美术教案汇总8篇.docx

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1、 的美术教案汇总8篇美术教案 篇1 教学目标： 1、指导学生了解各种桥和塔的构造和造型。 2、启发学生观赏和表现桥和塔，并添画桥和塔四周的景物。 3、引导学生体验桥和塔的造型美。 教学重点：指导学生了解各种桥和塔的构造和造型，体验桥和塔的造型美。教学难点：桥和塔的造型表现 教学预备： 学生：油画棒、水彩笔、水粉颜料、有关桥和塔的图片和资料。教师：范例课件、学生作品等、有关桥和塔的图片和资料。 教学过程： 一、引导阶段 1、说一说：启发学生回忆自己所见过的桥和塔，观看了解各种桥和塔的构造和造型。师：为了让同学们更多地了解桥和塔的构造和造型，课前教师请同学们收集了有关这方面的图片与资料，大家完成了

2、没有？很好，现在请你们带着问题分组进展争论沟通。待会每组派一名代表进展汇报。（1、你们在哪里见过桥和塔？2、它们在构造和造型上有哪些特征？） 2、小组汇报沟通感受，体验桥和塔的造型美。 3、师小结。 二、进展阶段 1、观赏教材中的范画，（利用多媒体演示）感知范画媒材的运用以及画面的趣味构成。 （1）这些作品运用了哪些材料来怎样表现桥和塔？ （2）他们怎样奇妙利用材料的特点？ （3）你们觉得哪幅作品画面组合得好，为什么？ 2、把你的想法与同组的同学沟通。 师：观赏了这些作品后同学们是不是也很想画？今日我们就来画一画家乡的桥和塔。请同学们看作画要求。 3、作业要求：选择自己喜爱的一座桥或塔，利用各

3、种材料和创作方式进展创作。大胆的想象、构思，自由地制造和表现桥和塔，并添画四周景物。 4、学生创作，教师巡回指导。 5、作业展现、评价。 1、以六人小组为单位，进展展现竞赛。请已经画好的小组，评一评（由组长组织进展评价，先自评后互评）。看一看谁的作品最有创意，造型与众不同，就让谁代表本组上台展现。（小组推举） 2、全班观赏和评价这些小组作品，评出“最受欢送的作品”。 三、课后拓展 1、运用多种表现形式绘画和制作桥和塔。大胆想象，创作出“将来的桥和塔”。 2、运用其他材料创作立体桥和塔（陶土、纸张等）。 美术教案 篇2 教学目标： 奇异的爬行 教材分析： 本课设计的目的是引导学生观看爬行动物的特

4、点，体会其美感，能够大胆想象、创作，并布满画面作画。通过看一看、说一说、议一议、画一画的教学环节，培育学生喜爱大自然的情感，体验微小之间蕴涵的美，培育学生细致仔细的作画习惯，同时培育学生对未知世界勇于探究的精神。 教学内容与目标： （1）显性内容与目标：A.观看、分析生活中爬行动物的特点并体会美感，培育学生的审美力量和想象创作力量。B.了解爬行动物特点，培育学生跨学科学习的力量。C.培育学生自主学习力量以及合作学习的力量。 （2）隐性内容与目标：A.培育学生喜爱自然的情感。B.培育学生细致仔细、大胆作画的习惯。C.培育学生对未知世界勇于探究的精神。 教学重点与难点： （1）重点：通过本课的学习

5、，使学生了解爬行动物的习性，并发挥自己的现象力量，创作出富有情趣的、奇异的爬行画面。 （2）难点：如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并布满画面。 学习材料： 关于奇异的微观世界的音像、图片小动物(小昆虫)的标本，动画、作业纸。 课时：1课时 教学过程： 1学生介绍课前收集的有关爬行动物的资料、图片。 2观看、回忆不同种类爬行动物的形状特点。 观赏爬虫及爬行动物的录像或图片以及教材中的内容。 思索： 你熟悉这些爬行动物吗? 你能给大家介绍一下它长得什么样子吗? 它们给你们带来什么样的美感? 你能把你看到的爬行动物画下来吗? 3接龙嬉戏：各小组将你们观看到的爬行动物的外貌特点画在黑板或纸上，比一比哪

