美术教案模板集合7篇.docx

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1、 美术教案模板集合7篇美术教案 篇1 第一单元 单元总目标： 1、 从古今中外的优秀绘画作品中，体会到劳动_人类制造力的源泉，劳动是很多画家常常表现的重要题材之一。不同时代的画家通过劳动题材所表现的主题是不一样的，表现手法和艺术风格也是多种多样的。 它们所表达的思想内涵和艺术性的凹凸存在着明显的差异。通过观赏，提高学生对美术作品的审美力量和分析作品的力量。 2、 通过对表现劳动题材的优秀绘画作品的观赏，培育学生对劳动的情感、态度和正确的价值观念。 单元课时：本单元分2课时教学。 活动安排： 欣赏与描述： 你是否知道和理解这些美术作品所表现的劳动的性质和情节？ 你对作品所表现的劳动场景有什么感受

2、？ 你对作品中人物的劳动心情和态度有什么感受？ 分析与讨论： 你对这些作品和知道多少？ 你了解作品的时代和社会特点吗？ 你能不能想像的创作意图和要表现的主题？ 争论与解释： 你从这些表现人类劳动的美术作品中获得了什么样的审美感受？ 不同的人物对劳动有什么不同的态度和感情？ 体验与评价： 你对人类劳动的意义有什么体验和联想？ 你对“劳动制造世界”有什么体会和看法？ 活动一 1、课题 劳动_人类制造力的源泉（上） 2、学习领域 观赏*评述 3、课时 1课时 4、课前预备 教师预备教具：观赏挂图、课件、课外收集表现劳动题材的美术作品、课本等。 学生预备学具：课本、钢笔、笔记本、自己收集到的作品等。

3、5、课堂教学 （1）引导阶段 通过观赏（用课件展现）表现劳动题材的中外美术作品，集中学生的留意力，引起学生对学习美术的兴趣。 教师宣布本课时教学任务及采纳的学习方式方法，要学生注意对中外美术作品的比拟、分析，谈自己对作品的初步感受和理解。 学生预习，看课本上的图片和文字，仔细观看、思索问题。 （2）进展阶段 观赏、评述在激流中前进 展现图片，学生观赏、争论。 请几名学生依据预习时提出的问题谈自己对这幅作品的初步感受和理解。 教师归纳总结： 在激流中前进（油画） ：杜键，上海人，中心美术学院油画系教授。 本作品是在中心美术学院油画讨论班学习时的毕业创作。为此，曾先后到山西禹门口、陕西宁家川等黄河

4、险急渡口体验生活，搜集创作素材。以简练的艺术语言，雄健有力的笔触，凝重的色调表现了黄河船工们齐心协力在黄河的激流浊浪中奋力前进的危险场景。运用衬托和比照的手法来刻画黄河船工在劳动中所表现的惊人力气和百折不挠的精神。这主要表现在汹涌激荡的河水与般工们镇静稳定的姿势的比照，大面积奔腾而来的黄河浊浪和小船的剧烈比照。 观赏、评述粮食 展现图片，学生观赏、争论。 请同学依据预习时提出的问题谈自己对这幅作品的初步感受和理解。 教师归纳总结： 粮食（油画） ：（苏联）雅布隆斯卡娅，卫国战斗后闻名女油画家、基辅美术学院教授。 本作品是她青年时期时荣获国家奖的成名作，约4米宽的巨幅作品，表现了苏联集体农庄女庄

5、员在丰收的打谷场上劳动的场面。在夏日的光明的阳光下，集体农庄女庄员们在积累如山的金黄色麦粒的打谷场上，紧急而有秩序地劳动着。女庄员们兴奋的笑脸和欢快而有节奏的动作，充分显示了经过战斗洗礼后的苏联劳动人民高涨的劳动热忱和崭新的生活风貌。作品构图雄伟，形象生动，主题鲜亮，内容和形式得到了完善的统一。 观赏、评述牛耕，写观后感受沟通。 展现挂图，学生观赏。 分组争论、写观后感。 学生发言，依据预习时提出的问题谈自己的感受和理解。 教师归纳总结： 牛耕（甘肃嘉峪关魏晋时期的墓砖画） 这是从甘肃嘉峪关魏晋时期5号墓中出土的、原位于墓前室壁的一幅砖画。我国自汉代以来，统治阶级厚葬之风俗盛行。墓室中绘有大量

