舞蹈教学教案（7篇）.docx

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1、 舞蹈教学教案（7篇）舞蹈教案 篇一 活动背景： 依据幼儿的兴趣生成了大班艺术活动舞蹈一起飞本次活动为其次课时小组课，幼儿在创设的情景中复习上次活动的内容，引导幼儿自编小鸟飞的舞蹈动作，并教全部小朋友学习，培育幼儿大胆的创编。教师教幼儿一个飞的舞蹈动作即“手臂的大波浪”。并且，再创设的情景暴风雨中体验团结友爱，相互帮忙的欢乐！本次活动的情景是教师扮鸟妈妈，幼儿扮小鸟，开头局部鸟妈妈叫小鸟起床，作早操即幼儿形体训练，开头了小鸟的一天生活，引导幼儿复习上次活动的内容，为这次活动作铺垫，根本局部，引导幼儿创编小鸟飞的舞蹈动作，并教大家学习。教师再教幼儿一个飞的动作既手臂的大波浪。然后，在创设的情景暴

2、风雨中，引导小鸟团接友爱，相互帮忙，帮忙弱小，使她不落伍，能够和大家一起飞，雨过天晴了，小鸟们没有一个落伍的一起在大森林里飞行，完毕局部，小鸟们随妈妈一起去捉虫子，飞出教室！以下是本次活动的展现，请各位领导，教师赐予批判，指导！ 活动目标： 1、复习上次活动的内容小碎步，幼儿自编飞的舞蹈动作，培育幼儿大胆的创编 2、教师教幼儿舞蹈动作手臂的大波浪 3、在创设的情景中体验，团结友爱，相互帮忙的欢乐 活动预备： 小鸟头示，服装，录音机，磁带，录象机，电视，电脑，课件（太阳升起，大森林，）录象带（手臂大波浪） 活动过程： 一、开头局部 1创设情景激发幼儿的兴趣，复习上节课内容 （1）（幼儿扮小鸟，双

3、腿跪坐，睡眠状）孩子们，起床吧！（幼儿伸腰揉眼）让我们一起来做早操吧！（根本功训练） （2）孩子们，看红红的太阳升起来了，森林里的空气多新奇呀！昨天，妈妈已经教你们怎么熬炼翅膀使他们变的更有力，现在让我们一起来练习练习吧！（复习上节课内容） 二、根本局部 让幼儿自编小鸟飞的动作，教师教飞的动作手臂的大波浪，在情景中体验团结友爱，相互帮忙的欢乐 （1）孩子们你们做的真不错，现在让我们看看小翅膀能不能飞起来呢？你们动脑筋想一想，小翅膀应当怎么飞呢？（幼儿自编飞的舞蹈动作）好，有这么多的飞法，有谁情愿到前边来飞一下呢？（找几个小朋友到前边来示范），我们一起和他飞一下。妈妈这里呀有一个飞行时的录象，我

4、们和录象学一学吧！（幼儿看录象学动作，教师指导） （2）孩子们你们学的很好，再和妈妈一起飞一次吧，把你的小翅膀翻开伸平，然后向下向上做手臂的波浪，手臂要放松，好，现在把你的脚跟抬起，做小碎步，看我们飞起来了！好了，我们一起到大森林里去飞吧！（幼儿编的飞的动作，教师教的飞的动作手臂的大波浪，快慢交替一起练习） （3）（放打雷的声音）师：听！孩子们什么声音？ 幼：打雷了，要下雨了，我们好可怕呀！ 师：要下雨了，我们该怎么扮呢？ 幼：躲到山洞里，藏到树下面， 师：孩子们不要可怕，我们一起躲到大树下面吧！ （放录音，背景音乐打雷下雨的声音，讲解：鸟妈妈帮忙小鸟们躲到了大树下面，可有一只最小的小鸟，身体

