2023届高考写作指导：考场记叙文叙事范式 课件27张.pptx

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1、高考写作：高考写作：考场记叙文叙事范式掌握记叙文的三种结构范式：掌握记叙文的三种结构范式：范式范式1 1：线索导向式：线索导向式范式范式2 2：抑扬式：抑扬式范式范式3 3：情节突转式：情节突转式教学目标教学目标一般情况下，叙事的记叙文包含一般情况下，叙事的记叙文包含“开端、发展、高潮、结局开端、发展、高潮、结局”这几个组成这几个组成部分，与小说很相似；部分，与小说很相似；而写人的记叙文则围绕人物的性格特点组织材料，人物的性格特点又需要而写人的记叙文则围绕人物的性格特点组织材料，人物的性格特点又需要通过人物的语言和行为等表现出来，归根结底还是要叙事。通过人物的语言和行为等表现出来，归根结底还是

2、要叙事。事件可多可少，但要有先后、主次、详略之分。不论是叙事还是写人，记事件可多可少，但要有先后、主次、详略之分。不论是叙事还是写人，记叙文都要有整体的布局和构思。叙文都要有整体的布局和构思。为了适应考场作文短时有效的特点，真正在短时间内把故事讲好，我们可为了适应考场作文短时有效的特点，真正在短时间内把故事讲好，我们可以掌握几种常见的记叙文的叙事范式。以掌握几种常见的记叙文的叙事范式。一、真题引领一、真题引领1 1时间线索时间线索选取生活中的一个或几个片段按时间顺序进行描述，其内容先后有序，结选取生活中的一个或几个片段按时间顺序进行描述，其内容先后有序，结构层次井然，形成完整的故事或情节。当然

3、，技巧成熟也可以采用插叙或倒构层次井然，形成完整的故事或情节。当然，技巧成熟也可以采用插叙或倒叙的叙述方式，优化叙述效果。叙的叙述方式，优化叙述效果。2 2空间线索或场景、画面的依次转换空间线索或场景、画面的依次转换将几个具有内在联系的地点或生活场景、画面按一定的思路依次串联，多将几个具有内在联系的地点或生活场景、画面按一定的思路依次串联，多侧面多角度地反映主题。其中每一个地点、场景、画面都能独立支撑一个故侧面多角度地反映主题。其中每一个地点、场景、画面都能独立支撑一个故事，但将它们按一定的结构层次组合好，能使主题表达更深刻。事，但将它们按一定的结构层次组合好，能使主题表达更深刻。3 3情感线

4、索情感线索将对某一个人或者某一件事的不同情感按照顺叙或倒叙的方式展现，以突将对某一个人或者某一件事的不同情感按照顺叙或倒叙的方式展现，以突出人物情感的变化过程以及变化的原因，自然地引导读者感受与思考。出人物情感的变化过程以及变化的原因，自然地引导读者感受与思考。范式范式1 1：线索导向式：线索导向式绿水青山图绿水青山图当宋青夫妇拉着女儿蒹葭的手，坐在木船上，行驶于夏日当宋青夫妇拉着女儿蒹葭的手，坐在木船上，行驶于夏日的白洋淀时，宋青第一次找回了那种感觉。那种和自然在心弦的白洋淀时，宋青第一次找回了那种感觉。那种和自然在心弦上的共鸣，那种融为一体的和谐，那种无忧无虑的快乐。上的共鸣，那种融为一体

5、的和谐，那种无忧无虑的快乐。细小的水珠扑面而来，浅滩处的芦苇丛映衬着满面笑意的细小的水珠扑面而来，浅滩处的芦苇丛映衬着满面笑意的藕花。宋青指着一丛青翠对女儿说：藕花。宋青指着一丛青翠对女儿说：“你看呀，那就是你的名你看呀，那就是你的名字字蒹葭。蒹葭。”“它真好看！它真好看！”四岁的蒹葭大声地回答。四岁的蒹葭大声地回答。宋青和蒹葭不一样，她出生在那个灰蒙蒙的时代。上幼儿宋青和蒹葭不一样，她出生在那个灰蒙蒙的时代。上幼儿园画的第一张画园画的第一张画“我的世界我的世界”，她只用了三个颜色的油画棒：，她只用了三个颜色的油画棒：黑、白、灰。宋青还是少女的时候常常思考一个问题，究竟什黑、白、灰。宋青还是少

6、女的时候常常思考一个问题，究竟什么才是么才是“青青”。第一幅第一幅“绿水绿水青山图青山图”是从游是从游白洋淀的生活体白洋淀的生活体验出发，虚构出验出发，虚构出家庭游赏场景。家庭游赏场景。该生善于剪辑，该生善于剪辑，以将镜头聚焦于以将镜头聚焦于蒹葭的青翠、蒹葭的青翠、“女儿女儿”名字的呼名字的呼应为后文伏笔。应为后文伏笔。宋青宋青1818岁那年第一次去了故宫博物院，在人潮汹岁那年第一次去了故宫博物院，在人潮汹涌之中，忍着燥热和拥挤，她去看了那幅出自王希孟涌之中，忍着燥热和拥挤，她去看了那幅出自王希孟之手的传世名画千里江山图。之手的传世名画千里江山图。“千里江山图历经千年沧桑而不朽，其独一千里江山