6、的砖画。这幅砖画与同一墓室的其他砖画的最大特点是，除了表现墓主生前宴欢、舞乐等享乐生活外，大局部是表现劳动人民从事各种生产劳动的场面。是墓主为了祈求死后永久有一批劳动群众供他们驱使奴役、但从一个侧面形象地反映了当时劳动人民生产劳动的状况。这幅表现牛耕的砖画，画面非常单纯，但颇具匠心。如两头牛有意画成一黑一白，以比照的手法突出画面的明快感。再如，画扶犁者，只寥寥几笔，不仅生动地画出了扶犁者的形态，而且其缓步前行时的姿势极富运动感。 观赏、评述清明上河图 展现挂图，学生观赏、争论。 学生自愿发言，依据预习时提出的问题谈自己对作品的感受和理解。 教师归纳总结： 清明上河图（中国画）北京故宫博物院保藏

7、。 ：张择端，北宋画家，东武（今山东诸城县）人。 本作品是一幅生动反映北宋都城汴梁富强景象的、具有重要历史价值和艺术价值的闻名之作。全画内容大体分为三段，开头是画汴梁的郊野风光，中段是以虹桥为中心的汴河（当时称“上河”，此河是当时国家的漕运枢纽，南北商业交通要道）及其两岸舟车运输、手工业生产和商业贸易等繁忙的活动场景；后段为巿区街道的繁华场面。教材中所选的是中段也是描写最精彩的一段。一艘滿载着货物的大船，马上通过虹桥。 桥下湍急的水流使大船似乎一时失去了掌握，船工们一面赶忙放下桅杆和帆，一面正紧急地掌握着船头前进的方向，有的在指挥，有的在掷缆绳，以使大船安全地通过虹桥。相映成趣的是，大船过桥的

8、紧急又极具戏剧性的场面，吸引了桥上众多的行人。他们都在聚精会神地凝视着桥下发生的一切。桥上桥下相互照应，构成了一幅热闹、紧急而又极其生动的画面。虽然画中人物都画得很小，认真一一看去，个个都很生动，非常耐看，足见画家对生活的观看非常认真，描绘人物的举止形态具有极其深厚的艺术功力。从而使这一段描绘成为整个清明上河图中最吸引人、最令人过目不忘的场景。 观赏、评述捣练图 展现挂图，学生观赏、争论。 学生发言，依据预习时提出的问题谈自己对作品的感受和理解。 教师归纳总结： 捣练图（宋代摹本，现藏美国波士顿美术馆） ：张萱，盛唐闻名人物画家，擅长画妇女。现存的宋代摹本捣练图和虢国夫人游春图是他的代表作。

9、捣练图因描绘唐代妇女制“练”（一种丝织品）的劳动场面而得名。全画共画了十二个人物，按制练的工序分成三组；右边一组描写四个妇女用木杵捣练，教材中所选的正是这一段。中间一组描写两个妇女在理线，左边一组描写两个妇女把练拉直，另一个调皮的小孩在下面来回玩耍，在中间和左边两组人物之间有一小女孩蹲在地上，用团扇在扇炭盆。十二个人物组织得疏密有致、动静相宜。让我们看到了当时制练的劳动过程。作为一件艺术品，其重要的价值还在于描绘这一劳动场面的超群技巧。这主要表现在由四个妇女组合而成的画面，既符合生活的真实，又有独具匠心的安排；人物站立的位置和姿势各不一样，既统一，又富有变化。“丰颊肥体”的人物造型，具有唐代妇

10、女的共同特征。描画勾线工细又劲健，设色华丽而又匀净雅致，衣服的质感也得到了很好的表现，充分显示了唐代的工笔人物画已经到达了相当高的水平。 3、课后拓展 （1） 请同学展现自己收集的图片，观赏、评述、沟通，课后写自己的心得体会。 （2） 课余时间，多搜集优秀中外美术图片，通过观赏提高自己的审美素养。 活动二（其次课时） 1、课题 劳动_人类制造力的源泉（下） 2、学习领域 观赏*评述 3、课时 1课时 4、课前预备 教师预备教具：观赏挂图、课件、课外收集表现劳动题材的美术作品、课本等。 学生预备学具：课本、钢笔、笔记本、自己收集到的作品等。 5、课堂教学 （1）引导阶段 通过进一步观赏（用课件展

11、现）表现劳动题材的中外美术作品，拓展学生视野，体会劳动是人类最崇高的品质。 教师宣布本课时教学任务及采纳的学习方式方法，培育学生从事讨论性学习的方法和力量。学生预习，看课本上的”图片和文字。 （2）进展阶段 观赏、评述北方的九月 展现图片，学生观赏、争论。 请同学依据预习时提出的问题谈自己对作品的感受和理解。 教师归纳总结： 北方的九月（套色木刻） ：晁楣，当代闻名版画家，1949年参军，从事美术宣传工作。1958年初，转业黑龙江的“北大荒”。创作很多表现北大荒的版画。 本作品描绘经过开垦的北大荒金秋季节红高梁丰收的壮丽风光。雄伟的构图，浓重的颜色，豪放的刀法，美得令人沉醉的意境，使这幅作品成

