苏教版小学四年级下册：《永远的白衣战士》教案.docx

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1、 苏教版小学四年级下册：永远的白衣战士教案 公布时间：2023-03-02 12:00:06来源：admin （一） 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字新词，联系上下文理解身先士卒、斩钉截铁声色俱厉等词语的意思。 3、体会感受白衣战士-护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。 教学重难点： 朗读、感悟课文第四、五、六自然段，从中体会叶欣的崇高精神。 教学时间：两课时 教学设计： 第一课时 课时目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字新词，并能通过联系上下文、争论等方式理解重点词语。 3、初步理解课文内容/ 教学过程： 一、导入 1、2023

2、年春季，人们曾经受过一场大规模抗击非典的战斗，在这场战斗中，什么人作出了最大的奉献？他们中的一些人甚至为此献出了珍贵的生命。 2、播放护士抗击非典的录像。 3、是的，他们就是永久的白衣战士，板书课题。 4、出示：叶欣的照片，本文就是向我们介绍了这样一位白衣战士。你们对她了解吗？ 5、在学生说的根底上，教师作补充介绍，那为什么知名人士她为白衣战士呢？ 二、初读指导 1、自己读课文，要求： （1）先把课文后生字表中的生字读两遍。 （2）把课文读正确，难读的地方多读几遍。 （3）读后将带有生字的词语画出来，读一读，认清字形。 （4）思索课文主要写了什么。 2、检查自学状况。 （1）出示生字新词： 这

3、些生字中你已经熟悉了哪些？是怎么熟悉的？ （2）指名读、齐读生字新词。 （3）在课文中，你遇到哪些不理解的词语，相互沟通。 （4）师生共同订正补充。 3、把生字带入课文中读，把课文读流利。 4、指名分节读课文。 三、初步理解课文内容 1、默读课文，边读边想：课文主要写了叶欣的什么事？ 2、全班沟通。 四、指导写字 1、齐读生字。 2、指导：哪些笔画是关键？该怎么摆位置？ 3、师示范。 4、学生描红、仿写。 五、作业 1、抄写词语。 4 2、组词 呈（）予（）器（）咳（） 成（）预（）嚣（）刻（） 其次课时 课时目标： 1、有感情地朗读课文。 2、能品读、感悟重点词句，来感受白衣战士-护士长叶欣

4、临危不惧，身先士卒、舍己为人的崇高精神。 教学过程： 一、导入 1、齐读课题 2、出示：叶欣的病情牵动了全部人的心。 花圈如海，泪水如雨。 3、同学们，读读这两句话，你有什么问题要问吗? 4、学生提问。 二、学习27自然段 1、轻声读课文27自然段，找出最令你感动的地方。 2、学生沟通 （1）第4自然段 学生谈感受 （2）两个小时过去了，患者最终脱离了危急。叶欣顾不上休息，又拖着疲乏的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。 叶欣急病人所急，想病人所想，引读。 （3）高风险，高强度，高效率，叶欣像一台永不疲乏的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。 指名读。你仿佛看到叶欣怎样的工作着?

5、 学生沟通。齐读。 （4）面对危急和死亡，同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语：这里危急，让我来吧!叶欣悄悄地作出一个真情无悔的选择-尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作，有时甚至声色俱厉地把同事关在门外，让你毫无商议的余地。 你能体会到什么？学生沟通，师相机指导朗读。 （5）她深知，或许有一天自己可能倒下，但能够不让自己的同事受感染，她心甘情愿! 反复读读这句话，你仿佛看到一个怎样的叶欣？ 学生沟通。指导朗读。 （6）虽然上班前她就感觉到身体疲乏不适，但还是坚持在科室里劳碌着，亲密关注着每一个患者的病情。劳累了一上午，连水都没喝一口，只觉得周身困乏痛苦，不得不费劲地爬到床上休息。 学生自己谈感受。

