线上线下无缝衔接教育教学全力以“复”工作计划.doc

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1、 线上线下无缝衔接，教育教学全力以“复”工作计划 线上线下无缝连接，训练教学全力以“复”工作规划 突如其来的疫情防控，毫无预兆的线上学习，史无前例的居家陪伴这段时间发生了太多的故事，注定会久驻每个人的心里。 “莫道浮云终蔽日，严冬过尽绽春蕾。”在人间四月芳菲尽的季节，万物复苏，春暖花开。这个特别而漫长的假期最终完毕了，我们将回到工作岗位，开头劳碌而纷杂的工作。随着疫情形势的一路向好，学校也将开学复课。如何做好班级开学复课后的教学连接工作呢？ 我规划先摸清学生线上教学进度和开展状况，再就线上线下教学连接问题进展研讨。复学后，三年级的英语应以字母书写、单词认读、重点句型把握状况为考察内容开展检测，

2、对学生的线上学习状况进展综合分析，以便更好地做好连接。对于局部没能完成线上学习任务的学生，应注意根底学问的教学和稳固，让学生学起来有成就感，从而保持学习热忱。详细操作如下： 一、把握教学节奏，开学后不行因学习周期短、学习任务重就急于进展新课教学。要加强学生日常行为标准养成，让学生尽快从居家学习转换到正常的校园学习状态，以最正确状态进入线下学习。 二、学问内容的承接，做到复课前有层次地把线上学习的内容进展复习，复课后把线上学习的内容进展测试摸底，精准把握学情，查缺补漏。 三、整合教材与资源，合理规划教学进度，提高教学效率。 四、摸清未参加线上学习的学生对象与人数，制订切实可行的补学方案。鼓舞学生

3、通过回看线上教学视频自主学习，充分发挥学习共同体的优势，“生帮生”开展互助学习。 五、关注个体差异，提倡分层作业。对学困生实行“低阶慢进，帮拉带动”策略，夯实根底； 中等学生实行“学问贯穿，练习鼓励”策略，把握关键；优秀学生实行“综合拓展，扩容增高”策略，突破升华。 同时，我也认为，学生返校后，我们不应当急着恶补学问，先要进展一些常规的训练，习惯的培育，上好开学第一课。 一、利用抗疫训练资源，叙述“抗疫”故事，加强生命训练、信念训练、科学训练、道德训练，促使学生坚决抱负信念、修养家国情怀、砥砺奋斗精神，树立正确的世界观、人生观、价值观,努力成为担当民族复兴大任的时代新人。 二、强化心理安康疏导。盼望同学们乐观调整身心状态，不断克制自身缺乏，主动寻求教师或同学帮忙，尽快适应校园学习生活。 三、突出疫情防控指导。围绕疫情防控，对学生入校、上课、课间、上厕所及放学等一日常规要求进展指导。 四、评比线上学习的标兵，夸夸这些能够独立自主学习的好少年，树立典范让正能量在班级传递，激发学生的学习热忱，以最正确的状态投入新的学习中去。 总之，作为教师，我们肯定要把握疫情后线上线下教学连接的主动性和有效性，把坏事变好事，疫情不但不延学，还让学生学得更多更好。也盼望大家随时沟通，让我们立足本职，做好自我。尽自己最大的努力教好孩子们！