12、为一首对自然、对劳动的赞美诗，同时也表达了画家对这块曾经洒下了很多汗水的土地的无比深情。在这幅作品中，写景是为了抒情，景与情得到了有机的统一，丰收与劳动严密相连，劳动制造了美妙世界的主题得到了突出的表现。 观赏、评述倒牛奶的女佣 展现挂图，学生观赏、争论。 学生发言，依据预习时提出的问题谈自己对作品的感受和理解。 教师归纳总结： 倒牛奶的女佣（油画） ：（荷兰）维米尔，十七世纪荷兰出色的风俗画家，擅长表现荷兰一般巿民日常的室内生活。绘画风格深受科学精神的影响，以形体牢固，构造精巧，色调和谐，尤其擅长表现光线和室内这空间感著称于世。 本作品是他的代表作之一。画中所呈现的是荷兰一般巿民平常劳动的场

13、景，在欧洲美术史上具有鲜亮的时代特点，这就是17世纪的荷兰绘画从本质上讲是一种巿民艺术。这同过去主要表现封建帝王、王公贵族、宗教神灵的绘画比拟是一个巨大的历史进步。而这种进步则是由于十七世纪的荷兰，已经建立了世界上第一个帝王贵族和宗教将向新兴资产阶级政权转化的制度。固然倒牛奶的女佣其重要不仅如此，还在于它表达了一种新的艺术风格和新的艺术成就。画家不仅真实准确地描绘出人物所在的房间的空间感，而且人和景物都似乎沐浴在极度纯洁的光线之中，女工穿的裙子的蓝色和上衣的柠檬黄色用得恰到好处，剧烈的光感使这幅画的颜色显得特殊的明净和细腻，使人感到非常平易、亲切。无怪乎有人称维米尔是描绘光的大师。 观赏、评述

14、播种者 展现挂图，观赏、争论。 学生发言，依据预习时提出的问题谈自己的感受和理解。 教师归纳总结： 播种者（油画） ：（荷兰）凡高，十九世纪后印象主义画派的重要代表人物之一。 文森特凡高，1953年生于荷兰格罗渥忒松丹特他是一位牧师的儿子。年少时的凡高并没有表达出任何独特的艺术天赋，在他16岁时，他才有时机接触艺术，而当时也只是在占比尔美术公司当职员。不久后，在爱情上患病挫折的凡高，对生活感到非常痛心，他渴望寻求神灵的帮忙，于是投入了宗教的怀抱，决心做一个基督教牧师。可是凡高未能熟谙浅显的教义，于是只好到比利时南部矿区波里纳士去传教。但是由于他的口才不好，最终还是未能胜利。 在美术公司工作期间

15、，凡高喜爱在业余时间参观一些美术馆，对当时弗朗索瓦米勒的艺术颇有兴趣，同时从他的作品中有所领悟。于是，在事业和爱情上屡经失败的凡高，最终打算自己也当个画家。 1886年3月，依靠他在巴黎当画商的弟弟的帮忙来到巴黎，并通过弟弟的关系熟悉了印象派画家，并与他们亲密交往，画风深受其影响。一年半后，他迁居到终年布满阳光的法国南部小城阿尔居住，他在这里舍命作画，主要作品都产生在这一时期。由于穷困和劳累，他精神失常，反反复复，最终自己完毕生命，那时才37岁。十几年的艺术生涯，留下八百多幅油画。他的画风对后来二十世纪的现代主义艺术影响很大，堪称世界绘画史上承前启后的重要人物。 他的主要艺术特点是运用比照剧烈

16、而又光明的颜色，以粗暴的笔触，表现画家对客观事物的独特感受，而不是简洁地再现客观事物，所以，他的作品具有剧烈的主观颜色。 油画播种者，从其构图来看，虽然带有仿照十九世纪法国闻名农夫画家米勒同名作品的痕迹，但却具有凡*高特有的艺术共性。这突出地表现在颜色和笔触的运用上。全画以鲜亮的黄色为基调和绚烂的颜色表达了画家内心剧烈的情感，充分显示了一种强调表现画家主观感受和艺术共性的新的画风，把油画中颜色和线条的表现力提高到了一个新的境地。 观赏、评述收获 展现挂图，观赏、争论。 学生依据预习时提出的问题谈自己的感受和理解。 教师归纳总结： 收获（雕塑，青铜） ：（苏联）穆希娜，苏联老一辈闻名女雕塑家，是

