美术涂色教案简短幼儿美术涂色教案(八篇).docx

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1、 美术涂色教案简短幼儿美术涂色教案(八篇)美术涂色教案简短一 1、注意多媒体在教学中的应用。 二十一世纪是学问的世纪，需要更多、更优秀的人才。以提高民族素养为目的的教育必需紧跟时代节奏。鉴于传统的课堂授课方式的局限性，教学手段需要更新，现代媒体教学融入课堂已成为必定。一方面，传统的美术教学模式中学问的传授，素养的培育主 要以教师的讲解、学生练习、稳固为主。理性学问太多，感性材料太少，不能充分发挥学生熟悉的主体性。另一方面，时代在进展，需要有“进展的眼光”。运用立体的，动态的、连续的、全面的表示方法反映美术教学过程，多媒体教育已更加显得重要。它通过利用现代媒体的形、声、色并茂，表现手法丰富多样，

2、富于变化的优越性，到达优化教学过程，提高教学质量的目的。多媒体教育中，运用课件教学不失为一个特别有效的教学手段。教师在课前运用计算机把课件做好，上课时只须将学生带到多媒体教室。电脑展现的画面颜色丰富，有动画效果，有故事情节，有美丽的音乐。学生的学习积极性将被最大限度的调动起来，使美术课堂真正做到寓教于美，美中育人。于是我就自学了几个制作课件的软件，实现自己能亲自制作，如我制作的卡通画、千变万化的线、想象中的船等课件，在运用中使学生感受到什么是“美”，让我明白传统教学过程中教师的口头讲授方法，不能满意学生的所需。而现代多媒体教育技术具有形象直观性，声像同步性，画面的动 态选择性和时空的可变性等优

3、势，使学生对于学习美术的信息来自各方面，呈现出令人难以想象的效果。 2、构建符合素养教育要求的课堂教学模式。 示范仿照教学模式是美术教学中必不行少的。教师首先通过示范供应给学生该绘画过程的感情熟悉，同时要留意引导学生参加观看、思索和分析，领悟其中的道理，亦可展现可行（或可试）的几种方法，让学生边思索、边选择、边仿照、边体验。如在讲授水墨画的笔墨技法时，对于课中涉及到的中锋、侧锋、逆锋、拖笔等内容，单单通过口头表述唯恐学生难以领悟，只有通过教师的示范，让学生仔细观看、思索、同时伴以适当练习，才能到达较好的教学效果。特殊要留意的是必需避开简洁的缺少学生参加的师讲生听和机械仿照，尽量弥补该模式可能造

4、成的熟悉活动的不完整性。 尝试指导教学模式。尝试有的教师认为这是数学课中最常用的，美术课不需要这种方法，其实这是培育学生制造力的一种最有效的方法。在教学中先让学生（个人或小组）自主尝试来学习绘画方法，教师的指导分析贯穿在学生尝试学习的实践活动之中。让学生边学习教材、边尝试绘画、边商讨、边探寻方法。在学生尝试绘画和教师针对性的指导（有时包含局部的示范）的根底上，再经过进一步的实践活动来完善并获得技能和得到体验。在漂亮的热带鱼、树叶贴画的课中，让学生依据制作图自己动手操作，教师的指导贯穿在学生动手过程中，让学生自主尝试，可培育其独立力量。在此值得留意的是，教师要不断激发学生尝试绘画的兴趣，使其具有

5、挑战性；并不断鼓舞学生持续尝试的士气和信念。 3、正确对待学生的差异。适应每一个学生的特点，在适当的时间以适当的方式对其进展有针对性的帮忙，表达因材施教的原则。在安排学习任务及各项教学环节中，要尽量考虑学生的差异，分别让不同的学生都有时机在各自特长的方面表现其领先的优势，让他们有时机“露一手”，并赐予积极的评价，以使他们树立起自信念。如在教学漫画中让学生有 4个作业选择，分别是：（1）依据生活中的趣事画一张漫画；（2）为抱负中的自己画一张漫画；（3）为宠爱的卡通动物或者人物设计一个完整的故事。（4）选择自己最喜爱的卡通画并且临摹一张。学生不用再为一道不愿做的作业烦心，他们可以自由选择难度大还是

6、难度小的作业，心情确定开心而又轻松。 4、由传统美术技能教学，倾向美术技能与审美教学的和谐统一。素养教育提出了新的要求，要智、能结合。怎样结合呢a，教师在授课时，不仅要留意学生对学问的了解把握程度，更重要的是要让学生对所学学问的运用，传统的美术教育对此还重视的不够。b，要引起学生的重视。美术课虽非主科，但它对于培育学生的审美的眼光，良好的行为，对生活的喜爱，德、智、体、美、劳全面进展，培育学生的综合素养，都起到了不行无视的重要作用。甚至对学生将来的生活都有着深远意义的影响。 通过本次学习培训，在今后工作中，我将会不断的学习，多体会感受所学的学问，并用于实践中，全面提高自身的综合素养，为小学的美

