再别康桥》学习.pptx

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1、作者简介作者简介整体感知整体感知诗句解读诗句解读课堂小结课堂小结返回返回创作背景创作背景第1页/共33页作者简介徐志摩（1897-1931年）现代诗人、散文家。浙江海宁县硖石镇人。名章垿，小字槱森，后改名志摩。曾经用过的笔名：南湖、云中鹤。1897年出生，至1931年飞机出事，生活了35年，英年早逝。徐志摩（1897-1931）上页上页下页下页背景背景感知感知简介简介返回返回解读解读形式形式第2页/共33页 追求“爱，自由和美”主要作品有诗集：猛虎集 志摩的诗 翡冷翠的一夜上页上页下页下页返回返回第3页/共33页徐志摩元配张幼仪追求过的林徽因后娶的陆小曼他们在电视剧人间四月天中的造型第4页/共

2、33页徐志摩与张幼仪徐志摩与张幼仪第5页/共33页 万不容以他人之苦痛，易自己之快乐。弟之此举，其于弟将来之快乐能得与否，万不容以他人之苦痛，易自己之快乐。弟之此举，其于弟将来之快乐能得与否，殆茫如捕风，然先已予多数人以无量之苦痛。殆茫如捕风，然先已予多数人以无量之苦痛。呜呼志摩！天下岂有圆满之宇宙？。吾侪当以不求圆满为生活态度，斯可呜呼志摩！天下岂有圆满之宇宙？。吾侪当以不求圆满为生活态度，斯可以领略生活之妙味矣。以领略生活之妙味矣。第6页/共33页 我之甘冒世之不韪，竭全力以斗者，我之甘冒世之不韪，竭全力以斗者，非特求免凶惨之苦痛，实求良心之安顿，非特求免凶惨之苦痛，实求良心之安顿，求人格

3、之确立，求灵魂之救度耳。求人格之确立，求灵魂之救度耳。我将于茫茫人海中访我灵魂之伴侣；我将于茫茫人海中访我灵魂之伴侣；得之，我幸；不得，我命，如此而已。得之，我幸；不得，我命，如此而已。返回返回第7页/共33页徐志摩与林徽因徐志摩与林徽因第8页/共33页 我情愿化成一片落叶，我情愿化成一片落叶，让风吹雨打到处飘零；让风吹雨打到处飘零；或流云一朵，在澄蓝天，或流云一朵，在澄蓝天，和大地再没有些牵连。和大地再没有些牵连。但抱紧那伤心的标志，但抱紧那伤心的标志，去触遇没着落的怅惘；去触遇没着落的怅惘；在黄昏，夜班，蹑着脚走，在黄昏，夜班，蹑着脚走，全是空虚，再莫有温柔；全是空虚，再莫有温柔；忘掉曾有

4、这世界；有你；忘掉曾有这世界；有你；哀悼谁又曾有过爱恋；哀悼谁又曾有过爱恋；落花似的落尽，忘了去落花似的落尽，忘了去这些个泪点里的情绪。这些个泪点里的情绪。到那天一切都不存留，到那天一切都不存留，比一闪光，一息风更少比一闪光，一息风更少痕迹，你也要忘掉了我痕迹，你也要忘掉了我曾经在这世界里活过。曾经在这世界里活过。-林微因林微因情愿情愿第9页/共33页徐志摩与陆小曼徐志摩与陆小曼返回返回第10页/共33页 你们基于爱情，结为伴侣，这是再好不过的了。爱情神圣，我很承认；但是须你们基于爱情，结为伴侣，这是再好不过的了。爱情神圣，我很承认；但是须知天下神圣之事，不止一端，爱情以外，还多着。知天下神圣