6、个组画得又大又美。 4假如你是一只小爬虫，你会爬到什么地方呢?怎么样爬才能到达目的地呢? (1)教师出示树叶、木头、石块等模型，请学生描述或表演爬行的情景动作。 (2)启发学生谈一谈爬行动物们还会遇到什么好玩的现象。 5作业要求： 每组设计爬行动物的头饰或服装以及爬行的背景，可以用彩纸、报纸、彩笔等多种材料进展绘制、剪贴制作，比一比谁画的爬行动物又大又美，设计的旅行又奇异又好玩，最终表演爬虫一家的奇异之旅。 6分工合作： 小组争论：谁画头饰、谁画背景?每个人如何分工? 7小组创作，教师巡察指导。 8课后小结： (1)以小组为单位表演，给同学们介绍奇异的爬行。 (2)学生自评、互评。 (3)教师

7、小结：通过这节课的学习今后你还想了解哪方面的学问呢? 9课后拓展：你把握了哪些学问?回家后观看身边的爬行动物，看一看它们是怎样生活的?假如你有兴趣还可以将它们写生下来。 美术教案 篇3 教学目标： 1、学会捏小泥人的一般方法。 2、培育动手力量与合作精神。 3、体验学习活动的欢乐，陶冶学生喜爱生活的情操。 教学重点：在活动中把握捏小泥人的方法。 教学难点：想象肯定的情境，并依据情境做出各种造型好玩的小泥人。 教学预备：课件陶泥 教学过程： 一、走进教室看一看 1、课件展现在教室里玩耍的小泥人的图片，提示学生认真观看。 教师提问：你看到了什么？ 2、学生答复（引导学主答复出“什么人”、什么地方”

8、、“在干什么”） 教师小结并提醒课题。 二、做个泥人试一试 1、师生一起随便捏个形状。 教师在视频展现台示范讲解。（强调“随便捏”，要大胆，可夸大一点） 2、指名展现，师主共同调整。 三、捏捏泥人动一动 1、课件展现小泥人的不同动作，配欢快的音乐。 2、师主同做“小泥人的体操”。 3、教师提问：你是怎样让你的小泥人做不同的动作呢？ 教师小结捏泥人动态的要求。 四、美化泥人乐一乐 1、课件展现5张制作完整的小泥人图片。 提问：你觉得他们美吗？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？ 师生共同总结美化小泥人的方法。并用课件展现。 2、师主共同美化自己的小泥人。 3、指名展现，师主共同点评、调整。 五、

9、合做泥人玩一玩 1、课件展现一组小泥人的图片。 教师引导学生从泥人的动态、细节的美化以及组合几方面来观赏。 2、分组争论：我们的小泥人在教室的哪个位置做嬉戏，做什么嬉戏。 3、小组合作表现。 六、展现泥人评一评 美术教案 篇4 雾凇 【教材简析】 本文是一篇写景的文章，以清爽明快的语言，描绘了吉林雾凇千姿百态，奇怪壮丽的景象，字里行间流露出对大自然，对祖国河山的喜爱之情。其次自然段具体地介绍了雾凇形成的缘由及过程，这是全文的重点。全文层次清楚，景物特点鲜亮，给人们以身临其境之感。语言清爽美丽，情景交融，为丰富学生的语言积淀与情感体验供应了很好的材料。 【教学目标】 1.学问与技能目标：能正确、

10、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.过程与方法目标：了解雾凇形成的过程 3.情感态度价值观目标：引导学生自主学习，了解吉林雾凇是怎么形成的，体会描述之精妙。感受雾凇景观之美，激发学生对祖国大好河山的喜爱之情。【教学重难点】 了解吉林雾凇是怎么形成的，体会描述之精妙。感受雾凇景观之美，激发学生对祖国大好河山的喜爱之情。 【切入点和主线问题】 雾凇是如何形成的？ 【语言文字训练点】 总分总式文章写作方法 【拓展读写】 吉林雾凇奇观 【资料补充】 1.吉林雾凇形成。 2.雾凇奇观 【教学过程】 课前头一天布置预习任务： 1.初读课文：借助拼音读准生字字音，遇到不会读或拿不准的字要查字典标注读音，

