学习内容进展问卷调查，以了解学生的学习状况) 第五篇：小学信息技术 美化我的文字 教案 美 化 我 的 文 字 一、教学内容分析 教学对象是小学四年级学生。它是教材关于前面WORD学问铺垫的延长，并且贯穿着以后整个的OFFICE学问教学，是学生能够顺当、快捷操作使用OFFICE的根底之一，也是形成学生“了解熟识技巧把握综合运用”这一合理学问链的必

29、要环节。教材目的是娴熟把握美化文字的根本方法，使得文章更加层次清楚、重点突出。 二、教学对象分析 四年级小学生有特定的心理特征：好玩、奇怪、好问。他们对理论性强的学问点不易理解，对详细的操作较简单承受。单就教材内容而言，对已把握了肯定的WORD操作技能的四年级学生来说并不难，而且也是学生特别感兴趣的东西。 三、教学目标 学问与技能： 把握美化文字的根本方法，并能娴熟操作。 过程与方法： 学生在动画片“芭比时装秀”创设的情境中，通过 “把自己的名字变美丽” 这一任务驱动，逐步把握美化文字和竖排文字的根本方法，最终通过“美化课文四季”这一活动，让学生将所学学问敏捷应用到实际操作中去。 情感态度与价

30、值观： 让学生在不断的尝试中感受胜利，体验学习计算机的欢乐；培育学生观看问题、分析问题和解决问题的力量；进展学生的创新思维；提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的兴趣。 四、教学重点与难点 重点：1转变文字的效果、字体大小和颜色。 2把握美化文字的方法。 难点：把握美化文字的方法。 五、教法和学法 教学方法：创设情境法、示范操作法、引导法 、任务驱动法 学习方法：自主学习法、协作学习法、综合实践法 六、教学环境和教学预备 多媒体教学网络、几种常用字体、动画视频芭比时装秀选段、教学PPT、未经修饰的四季课文文档、美化文字的几种根本方法的纸片, 七、教学过程 1.创设情境、激情导入 师：好,同学

31、们，你们平常喜爱看动画片吗？ 师：哦，今日呢教师就为大家带来了一段特别精致的动画，这片里有三个魔术小精灵，等会儿同学们要认真观看，小精灵们用魔法让仆人公发生了什么变化？预备好了吗？（播放动画片断芭比时装秀，在动画中，三个小精灵通过魔术，把芭比仙子身上的裙子变的闪闪发光，漂亮极了。）小精灵让芭比仙子发生了什么变化？ 师：小精灵用魔法把裙子变了颜色，还转变了裙子的样式，变得很美丽。我们今日也来变魔术，好吗？只不过啊我们不是要来变化我们的裙子，而是要美化我们的文字（教师板书课题：美化我的文字） 2.任务驱动，多样教学 任务一：分步跟练，初步感知 师：我们每个人都有自己的名字？来，轻轻的念一下自己的名

32、字，教师也要来念念自己的名字了。 （出示没有任何修饰的名字），那教师现在就要开头变魔术啦，要把自己的名字转变一下，留意（出示修饰后的名字），怎么样，变的好看吗？为什么呢？ 生：教师的名字变大了、颜色变美丽了、字的外形变了。（板贴：字体 字号 颜色） 师：想不想把自己的名字也变得这么美丽？那教师现在就给你们演示一下这个魔术。 首先呢，翻开我们常用的文字处理软件word,然后找到我们常用的输入法搜狗拼音，再输入我们的名字。介绍要用到的三个格式工具栏中的工具，然后再逐步操作，提示操作步骤，强调任何操作之前肯定要先选中。 师：学会了吗？那教师给你们三分钟，看谁把自己的名字变的最美丽，计时开头。 生：自

33、我尝试，美化自己的名字，师巡察辅导。 师相机提示：温馨提示，每步操作前必需保证文字是选中状态。 师：好，完成了的同学请举手。都完成了啊，真棒！ 任务二：自学探究，尝试使用 师：同学们的新名字真好看，不过教师还能把名字变的更美丽，信任吗？ （展现一个添加了下划线、加粗和倾斜的文字）提问：美丽吗？变化在哪里？ 生：粗了 倾斜了 下边还有条线。 师：对，加粗、倾斜、下划线（板贴），这个魔术秘诀呢就藏在书上50到51页的“转变文字的效果”里，同学们自己去找找，这次，教师还是给你们三分钟。有不明白的地方可以请教教师或者四周的同学。 生：生自学，尝试修改，把自己的名字变的更美丽。 师：有同学胜利了吗？咱们

34、请他做小教师来展现一下。学生展现，师强调步骤。 你已经拥有了将文字加粗、倾斜、加下划线的魔术本事，我们大家向他表示庆贺。 师：其实呢，还可以通过格式菜单里的字体对话框去设置（边说边简洁演示），而且这里边还有许多别的我们还没用过的文字效果。聪慧的你们现在就去大胆尝试一下吧。 生：稳固练习，可以尝试用字体对话框中别的方法连续美化名字，可以多做几个。 任务三：重点提示，授之以渔 师：一般我们见到的文字都是横着排的，但是许多时候我们也会需要用到竖排文字，比方古诗词，对联，用竖排文字的方法，会使诗词透射出特有的古典韵味儿（同时展现两幅作品）。现在，同学们来把自己的名字变成竖排的，小提示，格式的菜单里有个

35、“文字方向”哦。 生：学生操作，师巡察辅导。 3.评价鼓励，体验胜利 师：哪些同学想把自己美化后的名字展现给全班同学看？ 生：展现局部同学自己的作品 教师和学生共同点评，看同学们都用上了哪些美化方法。 师：今日，同学们通过动脑、动手，用魔术把自己的名字变的很美丽，不过，无论我们把名字变的多好看，自己父母给我们名字给予的涵义才是最美的，由于里边呀寄予了爸爸妈妈对我们的许多许多的期望，所以我们肯定要好好学习，来报答我们的父母哦。 4.设计活动，深化学习 师：下面我们来看一篇文章，（出示一篇美化后的文档爱什么颜色）同学们观看一下，这文章中用到了哪些我们刚学到的美化方法？ 生：颜色（更直观、形象、美观

36、、层次清楚），加粗、倾斜、下划线（突出重点），字体（活泼、童趣）。 师：我们学到的这几种美化文字的方法假如能恰当用来修饰文章，可以让一篇文章看上去层次清楚、重点突出，而且还美观。 同学们有没有信念也来美化一段文字？ 师：（出示没有美化的四季段落）这是一年级的语文课文四季中的一段话，同学们来帮教师把这段课文美化一下，让一年级的小弟妹们看着觉得美观好玩，而且还层次清楚、重点突出。 好，每组同学在你们组长的带着下找一台机子，聚在一块儿，群策群力，共同来完成一份作品 。看哪个小组的同学是最好的小美编。 翻开教师预备好的文档四季 生：通过构思设计，修饰文档 (假如时间允许，可以展现局部作品并稍加点评) 5归纳总结，升华延长 教师看同学们争论的很剧烈，美化的也很不错，盼望大家下去连续努力，下次上课的时候我们再来展评，到时我们都来说说每副作品的优点以及提提改良意见好吗？ 师：今日这堂课教师和同学们都过得特别开心，同学们很快就把握了一些美化文字的方法，而且充分发挥了自己的创意，当了一回美编。盼望同学们回家连续用我们今日所学的魔术，使我们的作品更加丰富多彩。