7、图历经千年沧桑而不朽，其独一无二的艺术价值不仅在于画作规模之大，更在于其工无二的艺术价值不仅在于画作规模之大，更在于其工笔之细、色彩运用之美。采用石青等颜料笔之细、色彩运用之美。采用石青等颜料”宋青的全部身心都沉陷于面前那幅长长的卷轴画，宋青的全部身心都沉陷于面前那幅长长的卷轴画，在宛如天成的山水中流连忘返。黄绢底色上，清澈的在宛如天成的山水中流连忘返。黄绢底色上，清澈的蓝绿色里仿佛能看见江南朦胧的烟雨与枝头新翠，能蓝绿色里仿佛能看见江南朦胧的烟雨与枝头新翠，能看见千年以前宋朝的江山气度，能看见赤县神州何其看见千年以前宋朝的江山气度，能看见赤县神州何其壮阔美丽。壮阔美丽。第二幅图借用第二幅图借

8、用千里江山图千里江山图来为故事发展助来为故事发展助力，该生将雾霾力，该生将雾霾的灰蒙与千里的灰蒙与千里江山图的蓝绿江山图的蓝绿对比，细腻地写对比，细腻地写出了该画作对宋出了该画作对宋青的触动，为后青的触动，为后文张本。文张本。走出故宫时，雾霾居然散去，万里晴空，一碧如走出故宫时，雾霾居然散去，万里晴空，一碧如洗。洗。这是一个新的时代了，这是蒹葭的时代。她生养这是一个新的时代了，这是蒹葭的时代。她生养于澄澈的天空和大地之间，自小常常出去登山、划于澄澈的天空和大地之间，自小常常出去登山、划船，她所画的世界，总是阳光灿烂、颜色鲜艳。船，她所画的世界，总是阳光灿烂、颜色鲜艳。已为人母的宋青无数个日夜坐

9、在桌前，审视着自已为人母的宋青无数个日夜坐在桌前，审视着自己淘来的各种植物粉末、颜料、矿石，她想要用最己淘来的各种植物粉末、颜料、矿石，她想要用最自然的方式，找到这个时代千里江山的颜色，找到自然的方式，找到这个时代千里江山的颜色，找到她名字中的那个她名字中的那个“青青”字，看看究竟如何美丽。字，看看究竟如何美丽。有人劝她：有人劝她：“艺术家也要顾及成本吧，工业生产艺术家也要顾及成本吧，工业生产的颜料有什么不好？的颜料有什么不好？”她说：她说：“唯有通过最自然的唯有通过最自然的方式作画，才能找到最真实的世界，和最真实的自方式作画，才能找到最真实的世界，和最真实的自己。己。”“妈妈，你又在调色了啊

10、？妈妈，你又在调色了啊？”第三幅第三幅“绿水绿水青山图青山图”作了虚作了虚化处理，化处理，“心中心中的绿水青山图的绿水青山图”既是新时代的风既是新时代的风貌投射，又是画貌投射，又是画家家“求真向美求真向美”的理念表达。的理念表达。“唯有通过最唯有通过最自然的方式作画，自然的方式作画，才能找到最真实才能找到最真实的世界，和最真的世界，和最真实的自己实的自己”这句这句话明示立意。话明示立意。“妈妈，你又在调色了啊？妈妈，你又在调色了啊？”当蒹葭奶声奶气地这样问母亲宋青时，宋青正在伏案研磨着某当蒹葭奶声奶气地这样问母亲宋青时，宋青正在伏案研磨着某种矿物。她抬起头，对女儿微笑了一下，因为满手的绿色而没

11、有伸种矿物。她抬起头，对女儿微笑了一下，因为满手的绿色而没有伸手去抱那个白净柔软的小孩子。她温柔地问：手去抱那个白净柔软的小孩子。她温柔地问：“蒹葭，你看这个颜蒹葭，你看这个颜色好看吗？你喜欢吗？色好看吗？你喜欢吗？”小女孩像是个专业的艺术家一样，目光严肃地审视了半天。小女孩像是个专业的艺术家一样，目光严肃地审视了半天。她终于露出天真而畅快的笑容：她终于露出天真而畅快的笑容：“好看！像是那次去好看！像是那次去看到看到的蒹葭。的蒹葭。”宋青知道自己找到了。宋青知道自己找到了。“还会不会背诗呀？蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一还会不会背诗呀？蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方方”在母女二人