17、一位具有才华和大胆创新精神的出色艺术家。她在1937年巴黎世界博览会苏联展馆所创作的巨大的工人与集体农庄女庄员的不锈钢雕像（高24米），使她获得了世界性的荣誉。以后屡次获奖，对苏联雕塑艺术的进展具有重要的影响。 雕塑收获（又称“粮食”）是她创作的装饰性雕塑的代表作。它原是为莫斯科河桥面设计的装饰性组雕，1939年曾经在“食品工业展览会”上展出。它表现两个青年妇女，共同扛着一捆沉甸甸的麦子，一个向右，一个向左，通过共同扛着一捆麦子的动态。将两个人物有机地连续在一起，在统一中求变化。不管从哪个角度去观赏，都能看清其中一个妇女脸部显露出的丰收喜悦之情。将两个青年妇女的形象塑成牢固有力的暴露的女人体，

18、既是为了赞美青年妇女隐藏的青春活力，也是以此象征苏维埃国家的丰收景象。虽没有直接表现劳动，但以劳动后的丰收表现劳动赐予人们的开心和幸福。 观赏、评述纺织女 展现挂图，学生观赏、争论。 学生沟通发言，依据预习时提出的问题谈自己的感受和理解。 教师归纳总结： 纺织女（油画） ：（西班牙）委拉斯凯兹，十七世纪西班牙最出色的画家。擅长肖像画和风俗画。虽任宫廷首席画师，绘画题材受到肯定限制，但仍旧有不少作品具有积极的思想意义。 纺织女，宫廷生活题材，画面分前后两大局部：前景局部是西班牙马德里皇家织造厂的纺织工正在劳动的情景；后景则是宫廷贵妇们正在观赏由皇家织造厂织造出来的壁毯。两个场景代表了两个不同的阶

19、级，而且好像隐含着一种比照。这不能不说是表达了画家的一种思想倾向。加上画家着重表现的各种劳动姿势，而且有意识地通过画面右侧白衣的纺织女劳动时的美丽体态，让人清晰地看到了劳动妇女特有的质朴的美。尤其值得留意的是，依据西班牙美术史家对这一作品的最新讨论，这一作品在思想内容上还有更深的含义。这就是画面后景壁毯上所表现的图像，是以技艺女神巴拉斯与擅长纺织的人间少女阿莱辛竞赛织布的神话故事为题材的。它描绘巴拉斯因比不过阿莱辛，而恼羞成怒把阿莱辛变成了永久吐丝的蜘蛛。据讨论者讲，前景的纺织女是为陪衬这个故事而安排的。所以此画原名巴拉斯与阿莱辛。从这个讨论成果看，这幅画实际上是描绘了天上人间两个纺织世界，反

20、成为背景，作为陪衬的人间的纺织女倒成了全画的主角。 美术教案 篇2 教学目标： 1、引导学生整理自己观看到的好玩现象，把它表达清晰详细、生动，用上积存的词，合抱负象，写出自己的真情实感，写得有意思。 2、创设“好玩”现象，让学生仔细观看，在观看中体验、感受、思索、想象 3、引导学生通过对所观看的事物的动作描写，事物大小、外形、颜色的变化的写出“好玩”的表达方法。懂得要观看生活，做生活中的有心人。 教学预备： 让学生去观看、发觉生活中的好玩现象，查找相关资料，为自己的奇怪心查找答案。 教学过程; 一、话题沟通激趣引入 1、话题沟通（课前沟通） 洪教师发觉同学们今日精神饱满信任这堂作文课你们会有精

21、彩的表现，细心的你有没有发觉今日的课堂有什么不一样？你发觉了什么？（教室摆设，教师穿着，同学装束等） 生：我发觉听课教师真多！ 师：这都是咱们的客人，向教师问声好吧 生：今日教师穿得特殊美丽！ 师：感谢你的夸奖！ 生：我发觉同学们穿着特殊整齐 师：对，很精神 师：大家真了不起，在教室里就有这么多发觉。 2、激趣引入 师：同学们我们刚学完第九单元，主题是观看与发觉，课文李时珍告知我们要到处留心生活，装满昆虫的口袋这篇文章引导我们要带着无限的奇怪心、剧烈的兴趣去观看，大自然的语言这首诗歌提示我们要勤于思索才能有发觉，下面教师想考考同学们，看谁最擅长观看，擅长发觉。 （1）出示：切开的藕，学生观看