7、术教学奉献自己的力气。 美术涂色教案简短二 在学习湘版教材七年级下册第3课绿洲时，这节课是以学习“ 造型表现 ”为主，结合 “观赏评述 ”为辅的综合课。主要是让学生接触超现实主义绘画，感觉超现实主义新颖的视觉形象与效果，结合表达环保意识的招贴画的艺术构思对应分析，学习把握超现实主义绘画的一些技巧绽开教学活动，把教学与环保主题有机结合起来。在教学过程中留意问题情景的设置,激发学生的学习热忱，用观赏的眼光去端详学生的每一幅习作，注意培育同学们的学习兴趣与参加意识，力求到达师生在教学活动中的协调统一，以取得最正确的教学效果。下面谈谈我在实施发散性思维教学方法过程中的几点体会。 一、 鼓舞发散性思维

8、，培育审美共性，审美意识. 鼓舞审美共性，即是鼓舞学生不仅仅能学会观赏艺术品，而且能作出自己的审美推断。美学家曾经说过：“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”对同一审美对象，不同的学生，不同的心境，不同的经受、学识和情感共性，就会有不同的审美意味和不同的理解。因此在学习绿洲的教学中，我出示自己的两幅环保作品，让学生看画，自己感受一下作品的气氛，充分地发挥学生的审美感受，鼓舞学生用自己独特的视觉感受看艺术作品，使学生的情感与对象产生共鸣，审美的想象力自然会得到自由的进展,我要求学生看画的同时思索下面的问题：画的是什么?哪个地方给你感受最深?然后，鼓舞每个同学都说出自己的看法：有的看到的是河水被污

9、染了,鱼儿变成了白骨;有的感受到的是剧烈的颜色和扭曲的画面形成的视觉冲击力,表达出环境被污染的严峻;有的领会到的是一种震撼人心画面,空气被污染了,树木砍伐光了,沙尘暴的肆意倾掠;有的则从作品中体会到环保的重要性。 学生对作品都有了自己的看法,我接着问:“看了作品后,我们的内心都会有自己的一片绿洲,你心目中的绿洲是什么样的 ? 你会画成什么样 ?”,问题的设置引起学生的兴趣, 激发参加意识都想来说出自己心中的绿洲是什么样的,会怎样去表现他。有的认为山清水秀,鸟语花香;有的说绿树成荫,鸟儿飞,鱼儿游,孩子们在无忧无虑的玩耍;有的说只要是自然的不被污染的都很美;有的认为蓝蓝的天,绿绿的水。课堂活起来

10、了，同学们的脑子动起来了，我对同学们微小的观看、深刻的体会都一一赐予充分的确定,让每位同学尝到了跳着吃果子的乐趣。可见鼓舞学生的发散性思维，可以启发同学们对审美意境理解的多元性、简单性和深远性，从而激发学生的参加意识和审美意识。 二、鼓舞发散性思维 ，转变事物正常的规律关系。 高年级的学生随着生活阅历的丰富，及对自然规律的熟悉，形成了一些因果关系，其存在或转变都会导致他们产生“可能”或“不行能”的推断。假如教师人为地打破这种因果关系，就会使学生产生一种莫名奇异的生疏和惊异，从而促使他们探究这种“不行能”现实的神秘，或制造者的意图。我们从赏析比利时画家马格里特的作品绿洲入手，展现给学生看。让学生

11、自己分析评价作品，阐述自己的观点，得出自己对作品的熟悉。有的认为画的是一种客观世界不行能存在的景象在反透视的桌面上，立着三棵树;有的认为云彩局部有的画在树前，而有的画在树后去了;有的认为更奇的是天空与大地的距离太小而显得非现实;有的认为沙漠里怎么会有桌子;有的认为树怎么会长在桌子上,云怎么会在树上等许多与正常规律关系相反的画面，充分活泼了思维。我们可以看出绿洲是在现实中抽象 第2 / 3页 出一些 “形象要素 ”( 树、白云、沙漠、桌子 ) ，然后根据艺术家的构思重新进展不同寻常的组合,变成了超现实主义观念下的作品，其特征形象新颖，视觉冲击力强。 其次是教师综合分析评价，既评价学生的自主学习活

12、动，又整体分析评价作品。所以，教师要鼓舞学生陈述自己对作品的看法和观点引发学生对营造新颖视觉形象的兴趣，通过图片范例让学生了解什么是超现实主义，激发学生的思维进入超现实主义艺术创新表现，进展制造新颖视觉形象的尝试，去体验其中的方法和作用，通过学习与借鉴，鼓舞学生发表“奇思妙想”，正确地熟悉理解和选用表现手法。给学生五分钟的思维拓展时间，运用空间重组的艺术处理手法，描绘包含有树木形象的环保主题作品。尝试奇妙转变树木原有的空间位置和环境，制造出新颖的视觉形象。 三、鼓舞发散性思维 ，激发艺术制造和表现。 现代美术教育家伊顿说：“教育是一种英勇者的探险尤其是艺术教育，由于它涉及到人类的精神制造。”可