5、太弱了，没跟上，到了队，被风迷了双眼，树枝刮伤了翅膀，倒在了雨中） （4）师：孩子们，小妹妹受伤了，我们该怎么办呢？（我们一起为她疗伤吧）。孩子们你们和妈妈一样做，用嘴把伤口的泥水清理掉，让我们带上受伤的小妹妹一起飞吧！ （5）孩子们你们都累了吧，休息一下吧！妈妈为你们跳一个舞蹈好么？不过呀，我有一个要求，你们在看的时候，要留意观看，妈妈跳舞的时候表情是什么样子。（观赏教师舞蹈） 三、完毕局部 孩子们，你们今日的表现真不错，你们学会了怎么飞行，而且很英勇，暴风雨来了也不可怕，还能团结友爱，相互帮忙一起战胜了暴风雨，妈妈为你们感到傲慢！孩子们，你们饿了吧？让我们一起去捉虫子吧！ 舞蹈教案 篇二

6、总设计意图：本教学设计以“参加体验、主动探究、积极实践、勇于创新”为主题，面对全体学生，激发学生的舞蹈兴趣，培育学生根本的舞蹈学问技能以及舞蹈艺术的感知与观赏、表现与制造、反思与评价、沟通与合作等多方面的艺术力量，使学生的生活情趣，形成敬重、关心、友善等品质，塑造健全人格，使学生的舞蹈艺术力量和人文素养得到整合进展。 1、针对儿童“奇怪”的年龄特点，利用多媒体课件教学，给学生丰富直观的舞蹈片段观赏，让学生通过直观的观赏来感受舞蹈中的美感和乐趣。 2、对儿童“好动、擅长仿照”的身心特点，在播放小人拼图和舞蹈片段的同时，让学生通过认真观看来进展仿照。 3、随着学生具有丰富的想象力和制造力以及求知欲

7、的渐渐增加，在教学环节中，引导学生自由想象，能通过看无声舞蹈片段配上相应的音乐及听着音乐即兴创编舞蹈动作。 教学目标： 1、通过观看小人拼图，知道小人是用不同的图形和线拼出来的，（七个小人拼图是七个手位的小人动作）由舞蹈中的七个根本手位引出舞蹈，并让学生随着小人拼图中的不同手位来仿照其动作。 2、通过几个舞蹈片段的观赏，让学生渐渐了解舞蹈是与动作、服装、道具、音乐有关系的。 3、舞蹈与动作的关系。采纳蒙族的舞蹈来进展教学活动。从而了解一些蒙族舞蹈的根本动作。 4、舞蹈与服装的关系。通过观看几个舞蹈片段从服装上知道是什么民族，并看各族服装图片猜出不同民族，简洁讲解各民族的服装特点。 5、舞蹈与道

8、具的关系。进展了多做运动、多参与体育工程是对自己身体素养有所提高的思想教育。 6、舞蹈与音乐的关系。让学生通过情境的亲身感受，自己总结出舞蹈是和音乐有着亲密的联系。并能给无声舞蹈片段配上相应的音乐和听音乐能即兴创编出舞蹈动作。 7、通过一系列关于舞蹈的教学活动，知道舞蹈是编舞者通过对生活的认真观看而积存创编出来的；了解到舞蹈是来源于生活，来自我们身边的艺术。 教学重、难点： 1、能知道小人拼图都是用不同的图形和线组合而成的； 2、学生对舞蹈能有初步的了解，知道几种与舞蹈有关的内容； 3、简洁了解一些蒙族的根本动作以及服装、音乐； 4、给无声舞蹈片段配音乐及听音乐自由创编出简洁的舞蹈动作。 教学

9、预备：多媒体课件 教学过程： 一、组织教学 师生旋律问好！ 二、观看导入 1、师：大家的观看力量怎么样？仿照力量呢？好，那我就先考考大家的观看力量是不是很厉害。播小人拼图，问：都由什么拼出的小人？（圆、三角、线） 2、师：用图形和线又拼出几个不用动作的小人，你们能观看小人仿照出他的动作吗？（学生仿照小人图形的动作，是七个舞蹈手位的小人）由舞蹈的七个根本手位引出舞蹈。 三、舞蹈与动作 1、师做几个舞蹈动作（蒙族动作），问是什么民族的？你是怎么知道的？由此了解到舞蹈离不开动作，舞蹈是通过动作来表现的。 2、谁还知道蒙族的一些根本动作？教师带着学生集体做蒙族的特点动作，如：硬肩、耸肩、屈臂、甩手等。