11、反复朗读，读会为止。 2.再读课文：整体了解课文内容，做到读得正确，流利。 3.通读课文：用笔画出不理解的生字和由生字组成的新词等。借助字典或联系课文中的句子进展理解，将意思写在书上。 4.勇于质疑：在以上预习中遇到不懂的问题随时在书中画出或登记来，在后面用“？”表示。在教师进展课堂教学时，留意听讲。如还不懂，可以通过质疑来解决。 【设计意图】良好的预习习惯，直接影响整堂课的学习效果，所以教师们肯定不能忽视，而应舍得用时间、下功夫、想方法去训练培育。 第一课时 一、提醒课题，激趣质疑。 1.同学们，大家知道桂林山水吗？都说“桂林山水甲天下”，与“桂林山水”齐名的我国闻名的四大自然景观，你们知道

12、是什么吗？它们是：长江三峡、云南石林、还有就是吉林雾凇，今日我们就一起来学习有关吉林雾凇的文章。（板书并齐读课题：雾凇，要求学生书空） 2.看到这个题目，大家有什么要问的？你想知道什么？ 二、自主阅读，初读感知。 （一）自由读课文，要求：自由朗读课文，读准生字词，读通句子。 1.检查生字词自学状况： 江畔缀满镀上缭绕琼枝玉树 雾凇十里长堤俗称凝聚摄氏 夜幕降落零下沉没模糊 留意：“堤”，应当读d，不要读成t； “模”课文中应读m，不读m； “畔”应读pn，不要读成bn。 2.检查课文朗读状况：指名分自然段读课文。指导读顺句子，长句间留意停顿。 从当年12月至其次年2月间，松花江上游饱满水库里的

13、水，从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。这蒸腾的雾气，渐渐地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。 人们闲逛在松花江边，欣赏着/这千姿百态的琼枝玉树，便会/情不自禁地赞美：这真是/“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”呀！ （二）带着刚刚的问题再读课文，说说课文主要写了什么？ 1.自由读课文。 2.沟通。 三、再读课文，理清脉络。 第一局部：描述了吉林雾凇奇观。 其次局部：说明白雾凇形成的缘由和过程。 第三局部：人们欣赏赞美雾凇美景。 四、学习奇观，感受美景。（学习第一自然段） 1.课文中是怎样来形容雾凇的呢？请大家翻开课本122页，自己来读读第一小节。 （1）多美的雾淞啊！文中是怎样形容

14、雾凇的呢？ （2）出示“松花江畔的十里长堤上，雪白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光的照射下，银光闪耀，漂亮动人。” A、教师请一位同学来读读这句话，其他同学思索，你从这句话中哪儿感受到雾凇的美了？ B、指名答复（课件）板书：（雪白晶莹银光闪耀） C、雾凇有着如雪般雪白，似银样闪耀的容颜，那晶莹的霜花缀满枝头，奇异的美景绵延千里，难怪要说它是奇观。 2.这么漂亮的雾凇你想读好它吗？谁来试试？（指名读） 3.真美，教师请女同学们来读一读这句话。（女生朗读） 4.小结：听了同学们的朗读，教师仿佛看到，在那三九寒冷，大地冰封的时候，松花江畔的雾凇雪白晶莹，银光闪耀，真是一道漂亮的风景线呀，让我们一起来读一

15、读第一小节，再次感受它的美。（齐读） 五、书写指导。 5个左右构造的字“堤、俗、摄、淹、模”都是左窄右宽。“凝、零、雾”笔画较多，要看清笔画，留意笔顺，“凝”字第三笔为撇，第九笔为点，“零”字最终一点不要忘了。“氏”字不要写成“氐”。 六、布置作业： 1.抄写生字词。 2.有感情地朗读课文，背诵第一自然段。其次课时 其次课时 一、复习导入： 1.齐读课题。 2.导入：我们知道，吉林雾凇同长江三峡、云南石林、桂林山水并称为我国的四大自然景观。今日就让我们一起去领会一下吉林雾凇的美景。 二、词语引路促探究 1【课件】出示词语 饱和的水汽蒸腾的雾气晶莹的霜花遇冷凝聚 2理解 （1）水汽：空气中有水汽

16、，很小，肉眼看不见 （2）雾气：雾气是水汽遇冷之后悬浮在空气中的小水滴板书：微小水滴 （3）霜花：气温降到0摄氏度以下时，水汽遇冷凝聚成白色冰晶。板书：微小冰晶 3那么雾凇是怎样形成的？学生依据课前预习，说说自己的理解。 总结：雾凇也是一种霜花，但不在地上，在哪里呢？（树上！）凝聚在树上的霜花，因此称为树挂，也就是雾凇。 师强调：饱和的水汽遇冷凝聚成小水滴悬浮于空中形成了雾（板书横尖头）当气温下降到0摄氏度时，饱和的水汽遇冷凝聚成白色冰晶就是霜花。假如这霜花凝聚在树上那就是树挂也就是雾凇。雾凇的形成离不开饱和的水汽和遇冷凝聚。 【设计意图】抓好词语教学是培育学生语感的主要方法。引导学生从词语入