13、见，制造性思维的培育是艺术教育的一个重要目标。因此，我非常留意给学生供应一个呈现艺术才华的空间，以提高学生的艺术制造力。在教学中我从来不随便扼杀学生作品里所表达的与众不同的东西，由于美术不同于某道数学题只能有一个答案，美术作品的美具有多样性，需要从不同的视觉角度去观赏和评判，否则条条框框太多会限制学生的创作思路，使学生的作品显得千篇一律，缺乏共性与活力。所以，不管学生的作品显得夸大还是平淡，细腻还是粗暴，热忱还是安静，奔放还是含蓄，它都是有其内在的含义，是学生思维制造性的结晶，是学生心灵的反映。作业评讲时我留意多讲优点，多确定学生具制造性的一面，激发学生制造、表现美的欲望，这样做，同学们自然会

14、变得更大胆、更充分、更主动地用自己的绘画语言与外界沟通，这样才会给学生的艺术表现供应一个有利的条件。因此，教师不仅是“传道、授业、解惑”，而且还要以一份真诚的心与学生沟通思想、沟通意见、交朋友、交心。让同学们的艺术表现热忱培育起来，并留一个空间，让学生的艺术共性表现出来。同时鼓舞同学们把自己的感受表现出来，并启发学生思索、尝试用怎样的表现形式最能将自己独特的意境构思表现出来。结果，同学们的作业没有雷同，内容与形式都特别丰富，且充分的表达了学生情愿积极尝试与借鉴新颖、适当的艺术表现形式及手法，有意图地表现环境爱护的主题，传递环保意识。对提高学生的审美意识和制造性思维的力量具有很大的促进作用。 通

15、过课堂教学活动学生有效性的探究，我有这样几点体会： 第一，鼓舞发散性思维的美术课堂教学活动，在教学过程中更注意了学生的活动，有利于调动学生的主动性和积极性，有助于学生的艺术性和制造性发挥。 其次、鼓舞发散性思维的美术课堂教学活动，更注意学生学习的过程而不是作品结果。完成一张好的作品当然重要，但在完成作品的全过程中，所进展的与众不同的思维探究和制造更为重要。 第三，鼓舞发散性思维的美术课堂教学活动，能使更多的学生作品标新立异，画面中布满着成人眼光中的“怪异”，而这种怪异正是创作的灵魂。 因此，美术课堂教学活动应奇妙地诱导学生发散性思维，启迪他们与众不同的思维方式，能充分发挥和培育他们的制造力，才

16、能创作出优秀的美术作品。 美术涂色教案简短三 美术课要想上好，还真不是那么简单，课前的细心预备，课堂的情景创设、环节安排、共性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不行少，都需要美术教师下工夫来思索、推敲。 美术课的预备绝不仅仅是教具的预备，它要有更广泛的内容。比方在节日的装饰这一课里，教具是制作好的各种各样的手工装饰品，为了让课堂更有气氛，我试着预备了一些欢乐的节日等一些有节日气氛的歌曲，这些歌曲在课堂气氛的衬托上起了很大的作用。除了有形的课堂资源的预备之外，更要预备的是教师多方面的学问、深厚的文化底蕴。 课堂教学是重点，许多问题都值得深入探讨。这里我想谈我始终在思索的一个问题：课堂教学的有

17、组织性和引导儿童自由创作可能会消失的无序性的冲突。课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数教师认可的原则。但有些类型的美术课往往不需要孩子规法规矩端端正正地作业，比方一些手工课，需要几个儿童合作完成，小朋友凑在一起难免会各抒己见，不会像成人那样有抑制力，这样势必造成纪律不好。还有一些绘画课为了更好地调动孩子的积极性，参加了嬉戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，问题是这样形式上的“乱”并非无效。国外的教师在上美术课不需要孩子坐得端端正正，他们给孩子足够的空间创作，可以画在桌子上，可以“乱涂乱画”。德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生曾说，在丢勒中学，学生作画时可以戴耳机听音乐，边听自己喜爱的音乐

18、边作画。我想这在国内确定是制止的。学校要求课堂必需有秩序，但一味的整齐往往会抹杀孩子的共性，限制孩子的制造性。怎样兼顾呢?那要求教师在组织教学上的收放自如，既不放纵，也不压制。例如：可以采纳开放的教学内容。教师可以引导学生走向自然、走向社会，投身于五彩缤纷、五光十色的校外生活，把公园、田野、村庄等作为学习美术的大课堂，在大自然中学美术，感受生活中的红、黄、蓝。如手工制作课不妨带着学生去放飞风筝，去迎风玩一玩小风车，用制作的彩练、挂饰。窗花美化四周的环境;结合绘画课，可自办一个课堂小画展，组织学生参观发言，潜移默化培育学生的主动学习力量和学生生活相结合的力量。 有时候，大人在看孩子的画时，往往摇