10、 四、舞蹈与服装 1、大家跳的真好，下面教师播放几段舞蹈片段，你除了从动作上能知道是什么民族外还能在哪能看出来？播放汉、维、傣族等片段。看后学生答说在服装上能看出民族，并自己归纳出舞蹈又和服装有着联系。 2、师播几种各民族服装让学生观看并说出其民族，然后教师对藏族、朝鲜族以及蒙族的服装做简洁介绍。 3、同学们对服装了解了许多吧，每个民族都有着属于自己的服装而且都好美丽都有自己的特点。 五、舞蹈与道具 1、师：教师编创了一个舞蹈，可是还没有取名字，请同学们帮教师给舞蹈取个好听的名字好不好？（播放小小乒乓球舞蹈片段） 2、取名展现，并提问为什么要这样取？为什么和乒乓球有关系？ 生：由于跳舞的小朋友

11、手里拿着乒乓球拍。师总结：他们拿的球拍是为了帮助舞蹈要表现的内容，在舞蹈里一些使用的器具或是物品就叫做道具。由此我们了解到，有一些舞蹈为了帮助舞蹈的内容所以是离不开道具的。 3、拓展教育：由这些小朋友使用的道具我们知道他们是在打乒乓球，乒乓球是我们国家的国球，是一种体育运动工程。这些小朋友很喜爱熬炼身体，而她们所喜爱的运动工程就是打乒乓球；那同学们喜爱熬炼身体吗？那你喜爱什么运动工程？（学生自由答）师总结，运动能增加我们的身体素养，所以我们应当多做运动，多参与一些体育熬炼。 六、舞蹈与音乐 1、师：有一群小鸭子就很喜爱游泳，它们正在小河边进行游泳竞赛呢，你们想去看看吗？（播放群鸭戏水舞蹈片段）

12、 2、“小鸭子”是谁扮演的？（生：小朋友）他们表演的象不象？那我们也来一起跳一跳吧。师生共同参加表演，师对白：在小河里，它们争先恐后的往前游。哎？跳了半天，你们觉得少点什么吗？（生：缺少音乐）噢，原来少了音乐。学生很自然地亲身体会到与舞蹈关系最亲密的就是音乐了。 3、师给大家播放一段无声舞蹈片段（蒙族），然后再播放两段不同的蒙族音乐，让学生通过观看其动作的频率或依据其他的不同内容，给无声舞蹈片段配上相应的音乐。 4、用另一段音乐让学生即兴创编舞蹈动作。最终教师总结：舞蹈是音乐的表现形式，音乐是舞蹈的灵魂。音乐是“听得见”的舞蹈，舞蹈是“看得见”的音乐。 七、舞蹈小结 1、师小结：其实舞蹈就是编

13、舞者通过对生活的认真观看而积存创编出来的一种表现形式。教师在课下也通过对生活的观看创编了一个舞蹈，你们想观赏吗？看完要说出这个舞蹈是在生活中什么时候消失过的？学生跳算盘交响曲。学生自由答。（是在用算盘做题时消失的，第一次算错了不气馁，又经过努力最终算出来了。） 2、师问：这段舞蹈都与什么相联系了？（动作、服装、道具、音乐）注：道具是算盘。你们觉得教师对生活中观看得认真吗？教师其实是用舞蹈的形式来表现发生在生活中的一些事，由此我们知道了，舞蹈就是来源于生活，来自我们身边。 课后探究与反思： 在整堂课的教学活动中，我潜移默化的让学生在每一个环节中都了解到舞蹈的根本学问内容。而通过舞蹈片段的观赏，让

