《场面与细节》.ppt

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1、场面与细节场面与细节初中语文北京师大初中语文北京师大2001课标版九年级下册第一单元课标版九年级下册第一单元湖北省襄阳市第二十中学湖北省襄阳市第二十中学 罗立军罗立军【教学教学目标目标】一、知识与能力目标一、知识与能力目标 1 1、通过写作方法指导和训练，引导学生形成进行场面与细节描写的能力。、通过写作方法指导和训练，引导学生形成进行场面与细节描写的能力。2 2、引导学生用心观察生活，深层思考，培养学生的观察能力、想象能力和、引导学生用心观察生活，深层思考，培养学生的观察能力、想象能力和 表达能力。表达能力。二、过程与方法目标二、过程与方法目标 1 1、培养学生的写作兴趣，调动他们参与写作的积

2、极性。、培养学生的写作兴趣，调动他们参与写作的积极性。2 2、培养学生通过互动、讨论、合作、探究来获取知识的能力。、培养学生通过互动、讨论、合作、探究来获取知识的能力。三、情感、态度与价值观目标三、情感、态度与价值观目标 1 1、激发学生写作兴趣，用心捕捉、感悟生活中的场面与细节，自觉投入写、激发学生写作兴趣，用心捕捉、感悟生活中的场面与细节，自觉投入写 作训练。作训练。2 2、注重培养学生养成良好的观察习惯和写作习惯。、注重培养学生养成良好的观察习惯和写作习惯。3 3、通过场面和细节描写，从中受到启发，做一个热爱自然、热爱社会、热、通过场面和细节描写，从中受到启发，做一个热爱自然、热爱社会、

3、热 爱生活的人。爱生活的人。【教学重难点教学重难点】掌握场面与细节描写的基本方法，能写出生动的场面与细节。掌握场面与细节描写的基本方法，能写出生动的场面与细节。语文课程标准语文课程标准对作文内容的要求对作文内容的要求1 1、写作要感情真挚，力求表达自己、写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。真切体验。2 2、多角度地观察生活，发现生活的、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。有创意地表达。朗读下面两段文字，看看哪一段更精彩？朗读下面两段文字，看看哪一段更精彩？1 1、只听

4、见一声枪响，我国运动员刘翔奋力跨过、只听见一声枪响，我国运动员刘翔奋力跨过一个又一个栏杆，把其他人都甩在了身后，夺一个又一个栏杆，把其他人都甩在了身后，夺得了金牌。得了金牌。、世界男子、世界男子110110米跨栏比赛马上就要开始了，米跨栏比赛马上就要开始了，看台上的观众都屏住了呼吸，目不转睛地盯着看台上的观众都屏住了呼吸，目不转睛地盯着起跑线上的运动员。运动员们紧张得像拉满弓起跑线上的运动员。运动员们紧张得像拉满弓的箭，蓄势待发。随着的箭，蓄势待发。随着“砰砰”的一声枪响，刘的一声枪响，刘翔如离弦之箭向前飞奔，只见他有节奏地挥动翔如离弦之箭向前飞奔，只见他有节奏地挥动着双臂，抬腿越过一个个栏杆

5、，身轻如飞，步着双臂，抬腿越过一个个栏杆，身轻如飞，步伐矫健，在空中划出一道道优美的弧线，很快伐矫健，在空中划出一道道优美的弧线，很快便把所有对手都远远地甩在了身后，闪电般地便把所有对手都远远地甩在了身后，闪电般地冲过了终点冲过了终点什么是细节描写？细节描写，是指对人物语言、细节描写，是指对人物语言、动作、神态、心理、外貌以及自然动作、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等景观、场面气氛等细小环节或情节细小环节或情节作细致、具体的描绘。作细致、具体的描绘。成功的细节描写，能使读者如成功的细节描写，能使读者如闻其声，如见其形，如临其境，增闻其声，如见其形，如临其境，增强文章的形象性、生动性、真