19、头说：“画的是什么呀，乱七八糟!”殊不知，儿童绘画贵在无序、自然童真，去雕饰的浪漫稚拙，而且共性鲜亮，想象力丰富。有的孩子喜爱颜色，有的孩子画画喜爱用线条。还有的孩子只喜爱画抽象的外形。所以对于儿童画的批改、评价应当有多重的标准，要擅长发觉儿童画中闪光的东西。 以上所述，为我个人的一些心得体会。通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用根底的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美力量，到达熟悉、操作、情感、制造的整合的道路中，我还有许多的缺乏，在以后的教学过程中，我会不断提高美术素养以外，不断的改良教学方法，上好美术课。让学生把握肯定的绘画根底学问和根本技能技法，培育学生具有

20、肯定观看力量、思维力量、构图力量和区分、调色力量的同时，努力为学生制造一个轻松开心，好玩味的学习环境和气氛，消退学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种消遣。 在教学中，要特殊注意对学生的综合评价，在学问的理解与表现中，学生表现参差不齐，为了挖掘每一个学生潜在的力量，因材施教，依据学生共性及作品造型特点的不同，分别进展鼓舞和引导，评价以确定为主，教师评价和同学及学生自己评价有机结合，爱护学生的学习积极性，使每一个学生都得到共性的张扬。 美术涂色教案简短四 1.能在嬉戏情境中创作，体验给托马斯火车头找朋友的欢快。 2.初步了解火车的外部构造，学习用方形或圆形表现火车车厢。 3

21、.能够将车厢连成长长的火车，并大胆进展装饰。 1.阅历预备 玩过玩具火车，熟悉火车；看过动画片托马斯和朋友们。 2.材料预备 教师用材料：挂图“轰隆隆的小火车”；师幼一齐收集托马斯及其朋友的火车模型，并 将其布置成“火车模型展览”。 幼儿用材料：情景创意美术.绘画篇第56页；水彩笔。 一、情境导入 1.引导幼儿一齐回忆动画片托马斯和朋友们中的主要人物及故事情节。 2.参观“火车模型展览”。 指导语：托马斯小火车的朋友们来喽！哇！这么多的小火车，让我们来一齐看看，火车车厢是什么样貌的？有什么样的车轮？火车上还有什么？ 二、探究发觉 1.引导幼儿观看玩具火车的形状特征 指导语：小朋友们，请你选一个

22、你自我喜爱的小火车玩一玩吧！并说说你的小火车是什么样貌的。 2.出示挂图“轰隆隆的小火车”，引导幼儿进一步了解火车的构造及其造型特征。指导语：呜咔嚓咔嚓，小火车真奇妙，圆圆的车轮，方方的车厢，一节又一节！ 3.翻开情景创意美术.绘画篇第5页，引导幼儿观赏艺术角中的作品。 三、创作表现 1.请幼儿翻开情景创意美术.绘画篇第6页，引导幼儿发觉创意墙中的火车少了车厢，激发创作兴趣。 指导要点：鼓舞幼儿画出长长的火车厢，一节车厢连着一节车厢，鼓舞幼儿画出火车的其他特征，如车厢上的装饰、铁轨等。 指导语：托马斯小火车接到胖总管布置的任务，要去运送货物啦！我们来帮托马斯添画车厢吧。 2.幼儿画车厢，教师巡

23、回指导，供应帮助。 四、观赏评议 1.师幼一齐将完成的作品展现在作品展现区，并引导幼儿从造型和颜色等方面评议其他幼儿作品。 2.嬉戏“开火车”。 指导要点：请幼儿站成一排，后面的幼儿将手放在前面幼儿的肩膀上，玩“开火车”的嬉戏，嬉戏过程中提示幼儿不要推拉，留意安全。 指导语：我们和托马斯及其朋友们一齐“动身”，去探险吧！ 五、完毕活动 师幼共同整理整理物品，完毕活动。 美术涂色教案简短五 在这漂亮的九月，收获的季节，我很荣幸的参与这次中小学紧缺学科的短期美术科目的培训，这二十天培训对于我来说是一次心灵的洗礼，思想观念的提升，解决了我多年来对教学的诸多困惑，让我对小学美术教育有了一个全新的熟悉，