22、师：这是莲藕，这天教师想炖排骨莲藕汤，切莲藕的时候却发觉一个好玩的现象，我们一起认真看，专心想，你发觉了什么？ 生：虽然藕切断了，但是丝却还连着 师：能用一个词说说吗 生：藕断丝连 师：这个成语叙述了生活中的一种好玩现象。 （2）出示：筷子和一杯水，筷子斜插入水中 师：酷热的夏天到了，喝杯冰凉的蜜水，多么凉快（师搅拌） 学生观看 师：你有什么发觉 生：筷子斜插入水中会像“折”断一样 师：多好玩啊，喝水都可以有发觉 （设计意图：从孩子喜爱的实物中观看，孩子往往会瞪大一双奇怪的眼睛，效果简单事半功倍，激发学生观看与发觉的兴趣，引入主题。） 3、过渡 其实我们生活中好玩的现象数不胜数，只要我们留心生

23、活，认真观看，就会发觉生活中很多好玩的现象，我们今日要来写一写自己生活中发觉的好玩现象，（板书课题）齐读 二、到处留心发觉好玩 1、教室外是宽阔的天地，课前，教师布置了小任务，在生活中发觉好玩现象并仔细观看，同学们，你们有发觉吗？谁来谈谈自己发觉的好玩现象。（谁情愿把自己的发觉写到黑板上）（先写后说）生：苹果切开后会变黑 师：苹果切开，原本果肉是黄色，放在那儿，竟会变色，这真好玩。 生：蜻蜓低飞，鱼跃水面要下雨 师：蜻蜓、鱼儿都能当天气预报专家呢，真有意思！ 生：含羞草手一碰，叶子就合拢。 师:多好玩啊，真像个大方的小姑娘 生：? 师：在什么时候，还有什么发觉（师说情境、时间引导说后出示课件）

24、 （玩泡泡时，）肥皂泡在阳光下是五彩的。 （美术课上画画调颜色时，有没有发觉什么好玩的现象）我利用红，黄，蓝这三种颜色能调出许多 种不同的颜色。（为什么？没想到?） （下雨时，）雨点落进水里荡起一圈圈小波浪。 师：哦，雨点在水面上摇呼啦圈呢！ 冬冬也为我们带来自己的发觉： （厨房里）我发觉马铃薯粘在切刀上。 2、板书的学生读自己的发觉 （设计意图：创设情境，帮忙学生开拓思路，感受生活中五彩缤纷的好玩现象。 3、小结，梳理发觉（依据板书及课件） 原来好玩的现象就在我们的生活中，它藏在大自然的动植物,有的来自我们生活中嬉戏学习时的观 察，还有的藏在我们自己身上，如：静电。 我们在什么时候可以去发觉

25、呢？学习可以发觉，嬉戏、运动可以发觉，煮菜做饭可以发觉，梳头可以发觉，走路也可以发觉。 同学们只要我们有奇怪心，到处留心生活，就能发觉好玩的现象。（课件：到处留心发觉好玩） 三、细致观看表现好玩 （一）结合范文，学习方法 师：大家都有一双眼睛，做个有心人，就会发觉到许多好玩的现象。假如没有登记来，经常会随着时间的消逝而忘却，所以，大家只有用笔把自己的发觉写下来，才能得以保存并与大家共享。冰心奶奶就是这样做的，请同学们翻开书p97面，这是冰心奶奶写的回忆童年生活的一篇文章。 1、例文引路章法导写 课文先写（什么时候吹肥皂泡），再写（“我”是怎么做？吹肥皂泡好玩），（板书：怎么做？）接着写（“我”

26、发觉到什么？看肥皂泡好玩），（板书：发觉什么？）最终写“我”的感受、遐想。 师在学生发言中板书 小结：冰心奶奶就是这样有条理地描写自己吹肥皂泡时的好玩现象，一篇好的文章不仅要条理清晰，更要突出重点，我们今日的作文重点要写出“好玩”。冰心奶奶是怎样写出好玩呢？我们一起来看 看：（课件） 2、以点带面学表达 （1）出示第三自然段 请看下面的这段描写，请你选择适宜的动词填入括号内。 课件出示： 放、加、和弄和弄、沾、吹、提、落、漂浮、扇送、飞 把用剩的碎肥皂，（放）在一只小木碗里，（加）上点水，（和弄和弄），使它溶化，然后用一支竹笔套管，（沾）上那黏稠的肥皂水，渐渐地（吹）起来，（吹）成一个轻圆的网