17、手，让他们在一开头就对学习课文产生了深厚的兴趣，这对于学生的学习是一个良好的开端。 三、品读涵咏悟形成 过渡：以上就是对雾凇形成的科学原理，它藏在课文中。但本篇课文把雾凇的过程写得特别形象、生动、美丽。课文哪一自然段集中写了雾凇的形成的经过。 1整体感知文本 （1）自由、大声朗读课文，要求读通顺。 （2）雾凇形成一般要八到十个小时，但其次自然段用几句话就把雾凇写清晰呢？ （3）请第一排同学分句朗读。争论：假如这八句话中只要留下一句最重要、最核心的话，应当是哪一句？假如你读的那一句不是最重要、最核心的，那么请坐下。 （4）这八句话之间有什么联系？【课件】出示其次自然段的第一句话 雾凇，俗称树挂，

18、是在寒冷季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝聚而成。 引导学生领悟：这是中心句，关系是总分，是概括写，其他是详细写。 （5）该生再读中心句。你能不看书把什么叫雾凇说清晰吗？ （6）学生齐读。 【设计意图】在学生已经对文本产生深厚兴趣的根底上，有的放矢，直接引导他们走入文章的重点段落其次自然段。通过“请8人一小组分句朗读，争论谁是最重要的一句”这一方法，引导学生快速找准中心句，以期更好地理解文章重点。 2详细品读感悟 【课件】出示其次自然段3-6句话 这样，松花江流经市区的时候，非但不结冰，而且江面上总是充满着阵阵雾气。每当夜幕降落，气温下降到零下30摄氏度左右时，这雾气便随风漂浮，涌向两岸，覆盖

19、着十里长堤。树木被雾气沉没了。慢慢地，灯光、树影模糊了。 过渡：接着的七句话把雾凇的形成过程按这种科学原理写出来的。水汽通常集中在有江、河的地方。 （1）雾气在哪里？ 依据学生的答复，【课件】相机点出充满、覆盖、沉没、模糊 江面上充满 长堤上涌覆盖（浓、重） 树木间沉没 模糊为什么模糊？雾气怎样能把近在眼前的灯光、树影都模糊了？ （2）这四句话都写的是雾气。雾气刚开头充满在江面上，接着覆盖着十里长堤上。沉没了全部的树木，接着一切都模糊了。你们所读的雾气是一样的吗？（划出这四个词说明雾是变化的是越来越浓）自由读这四句话，指名读。小提示：假如要背诵就要牢记这四个词语哦！ （3）雾气遇冷凝聚成霜花，

20、哪几句写霜花？ 【课件】出示这蒸腾的雾气，渐渐地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。最初像银线，渐渐变成银条，最终十里长堤上全都是银松雪柳了。 这句中有霜花吗？ 依据学生答复，【课件】相机点出白银、银线、银条、银松雪柳 【课件】出示银线、银条、银松雪柳的图片 争论：为什么要把霜花比作白银、银线、银条？（镀只能镀上白银，宝贵，背后藏着的宠爱和赞美。）小结：这两句话写出了凝聚成霜花挂在松树上、柳条上，就形成了举世著名的雾凇。 3读中体会变化 雾凇的形成要八到十个小时，但其次自然段只用了八句话就进展了描述。请看这个自然段的最终两句话 【课件】出示这蒸腾的雾气，渐渐地，轻轻地，一层又一层地给

21、松针、柳枝镀上了白银。最初像银线，渐渐变成银条，最终十里长堤上全都是银松雪柳了。 自由读。读了这两句话，我们从哪些字词中表达出变化是漫长的？ 依据学生答复，【课件】点出渐渐地、轻轻地、一层又一层地、最初、渐渐、最终。读的时候该怎样读？练习背诵。【课件】出示填空这蒸腾的雾气，（）、（）、（）给松针、柳枝镀上了（）。最初像（），渐渐变成（），最终十里长堤上全都是（）了。 【设计意图】以读为途径，紧扣“奇观”，感受雾凇色形之美、探求雾凇形成之因、领悟雾凇变化之妙。切实加强教师、学生、文本、教学媒体之间的多向互动对话，在此过程中培育、提升学生的语文素养。 四、闲逛江畔赞雾凇 1过渡：雾凇之美，美在它的