24、此次培训与专家和同行的沟通，从理论根底，教学技能，教学理念等方面有明显的提高和转变。 这次学习我最深的感受就是：作为一名教师应当是一名无畏的探究者，勤勉的学习者。这不仅仅是为了教学，也是对自己精神和气质的熏陶，才智和思维的启迪，思想和理念的提升。我们应当做一名教育的有心人，做到有心地观看、有心地学习、有心地积存、有心地分析和总结。我现在就从一下几方面对本次培训学习活动作一小结： 教师是一个特别的职业，它要求从业人员具备较高的职业道德和主体意识。但是现在随着社会价值观的转变，教师每天重复着单调枯燥、高度紧急的生活，消失了越来越严峻的职业倦怠，教师的幸福感不断下降。有人说：教师生活的幸福指数是衡量

25、一所好学校的标准之一。教师没有了幸福感，心情变化就会带到课堂上，直接影响了教学质量。所以，作为一名教师要首先调整心态，保持阳光心态，冲出“心理牢笼”，科学治理心情，丰富自己的心灵，努力排解压力，用一颗阳光的童心去面对自己的学生。 美术课程的价值就是陶冶学生的情操，提高学生的审美力量；引导学生参加文化的传承和沟通；进展学生的感知力量和形象思维力量；形成学生的创新精神和技术意识；促进学生的共性形成和全面进展。美术课程的理念就是：使学生形成根本的美学素养；激发学生学习美术的兴趣；培育学生在广泛的情境中熟悉美术；提高学生创新和解决问题的力量；促进学生的进展而评价。 作为课程目标，确的确实都应当关注情感

26、、态度、价值观这三个方面的问题，对一个人的一生意义更加深远。学问、技能虽然是新课程重要的目标，但力量与情感、态度、价值观更重要。固然，力量的问题，情感、态度、价值观的问题，都是依附于学问的发生的、是在探究学问的过程中得以形成和进展的。三维目标不是独立存在的，而是一个整体。由于实际上在整个教学过程中，情感、态度、价值观是始终存在的，只不过没有关注罢了。其实学生在学习过程中，总是有一个态度、情感倾向的。可能是积极的，也可能是消极的，而且有可能有相当多的学生是带着消极的情感在学习。我们现在就是要把它变成积极的，让学生能够通过美术的学习，有意识地激发学生形成美术创新精神和技术意识。这也是美术课程价值赋

27、于我们的教学任务之一。 在学生的美术学习过程中，教师首先要重视学生的自我评价。敬重学生自己对学问的理解和探知，鼓舞他们用自己的、制造性的方式去寻求答案，猎取学问，给他们以引导，给他们以确定；其次，教师还要注意对学生学习过程的评价。转变只用学习结果的优劣这一把尺子去评价一个学生的做法，有些学生虽未完成好教师提出的学习目标要求，但他们在整个学习活动过程中态度仔细，表现积极主动，教师也要赐予充分赞许和认可。这种赞许和认可，对于学生来说，是注入他们心间的一股爱的暖流，会荡激起他们自信的风帆，使他们在学习中不断克制困难，取得进步；再次，强调教师在教学过程中，对自己教学行为的分析与反思。美术教师课后要记录

28、教学体会、教学成果与改良之处，融入到学生中去，同他们进展公平的探讨和沟通，从而共同进步、提高。 好的教师应通过仪表、语言、板书、范画、演示、辅导，评定成绩等一系列活动得到学生的信任与敬重。同时，教师要通过对学生情感上的沟通影响感染学生进展制造思维的活动，试想：面对一个面目冷冰冰的教师，一个不负责任的教师，学生怎敢各抒己见、畅所欲言呢？在课堂上，要培育学生独创性思维，教师肯定要走下“神圣的讲台”，要让学生明白，教师在问题的争论中，也只是个人观点，师生之间应公平沟通，真诚想待。教师也要以一个探求者的身份消失，对有些问题，可以答复“我也不清晰，我们一起来琢磨”，从而激发学生的探究性。教师要培育学生制

29、造性思维活动，首先要使自己成为一名制造者，她的首要任务就是要不断探求新的教学方法，制造出富有共性的独特的新奇的教学方式，力争使更多学生积极参加教学活动。现代社会，进展很快，只有不断学习，不断猎取最新信息更新固有观念，才能使自己保持艺术制造，教学中的青春活力。除了教学，教师还要大量制造自己的作品，读万卷书，行万里路，不断充实自己。 总之，经过这二十天的培训，我彻底领会到华中师大的治学严谨和教授们的博大才学。深刻反思自己的学识水平，觉得自己才疏学浅和平常教学方法的浅陋。尽管这二十天的学习有些累，我们大家还是明显感到了自己学问功底，教学方法，思想熟悉，心理素养等方面都存在有方方面面的漏洞。而教授们的

