苏教版五年级下册《我和祖父的园子》教案设计.docx

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1、 苏教版五年级下册我和祖父的园子教案设计教学目标： 1、有感情的朗读课文。 2、理解课文内容、体会心情。 3、感受眷恋童年美妙生活和思念亲人的思想感情。 4、感悟的表达方式。 教学重点： 理解课文内容，体会在园子里自由拘束、欢乐无忧的心情。 教学难点： 学习真实表达自己感情的写作手法。 教学预备： 课件 教学过程： 一、导入 有一位女作家，她是鲁迅先生欣赏的学生，被称为“民国四大才女”之一，她就是天才女作家萧红。萧红写过一部长篇小学呼兰河传，这是一部回忆性自传小说。 今日我们就再次走进呼兰河城中“我和祖父的园子”，去感受萧红的童年生活。 复习词语 二、复习词语 蜂子 蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱 韭菜 谷

2、穗 倭瓜 黄瓜（谎话） 栽花 拔草 下种 铲地 浇水 这三组词有什么规律，你们发觉了吗？ 第一组：昆虫 其次组：植物 第三组：“我”和祖父在园子里干什么。 三、精读课文，熟悉园子 1、这是一个怎样的园子呢？ （1）出示课文第2自然段，请一个学生来朗读。 （2）园子里有什么？只有这些昆虫吗？ 有蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱。不是只有这些昆虫，还有其它的昆虫，比方螳螂、知了等，从样样都有这个词里可以感受到。 （3）这是一个样样都有的园子。 （4）这些昆虫是什么颜色的呢？ 有白、黄、大红、金、绿。 （5）这是一个颜色斑斓的园子。 （6）这还是一个怎样的园子？请同学自己感悟文字，再填上一些词语。 这是一个大

3、园子。这是一个好玩的园子。这是一个布满生气的园子。 （7）这些昆虫中，具体写了哪两种？ （8）大红蝴蝶。为什么还要写不好看的白蝴蝶和黄蝴蝶？ 是衬托手法。 （9）蜂子。用了什么修辞手法？有什么作用？ 用了比方的修辞手法，写出了蜂子的形态，满身容貌，胖圆。 师总结：萧红能把院子里的昆虫写的这么好玩，布满生气是运用了一些写作手法。 2、过渡：文中还有一个自然段也是描写园子的，谁能快速找到。 （1）出示13自然段。请同学自由朗读，并找出中心句。 中心句：“一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。” （2）一切都活了，谁活了？ 出示 花开了，就像花睡醒了似的。 鸟飞了，就像鸟上

4、天了似的。 虫子叫了，就像虫子在说话似的。 （3）这段文字用了什么修辞手法，有什么作用？ 这里运用了排比、拟人的修辞手法，把花、鸟、虫子写活了。 （4）它们活了吗？活了。教师引读。 师总结：这里写花、鸟、虫子活着了，其实就是在写“我”活了，写物是为了写人，用到了借景抒情的写作方法。 （5）把花、鸟、虫子换成“我”再来读一读。 （6）出示。 倭瓜情愿爬上架就爬上架，情愿爬上房就爬上房。 黄瓜情愿开一谎花，就开一谎花，情愿结一个黄瓜，就结一个黄瓜。 玉米情愿长多高就长多高，它若情愿长上天去，也没有人管。 （7）这段文字写了什么？ 写了倭瓜、黄瓜、玉米要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由

5、的。 （8）它们自由吗？似乎你们的.朗读没有让我感受到它们很自由。我们能加快语速来读一读吗？教师领读，学生跟读。 师总结：反复的写，我们反复的读，读出倭瓜、玉米、黄瓜的自由。 （9）你还能用文字来表达院子里其它农作物的自由吗？ 情愿 ，就 ， 情愿 ，就 ； （10）那在这个园子里自由吗？ 写园子里农作物的自由，就是在呈现“我”的自由，同样是用了借景抒情的方法。 四、精读课文，感悟“我”的欢乐 1、过渡：你还从哪些自然段中感受到“我”的愉快和自由？ 2、重点赏析3-12自然段。 （1）默读课文，思索我跟着祖父在园子里学做哪些农活？ 栽花、拔草、下种、铲土、浇水。 （2）再细读，你觉得我是一个怎

6、样的小女孩？从哪里感受到的？ 我：奇怪、稚嫩、得意、天真、调皮。 （3）我的这份欢乐和自由，都离不开一个人？ 祖父。那祖父是一个怎样的人？ （4）重点赏析我和祖父的对话。分角色朗读这段对话。紧扣几个笑字。 祖父：宽容、急躁、慈爱、爽朗。 师总结：这园子由于有了祖父，有了祖父那份浓浓的爱，才会生气勃勃，才会自由拘束，才会快欢乐乐，这是萧红和祖父的园子。 （5）所以萧红又说： 呼兰河这小城里住着我的祖父。呼兰河这小城里怎么就住着她的祖父呢？没有其他人吗？ 师总结：是啊，无论呼兰河有多少人，都已经忘却了，唯一记得的只有祖父。萧红把对祖父的无限思念化作了一部宏大的作品呼兰河传，所以她在小说的结尾这样写道 呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。 我生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过了八十，祖父就死了。 从前那后花园的仆人，而今不见了。老仆人死了，小仆人逃荒去了。 那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，或许还是年年照旧，或许现在完全荒芜了。 小黄瓜，大倭瓜，或许还是年年地种着，或许现在根本没有了。 五、作业布置 推举阅读呼兰河传 板书设计： 我和祖父的园子 园子 样样都有 欢乐 五彩斑斓 自由 布满生气 衬托 比方 排比 拟人 借景抒情 我 奇怪 稚嫩 得意 天真 调皮 祖父 宽容 急躁 慈爱 爽朗