22、悄无声息，美在它的壮丽奇绝。要观赏吉林雾凇奇观还大有讲究呢！【课件】出示：当地有句俗语叫“夜看雾，晨看挂，待到近午赏落花。”也就是说，欣赏雾凇的最正确时间是在早晨。下面让我们随着人们的脚步一起闲逛于早晨的松花江边吧。 【课件】配乐出示千姿百态的琼枝玉树图片 2自由读课文第三自然段，找出赞美雾凇美的词语。 3【课件】出示图片和填空：吉林雾凇有的，有的真是美不胜收呀！学生练习说话。 4同学们，此时此刻，假如你站在松花江畔，欣赏着这漂亮的雾凇奇观，你会如何赞美？（兴奋、惊喜） 5.那么，松花江畔的人们又是怎样赞美的呢？【课件】出示忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 （1）你们见过梨花吗？它是什么颜色的

23、？ （2）联系课文想想，这里的“梨花”指的是什么？（雾凇）把什么比做梨花？（体会赞美之情：美快） （3）补充诗句出处。【课件】出示 白雪歌送武判官归京(节选) 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 【设计意图】学生学到这里，确定感觉有点“累”了，此时需要教师准时调控，再次点燃他们思想的火花：你们想欣赏一下这漂亮的雾凇吗？（学生确定欢呼雀跃）好，我们再次走进吉林，此时此刻，学生悄悄地享受着：多悦耳的音乐，多漂亮的景致！简直令人沉醉。欣赏完后，教师适时指导学生用几句话赞美雾凇美景，在这，我的设计再次表达“循序渐进”“我手写我心”的教学理念。此时，学生的情感已到达高潮，

24、教师奇妙点拨：看到这么美的风光，松花江边的人们又会怎样赞美呢？这样自然引出“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。” 五、作业出示总结 1【课件】出示作业： 小练笔。以下两题任选一题： 以“雾凇景观千姿百态“为中心句写一段话。 美术教案 篇5 教学目标: 1.认知目标:认知花边是图形的重复廷伸; 2.技能目标:培育学生折、剪、贴、画、印等动手力量,把握制作技法; 3.情感目标:培育学生敢想敢说,大胆制造意识,体验花边图案的美感; 4.进展目标:培育学生造型设计力量及解决问题的力量; 教学重点:熟悉花边图案的图形特点; 教学难点:花边的设计、应用; 教学预备: 课前:布置学生收集有花边的东西(例:手帕

25、、餐巾布,碗、蝶、瓶子、布娃娃等)。 课时:剪刀、胶水、腊光纸等。 教学过程: 一、 观赏导入: 教师组织学生上台展现(投影)收集的各种有花边的东西。( 教师提问、学生观赏相结合导入课程主题内容) 1你喜爱自己收集的东西吗?它美丽吗? 引出花边具有装饰、美观的作用,能使一件原本单调的物体更加美观、丰富。 2这些美丽的花边造型选用了什么材料? 3你能发觉这些美丽的花边,这有什么样的规律。引出是图形的不断重复排列延长的学问点,教师可适时作简洁演示。 4找一找我们身边的东西还有哪些有美丽的花边:手帕、餐巾布、床单、布帘、衣服的衣领、袖子、热水瓶、碗、蝶、瓶子、画框、轮胎纹理等。 二、探究讨论: 我们

26、知道花边是一种向两边重复延长的图形,我们用什么样的方法来制作花边? 学生:画的、剪贴的、盖印的 教师示范: 1画: 2剪:连续图案剪法: 1.取一张长宽适宜的长条纸,从中间连续对折数次成一小方形; 2.在折好的纸上画上要剪的纹样(纸两边的点不要剪断,肯定要有物与物有连接的地方);剪掉空白处,留下颜色花纹绽开为延接的图案花。 数张纸重叠剪出的单个图形(不连接)进展排列组合,也能作出美丽的花边 三、设计制作: 1、鼓舞学生自己设计图形(纹样) 2、学生练习,教师适时指导(依据学生的力量进展辅导帮忙,使每个学生能享受胜利的欢乐。 四、应用建议: 1.给自己的美术课本封面、学习园地、黑板设计一个美丽的