30、感染和熏陶让我们如沐春风，使我们在欢声笑语中得到了较大的提高。教授们的教学方法和艺术造诣给我们留下了美妙的回忆，在这里我们增长了学问，遗忘了辛苦；增加了欢快，抛开了苦恼；增加了自信，摆脱了逆境！提高依靠努力，努力走向胜利，胜利赢得荣誉！为自己今后的教学增加许多珍贵的财宝。 美术涂色教案简短六 1、学习水彩滴画，感受颜色美。 2、大胆创作，表现自己的梦。 3、尝试将观看对象根本局部归纳为图形的方法，大胆表现它们各不一样的特征。 4、进一步学习在指定的范围内匀称地进展美术活动。 1、黑色油画棒;每组一桶清水;各色水粉及水粉笔。 2、两张梦境图片(分别是暖色调和冷色调);教师的两种梦境示范画。 一、

31、谈话形式，激发幼儿兴趣。 1、回忆自己的梦。 提问： 1)你做过梦吗?你的梦里有什么让你快乐的事?有很惊奇的事吗?有没有让你不快乐的事? 2、说说梦的颜色，分别出示两组(分别是暖色调和冷色调)的色卡，引导幼儿感受不同的颜色，带给人不同的感觉。 提问：你梦到过它们吗?看到它们，你的心里什么感觉? 这两组颜色朋友中，有一样的颜色吗?(引导幼儿发觉普蓝和天蓝色)同样是蓝色，它们给人的感觉一样吗?(发觉颜色的深和浅)总结：我们一起发觉了颜色朋友的隐秘，那就是颜色越浅，给人感觉越亮;颜色越深，给人感觉越暗。 二、梦之旅。(ppt课件，幼儿闭上眼睛，坐火车，伴着火车声音，教师分别出示暖色调和冷色调梦境的图

32、片，幼儿感受不同梦境的奇异和冷、暖色调)梦境一：暖色调的梦。 提问： 1)谁知道这是什么地方?你从哪里看出来的?猜猜这里发生了什么事? 2)在这里，你看到哪些颜色朋友多一些?这些颜色朋友在一起，给你什么感觉? 梦境二：冷色调的梦。 提问： 1)谁猜猜我们又来到什么地方?你从哪里看出来的?猜猜这里的人在干什么? 2)在这里，你看到哪些颜色朋友多一些?这些颜色朋友在一起，给你什么感觉? 三、出示范画，示范讲解。 师：一起到教师的梦里看看吧。 1)出示半成品的暖色调(用黑色油画棒画的未涂色的)梦境画，教师以故事的形式讲解自己的梦。 2)讲解用水粉笔蘸清水平涂的方法。 师：我怎么也看不清晰梦里的颜色，

33、我真焦急啊。这时，小鸟给了我一样珍宝。(出示水粉笔)，它能帮我把梦擦亮。 3)出示水彩滴画。 师：梦里，我看到，房子的屋顶都是红色的。墙壁是什么色呢?水粉笔要先洗洗澡，然后再帮忙我。洗澡时，也要讲卫生，不要弄到外面。它有点大方，请小朋友先闭上眼睛吧。(出示提前画好的成品画)，教师连续讲解完自己的梦。 提问：教师的梦里，哪些颜色朋友多一些?看到它们，你的心情怎样? 4)出示成品的冷色调的梦境画，引导幼儿说说感受。 提问：教师的梦里发生什么事情了?为什么会这样? 幸亏这只是一个梦，假如大海真的变成这样，那该多可怕啊。所以，我们平常应当怎样做才能让大海始终是蓝色的? 提问：在这里，你看到哪些颜色朋友

34、多一些?看到它们，你的心情是怎样的? 四、发放材料，幼儿大胆创作。 五、观赏、评价幼儿的作品。 作为教师要擅长发觉幼儿的不同特点，赐予每一位幼儿以鼓励性的评价，充分挖掘作品中胜利的东西，赐予积极的确定，使他们获得胜利的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增加自信念。 美术涂色教案简短七 style=“color:#125b86“小班美术涂色教学心得1 教学目标： 1.复习端午节的一些习俗。 2.学习用纸质材料做香囊。 3.对中国的传统文化感兴趣，产生民族骄傲感。 教学重难点： 重点：学习用纸质材料制作香囊。 难点：对香囊进展有创意的装饰。 课前预备： (学生)制作香囊所需的材料(折纸、剪刀、固体胶

35、、水彩笔、报纸片、毛线、流苏)。 (教师)课件、自制香囊、制作材料等。 教学过程： 一、了解挂香囊的用途，激发自制的兴趣。 师：同学们，小手举起来，跟着教师拍起来五月五，是端阳。粽子香，香厨房;艾叶香，香满堂;荷包香，香衣裳;菖蒲插在门框上，龙舟下水喜洋洋;这儿那儿都是端阳! 歌谣说的是我国的哪一个传统节日?生：端午节 师：对!端午节到了，家家户户忙起来，忙什么?生：吃粽子、赛龙舟、吃“五黄”、挂艾草、菖蒲;佩戴香囊。 师：端午节的各种习俗千百年来盛行不衰、历久弥新。佩戴香囊是端午节的其中一个传统习俗。瞧，(课件出示挂香囊的画面)美丽吧?美丽! 香囊又叫香袋、香包、荷包，内装香料，佩戴时香气扑

