2017高考英语语法情态动词和虚拟语气复习专练正式版ppt课件.ppt

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能高频考点一情态动词表能力高频考点一情态动词表能力can/could一般表示主语本身所具有的能力,意为:能,会;而beableto一般表示通过努力能做到某事。典例典例1(2015浙江,4)Itwassonoisythatwehearourselvesspeak.答案couldnt解析句意:这里如此嘈杂以至于我们无法听到自己说话。根据语境可知此处表达过去的能力故用couldnt。考点清单考点清单为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学

2、图书室育人功能高频考点二情态动词表推测高频考点二情态动词表推测情态动词表推测分为:对现在情况和过去情况的推测、对情况肯定的推测、否定的推测以及可能性的推测。对现在情况的肯定推测就用must,否定推测就用cant,可能性推测就用can/could,may/might。对过去情况的肯定推测就用musthavedone,否定推测就用canthavedone,可能性推测就用can/could/may/mighthavedone。做题时要判断是哪一种推测,还要判断出是对现在还是对过去情况的推测。典例典例2(2015重庆,12)YoubeCarol.Youhaventchangedabitafterall

3、theseyears.答案must解析句意:你一定是卡萝尔,这么多年过去了你一点也没变。根据语境可知此处表示对现在情况的肯定推测,所以要用must(一定)。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能高频考点三情态动词表请求、许诺、允许高频考点三情态动词表请求、许诺、允许1.向对方提出或征求意见时一般要用比较委婉的语气,常用的句式有:ShallI/he/they.?CouldI.?MayI.?2.情态动词shall用于第二、三人称表示说话者命令、警告、许诺的语气。表示按照规章制度、法律、条例规定应该怎么做也要用shall。这是高

4、考对shall的考查热点。典例典例3(2014北京,27)Ihaveawordwithyou?Itwonttakelong.答案Can/May解析句意:我能和你说句话吗?不会花很长时间的。本题考查情态动词的基本用法。can/may可以,表请求允许。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能高频考点四情态动词表必要性高频考点四情态动词表必要性must语气最强烈,表示说话者坚决认为必须做某事;need语气要比must弱,表示说话者认为有必要做某事;should在表示该含义时,表示在义务上应该做某事。should还表示“竟然会,(将

5、来)万一”。典例典例4(2015北京,29)Cantyoustayalittlelonger?Itsgettinglate.Ireallygonow.Mydaughterishomealone.答案must解析句意:难道你不能再多逗留一会儿吗?时间不早了。我现在确实得走了。我的女儿独自一人在家。根据对话内容可知空格处表示“必要性”,故用must。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能情态动词+havedone意义musthavedone想必/准是/一定做了否定式为cant/couldnthavedonecouldhaved

6、one本来能够做can/couldhavedone过去可能会做cannot/couldnothavedone1.过去不可能做2.过去没能够做may/mighthavedone也许/或许已经做了,一般只用于肯定句或否定句中(在否定句中表示“可能不”),不用于疑问句。用might则表示语气更加不肯定高频考点五情态动词高频考点五情态动词+havedone为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能should/oughttohavedone本该做而实际上未做shouldnt/oughtnottohavedone本不该做而做了needn

7、thavedone本来不必做而做了hadbetterhavedone要是当时做了就好了,用于事后的遗憾,含轻微的责备,其否定式hadbetternothavedone表达相反的含义wouldratherhavedone宁愿当时做了,其否定式wouldrathernothavedone表达相反的含义,两者都表示“后悔”之意wouldlike/lovetohavedone过去愿意做但未做成为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能典例典例5(2015天津,7)IhaveworriedbeforeIcametothenewschoo

8、l,formyclassmateshereareveryfriendlytome.答案neednt解析句意:在进入这所新学校之前我本没必要担心,因为这里的同学对我很友好。根据语境可知此处表达“过去对某事担心过,但现在看来这种担心没有必要”,应该用neednthavedone。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能高频考点六虚拟语气高频考点六虚拟语气虚拟语气是用来表示与现在或过去的实际情况相反的假设,近年来主要是考查上述两点,而对将来可能情况的假设已很少涉及。注意下列几种情况:1.表示与现在实际情况相反的假设:条件从句谓语动