27、花边 2.在各种瓶、罐或日用器皿上进展装饰。 美术教案 篇6 【教学目标】 1、学问与技能：把握老虎的根本形象特征，正确地画出不同形态的老虎。 2、过程与方法：通过画老虎，学生能把握利用椭圆形动物的方法。 3、情感态度与价值观：培育学生擅长动脑和蔼于想象的力量。 【教学重点】熟悉圆椭形并用根本形画老虎。 【教学难点】画出老虎的不同动态。 【教学预备】 1.教师预备：彩色粉笔、老虎动态变化分析图一幅、老虎在森林中活动画一幅。 2.学生预备：塑料水彩笔、美术课本、图画纸。 【教学过程】 1、猜谜语嬉戏导入课题。 依据二年级学生的年龄特点，学生宠爱猜谜语，喜爱动物。所以我将学生较熟识的兔子和小鸟的形

28、象编成谜语让学生猜，再引出老虎的谜语，便自然过渡到课题学习了。 2、创设情境让学生感受与想象。 通过出示多媒体课件，消失歌曲两只老虎精彩的动画和音乐，让学生边观赏片中拟人化的老虎形象，边引导学生进入老虎形象的想象之中，并伴随欢快的节奏来轻声哼唱而绽开联想，使学生在轻松开心的氛。 3、情境对话让学生观赏与推断。 为了把避开绘画技能的简洁枯燥传授，我设计将范画的出示用投影仪放出。并依据消失的老虎范画，教师扮演老虎角色来配音，与学生进展情境对话。学生在这种童话故事般的对话中，不知不觉地明白如何艺术表现老虎的外形，颜色，花纹等绘画技巧学问。 4、音乐情境中的制造表现。 学生在歌曲旋律两只老虎的轻声伴奏

29、下，自由拘束地用画笔来描绘艺术化的老虎，学生完全可以边哼唱边画，甚至在手舞足蹈中去描绘。 5、自主评价式的新奇展现。 依据歌曲的意境，我用彩色纸制作了三个美丽的“老虎”分别取名：自我创新、模样好看、颜色艳丽。让学生将自己的画放进自认为适当的小屋里，自己对自己的画作最初的自我评价。然后再由师生共同观赏简评。 6、表演唱。 再次播放歌曲，师生一起大声学唱歌曲，并在有歌词“真惊奇、真惊奇”的地方，一起加以拍手节奏练习。然后，依据歌词意思自由想象加上各自的动作边舞蹈边演唱，完毕课堂学习。 美术教案 篇7 活动目标： 1、能用简洁的线条画出南瓜的外形，学习用蜡笔匀称的涂色。 2、发挥想象力，尝试进展舔画

30、。 3、喜爱参与美术活动，体验美术活动的乐趣。 活动重难点： 幼儿思维力量还处于懵懂期，为加强他们的绘画水平，让幼儿能用简洁的线条画出南瓜的外形，学习用蜡笔匀称的涂色。将成为本次活动的重点。 幼儿想象力丰富，但制造力量相对较弱，所以，发挥想象力，尝试进展舔画将会成为本次活动的难点。 活动预备： 1、材料预备：大南瓜图片一张；农夫伯伯正在哭泣图片一张；白纸，铅笔，蜡笔若干。 2、阅历预备：幼儿对南瓜的形状能有初步的熟悉。 活动过程： （1）情景导入： 师：小朋友们，农夫伯伯菜园里面种的南瓜丰收了，他呀，预备把这些南瓜拉去集市卖。看，好多南瓜呀！（出示各种南瓜图片）谁来说说这些南瓜长得什么样子的？

31、有什么颜色呢？（有圆形的，有椭圆的，还有扁的，有大有小）图片上的南瓜有哪些颜色呢？（黄色，橙色，绿色。）这么多南瓜，农夫伯伯想拿到市场上去卖，但不知道好不好卖，小朋友们情愿帮他把这些南瓜画出来给市场的叔叔阿姨吗？ （2）根本局部： 1、教师范画，幼儿认真观看，引导幼儿用简洁的线条画出南瓜的外形。 2、幼儿看图片初步尝试画出各种各样的南瓜：那现在小朋友们拿起手中的铅笔画出你最喜爱的南瓜。（强调怎样布置构图，教师巡回指导）。 3、小朋友们都特别棒！那我们怎样才能把南瓜画得更得意呢？南瓜呀也可以变成南瓜宝宝，怎样才能变成南瓜宝宝呀？哦，给南瓜加上各种表情！（教师引导幼儿进展舔画，用简洁的线条加上南瓜