36、鼻。 端午节人们为什么要佩戴香囊呢? 端午节佩带香囊不仅能避邪驱害，还是美丽的装饰呢。 二、观看香囊，争论、探究制作香囊的方法及留意事项。 师：留意了，教师要变魔术了，一、二、三(出示香囊)想知道这些香囊是怎么做的吗?生：想! 师：想啊，这节课教师就教你们制作香囊高快乐兴迎接马上到来的端午节(出示课题)。小身板直起来，脑子动起来。看， 问题一：做这样的香囊需要哪些材料? 折纸、剪刀、胶棒、毛线、水彩笔、流苏(课件出示) 师：材料有了，就可以动手了，(出示问题二：)怎样使用这些材料来做香囊呢，我先露一手你们看看。(教师示范) 拿出折纸，教师把它对折一下，喜爱什么外形的香囊呢?教师喜爱爱心就画爱心

37、形吧!(画爱心)看这是什么?(举起剪刀)教师要开头剪喽!剪好了，变，两颗爱心，现在这两颗爱心光秃秃的不好看，教师给它们装扮装扮。(拿出水彩笔在爱心上画图案)ok，教师帮它们装扮好了!(将画好的亮相一下) 接下来，用胶棒把两颗爱心粘起来，胶棒要涂在没有图案的那面，留意了，胶棒沿着爱心涂，假如整圈都涂满了，行吗? 生：不行。 师：对啦，爱心上方不要全部粘起来，否则香料塞不进去就不叫香囊啦。把流苏粘在爱心下方，再往香囊里填充报纸片让香囊有立体感。最终把毛线粘在爱心上方，瞧，一只香囊完成了，可以挂在脖子上! 师：制作香囊一点都不难。现在，我要考考大家，制作香囊需要几个步骤?生：第一步用折纸剪出香囊的外

38、形;其次步用水彩笔在香囊上画图案;第三步往香囊里面填充报纸片;第四步在香囊上方粘上毛线。 师：我还有个疑问，是不是全部的香囊都是爱心形的呢? 生：不是 师：那你告知我香囊有什么样的外形和装饰图案?(出示问题三) 教师给大家一些例子，你在做的时候可以仿照上面的也可以画自己喜爱的。 师：拉长耳朵啦，我还有温馨提示给大家呢? 师：1、香囊两面的装饰内容可以有所变化。 2、使用剪刀时要留意安全。 3、把剩下的报纸片等材料装入盘子里。 三、在音乐声中，尝试自制香囊。 接下来是你们展现才艺的时候了，比一比，看谁的手最巧，做的香囊最美丽。赶快行动吧!(学生制作，教师随机指导) 四、相互欣赏，体验自制香囊的欢

39、乐。 佩带香囊有杀菌和提高身体反抗力的作用，赠送香囊则代表着平安吉利和幸福。下面就让我们相互赠送香囊，把平安和幸福送给同桌。 (播放轻松欢快的音乐)把你的香囊挂在同桌的脖子上，说一句祝愿语吧!挂着同桌送的香囊，心里肯定很快乐跟同桌齐诵拍手歌吧：五月五，是端阳。粽子香，香厨房;艾叶香，香满堂;荷包香，香衣裳;菖蒲插在门框上，龙舟下水喜洋洋;这儿那儿都是端阳!这儿那儿都是端阳! 五、升华情感 小小端午香囊，承载了人们对端午民俗更深更美的祈望。 通过这节课的学习，我们对端午这个中华民族的传统节日，有了更深的熟悉，教师信任今年的端午节大家肯定会过得特殊有意思。 美术涂色教案简短八 1.这学期你的表现始

40、终很精彩，在刚开学那一群哭闹的新宝宝中，你的沉着就已经表现出了你优秀的力量。而后面的幼儿园生活中，你的独立和自理力量得到了充分的表达，自己穿脱衣服叠衣服，帮忙他人扣衣服扣，真是厉害。 2.你在这短短半学期的进步是我们有目共睹的，阿姨现在常常向你竖起大拇指呢。的确，刚来幼儿园的时候你很内向，也不敢表达自己的想法，从表情上看就是一副不自然的模样。现在你能大方的向教师问好，课上能高举小手要求回答下列问题或表演，教师看在眼里可真快乐。盼望你在新的学期能再接再厉，制造出更多好成绩给教师和爸爸妈妈看。 3.在经受了每个新入园宝宝必经的不适应甚至哭闹过程后，你已经完全融入到了集体生活中。光这一点就表达了你人