5、之事，不止一端，爱情以外，还多着。我盼望你们今生今世勿忘今日，我盼望你们从今以后的快乐和幸福常如今日。我盼望你们今生今世勿忘今日，我盼望你们从今以后的快乐和幸福常如今日。第11页/共33页假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里潇洒，翩翩的在半空里潇洒，我一定认清我的方向我一定认清我的方向 飞扬，飞扬，飞扬，飞扬，飞扬，飞扬，这地面上有我的方向。这地面上有我的方向。不去那冷寞的幽谷，不去那冷寞的幽谷，不去那凄凉的山麓，不去那凄凉的山麓，也不上荒街去惆怅也不上荒街去惆怅 飞飏（扬），飞飏（扬），飞飏（扬），飞飏（扬），飞飏（扬），飞飏（扬），你看，我有我的方向！你看，我有我的方向！在半空里娟娟的飞舞，在

6、半空里娟娟的飞舞，认明了那清幽的住处，认明了那清幽的住处，等着她来花园里探望等着她来花园里探望 飞飏（扬），飞飏（扬），飞飏（扬），飞飏（扬），飞飏（扬），飞飏（扬），啊，她身上有朱砂梅的清香！啊，她身上有朱砂梅的清香！那时我凭借我的身轻，那时我凭借我的身轻，盈盈的，沾住了她的衣襟，盈盈的，沾住了她的衣襟，贴近她柔波似的心胸贴近她柔波似的心胸 消溶，消溶，消溶消溶，消溶，消溶 溶入了她柔波似的心胸！溶入了她柔波似的心胸！第12页/共33页偶然 徐志摩 我是天空里的一片云，偶尔投影在你的波心 你不必讶异，更无须欢喜 在转瞬间消灭了踪影。你我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的，方向；你记得也好，

7、最好你忘掉 在这交会时互放的光亮！第13页/共33页邓丽君邓丽君 -忘记他忘记他忘记他忘记他等于忘记了一切等于忘记了一切等于将方和向抛掉等于将方和向抛掉遗失了自己遗失了自己忘记他忘记他等于忘记了欢喜等于忘记了欢喜等于将心灵也锁住等于将心灵也锁住同苦痛在一起同苦痛在一起从来只有他从来只有他可以令我欣赏自己可以令我欣赏自己更能让我去用爱更能让我去用爱将一切平凡事将一切平凡事第14页/共33页 “志摩是浪漫主义诗人，他所憧憬的爱，是虚无缥志摩是浪漫主义诗人，他所憧憬的爱，是虚无缥缈的爱，最好永远处于可望而不可及的境地缈的爱，最好永远处于可望而不可及的境地”。-陆小陆小曼曼 “志摩当时爱的并不是真正的

8、我，而是他用诗人的浪漫情绪想象出来的我，可我并不是他心目中志摩当时爱的并不是真正的我，而是他用诗人的浪漫情绪想象出来的我，可我并不是他心目中的那样一个人。的那样一个人。”-林徽因林徽因 把自己的生命和前途，寄托在对把自己的生命和前途，寄托在对“爱、自由、美爱、自由、美”的追求上，而的追求上，而“爱、自由、美爱、自由、美”又由一个美艳的女又由一个美艳的女子来做象征，无论如何是极不妥当的一种人生观。子来做象征，无论如何是极不妥当的一种人生观。-梁实秋梁实秋第15页/共33页 第一次是第一次是19211921年到年到19221922年，他从美国来到剑桥大学研究年，他从美国来到剑桥大学研究 学习期间形

9、成了资产阶级的人生观和文艺观。对于爱、美学习期间形成了资产阶级的人生观和文艺观。对于爱、美与自由的单纯信仰，产生了他为之倾心的社会理想。换言与自由的单纯信仰，产生了他为之倾心的社会理想。换言之，剑桥所体现的英国式文明，形成了他所向往追求的康之，剑桥所体现的英国式文明，形成了他所向往追求的康桥理想。他把康桥当作他桥理想。他把康桥当作他“生命的源泉生命的源泉”“”“精神的依恋之精神的依恋之乡乡”。兴趣也转向文学，喜爱写诗。回国后写诗康桥再。兴趣也转向文学，喜爱写诗。回国后写诗康桥再会罢。会罢。下页下页第16页/共33页 第二次第二次19251925年年4 4月重游，归国后写月重游，归国后写散文我所