32、的眼睛，鼻子，嘴，画出南瓜的表情。） 4、师：小朋友们给南瓜宝宝添的表情太得意了！谁来说说你为什么要给南瓜宝宝添这个表情呢？（引导幼儿说说为什么会给南瓜宝宝添上哭，笑，或者生气的表情。） 5、师：南瓜宝宝也要穿美丽的衣服，现在请小朋友们为南瓜宝宝涂上漂亮的衣服吧！（教师强调上色时要匀称，巡回指导幼儿。） 6、幼儿将画完的画与同伴之间相互展现，教师将画得比拟好的作品拿出来单独展现，体验胜利的乐趣。 （3）完毕局部： 师：小朋友们一个个都把南瓜宝宝画得这么得意，刚刚呀教师已经把你们画得南瓜给农夫伯伯拍照发了过去，农夫伯伯观察后可快乐啦！他说感谢你们！下次呀请你们去他的菜园玩好吗？那现在我们一起出去

33、排队，把小手洗洁净吧！ （4）活动延长： 教师组织幼儿开展手工活动：南瓜宝宝。 美术教案 篇8 活动目的: 1、尝试用不同的方法来装饰扇子。 2、知道天热了可以用扇子来纳凉，体验凉快的感觉。 活动预备： 1、布置环境“扇子王国” 2、用各种废旧硬纸板（衬衫盒、鞋盒等）裁成各种图形的扇面、蜡笔、皱纹纸、胶水、双面胶 3、轻松的背景音乐 活动过程： 一、参观“扇子王国”。 1、“今日，我要带宝宝们去扇子王国，那儿有许多美丽的扇子，你们情愿和我一起去看看吗？”幼儿有序地参观“扇子王国”，教师提示幼儿观看扇子的外形、颜色、图案。 2、“我们看了那么多美丽的扇子，谁情愿来做我的好朋友，跟我说一说你看到的

34、扇子是怎样的呢？”幼儿就座 3、师幼争论： （1）请个别幼儿说一说你看到的扇子是什么外形的？上面有什么？ （2）“宝宝们动动脑筋，扇子可以用来做什么呢？”教师告知幼儿：夏天到了，天气热了，可以用扇子来纳凉。 4、小结：“扇子王国”的扇子真多真美丽啊！有圆圆的、方方的，有的像太阳，有的像孔雀的尾巴，上面还有各种各样的图案呢！哦，我们真喜爱啊！今日，我们也来做把美丽的扇子吧！ 二、做扇子。 1、教师介绍材料和制作方法。 （1）师介绍扇面、扇柄。 “宝宝们想一想，有了扇面和扇柄怎样来做扇子呢？”请12名幼儿到前面来演示。 （2）师演示制作扇子的过程： 小小扇面转一转，我来找找双面胶，渐渐脱下白衣裳，

35、手指宝宝来帮助，轻轻按上小扇柄，我的扇子做好啦！ 2、装饰扇面。 （1）“看！扇子做好了！可是你们看看扇子上面什么都没有，一点都不美丽，跟“扇子王国”的扇子比起来差远了。宝宝们动动脑筋，怎样把扇子装扮的美丽点呢？”幼儿争论。 （2）介绍装饰扇面的材料。 “我给你们预备了许多美丽的东西来装扮你的扇子。” 师出示材料：方法一、可以用五颜六色的蜡笔在扇子上画上美丽的图画。方法二、用皱纹纸团成小点点，用胶水粘到扇子上。 3、幼儿分组操作，师巡察，个别指导。 4、评价：请幼儿说说你是怎么装扮扇子的，师赐予确定和表扬。 三、扇子摇摇。 1、制作完扇子，请幼儿扇一扇，说说有什么感觉（凉快）。 2、嬉戏“扇子摇摇”：小扇子，手中拿。扇一扇，大风吹，你扇我，我扇你，呼啦呼啦真凉快！夏天夏天真欢乐！