9、词应该用一般过去时(be动词用were),主句谓语动词要用should/might/would/could+动词原形。2.表示与过去实际情况相反的假设:条件从句谓语动词应该用过去完成时,主句谓语动词要用should/might/would/couldhavedone。3.用其他形式来代替条件从句,常见的有:without,otherwise,butfor等。4.一些特殊动词后的that从句中谓语动词要用(should+)动词原形,常常考查把should去掉的情况。与这些特殊动词相关的名词形式后的that引导的同位语从句的谓语动词也符合这一原则。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十

10、九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能5.需要特别注意的几个结构:wish句式,asif/though句式,wouldrather.,Itshightime.等。典例典例6(2015北京,34)IfI(see)itwithmyowneyes,Iwouldnthavebe-lievedit.答案hadntseen解析句意:如果不是我亲眼看到,我是不会相信的。由主句谓语“wouldnthavebelieved”可知此处为与过去事实相反的假设,故if从句谓语动词应为hadntseen。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小

11、学图书室育人功能知识清单一情态动词的用法要点知识清单一情态动词的用法要点一、表能力如:Iamstarvingtodeath.Icaneattwobowlsofricenow.(现在的能力)我快饿死了,现在我能吃两碗米饭。Ifyouhaveagoodsleep,youwillbeabletoworkoutthisproblem.(将来的能力)知识清单知识清单为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能如果你好好睡一觉,你将能够解出这道题。Thefirespreadthroughthehotelveryquicklybutevery

12、onewasabletogetout.(过去有能力做并且成功地做了某事)尽管这场大火迅速蔓延到了整个宾馆,但是每个人都逃了出去。Icouldhaveworkedouttheproblem,butIwastoonervous.(过去有能力做但未做)我本来可以解出这道题,但我太紧张了。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.可能性可分为客观的可能性和具体事情实际发生的可能性两种。所谓客观的(理论的)可能性即并不涉及具体某事是否会发生,此种用法常常可以说明人或事物的特征。情态动词can可用于肯定句中表示客观的(理论的)可能性,

13、而表示具体事情实际发生的可能性时,can一般不用于肯定句。如:Accidentscanhappenonsuchrainydays.在这样的多雨天里可能会发生事故。(客观的可能性)Wemaygotothecinematonight,butwearenotsureyet.今晚我们可能去看电影,但还没确定。(实际可能性,不用can)2.表示具体事情实际发生的可能性:(1)表示具体事情实际发生的可能性的层次比较(见下表)二、表推测(可能性)为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能词形肯定式否定式疑问式must必定,必然/should

14、按说应该应该不会/oughtto按说应该应该不会/can/不可能有可能吗?could微弱的可能不可能语气比can弱may或许,也许,也未可知,也说不定可能不/might比may还弱比maynot还弱/为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(2)表示具体事情实际发生的可能性时,may,must常用于肯定句,一般不用于否定句和疑问句(maynot表示“可能不”);can常用于否定句、疑问句或感叹句中,表示疑惑、惊讶或不相信等意思;could既可用于肯定句又可用于否定句、疑问句中。如:Thiscant/couldntbedone

15、byhim.这不可能是他干的。(表不相信)Thismaynotbedonebyhim.这可能不是他干的。(表不确定)Hecouldbeonhiswayhomenow.他现在可能在回家的路上了。(could不如may/might常用)Canthisbedonebyhim?为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能这可能是他干的吗?(表示疑惑、惊讶)Mr.Bushisontimeforeverything.Howcanitbethathewaslatefortheopeningceremony?布什先生做一切事情都非常守时。开幕式

16、他怎么可能会迟到呢?(表示疑惑、惊讶)Ididnthearthephone.Imusthavebeenasleep.我没听见电话铃响。我一定是睡着了。(表肯定)AreyoucomingtoJeffsparty?Imnotsure.Imightgototheconcertinstead.(表不确定)你要来杰夫的聚会吗?我不确定。我可能要去音乐会。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(3)could,might并不一定与过去的时间有关,而表示可能性弱于它们相应的现在时形式。如:Thismay/mightbedonebyhim

