美术课堂巧妙提问心得体会报告奇妙的点彩美术教学反思(七篇).docx

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1、 美术课堂巧妙提问心得体会报告奇妙的点彩美术教学反思(七篇)对于美术课堂奇妙提问心得体会报告一 教师专心备课，语言标准，为便利学生学习自制示范图片，起到了很好的教学效果，教学由浅入深，一环扣一环，指导学生操作时细致、标准，照看到了每一位学生，很好。多学习，多思索，多向老教师们学习，尽快成长为老练、成熟的教育工。 钱*： 教师落落大方，教态自然，预备充分，积极开动脑筋，仔细为学生绘制了教学示范图片，且讲解细致、仔细，能把趣味性和学问点很好的结合起来，。学生小组活动，互助学习，给学生留下了学习、思索、实际操作的时间，很好。 孙*： 发优秀作业并表扬，激发学生积极性，很好；板书整齐；教师自制图片美丽

2、、生动，协作教师讲解，极好的诠释了纹样设计的方法；教师讲解细致，用语标准，在学生小组活动时来回走动，指导仔细。 但美术课的板书虽然用彩色粉笔更能突出美术课的特点，但仍应当以白粉笔为主；应当给小组多布置任务且大家都必需参加，如此才能提高小组活动率和参加的积极性，课堂气氛会更活泼；课堂小结要做好，利于完善学生学问构造，不能省略。 李*： 张教师自然、自信，语言精确，心理素养和教师综合素养较好，自制美丽的教学示范图片，突出了美术课的特征，增加了课程吸引力，学生在观赏的同时受到启发，并激发了他们对美术学习的喜爱，值得借鉴学习。假如能充分发挥学生自主学习和参加课堂的积极性就更好了。 周*： 张教师很专心

3、，自制示范图片特别美丽，很吸引人，应用的特别好；课堂组织得也很胜利，在调动学生的积极性方面再多下功夫。 对于美术课堂奇妙提问心得体会报告二 一、主题： 沙龙式教研活动：运用信息技术，构建有声有色的美术课堂。 二、周次： 第五周星期四。 （ 20xx年xx月xx日下午） 三、地点： 学校多媒体教室。 四、行政： xx、xx、xx、xx。 五、参加人员： xx（主持人） 、xx、xx、xx等。 六、帮助工具： 多媒体设备。 七、活动背景： 互联网和多媒体技术已成为拓展人类力量的制造性工具。信息化网络化是当今世界经济和社会进展的大趋势，信息技术能优化美术教学，使其更具交互性、愉悦性、开放性等。同时，

4、具备快速地筛选和猎取信息、精确地鉴别信息真伪，制造性地加工和处理信息的力量，在网络时代也是学生创新的根底力量。因此美术教师需要了解信息技术，以及网络对美术教学的影响。 本校是省现代教育技术试验学校，教师对信息技术特别熟识。在新课程改革进展到今日，有必要重新厘清爽美术课程教学与信息技术的关系，促进美术组教师学习信息技术，构建新的美术课堂。 八、活动要求： 在这次的活动中，组长要求每位教师带着自己的问题收集资料，查找能帮忙我们解决困难的途径和方法，在谈论中能各抒己见，发表自己的观点，特殊是对自己在新的美术课程教学中运用信息技术的体会，各方所谈，取长补短，有利于大家对课程的进一步熟悉，到达了较好的效

5、果。同时通过这次教研组活动，增加团体合作精神，增进同事感情。 九、活动设想： （一）嬉戏： 一个简洁却又不失好玩的传递嬉戏。到达放松心情精神、活泼现场的气氛的目的，道出美术教研组“探究自培模式挖掘组员潜能 形成团队合力”的建组宗旨。 （二）总结开学以来美术教研组的收获，确定成绩。 美术组辅导的五位同学参与长沙市美术特长生资格认定竞赛，一人获一等奖，其余获二、三等奖；20件作品入选湖南省书画大赛；美术组组织的校园画展获区一等奖、李飞教师获优秀指导奖；本期都已发下证书。组内几位教师的心理论文获长沙市的二等奖。王爱娟、龙泉、李飞几位教师都获得了教师节先进个人的表彰。 开学以来美术组负责了开学典礼、家