27、球大小的泡儿，再轻轻地一（提），那轻圆的球儿，便从管上（落）了下来，软悠悠地在空中（飘游）。若用扇子在下面轻轻地（扇送），它们有时能（飞）得很高很高。 （学生完成后，评价） 生：这些都是（动词） 师：通过一连串恰当、精确的动作（板书：动作），写出吹肥皂泡多么好玩。 （2）、请同学们再看短文的第四自然段，出示第四自然段（课件） A、冰心奶奶通过写肥皂泡的什么写出好玩？ 肥皂泡很美，肥皂泡的变化（板书：变化） 师：是啊，冰心奶奶发觉漂亮的肥皂泡在变化中更显得奇异无穷 B、肥皂泡有哪些变化？（课件） 颜色五色的浮光 看肥皂泡：变化外形轻清透亮玲珑娇软脆薄光丽 大小散裂 师：冰心奶奶通过描写肥皂泡前后

28、的颜色、外形、大小变化，（板书：大小、外形、颜色）写出好玩。 小结：（结合板书）这是冰心奶奶为我们这次作文送来的金钥匙（贴金钥匙）步步登梯法：“怎 么做”通过恰当的动作描写，“发觉什么”抓住事物大小、外形、颜色等的变化一步一步写出“好玩”，这就是步步登梯法，这就需要我们对发觉的现象进展细致观看，才能表现好玩。（课件：细致观看表现好玩） （设计意图：阅读教学提倡读写结合，习作指导课更要提倡从读学写，本环节意在让学生从详细的 段落中学习如何把好玩写详细。） （二）创设情景，运用表达 前天晚上，我带儿子小雨去小区的空地漫步，他发觉有个好朋友老是跟着它，他觉得很有意思，就 跟它玩起了嬉戏，下面，让我们

29、来用用这把金钥匙，观看这个好玩的现象。提示大家细致观看，小雨怎么做，影子有哪些变化？ 1、观看视频影子嬉戏 2、你观看到什么好玩的现象？（师在沟通中引导用上精确动词，关注影子的变化，合抱负象） 生：我发觉小雨挥挥手，影子也挥挥手 师：这个影子真有礼貌，你“挥”这个词用得真精确 生：我观察影子像一个得意的小弟弟，小雨一跳，它就跟着跳 师：这个影子真淘气，你能依据影子的动作绽开想象 生：小雨一跑，它就跟着跑，影子真象一个“跟屁虫”。 师：这个影子是“跟屁虫”有意思 生：小雨的影子变成了一个高个子，像大哥哥在爱护他。 师：真奇妙，影子会自己变长 生：影子像一个顽皮的小孩子，不时地跟小雨捉迷藏：一会儿

30、跑到我的左边，一会儿又跑到我的前 边，我想踩到它，没想到它又跑到我的后面。 师：你能把影子的不断变化想象成在和你捉迷藏，真好玩。 小结：刚刚同学们在观看与表达的过程中，（结合板书）尝试运用步步登梯这把金钥匙，既把“小雨”怎么做用恰当的动词说清晰说详细，又留心了影子外形、大小、位置的变化，还加上自己的想象，让我们感受影子嬉戏多么好玩。 （设计意图：以点带面，学练结合） （三）欢乐体验共享好玩 师：让我们拿出笔，以（课件）：影子嬉戏真好玩。为中心句写一段话。同学们可以围绕中心句从观看到的小雨怎么做和影子的外形、大小、位置的变化?来写（板书：位置?） 1、学生练笔 2、评讲练笔 （1）指名读练笔 （

31、2）评价 先说优点：有无错别字，语句是否通顺、完整。 补充：作文中也存在一些问题，信任专心想的同学肯定看出来了 如：用什么词更生动，加上想象? （设计意图：在详细的写、评、改中习得写详细的方法，明白语言表达要做到标准有序。） 四、勤于思索探寻趣意 我们观看生活中好玩的现象,不仅要细致观看，遇到自己感兴趣的问题,更要带着无限的奇怪心去探究、去解决问题。 师：影子千变万化，跟我们形影不离，你们对影子有什么想问吗？ 生：? 小结： 你们真是不仅会观看，而且勤于思索，能够多问几个为什么？教师建议你们课后去查找相关的资料，然后把自己的探究、发觉也写进文章,文章就会布满才智和活力。（课件：勤于思索探寻趣意

32、） 六、总结 1、今日的作文课我们沟通了生活中各种好玩现象，获得了一把金钥匙步步登梯法，通过动作、事物的大小、外形、颜色的变化等把“好玩”写详细。 2、布置作业 回去后请同学们（课件）专心思索，完成作文生活中发觉的好玩现象，留意突出“好玩”哦！ 3、作文是一门艺术，要写出自己的真情实感，作文也是一门科学，是有规律可循的，为了帮忙大家更好地完成作文，课的最终教师想送给你们一首小儿歌，同学们读一读，理解其中的意思，盼望对你们这次写作有所帮忙。 生：齐读写作歌（课件） 写作之前想详细， 观看经过写细致。 多问几个怎么样， 观看情节描具体 （设计意图：虽然作文没有“公式”可言，但规律和法则是客观存在的