12、朗朗的背诵声中，夏意渐浓。蝉鸣里，满目青绿在母女二人朗朗的背诵声中，夏意渐浓。蝉鸣里，满目青绿山、水、草、木。在宋青的桌前，矿石重新焕发出勃勃的生命力山、水、草、木。在宋青的桌前，矿石重新焕发出勃勃的生命力。宋青与蒹葭，用心中对于自然最简单纯粹的热爱，复苏了千里江。宋青与蒹葭，用心中对于自然最简单纯粹的热爱，复苏了千里江山，复苏了心中的绿水青山。山，复苏了心中的绿水青山。文章在母文章在母女二人背诵女二人背诵诗经诗经蒹蒹葭中收束，葭中收束，有余音袅袅有余音袅袅之效。之效。训练训练1 1：20182018北京卷北京卷 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于从下面两个题目中任选一题，按要求作答

13、。不少于700700字。字。略。略。生态文明建设关乎中华民族的永续发展，优美生态环境是每一个中国人生态文明建设关乎中华民族的永续发展，优美生态环境是每一个中国人的期盼。的期盼。请你展开想象，以请你展开想象，以“绿水青山图绿水青山图”为题，写一篇记叙文，形象生动地展现为题，写一篇记叙文，形象生动地展现出人与自然和谐相处的美好图景。出人与自然和谐相处的美好图景。要求：立意积极向上，叙事符合逻辑；时间、地点、人物、叙事人称自定；要求：立意积极向上，叙事符合逻辑；时间、地点、人物、叙事人称自定；有细节，有描写。有细节，有描写。【审题立意】【审题立意】本题属于通常所说的本题属于通常所说的“环保环保”话题

14、。绿水青山就是金山银山，可以说，建话题。绿水青山就是金山银山，可以说，建设生态文明是关系人民福祉、关乎民族未来的大计，是实现中国梦的重要内设生态文明是关系人民福祉、关乎民族未来的大计，是实现中国梦的重要内容。题目要求展开想象，要展现人与自然和谐相处的美好图景。所以，考生容。题目要求展开想象，要展现人与自然和谐相处的美好图景。所以，考生在写作时不能仅仅描写景物，还要凸显出人与自然之间的关系。在写作时不能仅仅描写景物，还要凸显出人与自然之间的关系。写作时，既可以实写，写这些年生态环境变好了，给人们带来了哪些变化；写作时，既可以实写，写这些年生态环境变好了，给人们带来了哪些变化；也可以虚写，展望更美

15、好的未来；还可以回顾过去，把过去与现在进行对比。也可以虚写，展望更美好的未来；还可以回顾过去，把过去与现在进行对比。写作时应注意小切口，大开掘，可以就一幅画面来展开叙述和描写，也可以写作时应注意小切口，大开掘，可以就一幅画面来展开叙述和描写，也可以用用“镜头组合镜头组合”的方式，多角度、多方位描写的方式，多角度、多方位描写“绿水青山图绿水青山图”。【拟题】【拟题】绿水青山图绿水青山图【布局】【布局】这篇虚构类记叙文以这篇虚构类记叙文以“绿水青山图绿水青山图”为线索，巧妙连缀了三幅画面、运用为线索，巧妙连缀了三幅画面、运用穿插的结构方式完成俭省笔墨，运用情景相融的手法表达出天人合一的理念，穿插的

16、结构方式完成俭省笔墨，运用情景相融的手法表达出天人合一的理念，这一理念与命题要求的主题呼应自然。这一理念与命题要求的主题呼应自然。该文母女的名字、蒹葭意象的选择、叙事中详略的处理，都见出该生匠心。该文母女的名字、蒹葭意象的选择、叙事中详略的处理，都见出该生匠心。记叙文中的抑扬通常有欲扬先抑、欲抑先扬和抑扬交错三种。记叙文中的抑扬通常有欲扬先抑、欲抑先扬和抑扬交错三种。抑扬不仅可以使文章结构完整，形成正反对照，而且可以使文章跌宕起伏，抑扬不仅可以使文章结构完整，形成正反对照，而且可以使文章跌宕起伏，多姿多彩，能够很好地调动读者的阅读兴趣，使读者在阅读的过程中体验情多姿多彩，能够很好地调动读者的阅

17、读兴趣，使读者在阅读的过程中体验情感的起伏变化。感的起伏变化。范式范式2 2：抑扬式：抑扬式青山依旧在青山依旧在仲夏夜，月华如水，蝉声一片。仲夏夜，月华如水，蝉声一片。心事就像一盏摇曳的灯火，被轻轻触碰，就已在婆娑心事就像一盏摇曳的灯火，被轻轻触碰，就已在婆娑里凌乱。我的顽劣早已不是一天两天，父亲为此伤透了脑里凌乱。我的顽劣早已不是一天两天，父亲为此伤透了脑筋。可这一次，他什么也没说，只是领着我来到山脚下。筋。可这一次，他什么也没说，只是领着我来到山脚下。“这山，说高也不高，虽不陡峭却也是荆棘遍布。今这山，说高也不高，虽不陡峭却也是荆棘遍布。今天，你妈在下面看着，咱俩比比，看谁先到达山顶。天，

