纳米技术就在我们身边教学设计意图纳米技术就在我们身边教学设计部编版(六篇).docx

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1、 纳米技术就在我们身边教学设计意图纳米技术就在我们身边教学设计部编版(六篇)纳米技术就在我们身边教学设计意图 纳米技术就在我们身边教学设计部编版篇一 课文运用多种说明方法说明事物，这样写，文章既具有科学性、学问性，又具有形象性、可读性，使一些抽象的或不好懂的学问显得详细、生动，给人留下深刻的印象。 教学目标 1学问目标：熟悉“乒、乓”等12个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个字，会写“纳米、无能为力”等17个词语。 2力量目标：正确、流利地朗读课文，和同学沟通不懂的问题。 3情感态度价值观：结合课文内容和相关资料，联系实际，体会纳米技术在生活中的运用，培育学科学、爱科学的精神。 教

2、学重点正确、流利地朗读课文，和同学沟通不懂的问题。 教学难点结合课文内容和相关资料，联系实际，体会纳米技术在生活中的运用，培育学科学、爱科学的精神。 教学过程 一、提醒课题，导入新课。 上节课我们学习了课文生词、词语以及初读了课文，对课文有了一个初步的了解，这节课让我们连续和一起走进课文，去感受纳米技术的奇妙。 教师板书：纳米技术就在我们身边，齐读课题。 （请同学们伸出小手，跟教师一起板书） 设计意图：通过语言总结，激发探究纳米技术的奇妙的兴趣 二、回忆课文，整体感知。 1我能认读这些词语。 纳米 拥有 冰箱 功能 蔬菜 材料 钢铁 隐形 安康 细胞 疾病 预防 病灶 需要 深刻 无能为力 2

3、找出文中的科技术语，把它们读精确。 除臭功能纳米缓释技术 碳纳米管纳米检测技术 探测雷达波纳米吸波材料 3试着把词语和意思连起来！ 纳米技术 兴起 微米 显微镜 新颖 病灶 4扫瞄课文，说说这篇课文主要告知我们有关纳米的哪些学问。（这篇文章向我们介绍了纳米和纳米技术的定义，纳米技术的应用以及纳米技术的美妙前景。） 设计意图：运用多媒体，让学生复习上节课内容，认读新词和科技术语，理解局部词义，回忆全文，为更快地进入课文学习中打下根底。 三、品读感悟，重点突破 （一）学习课文第2自然段。 1什么是纳米技术？请默读第2自然段，边读边画出句子。 2读了这一段之后，你有什么感受？（纳米是很小的长度单位。

4、） 3纳米毕竟有多小？是怎样说明的？ 纳米是特别特别小的长度单位，1纳米等于10亿分之一米。 运用列数字的说明方法，精确地写出纳米的大小。 假如把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上。 这句话运用了什么说明方法？（作比拟） 这样写的好处是什么？（更直观形象） 4人的一根头发直径约008毫米，它有多少纳米呢？（约8万纳米） 5这种小小的物质拥有很多新颖的特性，纳米技术就是讨论并利用这些特性造福于人类的一门学问。这真的是太奇妙了！带着这种感受再自由读这段话。 （二）学习第3、4自然段。 1自由朗读课文，边读边画出在我们身边哪些地方使用了纳米技术。 2在介绍这些纳米技术时，运用了

5、什么说明方法？（举例子、作比拟） 3读了这些句子，听了这些介绍你有何感受？（纳米技术的使用会让我们的生活更加幸福、安康、便利） 4出示纳米技术在生活中的应用的图片，学生观赏。 （三）学习第5自然段。 1近几年来，随着科学技术的高速进展，纳米技术在人类生活中的使用越来越广泛。纳米技术正在逐步提升我们的生活质量。 2纳米技术的进展前景如何？ 齐读最终一段。 课件出示： 纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化。在不远的将来，我们的衣食住行都会有纳米技术的影子。 “在不远的将来”说明白什么？（纳米技术进展很快） “衣食住行”说明白什么？（生活的方方面面都将受到纳米技术的影响。） 3这段话与第1自然段有什