33、。总结写作小儿歌，让学生在写作时能够有章可循。） 板书设计： 观看与发觉 生活中发觉的好玩现象 动作变化（大小、外形、颜色、位置?） 怎么做？步步登梯法发觉什么？ 美术教案 篇3 教材分析： 通 形 象 计 卡 设 虽然卡通艺术的进展历史并不是很长，但它以亲近自然，得意夸大的形象，深受孩子们的宠爱。甚至许多成年人也是对卡通情有独钟。“卡通文化”已经伸向全世界各个角落。很多的儿童书，画册、作业本、书包、铅笔盒、衣帽服饰、贴纸等等处处都是卡通形象。卡通正逐步成为青少年宠爱的一种绘画形式。卡通综合了漫画，连环画的一些特点，形成了他特有的表现手法，具有造型夸大幽默，颜色艳丽、语言简洁生动的特点。一些卡

34、通片寓教于乐，寓教于美，有善恶、有美丑、有现实与想象、有历史与将来生动好玩，学习卡通画能够帮忙学生提高观看生活的力量，增加幽默和才智，丰富学生的课余生活。本课学问内容丰富，包括了漫画、卡通画两方面学问。通过对卡通作品的观赏，来提高对卡通画的特点和表现手法的熟悉，并尝试用卡通形式设计一个卡通故事，培育学生的想象力探究力量和制造力量。 教学思路： 通过播放卡通片，引导学生观赏卡通作品，以嬉戏的方式激发同学们的学习兴趣，鼓舞学生探究卡通画的特点和形式，以编一个好玩的卡通故事为题启发同学们的思维。 教学目标： 学问技能目标：初步了解卡通造型的方法特点及表现的语言，用夸大、变形、幽默的手法尝试卡通形象的

35、设计。 情感目标：通过卡通形象的观赏和分析，激发学生学习美术的兴趣，帮忙学生树立正确安康的审美观念；培育学生观看体验生活中的乐趣与情感；培育学生丰富的想象力，增加幽默和才智，丰富他们的精神世界。 教学重点：卡通画的造型方法及特有的表现语言 教学难点：尝试用夸大、变形、幽默的手法设计卡通想象 课 时：1课(转载于:初中美术教学设计案例)时 教学预备： 教具预备：VCD 卡通片 图片若干张 动物人物表情 场景 图片等等 学具预备：铅笔 卡通图片 颜色 等 教学过程： 美术教案 篇4 我们以前承受的是传统的理论教育模式，注意的是学问传授的倾向，强调承受学习，死记硬背的现状，实行这种模式曾经让我的教学

36、陷入僵局。依据新课标的要求，我提倡以学生为学习的主体，发挥学生的合作精神，进展学生学习的自主力量及探究问题的学习方式，在美术教育教学中有重要作用。 一、 创设导入情境，激发学生兴趣 “创设情境”是非常重要的环节，它为教学过程创设了最正确的开端和背景。创设与教学内容相应的教学情境，能使学生心情上受到感染，将学生带入情境之中。生活中的趣事这个课题，主要是熬炼学生能够把生活中发生的奇闻趣事以绘画的形式表现出来。关键是学生先说出来，而后才能表现出来。在上课的一开头，遵照教参的要求和学生沟通。例如：你们生活中发生过什么有的事呀？当时的情景是怎样的呀？学生没反响，并且交头接耳，课堂纪律比拟乱。我想这样可不

37、行，就灵机一动，编了一个小故事。你再看，他们都听得津津有味的，也没有说话的了。一年级学生的特点是：年龄小，自制力差，玩的心态还是挺重的。所以，在玩中教学会起到意想不到的效果。固然，导入的形式是多样的。可以音乐导入，也可以嬉戏导入 这要依据详细的状况详细分析。 二、 创设愉悦环境，自主合作学习 美术教学要最大限度调动学生学习的积极性、主动性，激活学生的思维与想象力，开掘学生的制造潜能。在教学中，我让学生观赏作品，学生们立即露出了惊异的赞美的神情。以小组合作的形式让学生争论：作品中表现的是什么故事和情境？作品的优点和缺点在哪？看看哪个小组能够得第一？从而自然地把学生带进自主合作的学习过程中。以这种