18、你妈在下面看着，咱俩比比，看谁先到达山顶。”父父亲指着眼前的这座山，突兀地说。亲指着眼前的这座山，突兀地说。“爬山？爬山？”我暗自忖度，虽疑惑，却还是答应了。这我暗自忖度，虽疑惑，却还是答应了。这山，我原先爬过，到达山顶的路也都熟悉。更重要的是，山，我原先爬过，到达山顶的路也都熟悉。更重要的是，我不相信，我会输给韶华渐逝的父亲。我不相信，我会输给韶华渐逝的父亲。山就在那里，隐隐约约看得出轮廓。山就在那里，隐隐约约看得出轮廓。开头强调开头强调“我我的顽劣的顽劣”，为，为“我我”对父亲的轻对父亲的轻视埋下伏笔；父视埋下伏笔；父亲亲“什么也没说，什么也没说，只是领着我来到只是领着我来到山脚下山脚下”

19、，为后，为后文设置了悬念。文设置了悬念。爬山比赛之前，爬山比赛之前，“我我”怀着怀着“必必胜胜”的信念，认的信念，认为自己不会为自己不会“输输给韶华渐逝的父给韶华渐逝的父亲亲”。比赛开始了。我沿着熟悉的路径疾步跑去，一路轻松。比赛开始了。我沿着熟悉的路径疾步跑去，一路轻松。父亲也不甘示弱，一直紧跟在我身后，右手紧握着的那父亲也不甘示弱，一直紧跟在我身后，右手紧握着的那个手电筒，泛着微弱的白光。而我只想着如何快速地甩个手电筒，泛着微弱的白光。而我只想着如何快速地甩掉父亲，一路下来，不过才几十米，我的胳膊就被荆条掉父亲，一路下来，不过才几十米，我的胳膊就被荆条划得鲜血直流。脚被凹凸不平的碎石子硌得

20、生疼。每走划得鲜血直流。脚被凹凸不平的碎石子硌得生疼。每走几步，都有枝杈横在眼前阻挡。我抬头看路，只见光怪几步，都有枝杈横在眼前阻挡。我抬头看路，只见光怪陆离的树枝投下斑驳的阴影，一张一合，时静时动，忽陆离的树枝投下斑驳的阴影，一张一合，时静时动，忽明忽暗，这暗影此时竟轻易唤起了我压抑许久的恐惧。明忽暗，这暗影此时竟轻易唤起了我压抑许久的恐惧。是的，我怕了，前方无尽的黑暗一点点吞噬我内心残存是的，我怕了，前方无尽的黑暗一点点吞噬我内心残存的光亮，泪水和泥土混杂在一起，我想放弃了。的光亮，泪水和泥土混杂在一起，我想放弃了。比赛开始，比赛开始，“我我”先是先是“轻松轻松”领先，但很快领先，但很快就

21、被荆棘就被荆棘“划得划得鲜血直流鲜血直流”，又，又产生了产生了“恐惧恐惧”，“想放弃想放弃”比比赛。赛。彼时月亮退隐，那轮残月，像极了婴儿未长齐的彼时月亮退隐，那轮残月，像极了婴儿未长齐的乳牙，龇牙咧嘴地做嚣张状嘲笑着我。我转过身，就乳牙，龇牙咧嘴地做嚣张状嘲笑着我。我转过身，就在这时，一束白光出现了，光将周围的黑暗扯尽、划在这时，一束白光出现了，光将周围的黑暗扯尽、划破，绽放开来，是父亲！我的眼睛一下子亮了。我顺破，绽放开来，是父亲！我的眼睛一下子亮了。我顺着灯光回头望去，他还在费力地爬着，我可以望见他着灯光回头望去，他还在费力地爬着，我可以望见他大口大口喘着粗气的样子，也可以看到他走走停停

22、的大口大口喘着粗气的样子，也可以看到他走走停停的艰辛。我突然想，不如停下来等等他吧。艰辛。我突然想，不如停下来等等他吧。灯还亮着，一直来到我的背后。灯还亮着，一直来到我的背后。我伸出手，拉了父亲一把。我伸出手，拉了父亲一把。在关键时刻，在关键时刻，父亲的到来给了父亲的到来给了“我我”安全感，安全感，并因之开始反思并因之开始反思父子关系，认识父子关系，认识到父亲依旧是到父亲依旧是“一座巍峨的青山一座巍峨的青山”。记叙、描写具记叙、描写具体，有象征意味。体，有象征意味。为突出中心暗暗为突出中心暗暗蓄势。蓄势。终点还有多远？谁输谁赢？我想，这已经不重要终点还有多远？谁输谁赢？我想，这已经不重要了。我