14、学生感受到舞蹈艺术中的美感和其中的乐趣；并了解到舞蹈是来源于生活、来自我们的身边，是现实生活中以舞蹈艺术形式的一种呈现。每个环节都渗透着舞蹈根本学问的内容。注意激发学生对舞蹈的学习兴趣，使每一个学生把舞蹈艺术的活动作为一件轻松、欢乐、自由的事，全身心地投入其中，获得精神上的享受。并在“不经意间”同时得到舞蹈学问、技能的积存。 通过考验学生的观看力量，我采纳了与图画相结合的导入形式来引起学生的学习兴趣，并由学生对图画中小人拼图的奇怪心及学习兴致来仿照出拼图的动作，也就是舞蹈中的七个根本手位来引出本课的中心内容舞蹈。我感觉这个环节的设计和现实效果是较好的，在一开头就能使学生对本节课产生了一种兴趣和

15、想去知道并了解的学习欲望和奇怪心，较胜利的到达了教学目的和导入的效果。 本节课并没有分出大框进展教学，只是想在一整节课的多种教学活动中，从头到尾潜移默化的进展舞蹈根本学问的简洁渗透和了解。在教案设计中表达出了每个教学环节的目的以及环节题目。我的设计想法是：一个是学生较小，另一个是课程标准不提倡理论化的教学，所以我并没有把每个环节的名称制作到课件中去。而我是在课堂的每个活动中，让学生通过观赏或是仿照、表演等多种艺术形式活动中，简洁了解到关于舞蹈的一些根本内容。而我的目的是在多种艺术活动形式下，潜移默化的和在不经意间让学生体验到舞蹈的美和了解到舞蹈的根本学问及技能。 在最终的环节，我是通过我在课下

16、给几个学生创编的一个舞蹈，在课上的时候以展现并做我本节课的总结环节，由于这个舞蹈包括了我本节课的四个大内容，也就是舞蹈与动作、与服装、与道具、与音乐的联系。而这个舞蹈是10个学生表演的，那天一个是在外校上的课，还有就是表演的学生不是一个班级的，所以在我上课的班只有4个学生参加表演，原来我认为少了大局部的学生表演，在学生观赏后会觉得舞蹈的内容表现的很模糊或是根本看不明白舞蹈的内容，我刚要给学生们再叙述一下舞蹈的内容，可好多的学生都经过仔细的观赏并且出乎我意料的说出了舞蹈要表现的也许内容，这说明我有点低估了学生的力量。其实课后我又反想，每一个学生都存有艺术潜力，而艺术又是一种情感的表达，其魅力在于

17、能给学生一个驰骋想象的空间。小学生的想象是多姿多彩的，用舞蹈、音乐、表演等一些艺术活动翻开学生想象的闸门，培育他们的发散性思维力量，挖掘出每位学生所具有的不同潜力，这就是我们做为一名艺术教师所要面对更要做到的重要职责。我会努力，在以后的教学过程中，连续积极投身在艺术课教学工作中，尽所能地将综合艺术的优势更好地体验到自己的教学中去，在实践中探究，伴着新课程、新理念共同成长，进步！ 舞蹈教案 篇三 活动目标： 1、能依据音乐的变化，大胆创编不同的、夸大的螃蟹动作； 2、愿意参加嬉戏活动，体验螃蟹跳舞、吹泡泡、饶痒痒等嬉戏情节所带来的欢乐。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

18、4、情愿参与对唱活动，体验与教师和同伴对唱的乐趣。 活动预备： 1、活动前观看有关螃蟹的录象或图片； 2、与音乐变化相符的螃蟹动态图示一份（跳舞、吹泡泡、饶痒痒）； 3、螃蟹音乐； 4、螃蟹头饰（每人一份）。 活动进展： 一、引题： 1、说说螃蟹的事； 2、幼儿扮演小螃蟹自由玩耍。 二、播放螃蟹的音乐： 1、幼儿完整观赏乐曲； 引导争论：音乐有变化吗？怎么变？ 欢快的地方（快的地方），螃蟹在干什么？ 美丽的地方（慢的地方），螃蟹在干什么？ 2、再完整观赏，教师情节叙述，帮忙幼儿整理出整首乐曲变化的规律，并同时贴出相应的螃蟹动态图示。 三、螃蟹的舞蹈： 1、引导分段创编螃蟹动作，鼓舞大胆想象、夸