6、实性。强文章的形象性、生动性、真实性。如何进行细节描写？如何进行细节描写？1.锤炼字词锤炼字词，一字传神，一字传神2.加修饰语加修饰语，细化情态，细化情态5.抓住个性抓住个性，凸显特征，凸显特征6.点面结合点面结合，立体呈现，立体呈现4.借景渲染借景渲染，烘托氛围，烘托氛围3.巧用修辞巧用修辞，绘其神韵，绘其神韵 如何进行细节描写？1 1、锤炼字词、锤炼字词 就是精心遣词造句，通过就是精心遣词造句，通过运用一些精彩的动词、形容词，运用一些精彩的动词、形容词，对所描述的人或物进行准确、对所描述的人或物进行准确、生动的细致描绘，从而达到一生动的细致描绘，从而达到一字传神的写作效果。字传神的写作效果

7、。锤炼字词的范例锤炼字词的范例 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探探身下去，尚身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手容易了。他用两手攀攀着上面，两脚再向上着上面，两脚再向上缩缩；他肥；他肥胖的身子向左微胖的身子向左微倾倾，显出努力的样子。这时我看见，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（节选自朱自他的背影，我的泪很快地流下来了。（节选自朱自清的清的背影背影）这段文字通过精准选用动词，对父

8、亲翻爬月台这段文字通过精准选用动词，对父亲翻爬月台为为“我我”买橘子做了生动而又细腻地描写，使读者买橘子做了生动而又细腻地描写，使读者体悟到一个年迈的父亲对儿子真挚朴实的爱。这也体悟到一个年迈的父亲对儿子真挚朴实的爱。这也是是背影背影中最能让人动容的地方。中最能让人动容的地方。用恰当的动词填空，比比谁填得好！用恰当的动词填空，比比谁填得好！天啊！要迟到了。我天啊！要迟到了。我（）开开被子，被子，（）下床来，下床来，（）过衬过衬衣，衣，（）上鞋子，几步上鞋子，几步（）进进洗手间，洗手间，（）下毛巾，在脸上下毛巾，在脸上（）了几下，了几下，（）出了屋子。出了屋子。锤炼字词的范例锤炼字词的范例 枯枯

9、藤藤老老树树昏昏鸦，鸦，小小桥桥流流水水人人家，家，古古道道西西风风瘦瘦马。马。夕阳西下，断肠人在天涯。元代马致远天净沙秋思 通过锤炼字词，叙写游子漂泊途中通过锤炼字词，叙写游子漂泊途中所见，表现了深沉的思乡之愁。所见，表现了深沉的思乡之愁。如何进行细节描写？2 2、加修饰语、加修饰语 修饰语就是修饰句中其他修饰语就是修饰句中其他成分的形容词、副词或相应的成分的形容词、副词或相应的词组。添加修饰语，可以让句词组。添加修饰语，可以让句子表达的意思更加具体完整，子表达的意思更加具体完整，生动形象。生动形象。加修饰语的范例加修饰语的范例 1.1.他在大街上走着。他在大街上走着。2.2.身穿黑衣服身穿

10、黑衣服的他的他慢慢地慢慢地在大街上走着。在大街上走着。3.3.身穿黑衣服、身穿黑衣服、戴着墨镜戴着墨镜的他慢慢地在大的他慢慢地在大街上走着，街上走着，不时地左右观看不时地左右观看。4.4.身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。始终瞄着行人的口袋和背包。添加修饰语，使句子生动形象1.红旗飘扬。红旗飘扬。2.小河流淌。小河流淌。一面鲜艳夺目的红旗在朝阳的一面鲜艳夺目的红旗在朝阳的映衬下迎风招展，高高飘扬。映衬下迎风招展，高高飘扬。一条蜿蜒曲折的小河在幽深的一条蜿蜒曲折的小

11、河在幽深的山谷间静静地流淌着。河水清澈见山谷间静静地流淌着。河水清澈见底，鱼儿在河水中来回地穿梭，快底，鱼儿在河水中来回地穿梭，快乐而自由。乐而自由。如何进行细节描写？3、巧用修辞、巧用修辞 就是运用比喻、拟人、夸张就是运用比喻、拟人、夸张等修辞，变抽象为具体，变无形等修辞，变抽象为具体，变无形为有形，变平淡质朴为文采斐然。为有形，变平淡质朴为文采斐然。从而达到增强语言的生动性，形从而达到增强语言的生动性，形象性的写作效果。象性的写作效果。巧用修辞的范例巧用修辞的范例 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像你，都开满了花赶趟儿

12、。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。还眨呀眨的。春春 这段文字运用了拟人、比喻、排比的修这段文字运用了拟人、比喻、排比的修辞，写出了辞，写出了春天花朵多、花色艳、花味甜的春天花朵多、花色艳、花味甜的特征，表现特征，表现了春花烂