41、际交往力量的进步，现在你能和四周的小伙伴拘束的嬉闹玩耍，快乐的享受每一天的幼儿园生活了。新的学期有新的要求，教师盼望你在课堂上能更用心更投入，这样才能学到更多本事，更好的表达出你的聪慧才智哦！ 4.这学期你的表现很好，你喜爱自由的玩玩具，在放松的状态下你能充分发挥你的想象力和制造力，建构出好多种造型，而不像别的男孩子只知道搭枪，在新的学期盼望你凭自己的努力得到更多的表扬！ 5.你是一个很聪慧的宝宝。在这学期，教师看到你身上许多的闪光点，先是对音乐敏感学唱歌特殊快，然后是学问比同龄宝宝要广。在新的学期有新的要求，教师盼望你在美术课上能更专注，不左顾右盼，这样你的画才能画得更美丽。 6.你是个特殊

42、乖巧的孩子，在刚入园的时候就表达出来了。当别的同样没有上过幼儿园的宝宝在哭闹的时候，你睁大你奇怪的眼睛在教室里这里看那里瞧，真是得意！在后面的幼儿园生活中，你从淘气的坐不住到规法规矩的听教师的话，从课上一言不发到积极举手回答下列问题，你点点滴滴的进步教师都看在眼里，甜在心里。新学期有新要求，小家伙要连续加油哦！ 7.你是个运动型的宝宝，精力充足，浑身像是有使不完的劲，所以经常喜爱在教室里飞奔，教师观察生怕你会撞到磕到呢。以后还是当心的好哦！你要经常和教师说说心里话，教师期盼着与你更好的沟通！ 8.你是个大方、得意又能干的小女孩。你很喜爱看书，每天来幼儿园都会带来一本书念念儿歌，认认字，并且还会

43、招来一堆小朋友借你的书看，其中吴越就是一个忠实的读者哦！你固然是很大方的借给他们看，还嘱咐他们爱惜图书呢，小大人的样子真是得意。新的学期教师期盼看到你更多的成长！ 9.聪慧伶俐的你是个得意的女孩。上课时，你频频高举小手，积极动脑回答下列问题。嬉戏时，你劳碌地来回穿梭，处处洋溢着你甜甜的笑声。活泼开朗，乐于助人的好性情，让你熟悉了许多的朋友，获得了许多的欢乐！喜爱读书、喜爱听故事的好习惯，让你获得了比同龄人更多的学问。在新的学期盼望你以桌长的身份带动你的同桌们共同进步！ 10.你聪慧好学，什么事都难不倒你。干净而漂亮的图画中，显现着你的专注与仔细。神气又投入的儿歌表演、故事表演中，反响出了你的能

44、干与才智。许多时候还能给邻班的教师捎话儿，递东西，成了教师的小助手，真是很感谢你哦！盼望来年，你能不断进步，成为全面进展的好宝宝。 11.在这学期，你作为桌长能提示同桌的宝宝保持宁静，能主动的把散乱的小椅子摆放整齐。你能收齐组员的书并排放得整整齐齐的交给教师，在蒙氏教室你能用心的做自己手中的工作并不受别人嬉戏的打搅。当有别的宝宝遇到工作困难向你求助时，你能热心的帮她一起解决。教师知道你长大了，能做越来越多的事情了，你真棒！ 12.你是一个文雅的女孩，做事情慢条斯理，这点在你画画的时候表达得最为明显，一笔一画，绝不涂到外面去，神情也尤为专注。还有你上课回答下列问题，也是一字一句表达得清清晰楚，说

45、明你思维清楚，脑筋敏捷。但是，有时你会脱离集体，如漫步的时候，我们都走了好几圈了，你还在教室里忙着什么。在新的学期教师盼望你有更大的进步！ 13.你是一个文雅、得意的小女孩。你很讲卫生，在教师的帮忙下，情愿自己的事情自己做，吃饭和睡觉的习惯有了很大进步。在上课的时候，听到教师讲故事，看到教师拿画笔，两眼就放光，难怪一觉醒来，会跟阿姨讲那么多的小故事，难怪小家伙画画特殊棒！好好努力，肯定能当上小画家。过了新年，盼望长大一岁的你，能更加主动地和教师、同伴说话，做个自信、英勇的好孩子。 14.你是个特殊聪慧伶俐的小姑娘，喜爱蹦蹦跳跳的，像只欢乐的小燕子，每天早晨都能听到你甜甜的问“教师好！教师好！”很有礼貌哦。最让教师快乐的是，现在上课能坐端正，用心学习，学到的本事越来越多了，以后连续加油，争取更大的进步！ 15.你是个大方、得意又能干的小男孩。你很喜爱看书，每天来幼儿园都会去拿一本书念念儿歌、认认字。你情愿帮忙教师整理玩具，成了教师的小助手。在园就餐习惯也有了很大进步，饭粒掉得少了，能坚持吃完。和小朋友相处时懂得谦让，有问题能主动跟教师说，大家都喜爱和你一起玩哦。教师盼望你连续努力做个全面进展的好孩子，好吗？ 16.知道吗？看到你高快乐兴上幼儿园，教师也快乐啊。你是个爱清洁，讲卫生的小