6、么关系？（首尾照应） 设计意图：本环节奇妙地设计问题，研读句子，引导学生理解课文，品读课文，启发学生的思维，体会列数字、举例子、作比拟说明方法的好处，体会用词的精确、严谨。培育学生的阅读力量，朗读力量。更好的让学生把握学习方法，了解课文的构造特点。 四、拓展延长，培育情感 把你收集到的运用纳米技术的新产品介绍给大家。 设计意图：拓展延长，引导学生学会收集资料，学会沟通共享，进一步感受纳米技术的奇妙。 五、发挥想象，大胆沟通 假如让你利用纳米技术，你会把它运用到生活中的那些地方？ 设计意图：培育学生学科学、探究科学神秘，爱科学的精神。 六、布置作业 请仿照第3自然段的写法，写一写你利用纳米技术设

7、想的制造创造。 设计意图：培育把握写作方法的力量和练笔的力量。 纳米技术就在我们身边教学设计意图 纳米技术就在我们身边教学设计部编版篇二 教学目标 1熟悉“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个生字，会写“纳米、无能为力”等16个词语。 2朗读课文，能把科学术语读正确。 3能提出不懂的问题，与同学沟通。 4理结合查找的资料，加深对课文内容的理解。 教学重点 1提出问题，并与同学沟通。 2结合查找的资料，加深对课文的理解。 教学难点 领悟纳米技术的奇妙，培育学科学、爱科学的思维品质。 课前预备 多媒体课件 课时安排 2课时 第一课时 教学目标 1熟悉“乒、乓”等11个生字

8、，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个生字，会写“纳米、无能为力”等16个词语。 2正确、流利地朗读课文，了解相关科技术语的意思。 3能提出不懂的问题，与同学沟通并总结方法。 教学过程 一、联系旧知，迁移激趣。 1谈话导入：同学们，在生活中你常常用到的长度单位有哪些呢？可以说单位名称，也可以用它们说一句话。 预设1：我们学过的长度单位有“米、分米、厘米、毫米” 预设2：我家的床有2米长，150厘米宽 2读题质疑： 今日我们将要学习的这篇文章叫纳米技术就在我们身边，读了课题，你有哪些疑问呢？ 出示课件1： 预设：纳米是什么？它和米、厘米这些长度单位有什么关系？纳米技术又是什么技术？纳米技术在

9、生活中有哪些用处 过渡：接下来就请大家带着问题走进课文，看看你能获得哪些收获？ （设计意图：通过对课题质疑提问，引发学生主动学习和探究的兴趣，从而激发强大的学习内驱力。这正好直指本单元的语文要素：阅读时能提出不懂得问题。） 二、初读感知，识记字词。 1、学生朗读课文，留意生字新词。 （1）自读要求：借助阅历自主识字，读准生字新词，尤其留意相关的科学术语。 （2）学生自主学习，适时圈点勾画。 2、检查学习效果，沟通阅历方法。 （1）检查词语认读 出示课件2： （2）强调重点字词 出示课件3、4： （3）沟通识记方法 出示课件5： 预设：“病字旁”表示和疾病有关，比方本课的生字：癌症 疾病 顺口溜

10、“自大加一点就念臭” 换偏旁“纳呐” 形声字“拥、胞、防” 3、指导书写。 （1）学生观看课本上的例字，说留意事项。 出示课件6、7： 预设：蔬左下方第一笔“横勾”，和下面的“止”要分开写 健笔顺是“左右中” 康最终四笔分别为：点、提、撇、捺 （2）学生练写，描一写二。 （3）展现书写状况，师生互动点评。 （设计意图：对于中年级学生，字词学习应当重点突出，凸显阅历方法；写字教学要把握要害之处，通过对“难字”或“易错字”的指导，到达事半功倍的教学效果。） 3、再读课文，提出问题，尝试沟通。 学生默读课文，提出自己不懂的问题，简洁记录在本上。 出示课件8： 2全班沟通，汇总梳理。 预设1：“纳米吸