6、长会等书写横幅、黑板报的任务。 （三）教研组长提出活动的主题：运用信息技术，构建有声有色的美术课堂。 1、介绍几个优秀的资源库、网站。 （1）争论： 有没有教师去过这几个网站？说说自己上网的体会。 网络、信息技术对我们的美术教学有帮忙吗？ （2）发言： “资源的丰富性、学习的跨时空性、教学的互动性”。 “创设文化情境，让学生感悟艺术。”等 2、观看一堂运用信息技术的美术课录象片断。 3、围绕信息技术、网络对美术教学的影响，无论是刚走出校门的新教师，阅历丰富的“老”教师还是兼职美术的教师，都发表各自的看法，相互介绍阅历。组长留意尽量让每位教师充分发挥共享权力和分担责任的仆人意识，让每位教师在肯定

7、的时间内自由提出尽可能多的想法和方案，在此过程贯彻“无错原则”，不允许任何的批判与指责，并作好具体记录，稍后再进展整理与分析。到达统合综效。 发言：“在信息技术与课程整合中，一线教师最简单遇到的问题就是课件的使用效率。谁都可以想象不管课件做的多么好，教学效果多么好，学生学习起来多么有劲。只要你这个课件花的时间过多（超过三天）事实上相当多“优秀课件”被当作做秀而消失在学生面前的，过后仍旧是传统得不能再传统的手段，变革没有发生。另外一种状况是，文科中纯粹把计算机看成电子黑板，比方我校中的一些语文同事，每节课都是计算机帮助教学，每次都只消失powerpoint，固然不是说这样不行，只是用它之余有没有

8、思索整合其他内容？“ “学生学习自觉性有待提高。一些学生一开电脑就上、谈天，或者在网上处处闲逛，没有目的，一个教师管4、50个学生，忙不过来。” “教师自己做课件和预备资源，工作量太大。一节课的内容，假如教师自己预备的话，十几个小时也做不完，而能帮手的教师很少。固然假如一个年级的教师集体完成，这是可行的。“ （四）以辩论形式进展争论： 1、在运用信息技术进展教学时，板书和示范可以省略吗？ 正方：“随着科技的进展，教师信息技术的娴熟，是完全能够在电脑上代替手写板书和示范的。” 反方：“我认为，更重要的是要整合教师与学生之间的教与学。多媒体永久都只是手段，不能代替教师与学生之间的沟通互动！” “这

9、种教学方法是将来现代化教学的方向，关键是要有充分的预备。也存在一个严峻的问题，就是无法板书，假如结合黑板来讲课，则效果较差，板书与投影无法融合在一起。” 2 、计算机可以代替传统的电教媒体吗？ 正方：“某种媒体的使用和进展是教育进展到肯定历史阶段的产物。总有被淘汰的时候。” 反方：“幻灯、投影、录像等传统教学媒体的使用特别简洁，教师几乎不须经任何培训就能自由使用。由于这种媒体消失较早，因此现在已经被绝大多数教师承受、认可。” 总结：媒体的选择应依据教学目标、教学内容、教学对象、教学条件而定，目的是实现教学的最优化，并且在这一原则的根底上应尽量削减本钱，充分发挥已有的教学资源。各种媒体都有它自身

10、的优势和特点，我们认为，假如在实际教学中不使用计算机这种媒体，而用常规电教媒体就可以较好地实现的教学目标，就尽可能不用计算机，让计算机这种媒体应用于能充分发挥其特长的教学上，而不要在使用媒体上实行一刀切，为用媒体而使用媒体，是现代教育技术进展的一个误区，不宜提倡。 除主持人提出的问题外，教师们自由发言，热闹争论。 （五）由组内制作课件较有阅历的教师现场演示精彩的课件。 xx教师：邮票设计。 xx教师：海底世界。 xx教师：闹花灯。 （六）布置十一月份的教研工作： 11月3日听课，双新小学 11月10日校本教研，本校。 11月17日听课，火炬小学。 11月24日 校本教研，本校。 每位教师要积极

11、参与教研活动，做好笔记。国庆期间每位教师尝试制作一个课件，进展沟通、评比。 撰写一篇论文，预备参与10月底的20xx年度市信息技术教育论文评比。 （七）总结 1、行政总结： 2、教研组长总结：不同种的植物生长在一起，根部会相互缠绕，土质因而改善，植物也比单独生长时更为茂密；两块木头所能承受的力气大于个别承受力的总和我们美术教研组这次胜利的教研活动真正表达了1+1=3。 本次教师培训活动整个过程是一个知行统一、理论联系实际的实践、反思过程。不仅有理论的辩论，也有实例的论证，还有实践中问题的沟通和反思，在这个过程中，每一位参加人员得到了自我进展。这种集教学、教科研、教师培训于一体的新型的教师培训方