17、.这件事有可能是他干的。(语气依次递减)(4)should表推测时,表示确定或可能有的未来或期望,即合乎理想的情况或结果。如:Heoughtto/shouldbehereontimehestartedearlyenough.他(应)该按时到这里他出发得够早的了。Weshouldarrivebeforedark.我们按说能在天黑前到达。Theroadsshouldbelesscrowdedtoday.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能按说今天路上就不那么拥挤了。三、表示请求、允许、允诺1.当对方是决策者时,你代表你(们)

18、自己(I,we),或代表第三者(he,she,they)向对方(you)请示或提出建议时用:Shall/May(Might)/Can(Could)I/we.?Shallhe/she/they.?Would/Willyou.?如:Shallthedriverwaitoutside?司机在外边等着可以吗?Whenshallmyfatherbeabletoleavehospital?我父亲什么时候可以出院?Wouldyoudomeafavor?请帮我一下,好吗?为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.could/might/w

19、ould/should表委婉的语气。如:Could/MightIuseyourbiketomorrowmorning?Yes,youcan/may.(否定:No,Imafraidnot.)明天早晨我用一下你的自行车,行吗?行,你用吧。(否定:不,恐怕不行。)不可以说:Yes,youcould/might.回答允许时,用could/might表委婉是不恰当的。3.shall与第二、三人称连用,用于陈述句,表示说话者的命令、警告、威胁;当宣布法律规定时,也用shall。Youshallleavetheroomatonce,andhealsoshall.(=Iorderyouandhimtoleav

20、etheroomatonce.)你马上离开这个房间,他也一样。(说话者的命令)为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能Ithasbeenannouncedthatcandidatesshallremainintheirseatsuntilallthepa-pershavebeencollected.据宣布,在所有试卷收上来之前,应试者必须待在自己的座位上。(规则或规定)四、表示必要性1.must常用来表示必要性,意为“必须”,mustdosth.(现在或将来)必须做某事。2.donthavetodosth./dontneed

21、todosth./needntdosth.(现在或将来)不必做某事。3.表示过去没必要做某事时,分为以下情况:(1)neednthavedonesth.本来不必做而做了某事为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(2)didnthavetodosth./didntneedtodosth./Itwasnotnecessarytodosth.(过去)不必做(不强调是否做了)某事Youneednthaveworkedthatlatelastnight.Itwasharmfultoyourhealth.你昨晚本不必工作到那么晚。那对

22、你的身体没好处。Didyouworkverylatelastnight?No,Ididnt.Ididntneedtoworkverylate.你昨天晚上工作到很晚吗?不是很晚。我没必要工作到很晚。4.should也可以表示必要性,意为“(义务上)应该”。should表示必要性时,在语气上比must(必须)弱。“should+动词原形”表示现在或将来应该做(的必要性);“should+have+过去分词”表示过去本该做(的必要性)。如:为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能Ishouldgoandvisithimthisaf

23、ternoon,butIwonderifIwillbefree.今天下午我应该去看望他,但我不知道我是否有空。(表示将来的必要性)Youshouldhavecometotheconferenceyesterday.Whatwasthereasonforyourabsence?你昨天本应该参加那个会议。你缺席的原因是什么?(表示过去的必要性)五、表示“宁愿做某事”时,可使用下面这些句式:高考中对这类用法的考查主要侧重结构,因此要熟记其结构。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能情态动词+havedone 用法例句mustha

24、vedone想必/准是/一定做了否定式为:cant/couldnt+havedoneItmusthaverainedlastnight,fortheroadisquitemuddy.昨晚一定下雨了,因为路很泥泞。can/couldhavedone1.本来能够做2.过去可能会做Canhehavegonetohisaunts?他有可能去他姨妈家了吗?cannot/couldnothavedone1.过去不可能2.过去没能够Hecannothaveforgottenit.他不可能忘了那件事。六、“情态动词+havedone”用法一览表为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全

25、国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能may/mighthavedone也许/或许已经做,一般只用于肯定句或否定句中(在否定句中表示“可能不”),不用于疑问句中。might则表示语气更加不肯定。Itstoolate.Ithinkhemayhavegonetobed.太晚了,我想他或许已经睡了。Hemaynothavefinishedthework.他也许还没完成那项工。should/oughttohavedone本该做而实际上未做Yououghttohavedonethisexercisemorecarefully.你本应该更仔细地做这个练习。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和