11、波材料”这个科学术语我没听说过，想知道是什么意思。 预设2：“隐形战机”从字面上理解，是看不到的战机，不知道我想的对不对。 预设3：纳米级物质有哪些特点？ 梳理问题类别，聚焦核心内容。 过渡：这些问题，有的是关于题目的，有的是指向写法的，更多的则是关于文章内容的。 4小组成员合作，沟通解决方法。 （1）回忆以往学习到的解决问题的方法，如：联系上下文、查阅资料、询问他人、结合插图等等。 （2）组内沟通，解决问题。 出示课件9： （3）教师巡察，相机指导。 （4）各组选派代表，全班汇报沟通。 预设1：像“纳米涂层”“纳米缓解技术”这样的科学术语，我们是通过查阅资料的方法解决的。 预设2：碳纳米管，

12、我们小组结合资料和书中的插图了解到他的特别构造和性能。 预设3：我们小组采纳的方式是联系上下文进展学习，比方第四自然段第1句话说“纳米技术可以让人们更安康”，后面接着就举了几个例子来说明，我们一下子就弄懂了。 5教师引导学生总结解决问题的方法。 板书（查阅资料、联系上下文、向别人请教、联系生活阅历、图文结合） 4、课后作业 仔细抄写词语表中的16个词语； 拓展阅读科普文章纳米国旗背后的故事、绘本故事纳米机器人等，下节课我们连续沟通。 纳米技术就在我们身边教学设计意图 纳米技术就在我们身边教学设计部编版篇三 纳米技术就在我们身边是很好的科普说明文，说明思路清楚，规律性强。主要介绍了纳米技术是什么

13、、纳米技术就在我们身边，以及纳米技术可以给人们带来安康等方面的学问，并在最终强调纳米技术将给人们的生活带来深刻的变化。本文要求学生能够提出质疑并擅长与他人沟通，说自己的想法，并且还能依据课文内容结合查找资料，生成自己的理解。 对于这堂课的教学，我做出如下几点反思： 文章中的一些科技学问对学生来说很模糊但是却很好玩，针对较为单调而枯燥的说明文，吊起学生胃口是首要任务。尤其是对于孩子们无法想象的抽象概念，我们要化深为浅，化抽象为详细，帮孩子们理解。上课开头后，为了将抽象的概念转化为形象的理解，我用身边活生生的例子来说明问题。比方解释“纳米”的大小，我让孩子们摸摸自己的头发，借此问他们一根头发究竟有

14、多粗，学生答不上来。为什么答不上来，由于太细了不好测量。我顺势告知学生一根头发大约是5万纳米，把一根头发平均分成5万份，每一份就是1纳米，学生情不自禁地叫起来:纳米究竟有多小哇！学生的奇怪心被激发出来，再顺势给他们看几幅图，他们对纳米技术的兴趣就完全被调动起来了，然后我们便顺理成章地进入到课文的学习中。 我总是鼓舞孩子大胆去想象。在讲到其次自然段时，学生们在我的鼓舞下，大胆想象纳米技术还会在我们身边哪些地方:有的说，纳米技术可能被用到服装上，穿一件纳米衣服，冬天不冷，夏天不热，冬天再也不用穿得厚厚的，像个大面包了；有的说，我盼望纳米图书馆的消失，它能够削减建筑面积，比方一个书包大小就可以是一个