10、知道的康桥。散文我所知道的康桥。第三次是第三次是19281928年年8 8月，写下了再月，写下了再别康桥。别康桥。下页下页第17页/共33页诗人三次离别康桥时的感情也迥然不同，第一次依恋，第三次再别时心情大不相同，因为回国后帝国主义的侵略和军阀统治下的旧中国，使他痛感康桥理想主义的破灭，以由“单纯的信仰，流入了怀疑的颓废”。所以在再别康桥中，已然找不到写康桥再会罢时的那种热切依恋。虽然也歌咏了康河的美，但更多流露出自己孤独寂寞的情绪，诗人以缠绵凄婉的笔调，微妙展露了因“康桥幻想”幻灭而无限哀伤的情怀。返回返回第18页/共33页再别康桥再别康桥轻轻的轻轻的/我走了，我走了，正如我正如我/轻轻的轻

11、轻的/来来；我我/轻轻的轻轻的/招手，招手，作别作别/西天的西天的/云云彩彩。那那/河畔的河畔的/金柳，金柳，是是/夕阳中的夕阳中的/新新娘娘；波光里的波光里的/艳影，艳影，在我的在我的/心头心头/荡荡漾漾。软泥上的软泥上的/青荇，青荇，油油的油油的/在水底在水底/招招摇摇；在康河的在康河的/柔波柔波/里，里，我甘心我甘心/做一条做一条/水水草草！那那/榆荫下的榆荫下的/一潭，一潭，不是不是/清泉，是清泉，是/天上天上虹虹；揉碎在揉碎在/浮藻间，浮藻间，沉淀着沉淀着/彩虹似的彩虹似的/梦梦。寻梦？寻梦？/撑一支撑一支/长蒿，长蒿，向向/青草更青处青草更青处/漫溯；漫溯；满载满载/一船一船/星辉

12、，星辉，在在/星辉斑澜里星辉斑澜里/放歌。放歌。但但/我不能我不能/放歌，放歌，悄悄悄悄/是别离的是别离的/笙笙箫箫；夏虫夏虫/也为我也为我/沉默，沉默，沉默沉默/是今晚的是今晚的/康康桥桥！悄悄的悄悄的/我走了，我走了，正如我正如我/悄悄的悄悄的/来来；我我/挥一挥挥一挥/衣袖，衣袖，不带走不带走/一片一片/云云彩彩。徐志摩徐志摩【诗歌【诗歌 鉴赏鉴赏】返回返回第19页/共33页2、河畔金柳倒影图3、青草水底招摇图 4、榆阴浮藻清潭图5、撑篙漫溯寻梦图6、黄昏夏虫沉默图7、招手惜别云彩图1、挥手作别云彩图第20页/共33页1难舍难分挥手作别云彩图2欢喜和眷恋河畔金柳倒影图3更加欢喜和眷恋青草

13、水底招摇图4对康桥的永久恋情榆阴浮藻清潭图5感情达到高潮撑篙漫溯寻梦图6情绪低落黄昏夏虫沉默图7难舍难分招手惜别云彩图第21页/共33页建筑美建筑美诗节匀称、诗句整齐：诗节匀称、诗句整齐：全诗共七节，每节两句，单全诗共七节，每节两句，单行和双行错开一格排列，无论从行和双行错开一格排列，无论从排列排列上，还是从上，还是从字数字数上看，也都上看，也都整齐划一整齐划一，给人以外观的美感。给人以外观的美感。第22页/共33页音乐美音乐美诗歌的音节朗朗上口，错落有致。诗歌的音节朗朗上口，错落有致。A.押韵押韵韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。草；