6、齐读。 3、师总结。 三、学习第8、9两自然段。 1、过渡：多少人的努力和召唤，都没能挽留住叶欣匆忙离去的脚步。 2、播放追悼会照片 3、出示：花圈如海，泪水如雨。 同学们，你们仿佛看到、听到、感受到了什么？ 4、配乐齐读这两自然段。 四、总结课文 1、读完了全文，你对叶欣留下了什么印象？ 2、为什么课题是永久的白衣战士而不是永久的白衣天使？ 五、作业 1、写出带有如的成语。 2、结合书上的语句，写一写护士长叶欣是怎样冒着高风险，进展高强度、高效率的抢救工作的。 板书： 11永久的白衣战士 救死扶伤 身先士卒 舍己为人 （二） 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课7个生

7、字。两条绿线内的10个字只识不写。能联系上下文理解娴熟、疲乏、身先士卒、声色俱厉等词语。 3、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着高风险，进展高强度、高效率的抢救工作的。 4、体会、感受白衣战士护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。 教学重点、难点： 1、仔细、认真地朗读课文，体会、感受白衣战士护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。 4 2、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着高风险，进展高强度、高效率的抢救工作的。 教学时间： 二课时 第一课时 一、谈话导入 1、2023年春季，我们都曾经受过一场大规模抗击非典的战斗。大家说说在那场战斗中，什么人作出的奉献

8、最大？一些医务工还献出了珍贵的生命，你了解他们的事迹吗？ 2、引出课题：永久的白衣战士 3、围绕课题，说说你想了解什么？ 二、自学课文 1、先把课后生字表中的生字读两遍，读准字音。 2、把课文读正确、读流利。难读的地方多读两遍。 3、读后在文中将带有生字的词语画出来，读一读，认清字形。 4、思索课文写的什么事？ 三、检查自学状况 1、出示生字新词，指名朗读，正音。 2、按自然段指名朗读课文。 （1）引导学生相互帮忙，订正读错的字句。 （2）引导学生观赏别人的朗读，学习借鉴，取长补短。 3、默读课文，思索和争论课文的主要内容课文主要写了什么人？什么事？ 四、教学生字 1、出示生字，指名读。 2、

9、说说哪个字比拟难写，需要特殊留意。 3、教师范写：咳、测、器。 4、学生在语文书上描红。 五、布置作业 1、在习字册上写字。 2、正确流利地朗读课文。 其次课时 一、检查复习 1、默写生字词。 2、指名朗读课文。 二、精读课文 （一）学习27自然段。 1、教师深情地诵读第2、3自然段。 2、出示自学要求，布置学生自学47自然段。 （1）课文中哪几个自然段具体描写了护士长叶欣的英雄事迹？找出来读一读。 （2）边读边想：这几段课文分别描写的是什么内容？用一两句话概括下来，写在各个段落后边。 （3）自己选一两个段落仔细读一读，用画出直接描写叶欣的行动或语言的句子，再想一想从这些语句中体会到了什么？（

10、也可以在书上写下自己的体会） 3、学生自主阅读，教师巡察了解状况。 4、组织学生沟通。 （1）说说各自概括的重点段的内容。 （2）谈谈选读有关段落的体会。 留意引导学生联系上下文理解身先士卒、疲乏、斩钉截铁、声色俱厉等词语，通过理解这些词语，加深对人物崇高精神的感悟。依据学生沟通过程中所选择的段落，适时地指导学生有感情地朗读。通过多种形式的朗读和沟通，使学生受到崇高精神的熏陶和宏大人格的感染。 5、指导学生说话。 （1）提出要求：默读课文，找出有关语句，说说护士长叶欣是怎样冒着高风险，进展高强度、高效率的抢救工作的。 （2）学生按要求默读课文，画出有关语句。 （3）沟通。 6、学习1、8、9三个自然段。 （1）指名学生朗读。 （2）说说这几个自然段分别告知我们什么？又是怎样描写护士长叶欣的？这样描写有什么好处？ （3）齐读这三个自然段。 7、有感情地朗读全文。 三、深化课题 1、为什么说叶欣是永久的白衣战士？课题可不行以改为永久的白衣天使？ 2、小组争论。 3、沟通。 四、课外延长 4 1、收集介绍全国人民抗击非典状况的资料，搞一次展现活动。 2、收集叶欣生平事迹的资料，补充阅读。