英语教师交流发言稿（9篇）.docx

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1、 英语教师交流发言稿（通用9篇）英语教师沟通发言稿7 各位教师： 大家好！今日能有时机和在座各位教师共同沟通，我感到特别的荣幸，下面来和大家沟通我们组平常的做法，欢送各位教师批判指正。 我们认为一个学科能够取得一点进步是多方面综合作用的结果，教师之间相互协作，相互帮带，我们根本每个星期都要抽出一个中午像家人一样小聚一次，工作气氛融洽，心情开心，为做好工作奠定了很好的根底。我们领导常常强调“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，这种领导思路也坚决了我们打整体战的决心。 我们常常进展集体备课，集体备课是一个用于争论和讨论教学最集中的时间，我们都积极的参加进来，自己仔细备课上课的同时，在课后准时将课堂上

2、败笔记录下来，在集体备课时提出来，相互切磋争论，往往会有很大的收获。同时，也将自己上课时精彩的胜利之处记录下来，与教师们共享。另外，集体备课是节节备，时时备，备课堂、备辅导、备习题。例如，我们英语组的教师们都坐在一个办公室，每天新上课前我们都会自由的争论要上的这节新课该怎么导入好，如何突破重难点，哪些环节可以整合，哪些环节可以删除；课后我们也会争论今日这节课哪个环节处理的不好，同学们哪里消失问题，该如何解决，这样的“集体备课”显得更准时更有效，实践证明我们的这种形式也是可取的，效果也是不错的。 其次是在课堂上适当调整课堂气氛，英语是一门语言科目不仅要求同学们能静得下来，更需要同学们能动的起来。

3、所以，我上课时，会间或跟同学们开开玩笑，插入一点点题外话，或让同学们做嬉戏、表演等等，调整一下课堂气氛，保持课堂气氛既紧凑又轻松。 但我们英语在全部科目中有其特别性，背记内容特殊多，单词要背，对话要背，课文要背，每天都有背的任务，假如“背”成为同学们可怕和头疼的事，那很难让同学们保持对英语的学习热忱。这时学习方法就显得尤其的重要。例如写单词时依据读音拼写单词比拟省劲。依据读音分节记，很长的一个单词，化成几个音节，很快就记住了，这就是化繁为简。课本比做题重要，把握好课本才能以不变应万变。单词反复背写，对话、课文背熟。这是最有用的。过关单词我们采纳上课前听写的方法，每次上课前第一件事就是听写。背书

4、采纳小组过关制。组员给组长背，组长跟课代表背，课代表给教师背。每次早读统计一次，对没有完成的同学们进展准时的催促或降低难度。刘教师和乔教师就是考前紧扣课本，也取得很好的效果。 盼望我今日的发言能抛砖引玉，我信任每个教师都有自己一套行之有效的教学方法，也期盼你们的建议！ 英语教师沟通发言稿8 各位同仁们： 首先感谢学校领导和教师们给了我这样一次时机，让我能够在这里和大家共同沟通教学工作中的一些得失。特别荣幸，但介绍阅历谈不上，只是在英语教学实践中的一些做法和感悟，有不当之处，请各位多批判指正。 回忆自己将近20年来在英语教学中的点点滴滴，感觉并没有什么特殊肯定行之有效的“锦囊妙计”，有的只是严谨

5、的工作态度， 敏捷的教学方法。总之一句话，有付出就有收获，成绩和平常心血的付出成正比。其实我始终感觉教师与教师之间的学问水平并没有太大的差距，重点是在教学过程中怎样去表现自己，煽动学生，对上好一节课有没有去想方法，有没有时刻给自己提要求，有没有常常反思自己的教学方法，下面是我在教学中会常常留意的一些地方。 一 师生关系 良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件，要做一名学生喜爱的英语教师。学生亲其师，方能信其道，乐其道，才能积极的承受教师传授的学问，提高学习兴趣。每个教师都是为了学生好，可是有时学生真的是不领情，那么为什么学生就不明白我们的良苦专心呢?所以建立良好的师生关系显得尤为重要，要想

6、方设法让学生对教师佩服，信服，并且乐于和你沟通，情愿听你的话。这就要求我们在各个方面都要加以留意，比方：学问丰富全面，教学敬业，关爱关注学生，幽默幽默，了解孩子的心理，懂得他们的爱好兴趣，敬重信任学生。 二 热忱 教师要有饱满的热忱，满怀激情地走进教室，要感染学生，激发学生的情感，使课堂气氛活泼，目标全都，焕发英语课堂活力，以到达事半功倍的效果。 想象学生从早到晚，坐在教室里，一节课接着一节课，很简单产生视觉疲惫，听觉疲惫。假如教师总是板着面孔，传授学问，那很难激发学生的学习兴趣。因此，在教学中教师要留意情感的释放，教师走进课堂就应当象演员走进摄影棚，立即进入角色，动作神态逼真传神，富于激情，