23、原来那么拼命地想要甩掉他，在我心中，他了。我原来那么拼命地想要甩掉他，在我心中，他虽是沉稳高大的青山，却已是夕阳晚景。我以为我虽是沉稳高大的青山，却已是夕阳晚景。我以为我和他需要足够远的距离，我要展翅高飞，扬帆远航，和他需要足够远的距离，我要展翅高飞，扬帆远航，天高地阔，任我驰骋，父亲的牵绊会让我束手束脚。天高地阔，任我驰骋，父亲的牵绊会让我束手束脚。此时此刻，我才恍然觉悟到自己错了。父亲虽老，此时此刻，我才恍然觉悟到自己错了。父亲虽老，他在我心中依旧是一座巍峨的青山，无论前路是一他在我心中依旧是一座巍峨的青山，无论前路是一马平川，还是荆棘载途，这山从不会因年华消逝而马平川，还是荆棘载途，这山

24、从不会因年华消逝而离我而去，他不会挡住我前行的脚步，只会做我背离我而去，他不会挡住我前行的脚步，只会做我背后最坚实的靠山，永远陪伴着我。后最坚实的靠山，永远陪伴着我。登上山顶后，父亲告诉我：登上山顶后，父亲告诉我：“其实，山就那么高。其实，山就那么高。”是啊！山就那么高，走过最远最难的路后，我才是啊！山就那么高，走过最远最难的路后，我才看懂青山的风采！看懂青山的风采！最后点题：走最后点题：走过最远最难的路过最远最难的路后，自己才看懂后，自己才看懂青山的风采，读青山的风采，读懂父亲这本书。懂父亲这本书。训练训练2 2：20172017天津卷天津卷 请根据下面的材料，写一篇文章。请根据下面的材料，

25、写一篇文章。我们在长辈的环绕下成长，自以为了解他们，其实每一位长辈都是一部厚我们在长辈的环绕下成长，自以为了解他们，其实每一位长辈都是一部厚书，一旦重新打开，就会读到人生的事理，读到传统的积淀，读到时代的印书，一旦重新打开，就会读到人生的事理，读到传统的积淀，读到时代的印记，还可以读出我们自己，读出我们成长时他们的成长与成熟，读出我们和记，还可以读出我们自己，读出我们成长时他们的成长与成熟，读出我们和他们之间认知上的共识或分歧他们之间认知上的共识或分歧十八岁的我们已经长大，今天的重读，是成年个体之间平等的心灵对话、十八岁的我们已经长大，今天的重读，是成年个体之间平等的心灵对话、灵魂触摸，是通往

26、理性认知的幽径。请结合自己的生活阅历深入思考，围绕灵魂触摸，是通往理性认知的幽径。请结合自己的生活阅历深入思考，围绕“重读长辈这部书重读长辈这部书”写一篇作文。写一篇作文。要求：要求：自选角度，自拟标题；自选角度，自拟标题；文体不限文体不限(诗歌除外诗歌除外)，文体特征鲜明；，文体特征鲜明；不少于不少于800800字；字；不得抄袭，不得套作。不得抄袭，不得套作。【审题立意】【审题立意】该作文题从考生十八岁步入成年的年龄特点出发，关注传统文化的代际传承及人该作文题从考生十八岁步入成年的年龄特点出发，关注传统文化的代际传承及人文素养的培育问题，引导考生展开联想与思考，写出个人的独特感受与见解。文素

27、养的培育问题，引导考生展开联想与思考，写出个人的独特感受与见解。关注传统文化，饱含人文情怀。关注传统文化，饱含人文情怀。人伦关系蕴含着中国传统文化的核心价值，命题人伦关系蕴含着中国传统文化的核心价值，命题意在引导考生调动家庭与个人、长与幼的相关经验，重新理解长辈的深沉情感、丰意在引导考生调动家庭与个人、长与幼的相关经验，重新理解长辈的深沉情感、丰富智慧及其对于青年成长的宝贵意义，引导考生关注优秀传统文化在当代的意义。富智慧及其对于青年成长的宝贵意义，引导考生关注优秀传统文化在当代的意义。题目需要考生从凝聚个人真切情感的生活阅历中选材，关注自我与他人、与社会、题目需要考生从凝聚个人真切情感的生活

28、阅历中选材，关注自我与他人、与社会、与时代的关系，既唤醒内心的真挚情感，又思考个人的精神成长，富有人文情怀。与时代的关系，既唤醒内心的真挚情感，又思考个人的精神成长，富有人文情怀。立意角度丰富。立意角度丰富。“长辈长辈”既可以是父母，也可以是其他年长亲人或老师等。依据既可以是父母，也可以是其他年长亲人或老师等。依据材料，考生可以通过长辈的人生经历重新思考过去的时代与历史，思考家族传统和材料，考生可以通过长辈的人生经历重新思考过去的时代与历史，思考家族传统和民族传统方面的文化积淀，思考长辈的人生智慧和经验教训，也可以在长幼互动关民族传统方面的文化积淀，思考长辈的人生智慧和经验教训，也可以在长幼互