26、党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能shouldnot/oughtnottohavedone本不该做而做了Youshouldnthavetoldherthetruth.你本不该告诉她真相。neednthavedone本不必做而做了Youneednthavetakenataxihere,foritwasveryneartomyhouse.你本来不必打车来这里的,因为离我家很近。hadbetterhavedone当时最好做了(其否定式hadbetternothavedone表达相反的含义)Youhadbetternothavescold-edher.要是那时你没责骂她

27、就好了。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能wouldratherhavedone宁愿当时做了(其否定式wouldrathernothavedone表达相反含义,两者都有“后悔”之意)Iraisedobjectionsatthemeet-ing,butnowIwouldrathernothavedonethat.我在会上提出了反对意见,但现在我宁愿没那么做。wouldlike/lovetohavedonesth.过去愿意做但未做成Iwouldlovetohavegonetothepartylastnight,butIha

28、dtoworkextrahourstofinishare-port.昨晚我本来很想去参加聚会的,但我得加班完成一个报告。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能七、情态动词的其他用法要点:1.cannotbut+dosth.表示“不得不,只好做某事”。如:Icannotbutchoosetogo.我只好去。2.maywell和mayaswell结构。“maywell+动词原形”是一种常用结构,意为“完全能,很可能”,相当于“beverylikelyto+动词原形”。如:Hemaywellbeproudofhisson.他大可

29、为他的儿子感到自豪。Herappearancehaschangedsomuchthatyoumaywellnotrecognizeher.她的模样变化太大,你很可能认不出她了。“mayaswell+动词原形”意为“最好,不妨,倒不如”。如:为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能Youmayaswelldoitatonce.你最好马上就做这件事。Wemayaswellstaywhereweare.我们留在现在的地方倒也不错。3.cannot(或cannever)与enough连用表示“再也不为过”。(具体用法见形容词和副词专

30、题。)4.may可以用于祈使句,表示祝愿。如:Mayweneverforgeteachother.愿我们彼此永不相忘。Mayyoureturninsafety.愿你平安归来。5.“Why/How+should”结构表示说话人对某事不能理解,感到意外、惊讶等,意为“竟会”。如:Whyshouldyoubesolatetoday?你今天怎么来得这么晚?为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能HowshouldIknow?我怎么会知道?(意为:我不知道。)6.must表示“偏要,硬要”。如:Mustyoumakesomuchnoi

31、se?你非得弄出这么大声响吗?7.may作“可以”讲时,其否定式常用“mustnt”表示“禁止”;must作“必须”讲时,其否定式是“neednt”,表示“不必”。如:MayIuseyourcar?No,youmustnt.我能用用你的车吗?不,一定不能。(委婉的拒绝可用:Sorry,butIamusingitnow.或Youdbetternot.等)为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能MustIworkouttheproblemtonight?No,youneednt.我今晚必须做出这道题吗?不,不必。8.need和d

32、are的用法need和dare两者既可用作情态动词也可用作实义动词。作实义动词时,有人称和数的变化,可用于肯定句、否定句或疑问句中,构成否定句或疑问句时要用助动词do,does,did;作情态动词时,没有人称和数的变化(dare的过去式为dared),直接接动词原形,多用于否定句和疑问句中,构成否定句和疑问句时不用助动词。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能另外,dare作情态动词时,还可用于条件状语从句中,过去式为dared;作实义动词时,dare用于疑问句或否定句,后面的to也可省略;Idaresay是习惯说法,意为

33、“我想,大概”。如:Heneedntdoit.(情态动词)Hedoesntneedtodoit.(实义动词)他不必做这件事。Ididntknowwhetherhedaredsaythattohim.(情态动词,有时态变化)我不知道他是否敢对他说那件事。Hedidntdare(to)doit.(实义动词)Hedarednotdoit.(情态动词)他不敢做这件事。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能注意:need作实义动词时,还可表示“需要”,后接动名词的主动形式表示被动含义(详见非谓语动词专题)。如:Thefloornee

34、dssweeping.这地需要打扫了。知识清单二虚拟语气一、虚拟语气在非真实条件句中的运用从句主句例句与现在事实相反的假设If+主语+动词的过去式(be动词用were)主语+should/would/could/might+动词原形IfIwereyou,Ishouldseizethechancetogoabroad.如果我是你,我就抓住这次出国的机会。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能与过去事实相反的假设If+主语+had+过去分词主语+should/would/could/might+have+过去分词Ifyouha