15、国家图书馆；还有的说，我要创造纳米除尘扫把，它能够自如地爬高低低，清扫房子学生的思想多么丰富，他们由猜想到盼望最终到创造，可以看出孩子对科学讨论的憧憬。我想，正由于敢想，人类才不断跨越一个又一个想法，走到今日。古人说:异想天开。今人说:思想有多远，我们就能走多远。在教学中引导孩子们大胆想象，就可能为国家培育更多的科学家。 教学是一门圆满的艺术。这节课完毕后，我觉得留下了许多圆满。有时候我不信任学生的力量，时时带着学生走，不敢放手让学生自己去探究；有时候，生怕学生不能理清思路，结果课上花了很多时间去提示、引导。另外，在教学方式的运用上过于单一，没有让学生进展小组争论等合作式学习方式，致使这节课大

16、半时间都是在跟着教师转，没有开动学生的脑筋，只是在最终环节，学生的想象力才被调动了起来，课堂才最终活了起来。 四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，这时的孩子们开头转变思索问题的方法，从过去笼统的印象转变为详细的分析，偏重对自己喜爱的事物进展分析。所以教师要信任学生，勇于放手，重视小组合作的学习方式，让孩子们在自主探究的学习过程中，享受乐趣，获得成长。 纳米技术就在我们身边教学设计意图 纳米技术就在我们身边教学设计部编版篇四 1、自主学习字词，会认“兵、乓”等12个生字，会写“纳、拥”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“纳米拥有冰箱除臭隐形安康预防病灶疾病细胞”等词语。

17、2、抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关学问。 3、自主、合作探究“新颖”的详细表达。 4、领悟纳米的奇妙所在，培育爱科学、学科学的精神。 1、抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关学问。 2、自主、合作探究“奇妙”的详细表达。 1、培育学生通过各种渠道收集信息的力量。 2、有科学依据的大胆想象，培育学生的科学精神和制造力量。 第一课时 1、自主学习字词，会认“兵、乓”等12个生字，会写“纳、拥”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“纳米拥有冰箱除臭隐形安康预防病灶疾病细胞”等词语。 2、正确朗读课文，理清文章构造。 一、图片导入，激发兴趣。 1、导语:大家还记得在科幻世界

18、里那些随便消逝变化的人吗？还记得在神话世界里，孙悟空的七十二变吗？现在全部这一切都不是在疯狂的科幻世界里，不是在奇妙的神话里，而是在离我们或许只有几年之遥的纳米时代！那么什么是纳米？什么是纳米技术？大家想不想了解有关这方面的学问？ 2、展现图片：【课件出示2】 图1、纳米机器人(描述的是一个纳米机器人在清理血管中的有害积累物。由于纳米机器人可以小到在人的血管中自由地游动，对于像脑血栓、动脉硬化等病灶，纳米和纳米技术，对学生来说很生疏、很抽象。教师出示关于纳米和纳米技术的图片，可以增加直观感，能较好地激发学生的学习兴趣。 图2、纳米技术制作的中国地图（这是中国科学院化学所的科技人员，利用纳米加工

19、技术在石墨外表，通过搬迁碳原子而绘制出的世界上最小的中国地图。这幅地图究竟有多小呢？打个比方吧，假如把这幅图放大到一张一米见方的中国地图大小的尺寸，就相当于把该幅地图放大到中国宽阔的领土的面积。） 3、板书课题：简述:这篇科学小品文向我们简洁而精确地介绍了纳米、纳米技术等科学学问，展现了纳米技术奇妙的前景。（板书：纳米技术就在我们身边） 4、出示目标。 二、初读课文，解决字词。 1、学生自读课文，要求：【出示课件3】 （1）正确、流利地读课文，读准字音，读通句子。 （2）遇到自己喜爱的语句，多读几遍。 2、自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用适宜的方法来解决生字词。 3、检查学习效果，

20、相机指导。 （1）检查并指正读音 出示课件4：本课生字新词 乒乓球拥有杀菌防臭蔬菜癌症死亡率疾病病灶纳米冰箱钢铁隐形安康细胞预防需要自由读，指名读，齐读。 留意读准平舌音“灶”，翘舌音“杀臭疏”等。 （2）指导书写【出示课件5、6 重点指导“臭蔬安康”。 “臭”上下构造，上面是个“自”下面是个“犬”，不要少写“自”里的一横和“犬”上的一点。 “蔬”上窄下宽，下面是“疏”，不要多写横撇下的一撇，也不要少写了撤折右边的一点。 “健”左窄右宽，留意中间是“妃”不是 “康”半包围构造，留意里面的局部，最终四笔分别是：鼓舞学生多种方法识记生字、理解词语，表达学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学