29、动关系中，以长辈为镜鉴重新发现与认识自我，从系中，以长辈为镜鉴重新发现与认识自我，从“我我”的视角观照长辈在家庭角色和的视角观照长辈在家庭角色和社会角色上的进步与成熟社会角色上的进步与成熟立意角度多元，可叙可议，可根据自己的长项选择。立意角度多元，可叙可议，可根据自己的长项选择。富有思辨性。富有思辨性。写长辈、写日常生活很容易入手，但以写长辈、写日常生活很容易入手，但以“十八岁成人十八岁成人”的眼的眼光来重新思考，在思想碰撞中触摸灵魂，则需要考生处理好感性生活与理性光来重新思考，在思想碰撞中触摸灵魂，则需要考生处理好感性生活与理性思考的关系，需要处理好表象与本质的关系，需要思考延续传统与突破传

30、统思考的关系，需要处理好表象与本质的关系，需要思考延续传统与突破传统的关系，需要思考传统中核心价值的恒定与时代变化的关系的关系，需要思考传统中核心价值的恒定与时代变化的关系要写出深度要写出深度与个性，就要具备处理这一系列辩证关系的理性思考能力。与个性，就要具备处理这一系列辩证关系的理性思考能力。【拟题】【拟题】青山依旧在青山依旧在【布局】【布局】这是一篇选材得当、紧扣题意、记叙描写很有特点、能展示人物心灵的考这是一篇选材得当、紧扣题意、记叙描写很有特点、能展示人物心灵的考场佳作。由最初的场佳作。由最初的“顽劣顽劣”到经历爬山之后的到经历爬山之后的“懂事懂事”，在反思中成长与成，在反思中成长与成

31、熟，过程具体完整。文章先抑后扬，情节跌宕起伏；前后对比鲜明，过熟，过程具体完整。文章先抑后扬，情节跌宕起伏；前后对比鲜明，过当事件按照合乎逻辑的思路波澜不惊地向前发展，读者的心态已经平和自当事件按照合乎逻辑的思路波澜不惊地向前发展，读者的心态已经平和自然甚至有了一定心理预期的时候，故事突然峰回路转或急转直下，往往能够然甚至有了一定心理预期的时候，故事突然峰回路转或急转直下，往往能够产生石破天惊的效果，给人惊喜，给人震撼，给人叹息。产生石破天惊的效果，给人惊喜，给人震撼，给人叹息。情节突转，一波三折，往往扣人心弦，效果出人意料。情节突转，一波三折，往往扣人心弦，效果出人意料。范式范式3 3：情节

32、突转式：情节突转式小镇火车小镇火车“呜呜”火车哐当哐当慢慢停下，吐出一堆白烟，火车哐当哐当慢慢停下，吐出一堆白烟，惊得周围看车之人不由自主屏住呼吸，瞪大眼睛看着。惊得周围看车之人不由自主屏住呼吸，瞪大眼睛看着。当晚李老爷的儿子便难得和他爹说起话来。自从他当晚李老爷的儿子便难得和他爹说起话来。自从他坚持去新式学堂，李老爷气得抽了他一顿，两人便一坚持去新式学堂，李老爷气得抽了他一顿，两人便一直僵着。直僵着。“那火车可神奇了，你说黑煤咋就让它动起来还冒那火车可神奇了，你说黑煤咋就让它动起来还冒白烟呢？白烟呢？”儿子问。儿子问。李老爷年轻时在大城市读了几年书，自认为见过世李老爷年轻时在大城市读了几年书

33、，自认为见过世面，说话便总带着些不以为意。他看着这娶了四房小面，说话便总带着些不以为意。他看着这娶了四房小妾才生下来的儿子眼里灼人的对未来渴望的光亮，磕妾才生下来的儿子眼里灼人的对未来渴望的光亮，磕了磕烟杆。了磕烟杆。“这有什么这有什么说不准和黄包车似的有人说不准和黄包车似的有人拉罢了。拉罢了。”面对面对“火车火车”这个新生事物，这个新生事物，李老爷父子两代李老爷父子两代人的冲突其实就人的冲突其实就是新旧两种思想是新旧两种思想的交锋。的交锋。首先，儿子首先，儿子“坚持去新式学堂坚持去新式学堂”，李老爷，李老爷“抽抽了他一顿了他一顿”。儿子儿子“嗤嗤”了一声，了一声，“怎么可能。不过确实和招黄包

34、怎么可能。不过确实和招黄包车似的，我一招手那车还真停了车似的，我一招手那车还真停了开车的是我同学辉开车的是我同学辉子！我也要学开火车，我要去外面长见识！子！我也要学开火车，我要去外面长见识！”“不准！不准！”李老爷重重一磕烟杆，这小子心越来越野李老爷重重一磕烟杆，这小子心越来越野了。不过黄包车是好，他每回站在车夫面前招车，他们了。不过黄包车是好，他每回站在车夫面前招车，他们总笑着吆喝两句：总笑着吆喝两句：“客人去哪儿？客人去哪儿？”就是跑起来颠了点。就是跑起来颠了点。小镇修铁轨通火车的事似乎丝毫影响不了李老爷，他小镇修铁轨通火车的事似乎丝毫影响不了李老爷，他仍旧每天抽抽烟，看看账本，偶尔去地头