7、用自己的教学热忱去激发起学生的相应情感体验，以富有表现力的面部表情，恰当自然的形态动作给学生深刻的感染，加速激活认知力量。 三 课堂气氛 我认为好的课堂教学应当是严格与宽松相结合的。假如一节课一严究竟学生会感到很压抑，久而久之便会对你的课堂失去兴趣，从而对这一科失去学习的信念，甚至还会产生抵触的心理，那就根本谈不上学习效果。可以通过小幽默，小笑话，小竞赛，小表演来活泼课堂气氛，让学生更加自然、轻松、开心的学习学问。 四 精讲多练 初中生的留意力集中时间只能持续十五到二非常钟。假如英语教师是“一张嘴，一支笔，从上课讲到下课。”的教学模式，就会消失“教师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡”的现象。新课

8、程理念要求我们重视学生在课堂上的主体地位，少讲多练。一节英语课千万不行贪多，讲很多学问点。一节新课可适当降低难度，学问点可精讲精炼。整节课就几个重点反复操练，多读，多用，以到达学生课下能正确运用的目标。比方我会常常实行“一分钟背书”，四五句话看谁一分钟能够背完。“一口气英语”，一个长的句子或两个句子，一口气说下来，中间不准换气，看谁说的最快，最溜。在不知不觉中，许多的重点句型当堂就把握背熟了。现在我上课只要一说“一口气英语”，学生就会立刻兴奋的进入战斗状态。 五 兴趣 对于学生的学习兴趣，我们要特殊留意培育和爱护，留意教学的生动性和趣味性，使课堂教学生布满激情和乐趣。而学校白板设施的安装给我们

9、供应了绝好的平台，使我们的课堂得到了无限的扩展，产生了无限的可能，使得以前比拟贫乏的教学手段饱满立体起来。比方英语歌曲，西方民俗，社会现象，热点新闻，小嬉戏，好玩的小视频等等，都可以充实到我们的课堂中来。比方，对于某些没有学习自信的学生，我曾经播放过一个网络传播很广的小视频，死亡爬行，让他们信任自己，勇于拼搏，同时也学学英语中，鼓舞的话都怎么说。母亲节时，我给她们播放了一个英语高手仿照各国母亲说英语，同时号召他们回家实行3H规划，三个H代表一个拥抱(hug)，一句感谢(thank you)，帮妈妈做一件事(help)。本学期开学之初，我给学生们介绍了暑假里流行的冰桶挑战，看比尔盖茨，奥尼尔，范

10、迪塞尔是如何挑战冰桶的。学习动物名称时，我给他们播放去年的网络英语神曲，狐狸叫，让他们听英语中动物是怎么叫的。时间一久，这些兴趣就会转化为强大内部学习动机。 六 示意 当向上的信念指引某人 的行动时，他所憧憬的全部高度都有可能抵达。那我们有没有给自己的学生足够的示意呢？ 英语新教材的特点，打算了学生在学习过程中只有大胆的进展语言实践，才能真正把握学问。而我们的学生普遍感到英语学习吃力，渐渐地产生了厌倦畏惧的心理，从而丢失了学习英语的信念。为了摆脱这种状况，我在教学随时利用一切时机，因势利导，以表扬为主，鼓舞为辅，示意他们每一个人都可以把英语学好。比方讲句子构造时，我就会说，英国人特笨，中国人特

11、聪慧，为什么？你看，他们把句子最重要的主语“人”放最前边，谓语动词做了什么挨着主语放，其它不重要的时间啊地点啊方式啊缘由啊全扔在后边，所以他们说话是这样的，什么人做了什么事怎么样的什么地点什么时间。中国人多聪慧啊，重要的放后边，时间啊地点什么的搁前边。我们是这样说的，什么时间什么地点某人做了什么，外国人一辈子都搞不懂。还有，中国人常常会说：“是的，我没有。”但英国人一听就懵了，是的怎么还没呢？他们只能理解“是的，我有”。学生一听，还真是的，这么难的中文我都会了，英语比起汉语真是太简洁了。 七 课后 课后任务，如作业，背书，听写，要准时跟进，这三个任务相互补充，相辅相成。任务完成好的要适当有所嘉