19、大动作； 2、幼儿随乐完整动作； 3、参加“鲨鱼”角色进展动作。 引导幼儿依据音乐变化进展嬉戏。 活动反思： 螃蟹对于幼儿来说并不生疏，他们吃过螃蟹，捉过螃蟹。小朋友对螃蟹也布满了深厚的兴趣。这节美术活动通过猜一猜，看一看，说一说使幼儿能很快的把握螃蟹的主要特征。在活动的第一环节，我引用猜谜的形式让幼儿猜猜，激起幼儿的兴趣。其次环节让幼儿看一看范画，说一说常见的螃蟹，幼儿运用已有阅历叙述对螃蟹的熟悉，为观赏下面千奇百怪的螃蟹打好根底。这样让幼儿进一步地了解螃蟹的特征，也为下面的画螃蟹奠定了根底。但是对于不常见的海底螃蟹，孩子们缺乏观看，需要教师准时引导，给他们观看的目的，指导他们观看的正确方法

20、，从而精确的迁移到观看其他事物中去。 在观赏这一环节中，我假如能准时确定幼儿的答复，提升幼儿有关螃蟹的学问阅历，那效果就更好了。在接下来的环节中，我没有让孩子用动作答复大螃蟹走路的姿态，也没有出示大螃蟹实物，让幼儿观看横着爬是什么样的？和幼儿一起学一学大螃蟹走路，幼儿参加的积极性就特别高。这个环节没有是比拟有缺憾的。 从幼儿的作品来看，大局部幼儿能很好的把握大螃蟹的形（奇、新、怪），有些幼儿绘画的大螃蟹还有了情节。在幼儿绘画的过程中，幼儿的作品上动态的螃蟹许多（孩子站的方位不同，所以画的螃蟹动态也不同）， 本活动在细节处理上还是不够，比方身体的和脚的连接。在教师示范画时，没有明确提出大钳子要画

21、大一点，以致于有些幼儿绘画时会将大钳子画得很小，导致比例有些失调。在涂色方面我没有加强指导，由于幼儿已有阅历，幼儿颜色涂得比拟匀称。从幼儿的作品来看，孩子们都发挥了自己的创作力量，整幅画面效果不错，到达了预期的效果。 舞蹈教案 篇四 活动目标： 1、愿意和小班弟弟妹妹一起跳舞，尝试教他们跳简洁的集体舞。 2、体验大带小的欢乐。 活动预备： 1、 磁带及录音机 2、 大班幼儿已学会朋友舞，并能自哼自舞；小班幼儿熟识此音乐 活动过程： 1、 通过邀请朋友舞让大班和小班幼儿相互问候。 2、 大班幼儿表演朋友舞，小班幼儿观赏。要求：一遍音乐交换一个朋友。 舞蹈内容： 前奏4小节：幼儿听音乐边走边拍手，

22、到第4小节时能找到朋友面对面站立。 乐曲14小节： 1、2小节双方用双手合音乐拍对方的双肩； 3、4小节双方拥抱、合音乐拍对方的背。 58小节： 5、6小节双方敬礼致意； 7、8小节双方握起合拍上下晃动。 912小节： 9小节双方握手蹲下。 10小节双方握手站立并将手举高。 1112小节重复910小节。 1316小节同前奏。 3、大班幼儿与小班幼儿一一结伴，教小班幼儿舞蹈动作。 分散练习： 教师巡回指导。鼓舞大班幼儿运用语言、动作等，提示鼓舞小班幼儿进展学习。 集中展现： 请几组比拟胜利的对子朋友进展展现。 3、 集体跟音乐练习。 4、 集体进展朋友舞：一遍音乐交换一个朋友，要求大班幼儿主动查

23、找小班幼儿做朋友。 舞蹈优秀教案 篇五 活动目标： 1、初步体验、感知螺旋线。 2、鼓舞幼儿大胆想象，尝试用螺旋线大胆表现熟识的事物。 3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 彩笔、彩纸条。 活动重难点： 重点：体验、感知螺旋线。 难点：大胆想象并尝试用螺旋线表现熟识的事物。 活动过程： 1、跳“彩条舞”感知螺旋线。 师：“小朋友们，今日小彩条要和你们跳个舞，看看它是怎样跳的？”教师示蔼帚；边做边进展语言提示事“彩条转呀转，一圈两圈，渐渐变大了，越来越大！ 师：“你们学