35、转一圈。仍旧每天抽抽烟，看看账本，偶尔去地头转一圈。儿子儿子“也要学也要学开火车开火车”“”“去外去外面长见识面长见识”，李，李老爷不答应。老爷不答应。过了几个月，最近难得回来的儿子一进门就说他会过了几个月，最近难得回来的儿子一进门就说他会开火车了，还说下周二辉子就让他正式开一次火车。开火车了，还说下周二辉子就让他正式开一次火车。“你怎么能给人当车夫？你怎么能给人当车夫？”李老爷气得摔了烟杆，心想或许得让儿子从学校回李老爷气得摔了烟杆，心想或许得让儿子从学校回来了。天天向往外面与未来，以后还怎么做老爷？来了。天天向往外面与未来，以后还怎么做老爷？周二那天儿子一大早就爬起来，说火车停在邻县，周二

36、那天儿子一大早就爬起来，说火车停在邻县，要赶过去。李老爷瞅了眼门外，朝阳绚丽却不如以往要赶过去。李老爷瞅了眼门外，朝阳绚丽却不如以往多彩，反是如鲜血般红得专一而热烈，仿佛在迎接新多彩，反是如鲜血般红得专一而热烈，仿佛在迎接新生。他爬起来，点上了烟。生。他爬起来，点上了烟。这天天气是极好的，青天白云明日静静看着人间。这天天气是极好的，青天白云明日静静看着人间。李老爷想起了儿子的话，犹豫了一下，换了身马褂，李老爷想起了儿子的话，犹豫了一下，换了身马褂，取了最宝贵的一支烟斗，慢悠悠向城东晃去。取了最宝贵的一支烟斗，慢悠悠向城东晃去。过了几个月，过了几个月，儿子要儿子要“正式开正式开一次火车一次火车”

37、，李，李老爷老爷“气得摔了气得摔了烟杆烟杆”。这两段景物描这两段景物描写，以极好的天写，以极好的天气一扫父子矛盾气一扫父子矛盾的阴霾，李老爷的阴霾，李老爷在在“犹豫犹豫”之中之中也有一丝期待。也有一丝期待。没有黄包车，累人。李老爷揩了把汗，终于还是顶着太阳没有黄包车，累人。李老爷揩了把汗，终于还是顶着太阳爬上了铁轨。爬上了铁轨。恰好，远处火车正喷烟驶来。恰好，远处火车正喷烟驶来。李老爷看着那一点点大的东西，再次坚定了回去就让儿子李老爷看着那一点点大的东西，再次坚定了回去就让儿子退学的想法，这么小怎么挤得下几百人？不过他还是如同年退学的想法，这么小怎么挤得下几百人？不过他还是如同年少招黄包车那样

38、站在它面前挥了挥手。李老爷看见有头从车少招黄包车那样站在它面前挥了挥手。李老爷看见有头从车窗里钻出来，似乎和那黄包车车夫在吆喝一样。他仰头，看窗里钻出来，似乎和那黄包车车夫在吆喝一样。他仰头，看着蓝到透明的天，忽然想起了年少读书时老师说的一句话：着蓝到透明的天，忽然想起了年少读书时老师说的一句话：“中华之崛起，其希望中华之崛起，其希望”“快躲开快躲开爹！爹！”头脑里的话被儿子的嘶吼打断，他木头脑里的话被儿子的嘶吼打断，他木然地睁眼，整个人被笼罩在火车的巨大阴影之下，温热的烟然地睁眼，整个人被笼罩在火车的巨大阴影之下，温热的烟雾淹没了冷僵的躯体，一片白茫之中轰隆之音如同年幼时经雾淹没了冷僵的躯体

39、，一片白茫之中轰隆之音如同年幼时经历的炮火历的炮火烟斗跌落，断成两截烟斗跌落，断成两截后来，李老爷直到死也不敢坐火车。后来，李老爷直到死也不敢坐火车。随着火车由随着火车由远及近，老旧的远及近，老旧的认识和生活习惯认识和生活习惯让李老爷险些发让李老爷险些发生车祸。生车祸。向李老爷冲向李老爷冲过来的岂止是火过来的岂止是火车车小说结尾语小说结尾语言凝练，意蕴深言凝练，意蕴深厚：李老爷父子厚：李老爷父子两代人的思想冲两代人的思想冲突未能得到化解，突未能得到化解，李老爷仍然保守李老爷仍然保守畏惧，视火车为畏惧，视火车为洪水猛兽。洪水猛兽。训练训练3 3：20172017江苏卷江苏卷 根据以下材料，选取角