38、小组合作的形式引导学生学习，可以培育学生的合作精神，使学生意识到他们之间是一种“荣辱与共”的关系。以竞赛的形式，可以调动起学生的积极性，全心投入到讨论问题的环境中去，活泼课堂气氛。 美术教案 篇5 【活动目标】 1、发觉大自然的风光，感受大自然的颜色美。 2、初步尝试用浮花吸附的手法表现大自然的颜色，并能大胆想象。 3、愿意和同伴共享沟通自己的审美体验。 【活动预备】 1、阅历预备：幼儿对颜色有初步的熟悉，并在大自然中找到自己喜爱的的的大自然颜色。 物质 2、物质预备：希沃电子白板、人手一盆清水、材料超市：纸盘、彩色油墨、吸管、牙刷、排笔等。 3、环境创设：大自然颜色的图片；作品展现台。 【活

39、动过程】 一、观赏大自然颜色图片，感受大自然的颜色美。 师：最近我们都在玩学做颜色大师的活动，我们也找来了很多关于大自然风光的图片，我们一起来观赏下吧！ 师小结：原来大自然就像个自然的调色盘，可以描绘出五彩斑斓的风光，你们想留住这些漂亮的颜色吗？ 二、结合希沃白板课件，观赏彩墨画作品，初步了解彩墨画的创作方法。 1、幼儿观赏彩墨画作品，引起幼儿作画兴趣。 师：今日教师就把自己喜爱的颜色变到了圆盘上，美吗？美在哪里？（颜色，纹理）看上去像什么？ 2、幼儿观看操作视频，初步了解彩墨画的制作方法。 师：彩墨滴在水中时候轻轻拨动，当你拨动的方向不一样时，产生的纹理也不一样。我在材料超市里给你们预备了很

40、多材料，你们想好需要的材料后，就可以拿着篮子去选择。 3、教师提出创作留意点： （1）注意颜色的搭配，并尝试大胆想象。 （2）彩墨要当心使用，避开遇到衣服。 三、幼儿创作彩墨画，教师重点指导颜色的搭配。 四、师幼共同观赏作品，沟通共享自己的审美体验。 师：你喜爱哪幅颜色，美在哪里？变精彩彩像什么风光？ 【活动延长】 1、区域活动 美工区：连续开展学做颜色大师的活动，投放纱布、牛皮纸、卡纸、玻璃、宣纸等材料，进一步感受不同材质下所呈现出的多种基理效果。 科学区：投放油和水，探究水油分别的现象。 2、亲子活动：周末与爸爸妈妈连续去户外查找大自然的风光，感受大自然的颜色美。 【活动反思】 一、活动由

41、来： 在之前美术集中活动和区域活动中，我发觉我们班的孩子们在颜色的运用和审美上有两种现象，一种是喜爱把全部的颜色都填进作品中；另一种是只用颜色很单一，大局部孩子都不注意颜色协调。于是我们就开展学做颜色大师的活动，在平日中与幼儿谈话过程中发觉孩子们更倾向于吃、玩，较少的孩子会发觉大自然的美，于是就依据指南中艺术领域的核心“观赏、感受、创作、表现。”艺术领域中也提到幼儿艺术领域学习的关键在于充分创作条件和时机，在大自然中萌发幼儿美的感受和体验，丰富其想象力和制造力。所以我就以大自然颜色为切入点，以“浮水画”为载体，开展彩墨嬉戏“大自然的颜色”美术活动。 二、材料的预备： 活动前期，我们在开展“学做

42、颜色大师”的活动，所以我们班的孩子们对吹画、滴画、水粉画都有着肯定的阅历。在活动前期孩子们都和爸爸妈妈到户外去发觉大自然的漂亮风光，也找了自己喜爱的大自然颜色的图片，在活动中我用孩子们找来的图片进展共享，让更多孩子去发觉大自然的漂亮颜色。我还将孩子们找来的大自然风光都打印成图片，用展板的形式围绕在活动区的四周进展环境创设，在美术活动中要让孩子在美的环境中有美的感受。 物质预备中呈现的作品我只单一选择了纸盘，由于我个人认为纸盘有个凸面，而且吸附效果很好，孩子们操作时候可以抓着纸盘两边，这样小手就不会遇到彩墨，由于孩子们都是第一次操作，没有任何阅历，所以纸盘会更便利操作并且展现效果也很棒。孩子们在操作中选择材料，我是利用了材料超市，孩子们可以自由自主的去选择自己需要的材料和工具进展操作创作。 三、活动中的缺乏： 1、本次活动中教师过于关注幼儿的颜色搭配，在感受美景图片时候，教师可以用到美的语言让孩子们进一步感受美景，并不一味的强调颜色的理论，如“相近色、比照色等等”这样会使活动变得很生硬。 2、活动中依据孩子们的答复可以看出孩子们有着丰富的前期阅历，教师在活动中可以强调到大自然光的作用，让孩子们进展感受体验美景。 3、播放操作创作视频过于单一