24、会了吗？那我们和小彩条一起来跳舞吧！”教师带着幼儿在不同方位开头舞蹈，边跳边进展语言提示。 2、请个别幼出“彩条舞”画在一张大纸上，请幼儿观看、感知、比拟。 师：“小朋轰们跳得可真好，那谁能把小彩条跳的舞蹈，用彩笔画到我们的大画板上？”教师单个、屡次请幼儿进展绘画，幼儿绘画时，教师可以协作幼儿，边画边说。 师：“小朋友们看一看，这上面哪个画得最好看，你最喜爱哪一个呢？” 3、幼儿观看画面，引导幼儿 1：相象并汫行添画（请幼儿添画到大画板上）。 师：“小朋友们看一看，想一想，这像我们看到过的什么东西呢？把它添上什么就变成xxx了，你能把它画出来吗？” 4、幼儿自由作画，并进展想象、添画。 师：“

25、请你把小彩条跳的舞画到你画纸上，你想让它变成什么呢？赶快把它画出来吧！（教师可以用语言提示幼儿，帮忙幼儿回忆彩条舞） 5、作品展现，幼儿间可以相互介绍。 6、活动完毕。 舞蹈教案 篇六 活动目标： 1、引导幼儿体会维吾尔族小朋友之间团结友爱的亲切友情。 2、学习维吾尔族舞蹈，感知舞蹈的独特风格，要求幼儿跳的热忱、奔放、开朗、轻快。 3、学会维吾尔族舞的根本步伐：错步、跺地拍手、进退步活动预备：场地、磁带，录音机 活动过程： （一）导入局部：教师戴维吾尔族小帽、敲打着摇鼓进教室，引起幼儿对舞蹈的兴趣。 （二）绽开局部： 1、请幼儿说一说对维吾尔族人民的了解。教师介绍维吾尔族民族的特色及其舞蹈特色

26、。 2、全体幼儿观赏音乐小伙伴，你好，体会音乐的热忱、欢快，熟识节奏。 3、教师和幼儿自由表演，教师重点示范舞步，请幼儿创编舞蹈动作，伴随着音乐翩翩起舞。 4、教师示范讲解错步、进退步、跺脚拍手等动作，教师指导，请幼儿间相互订正动作。 5、随音乐跳舞，分组反复练习，请幼儿相互指导、自我评价、相互评价。 6、请个别跳的好的幼儿带着大家一齐练习。 （三）完毕局部：教师小结讲评，幼儿听音乐跑跳步出教室。 舞蹈教案 篇七 活动目标： 1、在看看、听听、说说中，理解故事内容，能大胆想象并发表自己的意见。 2、通过拓印和身体动作再现树叶舞蹈的场景，体验欢乐的心情，萌发愿意帮忙他人的愿望。 设计思路： 本园

27、的区级课题为利用乡土资源开展幼儿园绿色教育主题活动的实践讨论，树叶随处可见、随地可取，本次活动我选择树叶作为素材，不仅是由于它够绿色，而是此素材中寓含着肯定的教育价值，树叶遇到困难了，怎么办？我们的幼儿会想到去关怀、去帮忙，尽自己的努力让平凡甚至有点丑陋的树叶去完成他们的心愿。同时这也与我们幼儿园所提倡的教育绿色宝宝学会关爱、友好不谋而合。 初冬，各种各样的树叶还是在不断摆脱大树妈妈的怀抱，飘飘扬扬的飞落下来！作为绿色花园单位的我们，在孩子们来园与离园或者在幼儿园里最长见到的就是各种各样的树叶，那么，满地飘落的树叶会想什么，会干什么呢？这些问题好像常在孩子们的脑海里盘旋。树叶的舞蹈正是以孩子的

