苏教版五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教学总结.docx

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1、 苏教版五年级语文下册春光染绿我们双脚教学总结 春光染绿我们双脚是一首节奏欢快，朗朗上口的现代诗。作为苏教版每册教材的开篇之作，它总会安排一首富有季节或者时令特色的现代诗。春光染绿我们双脚一诗的主题特别明确，号召少年儿童参与植树造林活动，绿化祖国，美化我们的家园。对于环保问题，现在的孩子在嘴上都能说出一二，但实际行动还是不能令人满足的。教学这首诗歌很简单上成空洞的说教课，为避开这种为难，本学期我尝试着从诗歌的特点入手，然后感受诗歌内容，品析诗歌主题。 1、在反复诵读中了解诗歌特点：通过录音范读，自由朗读，孩子发觉了这首现代诗的一些特点，比方节奏比拟欢快，读起来朗朗上口。在这根底上他们还发觉了这

2、首诗押“AO”韵，其实押韵就是诗歌的一大特点。另外这首诗的前后照应也比拟简单感知，诗的第一小节和最终一小节构造相像，就差了一个词语，“荒山野岭”成了“青山碧岭”。诗人的这一照应特别奇妙，他把植树造林的前后不同就融进这两个词语里，并且抓住这一前后照应能够引起孩子读诗的兴趣，理解诗歌的主旨。春光为什么会染绿我们双脚?孩子在反复诵读中对“染”产生了深厚兴趣。其实这也是本诗在遣词造句上的一大亮点，一个“染”字写活了整个春天，写活了漫山遍野的绿色，写活了少年儿童的勤劳与汗水，更写活了诗人的主旨思想。 2、在想象场景中感受诗歌内容。尽管诗歌的主题是植树造林，但是限于是诗歌这一体裁，所以文本并没有花大量笔墨进展场景描写，这是文本的留白，是教学的契机。教学时我让孩子充分发挥自己的想象，补充了少先队员植树造林的场景以及植树造林以后小动物们安静幸福的生活。两处想象，孩子读活了诗歌的语言文字，读懂了植树造林给自然、人类带来的真实变化。说教在这里变成了体验，信任体验能产生冲动。面对马上到来的植树节，面对春光无限的大好季节，面对将来的美妙向往，“植树造林从我做起”肯定能化为孩子们的共识与行动。