职教中心课程改革考察报告.docx

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1、 职教中心课程改革考察报告_物业经理人 职教中心课程改革的考察报告 2023年3月9日，校课改办公室及相关部门负责人去省z职教中心考察学习，听去了省z职教中心张校长及有关部门负责人关于课程改革的阅历介绍，作为校课改办公室成员，通过此次考察学习体会颇深。 一、省z职教中心推动课改的主要做法 1.创新学校组织改革 省z职教中心实施二级治理，其组织构造为校长室（职能处室）、专业部（教研室）。校长室下设几个职能部门，主要代表校长室，负责建立健全学校各项制度，开展相关调研，为校长室决策供应参考；筹划全校性的活动；对相关工作起指导、协调、检查和评价作用。专业部，主要职能是执行学校阶段性规划，负责：专业建立

2、，课程建立；过程治理，包括教学治理、学生常规治理。每个专业部下设3-4个教研室，负责专业部的各项工作的详细实施。 2.强化教研室建立 教研室是学校各项工作执行部门，教研室设主任岗位，教研室仆人，同时也是专业负责人，由全校公开聘请产生。教研室主任工作：一是负责组织教师开展市场调研、专业论证。二是负责组织更新修订专业课程标准、制定落实课程规划；三是负责师资队伍治理；四是负责本专业相关档案建立。 3.创新校企合作方式 学校设立一个专业20个企业的合作目标。校企合作有三个操作层面：学校层面，对大型、特大型企业，通过政府主要领导或相关部门出面协调，从而落实校企合作的相关事务（如政府所辖的港区、港口，就是

3、由z市梅副市长协调解决）；专业部层面：本地的一般企业，一般由专业部出面协调解决，特别的，才由学校出面解决；教研室层面：本地的小型企业、私营企业、个体工商户等，一般由教研室和相关教师联系解决。通过这种方式，很好解决了校企合作问题。 4.创新师资队伍建立 学校讨论制定了促进教师素养提升的“1288工程”。主要从四个方面对教师提出素养提升要求：一是师德修养，关注教师个人品德；二是课程力量，关注教师课程开发和实施力量；三是个人水平，关注教师的学习和科研力量；四是教育力量，关注建立新型师生关系力量。依据教师专业成长规律，将四个方面的要求详细化成25-30个落实点，以年为单位进展考核。通过强行推动，最终以

4、表格形式，有个人申报，逐层考核，并作为相关考核评价的主要依据。 二、几点建议 1. 加强专业科建立 学校专业科相当于省z职教中心的专业部，但我校专业科的职能并没有真正发挥出来，其主要缘由是专业科职能没有一个很好的界定，或实施过程中可操作性不强，或在专业科治理、评价方面有欠缺，这大大影响了学校课改的顺当推动，课改工作仍旧定留在学校推动层面。所以建议借鉴省z职教中心专业部建立的做法，结合我校实际，加强专业科建立步伐。 2.加强教研组建立 学校教研组，相当于省z职教中心的教研室，自学校合并以来，教研组建立处于停滞状态，几乎不能发挥教研组功能。主要缘由是对教研组没有很好的界定。尤其是教研组的外延消失混乱，使教研组长没有方法发挥其职能。所以建议借鉴省z职教中心教研室建立的做法，结合我校实际，加强专业科下教研组建立步伐。 3.加强师资队伍建立 我校师资目前处于目标不够明确，个人成长方向不明现象。主要缘由，是学校没有一个符合学校实际的教师评价标准，评价方法不够科学，教师个人价值受到影响。所以建议借鉴省z职教中心队伍建立的做法，结合我校实际，讨论制定促进教师专业成长标准和评价方法。