28、视角与想象动身，描述了一个动人的故事。这一天，树叶们要去参与一场欢快的舞会，可是，就当树叶们要动身的时候，它们发觉还有许多事情没有预备好怎么办？有一个本事强大的魔术师帮忙了小树叶，让它们如愿以偿地参与了这场盛会。树叶们有什么困难，魔术师又是怎样帮忙它们的？这些悬念会一个个从孩子们的脑海里跳出来，从而吸引他们始终认真的倾听下去，最终找到想要的答案。而当听到舞会的音乐响起、当看到树叶翩翩起舞的时候，大家肯定会露出欣喜的微笑，并情不自禁地和小树叶们一起舞动。而这，便是树叶的舞蹈的魅力所在。 活动预备： 1、收集各种树叶。 2、PPT课件。 3、炫彩棒、小毛巾、背景图等。 活动流程： PPT导入，引出

29、主题观赏故事，分段理解树叶的舞蹈延长 活动流程： 一、PPT导入，引出主题 （设计意图：通过提问，让孩子能够从自己的角度动身，迁移阅历，大胆想象，结合自己对落叶的熟悉来进展描述。） 画面一： 1、看一看树上还有叶子吗？其他的树叶去哪儿了？ 2、猜一猜这些掉落在地上的树叶会去干什么呢？ 画面二： 树叶们聚在一起，在说些什么呢？ 二、观赏故事，分段理解 （设计意图：通过分段观赏，引发孩子对画面的认真观看，激发幼儿能关怀树叶的变化，同时通过大胆想象愿意表达自己的所思所想。） 画面一： 1、这里有几片树叶？ 2、这4片树叶是一家人，你能分得出它们是谁吗？（打招呼） 3、猜一猜，这一家人聚在一起会说些什

30、么呀？ 总结：哦，原来，树叶爸爸和妈妈在一起说：宝宝，让我们一起去参与舞会吧！ 过渡提问：刚刚大树叶和小树叶们去参与舞会了，树叶宝宝一家也去了，还有谁也会去参与舞会呢？ 画面二： 这些树叶也预备去参与舞会呢，可是你觉得它们预备好了吗？能去参与舞会吗？小树叶没有美丽的衣服，心里越想越难受，小朋友们，你们有什么好方法来帮忙小树叶吗？ 画面三： 1、魔术师来了，树叶魔术师，变出新衣服，本事真正大。 2、他是谁？他来干什么？魔术师的本事真大，我们也来学学他的样子（边说边做动作变、变、变） 3、变了吗？你喜爱哪件新衣服，为什么？ 三、树叶的舞蹈 1、教师似乎听到有谁在哭，哎，是谁呢？它们为什么哭呀？ 2

31、、它们也想参与舞会，可是没有美丽的衣服，魔术师又忙，这可怎么办？ 3、示范：小树叶，请你躺在桌子上，我和我的伙伴炫彩棒一起来变衣服，变呀变，变呀变。（涂了一半）变好了，你们看，行不行？（为什么不行呢？）那教师就把剩下的一起完成吧，大家一起来说：变呀变，变呀变（涂好），好了好了，都好了！ 4、小树叶急赶忙忙地赶到舞会，跳起了欢快的舞蹈。你们想请其他小树叶去吗，那就快去请你们的小树叶吧。 5、幼儿操作。 四、延长我们一起和树叶宝宝跳欢快的舞蹈。 活动反思： 本次活动幼儿特别感兴趣，我想美丽的FLASH是一个缘由，同时，对于树叶孩子们也都不生疏，所以孩子们有话可说。本次活动的价值取向是想让幼儿在看看、听听、说说、做做中体验欢乐的心情，萌发愿意帮忙他人的愿望。从孩子们的热忱参加中，我感受到他们乐于帮忙的情感。 固然活动总是有许多缺乏的： 难度不够。原先我想对于我们新中班的幼儿各方面的力量还是较弱的，所以只是让他们简洁的装扮树叶，但是对于我们的孩子都能顺当完成，所以领导反应也感觉是否可以增加一点难度，帮忙树叶添上动态的手和脚等，这样就更能表达出活动的主题树叶的舞蹈。我觉得特别有道理，是一个特别好的建议。