21、力量。 （3）检查词语理解。 【出示课件7、8、91 （1）微米：微米是长度单位。1微米相当于1米的一百万分之一。 （2）直径：是榔过一平面图形或立体（如圆、圆锥截面、球、立方体）中心到边上两点间的距离。 （3）隐形战机：通常是湫电磁、可见光、红外、声学等方而难以探测或跟踪的战斗机，其中最主要的就是电成隐形。 （4）雷达：测定目标位置的无线电装置或系统。 （5）无能为力：不能施展力气。指使不上劲或没有力量去做好某件事情、解决某个问题。 （6）病灶：疾病集中的部位或是综合病症、感染的主要部位。 （7）纳米缓释技术：这是一个纵米技榔问题，就是把材料（一般是药物）用纺米材料包起来或直接做成初e材料，

22、在肯定环境下使它缓慢地释放出来的技术。 （8）纳米机器人：是机器人工程学的一种新兴科技，纳米机器人的研制属于分子纳米技术的范畴它依据分子水平的生物学原理为设计原型，设计制造可对纳米空间进展操作的“功能分子器件”。 纳米机器人的设想，是在纳米尺度上应用生物学原理，发觉新现象，研制可编程的分子机器人，也称纳米机器人。合成生物学对细胞信号传导与基因调控网络重新设计，开发载体或生物计算机或细胞机器人，从而产生了另种方式的纳米机器人技术。 三、再读感知，理清脉络。 1、课文从哪几方面介绍了纳米？举出了哪些详细的例子？让学生边读边思索，边勾画。【出示课件10】 （改善我们的生活，医疗制药。） 2、依据学生

23、的答复，教师进展点拨。 3、再读全文，归纳课文主要内容。【出示课件11】 课文主要从生活和医疗两个方面介绍了纳米科技在我们衣食住行方面的应用前景。 4、介绍纳米技术的应用【课件出示12 衣：在纺织和化纤制品中添纳米微粒，可以除味杀菌。化纤布挺牢固，但有烦人的静电现象，参加少量金属纳米微粒就可消退静电现象。 食：纳米材料做的无菌餐具、无菌食品包装用品已经面世。利用纳米粉末，可以使废水彻底变清水，完全到达饮用标准，纳米食品色香味俱全，还有益安康。 其次课时 教学目标 1、抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关学问。 2、自主、合作探究“新颖”的详细表达。 3、领悟纳米的奇妙所在，培育爱科学、

24、学科学的精神。 一、复习检查，导入新课【出示课件16】 1、检查字词。 2、谈话导入新课：上节课我们领会了纳米技术的奇妙这节课，我们将连续探究纳米技术的神秘。复习导入环节的设计，既是为了与上节课做好连接，又是让学生重温纳米技术的奇妙，激发情感，为学习新课做好预备。 教学 分钟二、细读课文，深入理解 理解什么是纳米。 1、齐读第一、二自然段，读了这两段你最想知道的是什么？（整理学生提出的问题：什么是纳米？什么是纳米技术？）鼓舞学生质疑问难的力量，并引导学生解决问题的力量。 1、师：毕竟什么是纳米？请同学们默读其次段，勾画出有关语句。 2、指名答复，区分下面的两句话：【课件出示17】 （1）一纳米