12、奖，比方背书或者听写过关的学生，我会给他们盖各种各种各样的小印章，而集够肯定数量后可找我兑换一张免作业卡，上边还有我自制的防伪印章。 总之一句话，各种方法手段，都是为了让我们的学生有兴趣，想学习，爱学习，会学习。一份耕耘，一份收获，我信任，只要我们努力了，并且坚持下去，就肯定能够做到最好。 英语教师沟通发言稿9 大家好！ 今日，我能在这里和大家共同沟通英语教学体会，感到万分荣幸，感谢学校领导和教师给了我这样一次时机。 回忆自己15年来在英语教学中的点点滴滴，感觉并没有什么肯定行之有效的“教学阅历”，有的只是自己尽职尽责的工作态度，严格而敏捷的教学方法。总之一句话，在英语教学中要想取得好成绩，就

13、是“种瓜得瓜，种豆得豆”，成绩和平常心血的付出是成正比的。英语教学工作包含的内容太广泛，以下是自己在英语教学实践中的一些做法和感悟，有不当之处，请各位多批判指正。 建立良好的师生关系，做一名同学们喜爱的英语教师。 英语教学中，我感受最深的是，同学们在成长过程中，需要学问，更需要关爱，关爱是一份情感，也是一份责任，作为英语教师，除了要有精湛的业务水平、敬业的精神、全面的学问，更重要的是在传道授业解惑时，做到爱生如子。人与人之间的感情是相互的，同学们虽小，但他们都有着一颗敏感而真诚的心，只要你真心关爱他们，他们肯定会有令你惊喜的回报。“亲其师而信其道”，只有让同学们喜爱你，他们才会信任你，向着你引

14、导的方向进展。 在多年的英语教学中，我学会鼓励自卑的同学们，点拨后进的同学们，示意自负的同学们，发觉特别的同学们，效劳每一个同学们，关爱全部的同学们，专心去与同学们沟通，用爱去抚慰心灵，构建师生公平，关系和谐，共同进步的求知家园。 狠抓英语课堂教学，构建“和谐高效、思维对话”型英语课堂。 现在正处于应试教育向素养教育转轨时期，既要求减轻负担，又要求提高教育质量，这就要求我必需在英语课堂上下功夫，提高英语课堂教学效率，我通常注意以下几个方面： 仔细备课 大家都知道，备好课是上好课的前提，备课包括三方面，备教材、备同学们、备教法。备教材。我总是提前翻阅各种材料、教师用书、学习资料及以往的相应试题，

15、对于哪些是重点难点，哪些学问点扩展到什么程度，会以什么形式出题，做到心中有数。备同学们，就是要了解同学们的年龄特点、承受力量、学问储藏状况，这样可以避开起点太高，同学们听不懂，或起点太低，同学们感到无聊的状况。备教法。每一级每个班同学们特点各不一样，所以我特别注意认真讨论同学们，实行适合同学们的方法导入新课，用同学们易于把握的方法讲解新知，用同学们感兴趣的方法组织课堂活动。 用激情带动同学们，焕发英语课堂活力 我要求自己在备好课的根底上，每节英语课都满怀热忱地走进教室，哪怕身体不适、满心苦恼，在站上讲台，面对同学们的那一刻，我都会面带笑容，精神抖擞，讲课时也是布满激情，抑扬顿挫。由于欢乐的心情

16、可以传染，假如你把欢乐的心情、积极地心态传染给同学们，他的英语学习效率可能会成倍增长。 关注每个同学们，提高课堂分散力 讲课时，我的视线遍布每个角落，始终用眼光爱抚每个同学们，同学们的每个动作和眼神都逃不过我的眼睛，并且与同学们进展眼神的沟通，久而久之，每个同学们都会感到教师始终在关注我，从而使他们集中留意力，仔细听讲。 精讲多练，提高英语课堂效率 初中生的留意力集中时间只能持续十五到二非常钟。假如英语教师是“一张嘴，一支笔，从上课讲到下课。”的教学模式，就会消失“教师讲得天花乱坠，同学们听得昏昏欲睡”的现象。新课程理念要求我们重视同学们在课堂上的主体地位，少讲多练。少讲并不意味着粗略讲解，一带而过。初中生的承受力量还是有限的，对于重难点的学问，我会依据同学们特点细致的讲解，多举例，多操练，讲一点，练一点，讲练结合，让大多数同学们都能跟上，参加活动。讲得太粗太快，同学们跟不上，学不会，久而久之，就会渐渐失去学习兴趣。俗话说“庄稼齐了才打粮”，只照看尖子生，不符合素养教育的理念。肯定要面对全体同学们，才会取得良好的英语教学效果。