五年级数学下册 4 分数的意义和性质 第8课时最大公因数名师公开课省级获奖课件 新人教版.pptx
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1、 8 最大公因数一、活动导入,探究新知一、活动导入,探究新知(一)创设学习活动,初步感受新知1.请学号是8的因数的同学起立并报出自己的学号。请学号是12的的因数的同学起立并报出自己的学号。2.通过刚才的活动,你发现了什么?3.为什么学号是1,2,4的同学会起立两次呢?一、活动导入,探究新知一、活动导入,探究新知(二)在小组活动中,建立概念1.想一想,把刚才的数学游戏过程用自己喜欢的方式表示出来。把你的想法和小组内的同学交流一下。对自己的研究成果进行修改完善。2.学生进行学习活动。8的因数:1,2,4,8 12的因数:1,2,3,4,6,12 8的因数 12的因数 8的因数 12的因数一、活动导
2、入,探究新知一、活动导入,探究新知1,2,3,46,123.展示学习活动成果。4.这三种表示方法,你能看懂吗?如果看得懂,请你选择一种方法介绍给大家好吗?5.针对追问:在这位同学的作品中,两个集合圈套在一起了,1,2,4写在了重合的部分这是表示什么意思呢?6.小结:就像同学们所说的1,2,4既是8的 因数又是12的因数,那我们就把 它们叫作8和12的公因数。一、活动导入,探究新知一、活动导入,探究新知8的因数12的因数842,3,6,121,8和12的公因数7.8和12的最大公因数是几呢?8.用自己的话说一说什么是公因数和最大公因数。9.请你写出12和16的因数,再找出它们的公因数和最大公因数
3、。一、活动导入,探究新知一、活动导入,探究新知8的因数12的因数842,3,6,121,8和12的公因数4公因数是两个数的因数中相同的因数;12的因数:1,2,3,4,6,12;16的因数:1,2,4,8,16;它们的公因数是1,2,4,最大公因数是4。最大公因数就是公因数中最大的那个数。筛选法:18的因数:1,2,3,6,9,18 其中1,3,9也是27的因数,其中9最大。3.展示:排列法:18的因数:1,2,3,6,9,18 27的因数:1,3,9,27 18和27的公因数:1,3,9 最大公因数 二、自主探究,掌握方法二、自主探究,掌握方法1.怎么求18和27的最大公因数?2.要求:请你
4、自己找一找18和27的最大公因数。把你的方法和同桌交流一下。二、自主探究,掌握方法二、自主探究,掌握方法4.还有其他的方法吗?5.6.小结:这种求两个数最大公因数的方法叫作短除法。你能用自己的语言说说短除法求最大公因数的步骤吗?(先把被除数对齐写出来,用两个数的公因数去除,如果商还有公因数就继续往下除,除到商的公因数只有1时为止,最后把所有的除数连乘起来的积就是这两个数的最大公因数。)7.小练习:用你喜欢的方法求24和36的最大公因数。自学提示:每次用什么做除数去除?除到什么时候为止?怎样求出最大公因数?1.在18的因数上画“”,在30的因数上画“”。三、应用知识,巩固练习三、应用知识,巩固练
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