圆柱的认识说课稿.pptx

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1、一、说教材二、说教法、学法三、教具、学具准备四、说教学过程第1页/共17页一、说教材1、说课内容：人教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册第10至12页。2、教材分析：“圆柱的认识”是人教版六年级下册第二单元的第一小节的内容。教材首先从生活中常见的圆柱实物概括出它的立体图形，然后再研究它的各部分的名称及特征，它是进一步研究圆柱的基础知识，学习本课为学习圆锥的知识打好基础。3、说教学目标：（1）认识并能指出圆柱的底面及其半径、直径、高、侧面。（2）掌握圆柱的特征、能列举生活中的圆柱形物体，并能根据图形名称，再现它的表象。（3）归纳圆柱的特征，圆柱侧面图与圆柱的关系。第2页/共17页重点：圆柱的

2、特征及侧面展开图的运用。难点：建立空间观念；弄清圆柱侧面是一个长方形（正方形），长方形的长和宽与圆柱底面周长和高的关系。第3页/共17页二、说教法，学法。立体图形对于小学生来说比较抽象，为了帮助学生更好地认识圆柱体，我利用课件，让与学生观察、操作、演示、讨论等方法贯穿于教学各环节中，并通过“激趣探究释疑”的方法，积极为学生创设一个问题情境，努力做到教法、学法及多媒体资源的最优结合，使全体学生都能参与探索新知的过程。第4页/共17页三、教具、学具准备教具：一个圆柱的教具、圆柱形的茶叶罐、圆柱形的水杯、圆柱的侧面展开图、多媒体课件等。学具：学具盒中的圆柱、圆柱的侧面展开图。第5页/共17页在设计本

3、节课，为了突出重点、突破难点，我设计如下教学流程：本课时包括以下四环节：（一）创设情境，激发兴趣。（二）观察操作、探究新知。（三）实践应用，扩展延伸。（四）回顾全课，总结提高。（五）实践作业。第6页/共17页 上面这些物体的形状都是圆柱体，简称圆柱上面这些物体的形状都是圆柱体，简称圆柱。四、说教学过程四、说教学过程第7页/共17页 圆柱上下两个面叫圆柱上下两个面叫做做底面底面。它们是完全相它们是完全相同的两个圆形。同的两个圆形。圆柱有圆柱有一个曲面叫做一个曲面叫做侧面侧面。圆。圆柱两个底面之间的距离柱两个底面之间的距离 叫做叫做高高。高有无数条且相等高有无数条且相等oo 底面底面底面底面侧侧

4、面面高高第8页/共17页练习：练习：请指出下列图形哪些是圆柱？并说明请指出下列图形哪些是圆柱？并说明理由。理由。不是不是是不是不是是是第9页/共17页观察操作 底面周长高底面底面长方形的长长方形的长=长方形的宽长方形的宽 =圆柱的底面周长圆柱的底面周长圆柱的高圆柱的高 把圆柱的侧面展开，得到一把圆柱的侧面展开，得到一个长方形。这个长方形的长等个长方形。这个长方形的长等于圆柱的什么？长方形的宽等于圆柱的什么？长方形的宽等于圆柱的什么？于圆柱的什么？第10页/共17页1、我会填。圆柱体的上、下两个面叫做（圆柱体的上、下两个面叫做（），它们是完全相同的两个（），它们是完全相同的两个（），两），两底面

5、之间的距离叫做底面之间的距离叫做 （），把圆柱的侧面沿高展开得到一个（），把圆柱的侧面沿高展开得到一个（），），它的长等于圆柱的（它的长等于圆柱的（），宽等于圆柱的（），宽等于圆柱的（）。）。底面圆高长方形底面的周长 高2、我是小法官（1）圆柱的高只有1条。（）（2）圆柱的侧面是一个曲面。（）（3）圆柱的侧面展开只能是一个正方形。（）（4）圆柱的两个底面直径相等。（）XX五、实践应用第11页/共17页4、把一块长94.2厘米，宽31.4厘米的长方形铁皮做成一个圆桶，这个圆桶的底面周长是（）厘米，高是（）厘米。综合应用3、一个圆柱高5cm，底面半径2cm，将它的侧面沿高剪开，展开后得到的长方形的

6、面积是多少？第12页/共17页（1）一个圆柱的高是底面直径的倍，那么将其侧面展开会得到一个（）形。（2）一个圆柱的侧面展开得到一个正方形，这个正方形的边6.28cm，这个圆柱的高和底面半径分别是多少？开放题第13页/共17页圆柱的认识2.小结：小结：1.圆柱上下两个面叫做底面圆柱上下两个面叫做底面。圆柱有一个曲面叫做侧面。圆柱有一个曲面叫做侧面。3.圆柱两个底面之间的距离叫做高。圆柱两个底面之间的距离叫做高。4.把圆柱侧面展开，得到一个长方形。把圆柱侧面展开，得到一个长方形。这个长方形的长就等于圆柱的底面这个长方形的长就等于圆柱的底面周长，长方形的宽等于圆柱的高周长，长方形的宽等于圆柱的高。第14页/共17页实践作业：给圆柱体罐头盒做外包装第15页/共17页第16页/共17页感谢您的观看。第17页/共17页