12、式我们以后会常常进展。 对于美术课堂奇妙提问心得体会报告三 其次课堂活开工作总结 为了丰富校园文化消遣生活，促进全班学生全面进展、共性进展和特长进展，本学期一年级加强了其次课堂工作力度。从治理入手，抓好活动落实，定时间定地点定人员定内容。积极开发并合理利用班内外各种人力、物力资源，激发学生的兴趣和制造潜能，培育学生德智体美劳全面进展。现将本学期其次课堂活动的工作状况小结如下： 一、定活动形式与内容： 1、其次课堂活动主要以班级活动为形式。学生依据自己的兴趣和水平自由选择参与。 2、本学期的其次课活动内容主要包括：语文、体育、美术等小组。 二、定活动时间与地点： 1、每周三下午“其次课堂”为班级

13、其次课堂活动时间。 2活动地点根据学校统一安排在四年级的教室或操场进展。 三、师生明确活动目的与要求： 1.其次课堂活动是学生的兴趣活动。因此，本班以自由参加为首要原则，在不增加学生课业负担的前提下，学生有充分的选择权。 2、其次课活动以培育学生的可持续进展力量为终极目标。内容的选择有利于培育学生的兴趣、动手操作力量、实践力量和合作创新精神，激发和培育学生的制造潜能。 3、辅导的教师能精选活动内容、设计活动形式，以合作、竞争等多种手段来丰富其次课堂，提高效率，让其次课堂真正成为学生培育 力量、进展特长的舞台。 4、班主任和任课教师能按时仔细组织开展二课活动，没有消失以种种理由延误活动的现象。

14、5、学生能积极按时参与二课活动，努力在活动中丰富自己的见识，增长自己的才能和学习的兴趣。 四、活动的监视与总结： 1、各兴趣小组都能仔细制定活动规划，扎扎实实的抓好落实。 2、各活动小组每次活动都能清点人数，确保学生校内校外的安全。 3、学校不定期的对活动状况进展检查，并对当天的活动进展巡查，学期末进展了总结 五、存在问题及今后努力方向： 1.参与活动的学生人数不多，未能全面开花。 2.由于本班的其次课堂活动处于探究阶段，因此开设的工程较少。今后将增设电脑、体育、演讲等兴趣班。 3.活动的时间设置不够科学，今后将改为周末进展，同时进一步加强治理及阅历总结。 总之，在以后其次课堂活动中，连续加大

15、活动力度，使学生激发学习的兴趣和制造潜能，培育学生德智体美劳全面进展。 对于美术课堂奇妙提问心得体会报告四 一、设计思路 （1）本课从选择学生熟识的板报为切入口，把板报的设计、制作、观赏、评说等学问元素和力量培育综合起来，激发学生对设计艺术的兴趣与探究，培育学生的审美情趣、设计力量、创新力量，以此形成在设计艺术方面根本的美术素养。 教材第14页介绍钱江晚报，通过观看它的作用、构造、比例、编排方式、颜色，可以了解平面设计，熟悉设计中表达的形式和规律。第1516页介绍了四种常见的字体、书写方法、各种不同的变形美术字体。第1617页介绍了刊头设计的范例、六种标题编排的方法。第1718页介绍了两种不同

16、的版面编排方法。第19页介绍了编排设计在板报中的重要性以及供应四种编排的样式给学生作业时参考。 （2）本单元分三课时：第一课时，学习美术字以及刊头设计和标题编排，为其次、三课时的练习铺垫；其次课时，完成版面编排，以及铅笔底稿；第三课时，完成颜色稿。 注意直观性教学，注意与学生的实际阅历相结合，通过学生的设计练习，提高学生独立思索、制造性地处理综合信息的力量，大胆、自由地把所想所感的事物表达出来，体验设计制作活动的乐趣。 二、教材分析 本单元位于浙教版初中一年级美术13册第三单元的内容，它是学生第一次学习设计课，了解字体的书写方法、标题编排、版面编排以及其重要性。也为第五单元迎接新的一年的设计与