25、长度非常小。 （2）一纳米等于十亿分之一米。 生：其次句用详细的数字写出了纳米的长度。 师：十亿分之一米等于百万分之一毫米，拿出尺子，看一看一毫米有多长，想一想它的百万分之一又是一个什么样的长度。（板书：长度单位十亿分之一米） 师：这里运用了什么说明方法？ 预设：列出详细的数字说明白纳米的详细长度，让我们形象地感受到纳米这一奇妙的长度单位。这种说明方法叫做列数字。 （3）假如把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上。 这里运用了什么说明方法说明白1纳米的大小？ 预设：这里运用了打比方的说明方法，说明白 1纳米的微小。 （4）什么是纳米技术？ 预设：纳米技术讨论的对象一殷在1纳

26、米到100纳米之间。 预设：纳米技术就是讨论并利用这些特点造福于人类的一门学问。 3、齐读第一、二自然段，感受纳米的奇妙。 （二）了解纳米科技的广泛应用。 现在我们都是纳米新科技的讨论人员，我们一起去讨论纳米技术在生活中的应用。我们分成两组：第一组纳米生活讨论小组，其次组纳米医学讨论小组。 分小组争论学习： 在生活上，课文第三自然段分别举了哪些例子说明应用纳米技术和我们的生活息息相关？ 在安康问题上，课文第四自然段举了哪些例子来说明纳米技术是怎样预防和治疗疾病的？ 先小组争论，然后小组汇报讨论结果。 第一讨论小组： 利用纳米材料，冰箱可以抗菌：纳米涂层具有杀菌和防臭的功能，使食物和蔬菜保鲜时间

27、变长。 坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行。 隐形战机利用纳米吸波材料把探测雷达波吸掉，使雷达根本看不见它。 （板书：清理冰箱“碳纳米管天梯”到太空旅行汲取雷达波） 其次讨论小组： 纳米检测技术在重要器官里检测病变准时治疗。 纳米机器人循着血管直达病灶，杀死癌细胞。 纳米缓释技术药丸药物数用时间长。 （板书：监测身体病变去除病灶制造有效时间长、副作用小的药物） 是啊，举了这么多的例子告知我们，纳米科技给我们的生活带来巨大的变化。其实啊，在生活的其他领域也有纳米技术的踪影。让我们一起来共享每个同学的劳动成果，一起来了解这奇妙的纳米技术在各个领域的应用。 生沟通课前收集到的资料。【课件出示18、19

28、用纳米材料制成的自行车，重量只有几公斤：将防水防油的纳米材料涂在大楼外表或窗玻璃上，大楼不会沾油污，玻璃也会永久透亮。用防污的纳米材料织成的免洗涤衣物。纳米技术用于制药，可以制成导弹型药物，循着导引的方面直达病灶部位，疗效大大提高。 是由碳纳米管制作的纳米齿轮模型。纳米齿轮上的原子清楚可见。最异想天开的用途莫过于将碳纳米管做成太空升降机的缆绳。由于碳纳米管的强度高、重量轻，假如把它做成缆绳，即使缆绳的长度是从太空下垂到地面的距离，它也完全可以经得住自身的重量。到那个时候，人类到外太空旅行将是一件轻而易举的事情。 （三）总结 齐声朗读最终一自然段： 1、从文中找出一个词语形容纳米技术给人类生活带

29、来的变化。 预设：深刻 2、用自己的语言来形容这种变化：巨大、翻天覆地历史性 三、拓展延长，读写迁移 同学们，你最想应用纳米技术来解决生活中的哪些问题呢？说说你的想法，并仿照课文第四自然段的写法，按先总述然后举例说明的方法有条理地写下来。课堂拓展延长，训练了学生读写力量，想象创新力量。 纳米技术就在我们身边教学设计意图 纳米技术就在我们身边教学设计部编版篇五 1熟悉“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个生字，会写“纳米、无能为力”等16个词语。 2朗读课文，能把科学术语读正确。 3能提出不懂的问题，与同学沟通。 4理结合查找的资料，加深对课文内容的理解。 1提出问题，