13、漫的景物特点。了春花烂漫的景物特点。如何进行细节描写？4、借景渲染、借景渲染 就是借助细致的景物描写来就是借助细致的景物描写来渲染、烘托某种氛围，使读者产渲染、烘托某种氛围，使读者产生身临其境的感觉，引起情感的生身临其境的感觉，引起情感的共鸣，从而更好地服务于所要表共鸣，从而更好地服务于所要表达的主题。达的主题。借景渲染的范例借景渲染的范例 街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动的，无精打采的低垂上打着卷；枝条一动也懒得动的，无精打采的低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴的发着些白光。着。马路上一个水点也没有，干巴巴的发着些白

14、光。便道上尘土飞起多高，与天上的灰气联接起来，结便道上尘土飞起多高，与天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个的老城像烧透的砖窑，处处烫手，处处憋闷，整个的老城像烧透的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别的大，小贩们不敢吆喝，柏油路化开，鼻孔张得特别的大，小贩们不敢吆喝，柏油路化开，甚至于铺户门前的铜牌也好像要被晒化。街上异常甚至于铺户门前的铜牌也好像要被晒化。街上异常的清静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的的清静，只有铜铁铺里

15、发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。丁丁当当。老舍老舍骆驼祥子骆驼祥子 这段文字借助细致的景物描写，渲染出烈日下这段文字借助细致的景物描写，渲染出烈日下的恶劣天气，衬托出祥子在酷暑下受到的煎熬，突的恶劣天气，衬托出祥子在酷暑下受到的煎熬，突出祥子拉车的辛苦。出祥子拉车的辛苦。如何进行细节描写？5、抓住个性、抓住个性 就是要抓住所描写的人就是要抓住所描写的人、景、景、物的最突出的特征，写出他们所物的最突出的特征，写出他们所不同于其他人、景、物的独特之不同于其他人、景、物的独特之处。处。抓住个性的范例抓住个性的范例 老头身子一纵，扑上梳妆匣，好似老头身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴

16、儿。一头老虎扑上一个睡着的婴儿。“什么什么东西？东西？”他拿着宝匣往窗前走去。他拿着宝匣往窗前走去。“噢，噢，是真金！真金！是真金！真金！”他连声叫嚷，他连声叫嚷，“这么这么多的金子！有两斤重。多的金子！有两斤重。”法法.巴尔扎克巴尔扎克欧也妮欧也妮.葛朗台葛朗台 这段文字运用一个这段文字运用一个“纵纵”和一个和一个“扑扑”字，将字，将7676岁的葛朗台贪婪到发狂的个性形岁的葛朗台贪婪到发狂的个性形象刻画得淋漓尽致，跃然纸上。象刻画得淋漓尽致，跃然纸上。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，还把手从被

17、单里拿出来，伸着两个指头。伸着两个指头。大侄子走上前来问大侄子走上前来问道：道：“二叔，你莫不是还有二叔，你莫不是还有两个亲人两个亲人不曾见面？不曾见面？”他就把头摇了他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有二叔，莫不是还有两笔银子两笔银子在在那里，不曾吩咐明白？那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因老爷想是因两位舅两位舅爷爷不在跟前，故此记念。不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只他听了这话，

18、把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的你是为那灯盏里点的两两茎灯草茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。登时就没了气。清清.吴敬梓吴敬梓儒林外史儒林外史如何进行细节描写？6 6、点面结合、点面结合 面面,就是指一个场景的全就是指一个场景的全貌貌,包

19、括景物、人物、气氛等等包括景物、人物、气氛等等;点点,指场景中的个体指场景中的个体,也就是具体也就是具体的某个部分。点面结合的某个部分。点面结合,能使读能使读者既对场景有全面的了解者既对场景有全面的了解,又能又能够了解某些具体的情况够了解某些具体的情况,让读者让读者有身临其境的感觉。有身临其境的感觉。点面结合的范例点面结合的范例 天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上上挤满了男女老少挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花

20、，眼睛都望着周总理的灵车将要开来前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。的方向。一位满头银发的老奶奶一位满头银发的老奶奶拄着拐杖，背靠着拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。一对青年夫一对青年夫妇，妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的一群泪痕满面的红领巾红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着，相互扶着肩，踮着脚望着，望着 十里长街送总理十里长街送总理多种细节描写方法综合运用的范例 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的