17、编排打下必要的根底。“有人的地方就有生活，有生活的地方就有美”，“艺术源于生活”。因此，本单元主要使学生通过体验生活的细节，了解板报的特点与设计方法。 三、学情分析 学生之间的差异是客观存在的，教师只有全面地了解学生的状况，才可能结合实际，有的方矢。本次教学设计针对的是某农村初中一年级的学生，由于地处偏僻，因此他们的学习根底较弱，对报纸与板报的设计了解甚少，但是他们的学习兴趣深厚且求知欲强。在以往的学习过程中，他们没有学习过类似的设计课，对于本节课存在生疏感。并且处于青春期的他们仍以感性思维为主，抽象思维和规律推理力量都还比拟欠缺，需要教师的引导。 四、教学目标 【学问与技能目标】 了解板报设

18、计的根底学问，初步把握字体设计、版面编排的根底方法。 【过程与方法目标】 通过本单元的学习，提高学生处理信息资源、独立思索、抓住关键、制造性表达的力量，学以致用。 【情感态度与价值观目标】 培育学生喜爱美术、喜爱生活的美妙情感。 五、教学重难点 教学重点：把握字体的设计与版面编排的根本方法。 教学难点：选择一种版面编排的形式，确立主题，收集相关素材，设计一幅有创意、有美感、有思想板报。 六、教学方法 情景导入法、探究研讨法、多媒体帮助法。 七、教学过程 （一）创设情景，表达感受 教师：展现一张常见的报纸，提问：报纸设计包含哪些内容？你认为在编排中应留意什么？ 学生：自由发言。 教师总结板报设计

19、包含的内容：字体、刊头和标题的设计、编排等。 板书：板书设计 （二）传授方法，激发创意 （1）教师提问：写美术字时应留意什么？如何进展刊头设计？标题编排怎样才能做得美丽？结合课本的范例，学生争论。 （2）教师总结：隶书体：平坦美观，活泼大方，蚕头燕尾。楷体：从字势看，隶书是向外集中的，而楷书则是向内集中的。宋体：与楷书笔形相像，构造方正均匀，后来人们把它刻成书版印成书籍，成为一种标准的印刷体，横细竖粗。黑体：粗大醒目、简洁明快。总体看，黑体全部笔画粗细均等。 （3）教师在黑板上示范各种字体的书写方法。学生练习。 （4）刊头设计与标题编排。 刊头与标题在板报设计中起到画龙点睛的作用。标题的位置、

20、字体、大小、外形、方向的处理，直接关系到整个版面的视觉效果。 学生思索：假如标题的位置、字体、大小、外形、方向转变，会产生怎样的变化？ 刊头和标题的内容要和板报的主题思想全都，可以采纳纯文字或文字与装饰纹样相结合构成的形式。出示多种图片，开拓学生视野。 （三）布置作业，尝试设计 （1）提出作业的主题：以“我最宠爱的卡通形象”为内容，设计一个板报刊头，要求具有共性、活泼、颜色明快、简洁。 （2）供应创作的建议：注意与自己的实际阅历相结合，独立思索，结合板报刊头设计的学问，大胆、自由地把所想所感的事物表达出来，尽量做到与众不同。 （1）小组内展现作业，互评作业。 （2）选出典型作业，全班观赏评述，

21、教师小结。 供应评价建议：作品是否大胆、自由地表现出自己的感受；作品是否有创意，与众不同；作品的造型与颜色的表现是否和谐统一等。 对于美术课堂奇妙提问心得体会报告五 xx月xx日 流淌的颜色 二年级 美术 1、知道两种颜色调和后会产生第三种颜色。 2、依据吹画后的效果，绽开想象，并添画一幅完整的作品。 3、培育学生的想象力量与抽象思维力量。 1、让学生在观看两种颜色的互渗过程中，感受颜色的美。 2、培育学生动手力量和观看力量。 3、依据吹画的效果奇妙地添画。 教师预备好吹画作品、彩色墨水、图画纸；学生预备好彩色墨水、吸管、彩笔、油画棒。 一、导入阶段： 1、请一位同学和教师一起做嬉戏:教师有红

22、、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合，相互渗透，让全班同学观看两种颜色相互渗透的变化过程，并且把看到的现象在小组中争论、沟通。 2、提醒课题：流淌的颜色。 二、课堂教学 1、教师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水分饱满且不滴落。 2、教师示范让颜色相互混合、相互渗透的方法：倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹等。 3、教师提问：“除了这些方法外，大家想想，还有没有其他方法使颜色流淌？” 4、强调在作业中要留意观看颜色的融合，渗透时的奇妙变化。 5、教师帮忙学生一起总结，示范语句表达形式。 比方：我用（）方法，使（）色和（）色