35、dtakenmyadvice,youwouldnothavefailedintheex-ams.如果你早听了我的建议,你考试就能通过了。与将来事实相反的假设1.If+主语+动词的过去式2.If+主语+wereto+动词原形3.If+主语+should+动词原形主语+should/would/could/might+动词原形Ifheshouldnotcometomorrow,weshouldputoffthemeetingtillnextMonday.如果明天他不来,我们就把会议推迟到下周一。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育

36、人功能使用虚拟条件句时要注意以下几点:1.当条件状语从句表示的行为和主句表示的行为所发生的时间不一致时,被称为“错综时间条件句”,动词的形式要根据它所表示的时间作出相应的调整。如:Ifyouhadfollowedmyadvicejustnow,youwouldbebetternow.如果你刚才听了我的建议,你现在就好多了。Ifyouhadstudiedhardbefore,youwouldbeacollegestudentnow.如果你以前努力学习的话,你现在早就是大学生了。2.if省略句在虚拟条件句中可省略if,把were,had,should提到句首,变为倒装句式。如:IfIwereats

37、choolagain,Iwouldstudyharder.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能WereIatschoolagain,Iwouldstudyharder.如果我还有上学的机会,我会更加努力地学习。Ifyouhadcomeearlier,youwouldhavecaughtthebus.Hadyoucomeearlier,youwouldhavecaughtthebus.如果你来得早些,你就能赶上公共汽车了。Ifitshouldraintomorrow,wewouldnotgoclimbing.Shouldi

38、traintomorrow,wewouldnotgoclimbing.如果明天下雨的话,我们就不去登山了。注意:若省略的条件状语从句中的谓语动词是否定形式时,不能用动词的缩略形式。如:我们可以说Wereitnotfortheexpense,Iwouldgoabroadnow.但不能说Werentitfortheexpense,Iwouldgoabroadnow.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3.含蓄条件句有时为了表达的需要,在虚拟语气中并不总是出现if引导的条件句,而是通过其他手段来代替条件句。如:Whatwoul

39、dyoudowithamilliondollars(=ifyouhadamilliondollars)?如果你有100万美元,你会做什么?Withoutyourhelp,wecouldnthavefinishedtheworkaheadoftime.=Butforyourhelp,.=Ifithadnotbeenforyourhelp,.=Haditnotbeenforyourhelp,.没有你的帮助,我们不可能提前完成这项工作。Iwasillthatday.Otherwise,Iwouldhavetakenpartinthesportsmeeting.(副词)我那天病了。否则,我就参加运动会

40、了。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能Hetelephonedtoinformmeofyourbirthday,orIwouldhaveknownnothingaboutit.(连词)他打电话通知了我你的生日,否则,我对此一点都不知道。Ishouldhavegivenyoumorehelp,butIwastoobusy.(连词)我本应该多帮帮你,但我(那时)太忙了。4.evenif,eventhough也可用于虚拟语气,其形式与if从句在虚拟语气中的形式相同。二、虚拟语气在名词性从句中的运用1.用于宾语从句中(1)wi

41、sh后面的宾语从句一般用虚拟语气,表示一种不可能实现的愿望。其谓语动词构成形式为:为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能如:Iwish(that)Iwereabirdandcouldflyfreelyinthesky.我希望我是一只小鸟,能在天空中自由飞翔。Iwish(that)Ihadmetthatfilmstaryesterday.我希望昨天见到那个影星了。HowIwishitwerentrainingnow!我多希望现在没下雨啊!此外,Ifonly+句子=HowIwish+that从句。如:为深入学习习近平新时代中国

42、特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能IfonlyIwereaflyingbird!=HowIwishIwereaflyingbird!我要是一只飞鸟该多好啊!IfonlyIhadseenthefilm!=HowIwishIhadseenthefilm!我要是看了那部电影多好啊!(2)用于表示建议、愿望、命令等动词后的宾语从句中,常见的动词有:de-mand,order,require,insist,suggest,propose,advise等。宾语从句中的虚拟语气结构为“should+动词原形”,should可以省略。如:Hesuggested