14、虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。B.音节和谐，节奏感强。音节和谐，节奏感强。C.回环复沓。回环复沓。首节和末节，语意相似，节首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。奏相同，构成回环呼应的结构形式。第23页/共33页绘画美绘画美多选用有色彩的词语，给读者以视觉上的色多选用有色彩的词语，给读者以视觉上的色彩想象彩想象云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，彩虹，青草，星辉斑斓荇，彩虹，青草，星辉斑斓.多选用动作强的词语，画出了一幅幅流动的多选用动作强的词语，画出了一幅幅流动的画面，给人以立体感和流动美画面，给人以立体感和流动美向西天的云彩向西天的云彩轻轻

15、招手作别；河畔的金柳倒映在康河里摇曳多轻轻招手作别；河畔的金柳倒映在康河里摇曳多姿；康河水底的水草在招摇着似乎有话对诗人诉姿；康河水底的水草在招摇着似乎有话对诗人诉说说第24页/共33页 鉴赏诗歌，领悟意境美鉴赏诗歌，领悟意境美1 1.你认为这首诗主要抒发了什么感情？你认为这首诗主要抒发了什么感情？全诗以离别康桥时感情起伏全诗以离别康桥时感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。别的深情。第25页/共33页2、面对这样的至美，诗人面对这样的至美，诗人“在星辉斑斓里放在星辉斑斓里放歌歌”也是一种必然，可是接下来的诗意却陡然也是一种必然，可是接下来的诗意却陡然一转：一转

16、：“但我不能放歌但我不能放歌”，想想这是因为什么，想想这是因为什么？因为此时的康河是夜色、因为此时的康河是夜色、星光、轻波，还有彩虹揉进星光、轻波，还有彩虹揉进的梦，一切是那样的宁静而的梦，一切是那样的宁静而和谐。惟有和谐。惟有“悄悄悄悄”才能全才能全然融入这样的境界，因此然融入这样的境界，因此静静默和无语默和无语才是一曲深情的别才是一曲深情的别离的歌，是对康桥离的歌，是对康桥最美的告最美的告别。别。这其中隐含了诗人这其中隐含了诗人无奈、无奈、凄婉。凄婉。第26页/共33页 全诗以全诗以离别康桥时离别康桥时的感情起伏为线索，的感情起伏为线索，抒发了抒发了对康桥依依惜别的深情对康桥依依惜别的深情

17、。在诗中，在诗中，诗人将自已对母校的感情，浓缩在凝炼的诗人将自已对母校的感情，浓缩在凝炼的诗句中，溶化到一个个可以画得出的画面诗句中，溶化到一个个可以画得出的画面中。中。返回返回第27页/共33页 再别康桥写离情别绪，但全诗并不哀婉沮丧，如“河畔的金柳”像夕阳中的新娘，抒发了对康桥浓烈的爱；“在康河的柔波里”诗人“甘做一条水草，”抒发了对康桥的无限依恋；“夏虫也为我沉默”交织着依恋、无奈、惆怅等复杂感情。第28页/共33页诗歌的意象诗歌的意象诗歌的形式诗歌的形式诗歌的情感诗歌的情感赏析现代诗歌赏析现代诗歌的三个角度的三个角度第29页/共33页作业布置新月诗派主张诗歌要具备哪三美，新月诗派主张诗歌要具备哪三美，再别康桥是如何体现的？再别康桥是如何体现的？背诵全篇背诵全篇 第30页/共33页寄语同学们：少年是诗少年是诗,青春如歌青春如歌.让我们去读诗吧让我们去读诗吧!让心灵徜徉在诗歌的花园让心灵徜徉在诗歌的花园,让思绪飞扬在缪斯的殿堂让思绪飞扬在缪斯的殿堂.含英咀华含英咀华,化育灵魂化育灵魂,提高你的文学素养提高你的文学素养,绽开你生命的纯美之花绽开你生命的纯美之花!第31页/共33页授课人：沈成敏授课人：沈成敏学号：学号：010209087010209087安庆师范学院对外汉语安庆师范学院对外汉语（2 2）再见再见第32页/共33页感谢您的观看！第33页/共33页