23、融合在一起，我看到（）。 三、布置课堂作业 1、学会调匀颜料。 2、动用各种方法使颜色流淌起来，观看并记录颜色融合时的奇妙变化。 3、依据吹画的效果，绽开想象，进展添画，并比比谁的画添得巧。 四、学生练习 学生做作业，教师巡察指导，并订正。 五、小结 学生展现作品，师生一起评说添画的奇妙之处。 对于美术课堂奇妙提问心得体会报告六 学问与力量：组织学生观赏大师作品，要求学生会解读大师作品的创作特点及富有创意的表现形式。 过程与方法：引导学生仿照大师们的表现方法及形式来进展创作。 情感态度与价值观：让学生在观赏中接触到闻名的美术作品，并能用简短的语言大胆的表达对美术作品的感受，陶冶高尚的审美情操。

24、 了解多种艺术表现形式，能运用外形、线条、颜色简洁构图表现作品。 观赏解读艺术大师作品，通过想象尝试抽象艺术表现手法。 本课属于抽象的造型表现课，课程作业及要求对低年级学生来说还是有肯定的难度的。本课主要通过观赏艺术大师的作品，使学生会解读大师作品的创作特点及表现形式，引导学生像大师那样敢于想象和表现，最终会用各种材料、大胆地、毫无顾忌地画出自己想要画的颜色和形象来。通过对根本外形以及颜色的熟悉，了解大师作品的整体特征，运用色块以及线条组合、形成作简洁的形与色的结合，教师通过给予各种名称进而启发学生，从另外一个角度去对待作品的表现形式，不仅仅有写实表现还会有这样的表现形式。鼓舞学生大胆尝试，通

25、过相互的借鉴、在通过仿照大师的作品最终完成自己的创作。 二年级小学生想象力丰富，能够从身边熟识的事物引发联想，而且乐于想象，处在这一年龄段的学生，奇怪心强表现欲望强。就绘画而言学生想象力丰富，但表现作品的手法上单一，根本上以笔绘以及粘贴为主，从一年级开头根本上以写实表现手法进展训练。想象与表现之间还是存在着差异。本节课教学内容与以往内容有所不同，学生观赏的作品，以及要表现的手法上有所突破，本课具有肯定的抽象性，需要从另外一节角度上切入让学生尽量的摆脱写实手法，让他们能了解艺术表现还会有抽象的一种艺术表现形式，总体来说通过观赏、比拟、思索、尝试，这一过程是学生能够感受，并体验抽象表现的乐趣，能从

26、中熬炼艺术表现手段，丰富艺术学习视野。 初次面对大师的抽象作品，学生没有头绪，有的学生看画面觉得像这个，也有学生看画面觉得像那个，各自有各自的看法。教师在引导学生观赏时，可指定一个详细的形象让学生来联想，从学生的联想中引导学生分析点线面的运用。在作画的时候，大局部孩子从小受家长及四周人的影响，承受的都是很详细的画，所以会有学生不敢动手实践，这时，教师可以帮忙学生画出一个抽象的形象，再鼓舞学生去进展想象、添加，学生就会逐步放开手脚，进而大胆地进展创作。 在整个学习活动中，教师可以实行以观赏为主的模式， 能够通过自己的分析与推断，在集体解读名画的过程中，一步步地将大师作品中的单个符号元素解读出来，

27、他们集体解读的过程同样包含着观赏与理解的过程，使他们能够对大师独特的绘画形式与绘画风格特点有比拟清楚的认同与理解。教师通过引导学生对点线根本外形以及颜色的熟悉，了解大师作品的整体特征，运用色块以及线条组合、形成作简洁的形与色的结合，教师通过给予各种名称进而启发学生，从另外一个角度去对待作品的表现形式，不仅仅有写实表现还会有这样的表现形式。鼓舞学生大胆尝试，通过相互的借鉴、在通过仿照大师的作品最终完成自己的创作。 对于美术课堂奇妙提问心得体会报告七 生活日用品的联想是一节综合实践课，本课引导学生熟悉生活日用品由于用途不同而造型各异，从而引起学生对他们产生丰富的联想。学生在此课中可自由选择表现形式