21、皂荚不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟

22、雾一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远味都比桑椹要好得远。从百草园到三味书屋从百草

23、园到三味书屋课堂练习 请结合自己的生活经验，运用刚才所学的细节描写方法写三则片断。1 1、淑女吃饭时细嚼慢咽的场景、淑女吃饭时细嚼慢咽的场景2 2、壮汉吃饭时狼吞虎咽的场景、壮汉吃饭时狼吞虎咽的场景3 3、放学后父亲接我回家的片断、放学后父亲接我回家的片断壮汉吃饭时狼吞虎咽的场景 他撸起袖子，捧起硕大的饭钵他撸起袖子，捧起硕大的饭钵,挥舞着双挥舞着双筷筷,不停地将饭菜往嘴里扒不停地将饭菜往嘴里扒,只见其腮帮子一只见其腮帮子一鼓一鼓地左右转动着，就像敲打着节拍鼓一鼓地左右转动着，就像敲打着节拍,仅仅仅两三分钟仅两三分钟,饭钵已是空空如也，一颗饭粒都饭钵已是空空如也，一颗饭粒都未剩下。他一边打着饱

24、嗝，一边快步走到灶未剩下。他一边打着饱嗝，一边快步走到灶台前，用大葫芦瓢舀起满满一钵汤，仰头便台前，用大葫芦瓢舀起满满一钵汤，仰头便喝。嘿喝。嘿!你可别说你可别说,这架势让人想起了闹心饥这架势让人想起了闹心饥荒的年代，只有荒的年代，只有4 4 、5 5秒秒,汤已下肚。当然，汤已下肚。当然，里面有没有肉骨头残屑或鱼刺就不太清楚了里面有没有肉骨头残屑或鱼刺就不太清楚了!结语 人们常说：人们常说：“一沙一世界，一草一天堂一沙一世界，一草一天堂。”其实，生活就是由无数个小的细节构成的。其实，生活就是由无数个小的细节构成的。细节虽小，却是爱的源泉，情的凝聚，美的细节虽小，却是爱的源泉，情的凝聚，美的体现

25、。只要我们能够综合运用多种细节描写体现。只要我们能够综合运用多种细节描写方法，就一定能将生活中的这些细节生动具方法，就一定能将生活中的这些细节生动具体地再现出来，让读者身临其境，深受感染。体地再现出来，让读者身临其境，深受感染。当然，仅仅依靠细节描写尚不足以写出一篇当然，仅仅依靠细节描写尚不足以写出一篇成功的记叙文，我们还需要丰富我们的表达成功的记叙文，我们还需要丰富我们的表达方式，方式，在描写的基础上适当地加入一些抒情、在描写的基础上适当地加入一些抒情、议论的句子议论的句子，这样，我们就会写出更多生动，这样，我们就会写出更多生动精彩的作文！精彩的作文！课后作业1 1、写一个片断、写一个片断

26、请你找一个你最熟悉的或特别请你找一个你最熟悉的或特别有个性的人（家人或邻居或同学或有个性的人（家人或邻居或同学或老师等），运用几种细节描写方法老师等），运用几种细节描写方法写一段话，充分凸显其在某个方面写一段话，充分凸显其在某个方面的个性特点。的个性特点。课后作业 2 2、写一篇作文、写一篇作文 同学们，你们与父母及其他亲人、同学们，你们与父母及其他亲人、同学、老师朝夕相处了这么多年，在你同学、老师朝夕相处了这么多年，在你们的生活中一定有许多精彩感人的细节：们的生活中一定有许多精彩感人的细节：一个背影，一次牵手，一句叮咛，一个一个背影，一次牵手，一句叮咛，一个手势，一个电话，一则短信，一次意外手势，一个电话，一则短信，一次意外这些无不蕴含着浓浓的亲情和深深这些无不蕴含着浓浓的亲情和深深的爱意。请你用这节课所学的方法，捕的爱意。请你用这节课所学的方法，捕捉那些让你触动最深的细节，以捉那些让你触动最深的细节，以“在那在那一瞬间一瞬间”为题，写一篇不少于为题，写一篇不少于600600字的记字的记叙文。叙文。