30、并与同学沟通。 2结合查找的资料，加深对课文的理解。 领悟纳米技术的奇妙，培育学科学、爱科学的思维品质。 多媒体课件 2课时 第一课时 1熟悉“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个生字，会写“纳米、无能为力”等16个词语。 2正确、流利地朗读课文，了解相关科技术语的意思。 3能提出不懂的问题，与同学沟通并总结方法。 教学过程 一、联系旧知，迁移激趣。 1谈话导入：同学们，在生活中你常常用到的长度单位有哪些呢？可以说单位名称，也可以用它们说一句话。 预设1：我们学过的长度单位有“米、分米、厘米、毫米” 预设2：我家的床有2米长，150厘米宽 2读题质疑： 今日我们将要学

31、习的这篇文章叫纳米技术就在我们身边，读了课题，你有哪些疑问呢？ 出示课件1： 预设：纳米是什么？它和米、厘米这些长度单位有什么关系？纳米技术又是什么技术？纳米技术在生活中有哪些用处 过渡：接下来就请大家带着问题走进课文，看看你能获得哪些收获？ （设计意图：通过对课题质疑提问，引发学生主动学习和探究的兴趣，从而激发强大的学习内驱力。这正好直指本单元的语文要素：阅读时能提出不懂得问题。） 二、初读感知，识记字词。 1、学生朗读课文，留意生字新词。 （1）自读要求：借助阅历自主识字，读准生字新词，尤其留意相关的科学术语。 （2）学生自主学习，适时圈点勾画。 2、检查学习效果，沟通阅历方法。 （1）检

32、查词语认读 出示课件2： （2）强调重点字词 出示课件3、4： （3）沟通识记方法 出示课件5： 预设：“病字旁”表示和疾病有关，比方本课的生字：癌症 疾病 顺口溜“自大加一点就念臭” 换偏旁“纳呐” 形声字“拥、胞、防” 3、指导书写。 （1）学生观看课本上的例字，说留意事项。 出示课件6、7： 预设：蔬左下方第一笔“横勾”，和下面的“止”要分开写 健笔顺是“左右中” 康最终四笔分别为：点、提、撇、捺 （2）学生练写，描一写二。 （3）展现书写状况，师生互动点评。 （设计意图：对于中年级学生，字词学习应当重点突出，凸显阅历方法；写字教学要把握要害之处，通过对“难字”或“易错字”的指导，到达事

33、半功倍的教学效果。） 3、再读课文，提出问题，尝试沟通。 学生默读课文，提出自己不懂的问题，简洁记录在本上。 出示课件8： 2全班沟通，汇总梳理。 预设1：“纳米吸波材料”这个科学术语我没听说过，想知道是什么意思。 预设2：“隐形战机”从字面上理解，是看不到的战机，不知道我想的对不对。 预设3：纳米级物质有哪些特点？ 梳理问题类别，聚焦核心内容。 过渡：这些问题，有的是关于题目的，有的是指向写法的，更多的则是关于文章内容的。 4小组成员合作，沟通解决方法。 （1）回忆以往学习到的解决问题的方法，如：联系上下文、查阅资料、询问他人、结合插图等等。 （2）组内沟通，解决问题。 出示课件9： （3）

34、教师巡察，相机指导。 （4）各组选派代表，全班汇报沟通。 预设1：像“纳米涂层”“纳米缓解技术”这样的科学术语，我们是通过查阅资料的方法解决的。 预设2：碳纳米管，我们小组结合资料和书中的插图了解到他的特别构造和性能。 预设3：我们小组采纳的方式是联系上下文进展学习，比方第四自然段第1句话说“纳米技术可以让人们更安康”，后面接着就举了几个例子来说明，我们一下子就弄懂了。 5教师引导学生总结解决问题的方法。 板书（查阅资料、联系上下文、向别人请教、联系生活阅历、图文结合） 4、课后作业 仔细抄写词语表中的16个词语； 拓展阅读科普文章纳米国旗背后的故事、绘本故事纳米机器人等，下节课我们连续沟通。