28、，从学生的作业看，大体分为两大局部：一是绘画表现，二是装饰制作。在教学中我重点进展两方面的指导，第一，在观看同一物品时，可以调换不同的方向和位置进展观看，因观看角度不同会产生不同的联想;其次，同一物品从同一角度观看，也会产生不同的联想。课堂中也消失了一个有意思的现象，由于日用品的范围很广，少数学生一时很难确定自己的表现对象，后来我就带学生把日用品进展了简洁的分类，帮忙学生确定表现对象。 飞天是小学美术第九册的教学内容。由于学生对什么是石窟缺乏感性熟悉，对飞天的艺术特点不了解，因此在教学中我利用多媒体课件和发动学生课前搜集大量的图片资料，尽量的让学生观看、体验和感悟。在直观观看的根底上，教师带学

29、生详细分析飞天人物的动态特征，学生还提到了春晚上的飞天舞蹈，我也让几个学生在集风光前尝试着仿照几个飞天的动态，学生的兴趣深厚。在学生动手实践的过程中，教师要加强个别辅导，准时解决学生作画中消失的问题。 颜色的色相是一节了解颜色的色相学问的课程。通过观赏生活中色相的呈现以及各类艺术作品中色相的利用，学生能够科学的熟悉、理解颜色现象，丰富对颜色的感受，提高对颜色的感知力量和运用表现力量。在教学中发觉，学生喜爱颜色也熟悉这些颜色，但是他们没有很理性的去分析这些颜色的色相。如为什么喜庆的时候要用红色?绿色和兰色有给我们什么样的视觉感受?白色和黑色呢?让学生分析讨论颜色，恰当的运用这些颜色来帮忙我们营造

30、画面的意境和情调，表达创作的主题思想。 颜色的明度是在前一课的根底上，有对颜色的感性熟悉上升到理性熟悉。通过本课学习了解“明度”的概念，能够识别根本颜色的明度变化，能利用水粉工具及明度变化表现一幅作品。在学生作画的过程中，有的学生在用不同明度表现作品时，一时不知如何画起，消失心中没有形象，不知画什么，怎样设计等问题，这时教师赐予适当引导，启发学生拿出课前预备的资料，受到启发后连续作画。 民艺术家齐白石是五年级的教学内容，本课将通过学习齐的作品及其人其事，使学生初步理解中国画特有的表现形式和特点，体验画家的人格魅力，从而提高对中国画的艺术审美力量，陶冶情操，增加学生的民族自尊心和骄傲感。在本课教

31、学中，我采纳学生自主学习的方式，将齐白石作品的观赏环节交给学生来自己主持和介绍。每一小组重点分析一幅作品，在小组沟通争论后，小组推选一位同学为大家介绍，然后小组其他同学再赐予补充，最终教师依据学生的介绍状况，赐予适当的补充。以这种形式上观赏课，学生的积极性很高，教学效果较好。 植物与我们的生活亲密相关，很多学生的家里都有植物，因此植物写生一课很受学生的宠爱。本课的目的是通过植物写生，引导学生学习精细的观看物象的方法，通过植物线描写生，练习写生的技法。在教学中，许多学生感到如何表现植物的空间层次关系，在作画时无从下笔，针对这一问题，我在课堂中具体示范，并请几位绘画力量棒的学生介绍自己的方法。从学

32、生的作业质量来看，教学效果不错。 二十世纪的艺术大师马蒂斯是一节美术观赏课，在本课中，我连续采纳学生自主学习的教学模式，分小组课前搜集马蒂斯的相关资料及作品介绍，课堂中组内进展资料汇总沟通，然后各小组推选一名同学进展汇报，全班同学分别给每个小组进展评价。学生的课前预备充分，小组汇报时发言踊跃，看来学生是很喜爱做课堂的仆人的，今后的教学应多供应给学生这样的时机。 橙色的画的教学意图是通过联系生活实际和动手调配颜色，熟悉橙色的色相，了解橙色是黄色和红色调配而成的。在教学中，我诱导学生自己去调配橙色。在调配橙色的过程中，问题就出来了。有的学生调的颜色很红，有的学生调的颜色很黄，在教师的的指导下，学生

33、通过反复的实践，学生熟悉到：1，等量的红色和黄色才能调出橙色。2，调色过程中红色比黄色越多，调出是颜色更加红，颜色越深;黄色比红色越多，调出的颜色就更加黄，颜色就越浅。 吉利图案一我国民间美术中的吉利图案为根底，使学生了解它的形式和题材是多样的，并且蕴涵着丰富的寓意和美妙的祝愿。学生在课前进展充分的搜集，带来了剪纸、绘画、工艺品等多种形式的资料预备。课堂中，教师结合教材进展了简洁的介绍，再出示一些吉利图案，让学生争论猜想一下，都蕴涵着怎样的美妙祝愿，在调动了学生的学习积极性后，在以小组为单位，相互观赏同学们带来的各种工艺品，以丰富学生的视野。最终，小组探讨如何制作吉利图案。在这节课中，我最大限