43、thatwe(should)startoffearlythenextday.他建议我们第二天早点出发。Theyinsistedthattheboy(should)gowiththem.他们坚决主张那个男孩子跟他们一起去。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(3)在wouldrather后的宾语从句中,也用虚拟语气,其构成为wouldrathersb.+动词过去式/haddone(从句动作先发生)。如:Iwouldrathertheydidnthearofthenews.我宁愿他们没听到那个消息。(4)当suggest表示

44、“暗示,表明”之意,insist表示“坚持说”之意时,suggest/in-sist后的宾语从句不使用虚拟语气,应使用陈述语气。如:Thesmileonhisfacesuggestedthathewassatisfiedwithourwork.他脸上的微笑表明他对我们的工作很满意。Themaninsistedthathehadneverstolenthemoney.那个人坚持说他没有偷钱。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能在“Itisdesired/suggested/proposed/recommended/nece

45、ssary/important/strange/natural/apity/essential+that从句”结构中,从句的谓语动词用“should+动词原形”,should可以省略。如:Itissuggestedthatthemeeting(should)beputofftillnextweek.人们建议会议推迟到下周。Itisstrangethathe(should)haveactedtowardhisparentslikethat.(从句谓语动词动作在主句谓语动词动作之前发生时,从句谓语要用“shouldhave+过去分词”,should可以省略)真奇怪他竟然那样对他的父母。注意:以上句

46、式也可以用陈述语气。如:Itsapitythatyoucantdance.2.用于主语从句中为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能真遗憾你不会跳舞。3.用于表语从句和同位语从句中在suggestion,proposal,order,plan,idea,request,advice等名词后的表语从句和同位语从句中要用虚拟语气,其构成是“should+动词原形”,should可以省略。如:Myideaisthatwe(should)thinkitoverbeforeacceptingit.我的意见是在接受它之前我们要仔细考虑。

47、Weallagreedtohissuggestionthatwe(should)gotoDalianforsightseeing.我们都同意他让我们去大连旅游的建议。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能如果asif/asthough引导的从句谓语动词与主句谓语动词所表达的动作同时发生,从句用一般过去时;如果asif/asthough引导的从句谓语动词所表达的动作先于主句谓语动词所表达的动作,从句用过去完成时;如果asif/asthough引导的从句谓语动词所表达的动作后于主句谓语动词所表达的动作,从句谓语动词用would

48、+动词原形。如:Helooksasifhewereanartist.(同时)他看起来像个艺术家。ShespeaksEnglishsofluentlyasifshehadstudiedEnglishinAmerica.(先于)她讲英语如此流利,好像她在美国学过英语。HelearnsEnglishsohardasifhewouldgototheU.S.A.(后于)他如此努力地学英语,好像他要去美国。易混点总结易混点总结一、asif/asthough用在虚拟语气中为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、虚拟语气用于定语从句中I

49、tis(high)time(that).句型中,定语从句的谓语动词用过去式,或用“should+动词原形”(其中should不能省略)。此句型意为“(现在)该”,用来表示提议。如:Itis(high)timethatyouwenttoschool.你该去上学了。Itis(high)timethatweshouldstartout.我们该出发了。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能诗歌是一种忧郁的媒体，而诗人的使命是孤独的。垂下的头颅只是为了让思想扬起，你若有一个不屈的灵魂，脚下就会有一片坚实的土地。只要春天还在我就不会悲

50、哀纵使黑夜吞噬了一切太阳还可以重新回来只要生命还在我就不会悲哀纵使陷身茫茫沙漠还有希望的绿洲存在只要明天还在我就不会悲哀冬雪终会悄悄融化春雷定将滚滚而来 我和这个世界不熟。这并非是我安静的原因。我依旧有很多问题，问南方，问故里，问希望，问距离。我和这个世界不熟。这并非是我绝望的原因。我依旧有很多热情，给分开，给死亡，给昨天，给安寂。我和这个世界不熟。这并非是我虚假的原因。我依旧有很多真诚，离不开，放不下，活下去，爱得起。我和这个世界不熟。这并非是我孤寂的原因。我依旧有很多诉求，需慰藉，待分享，惹心烦，告诉你。我和这个世界不熟。这并非是我冷漠的原因。我依旧有很多动情，为时间，为白为天黑，畏天命。