35、 纳米技术就在我们身边教学设计意图 纳米技术就在我们身边教学设计部编版篇六 1整体感知课文内容，理清文章思路。 2培育学生筛选信息力量，了解纳米的有关学问和应用前景。 3激发科学兴趣，培育学生勇于大胆想象的科学精神。 一、谈话引入，激发兴趣。 1今日我们来学习一篇新课文纳米技术就在我们身边（板书课题）。 2以前听说过“纳米技术”吗？你了解纳米技术吗？是怎么了解到的？ 预设：我通过预习课文了解到“纳米技术”就是讨论小小物质新颖特性的一门学问。 预设：我是通过查找资料了解什么是纳米，什么是纳米技术的。 二、通读课文，了解大意。 1检查课文朗读。 出示课文中的科技术语和句子。先组内相互听读订正，然后

36、全班沟通。 词语：除臭技术 纳米缓释技术 长度单位 纳米涂层 碳纳米管 纳米吸波材料 探测雷达波。 句子：纳米技术就是讨论并利用这些特性造福于人类的一门新学问。 2自由沟通：读了课文，你知道了什么？ 3自学了课文后你有什么问题想问？ 三、研读课文，筛选信息。 科技说明文的阅读要突出培育学生筛选信息的力量，重点围绕详细问题进展筛选信息。要让学生学会从文本中找寻信息点，学会提取和概括，力求精确、全面。把相关信息制作成读书卡。 1教师导学，展现读书卡的制作要求：卡片体例要全都；出处时间要清晰；规格大小要适当；抄写剪贴可敏捷。 2依据以下提示，学生筛选信息，制作读书卡。 a、什么是纳米？ b、什么是纳

37、米技术？ c、什么是纳米机器人？ d、纳米奇妙在哪些方面？ e、纳米技术对于人类的进展前景如何？ 3展现读书卡。 4师小结。本文的信息量相当大，有的是明示信息，有的是隐含信息。明示信息简单筛选，隐含信息则有肯定难度，但仍能从课文内容看出纳米是奇妙的，即：纳米本身的微小，纳米技术本身微观和准确，纳米技术将来应用前景宽阔彻底转变人类生活和思想。 四、借助网络，想象探究。 对于纳米技术的应用问题，除了引导学生熟识课文内容外，可以让学生绽开想象，然后争论沟通。教师要积极赐予评价，提示学生想象与科学依据相符，也可展现自己收集的有关纳米的阅读材料。文中纳米技术应用制造的奇迹都是科技工大胆想象的结果，充分发

38、挥学生的想象力，培育他们探究的精神。 1结合课文有关内容，想象纳米时代的产品。 提示，课文中说隐形战机利用纳米吸波材料把探测雷达波吸掉，使雷达根本看不见它。想象一下，利用纳米吸波材料还会带来哪些变化？ 争论沟通，学生互评。 2利用网络，收集资料。 教师导学：资料的积存和使用一般有这样的过程，收集筛选贮存编序提取。 展现收集的信息。（用我了解到，我查到了的句式说话。） 3拟定课题，筛选信息。（依据教师供应的课题，筛选相关信息） a、纳米技术的前景。 b、纳米产品奇异的特点。 c、纳米技术进展的报道。 参考资料：用纳米材料制成的自行车，重量只有几公斤；将防水防油的纳米材料涂在大楼外表或窗玻璃上，大楼不会沾油污，玻璃也会永久透亮。用防污的纳米材料织成的免洗涤衣物。纳米技术用于制药，可以制成导弹型药物，循着导引的方面直达病灶部位，疗效大大提高。 由碳纳米管制作的纳米齿轮模型。纳米齿轮上的原子清楚可见。最异想天开的用途莫过于将碳纳米管做成太空升降机的缆绳。由于碳纳米管的强度高、重量轻，假如把它做成缆绳，即使缆绳的长度是从太空下垂到地面的距离，它也完全可以经得住自身的重量。到那个时候，人类到外太空旅行将是一件轻而易举的事情。