34、度的让学生去动手动脑，去探知制造。 熟悉身边的树通过实际的观看，学生所画出的大树也是不同的，有的学生表现的是粗糙的树干，有的同学表现是是伟岸挺立的树的身姿，有的学生画的是饱满婆娑的叶子。本课让学生到户外去实际的观看树，所以学生在绘画中不仅兴趣深厚，而且通过观看，也很好的表现了不同的树之间的区分 四季的颜色是美术第七册的教学内容。本课教学我采纳学生自学的方式完成四张图片下的问题卡片，再进展小组内的沟通，以拓展其思路。课前教师让学生搜集四季的图片，在课堂中学生相互观赏、沟通，从画面颜色、构图、表现方法等方面观看分析作品，从多方面熟悉四季，感受四季的颜色。在学生创作表现四季的颜色时，能精确的表现四季

35、不同的颜色特征，但近、中、远风光彩的变化表现不够。 生活中的暖色是让学生了解生活中暖色，初步把握暖色根本学问，并能依据观看或回忆表现生活中以暖色为主的现象。教学中通过比照观看红色的房间和尼斯的英格兰漫步大道，组织学生积极争论，体会冷暖色给人的不同感受。在创作时启发学生采纳多种方法、多种表现形式去创作表现，如油水分别、点彩、油画棒、水彩笔、彩色铅笔、水粉等，在表现暖色的画时提示学生留意冷暖色的搭配使用，有少数学生消失冷色使用过多和干脆不用冷色的状况，教师留意赐予适度的指导。 生活中的冷色是一节颜色根底学问课，旨在培育学生感受和熟悉颜色，能区分冷暖色调并感受冷色美感，提高学画颜色画的兴趣及表现技能

36、。为了更好的调动学生的兴趣，我预备了大量的冷色图片，充分利用图片、画家学生作品等。通过图片、作品比照，联系学生的实际生活中进展讲解举例。 课程主线主要依序为：颜色测试、色相环(冷暖比照)、冷色认知(名称、感受)、了解画家笔中的冷色(凡高运用颜色抒发心情)、看书观看讨论(点染技法)、教师示范及方法步骤、学生作业、师生评价、课堂小结。在教学中，图片颜色学问测试，使学生感受生活中离不开冷色，观看认读颜料盒中冷色的名称、挤冷色的颜料以及看图答复生活中的冷色给人的感受，使学生对冷色的学问得到加强。其后的画家与学生作品的赏析，融汇冷色的情感与表现。让学生在观赏与回答下列问题中，使学生真正参加到学习中来，表

37、达学生是课堂的主体。通过教师示范，有效解决了颜色点染的根本表现方法。本节课收到了课前预期的教学效果，学生的观看、观赏、评价、讨论、颜色学问的运用及颜色表现的感觉均得到进一步训练和提高。 杯子的设计是五年级的美术课，课前让学生搜集预备各种杯子，教师细心制作了教学课件。本课教师采纳嬉戏闯关的形式，有杯子学问比一比、杯子设计想一想、杯子创作赛一赛、奇妙之杯赏一赏四个闯关过程，学生对于闯关极感兴趣。教学中，先从观赏观看多种杯子入手，激发学生的学习兴趣。通过观赏各种杯子，让学生对杯子有具体的了解。在学生充分了解杯子后，组织学生争论杯子设计的问题，本课的重点是让学生了解杯子设计需要考虑的几个方面：合理性、

38、科学性、美观性、功能性。学生设计的杯子多种多样，教学效果较好。但是在本节课中，教师留给学生自由创作的时间还是感觉少了点，少数学生没有完成作业。深深感到在美术课堂中，要留给学生充分的创作实践时间，而一节课的时间就那么40分钟，这就要求教师在美术课的讲授过程中，肯定要反复推敲，把握住重难点，掌控好课堂节奏。 给艺术插上科学的翅膀本节课属于“观赏评述”领域，通过观看观赏、分析争论，培育学生的美术综合力量。通过本课教学，启发学生擅长从科学的不同视角发觉美、观赏美，激发学生兴趣。引导学生从生活中吸取美。熟悉感受科学给艺术带来的便利快捷，及科学对艺术的影响力。使学生了解艺术与科学在人类社会进展过程中的重要