40、度，自拟题目，写一篇不少于根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800800字的文章；文体不限，诗歌除外。字的文章；文体不限，诗歌除外。生活中离不开车。车，种类繁多，形态各异。车来车往，见证着时代的发生活中离不开车。车，种类繁多，形态各异。车来车往，见证着时代的发展，承载了世间的真情；车来车往，折射出观念的变迁，蕴含着人生的哲理。展，承载了世间的真情；车来车往，折射出观念的变迁，蕴含着人生的哲理。【审题立意】【审题立意】材料共三句话。材料共三句话。第一句话，第一句话，“生活中离不开车生活中离不开车”，是生活的常识，也是题，是生活的常识，也是题目的引子，引导考生将目光投向生活，进而聚焦生

41、活中的车。目的引子，引导考生将目光投向生活，进而聚焦生活中的车。第二句话，从第二句话，从“种类种类”和和“形态形态”两个方面加以提示和引导，意在帮助考生展开联想。两个方面加以提示和引导，意在帮助考生展开联想。种种类繁多、形态各异的车，如童车、碰碰车、自行车、三轮车、汽车、动车等，类繁多、形态各异的车，如童车、碰碰车、自行车、三轮车、汽车、动车等，又如共享单车、网约车、无人驾驶汽车等，车的速度有快有慢，车的容量有又如共享单车、网约车、无人驾驶汽车等，车的速度有快有慢，车的容量有大有小，车的使用方式有新有旧，或是寻常日用之所需，或是科技进步之成大有小，车的使用方式有新有旧，或是寻常日用之所需，或是

42、科技进步之成果，体现不同生活理念，蕴藏各自时代记忆。各种车都能写，地区发展的差果，体现不同生活理念，蕴藏各自时代记忆。各种车都能写，地区发展的差异、个体体验的独特，恰恰是写作的宝贵资源。异、个体体验的独特，恰恰是写作的宝贵资源。第三句话，是材料的关键所第三句话，是材料的关键所在。在。“车来车往车来车往”既是现实中观察到的车流来往，也可以虚化为与车有关的既是现实中观察到的车流来往，也可以虚化为与车有关的记忆、思考和体悟。记忆、思考和体悟。“车来车往车来车往”是本句中四个分句的共同主语，也是不同是本句中四个分句的共同主语，也是不同写作角度的共同出发点。四个分句提示了不同的写作角度：可由古及今，勾写

43、作角度的共同出发点。四个分句提示了不同的写作角度：可由古及今，勾勒时代发展，如过去家庭以拥有自行车而自豪，到现在汽车进入千家万户；勒时代发展，如过去家庭以拥有自行车而自豪，到现在汽车进入千家万户；可以小观大，捕捉人间真情，如父母用车接送孩子发生的亲情故事；可观往可以小观大，捕捉人间真情，如父母用车接送孩子发生的亲情故事；可观往知来，讨论变迁的生活理念，如从追求快捷到重视环保的转变；也可由表及知来，讨论变迁的生活理念，如从追求快捷到重视环保的转变；也可由表及里，咀嚼暗藏的人生哲理，如里，咀嚼暗藏的人生哲理，如“火车跑得快，全靠车头带火车跑得快，全靠车头带”。前两个角度侧重感性，后两个角度侧重理性

44、。这几个角度，既可以单写，前两个角度侧重感性，后两个角度侧重理性。这几个角度，既可以单写，也可以交叉，还可以综合，给考生提供了充分施展写作才华的空间。也可以交叉，还可以综合，给考生提供了充分施展写作才华的空间。材料的三句话构成一个有机整体，表达凝练，意蕴丰厚。材料立足现实生材料的三句话构成一个有机整体，表达凝练，意蕴丰厚。材料立足现实生活，立足考生实际，积极引导考生关注时代发展，采撷生活浪花，选取合适活，立足考生实际，积极引导考生关注时代发展，采撷生活浪花，选取合适文体，抒写真挚情怀。尚奇者可追热点之新，敏察者可展刻画之长，情笃者文体，抒写真挚情怀。尚奇者可追热点之新，敏察者可展刻画之长，情笃

45、者可吐肺腑之真，思深者可发独到之论。人人眼中有车，故上手容易；个个感可吐肺腑之真，思深者可发独到之论。人人眼中有车，故上手容易；个个感受不同，故精彩纷呈。受不同，故精彩纷呈。【拟题】【拟题】小镇火车小镇火车【布局】小说从开端到发展，经过三重蓄势，逐步表现李老爷对火车的抵【布局】小说从开端到发展，经过三重蓄势，逐步表现李老爷对火车的抵触。但是高潮部分的景物描写又让读者期待情节会在李老爷见到真火车后突触。但是高潮部分的景物描写又让读者期待情节会在李老爷见到真火车后突转：李老爷会转变观念，接受新事物。结尾情节却发生了出人意料的突转，转：李老爷会转变观念，接受新事物。结尾情节却发生了出人意料的突转，李老爷受到了惊吓，李老爷受到了惊吓，“直到死也不敢坐火车直到死也不敢坐火车”。小说在读者瞠目结舌的震撼。小说在读者瞠目结舌的震撼中结束：时代的进步、科技的发展带来的冲击是多么强烈！中结束：时代的进步、科技的发展带来的冲击是多么强烈！