39、作用，从而培育学生喜爱艺术、喜爱科学的情感。教学中，教师引导学生自主探究，在探究中学生学会设计和完成题目，最终体会到学习的乐趣。 雕塑之美一课是通过对中外不同风格的雕塑作品的观赏，使学生初步了解雕塑艺术的语言、特点、分类和材料等，了解雕塑的审美特点。学习分析和鉴赏雕塑作品的根本方法，能用历史的、艺术的眼光去对待各具美感的雕塑艺术。本课通过对雕塑的“造型”、“材料”、“表现手法”、“内涵”四个方面绽开观赏，采纳小组合作争论观赏的形式，让学生学得轻松、学得欢乐，不仅能让学生学到雕塑的学问，也培育了学生的综合力量，使学生由衷地喜爱美术的学习，让学生乐在其中。 花鸟画是继上一节国画课之后，进一步让学生

40、学习和讨论画家绘制的花鸟画作品，加深对中国花鸟画的熟悉，学习和分析画家用笔、用墨和用色的技法，在临摹的根底上添加和创作一副花鸟画。让每位学生去认真品尝浩如烟海的艺术精品，仔细感受每位画家缘物寄情的思想感情，从而提高学生的审美力量，增加民族骄傲感。在这节课中，教师的演示作用很重要，这样可以让学生很直观的了解绘画技巧和绘画方法，但是应当留意的是不能把学生教“死”了，没有制造性。应当是让学生在学习根本的绘画技法后，鼓舞学生大胆的创作，从中体会一下中国画艺术的博大精深，了解中国画的情趣。 山水画一课是一节国画课，通过树木画法的教学，增加学生对中国画山水的了解，提高学生对中国画山水树木画法的技法与观赏水

41、平。树怎么画?教师的示范很重要：“鹿角法”和“蟹爪法”。树叶怎么画：点染法和双勾法。在教师示范了根本方法之后我通过嬉戏的形式，让学生在水墨之间尽情玩耍体验中，无论学生的水墨尝试是什么样的效果，他们都觉得自己是特别优秀的，体验是胜利的，在玩中找到了墨趣，玩出了水墨涂抹的喜悦，制造力量也得到了培育。 画家凡高一课是以启发学生情感制造为突破口，力争深层次地理解凡高的作品，让学生熟悉并理解艺术家的创作并不神奇而都是表现艺术家的某种创作意图，而这种意图又都是有现实的依据。课堂中，学生按小组分组合作学习，学生处在一种自主学习的状态，有自主学习的目标、学习方法，学生们在学习过程中有情感投入，能从学习中获得积

42、极情感体验。值得留意的是本课的观赏评述活动是在学生对凡高生平，绘画特点作了初步了解后进展的，并不是只重情感而无视美术课的根本学问、技能。对于学习力量较弱的同学，课堂中可让他们自由组合，与伙伴们共同完成某一提纲下的争论学习，得以因材施教。 在欢乐的节日里是利用油画棒刮蜡版画的制作方法，运用刮蜡手法选择颜色和有特色的场面表现节日的气氛。教学中引导学生欣赏课件中的节日照片，观看假日里人们的衣着装扮、背风光彩，通过“魔术变变变”环节，引起学生的对刮蜡版画制作的兴趣，在纸张上进展操作，详细要求是力度匀称，整齐有序。学生对刮蜡版画制作很感兴趣，作业效果很好。本课的难点是指导学生在油画棒涂色时，运用厚涂法，

43、着色力求厚实匀称。 学画农夫画属于“造型表现”系列，其意图是让学生了解农夫画是我国民间艺术的一种绘画形式，农夫画具有大胆的想象力、无拘无束的表现手法、艳丽的颜色和饱满的构图等特点。农夫画与儿童画从表现手法上有一样之处，它易于儿童理解和仿照，从而学习农夫画从生活中取材的特点，鼓舞学生生动大胆地表现自己的感受。课堂中我通过网上收集的农夫画的作品，民间剪纸，年画，还有不同风格的农夫绘画作品使学生观赏，还给他们叙述一些民间艺术的渊源和故事，孩子们很感兴趣。如此我讲到民间老虎帽的民间故事学生特别有兴趣从中贯穿敬重长辈的思想教育。当学生去临摹或画农夫画的创作手法的表现，孩子们的表现力变得特殊强。 刻印的乐

44、趣我课前和学生一起搜集资料，在教学中通过演示-观看思索-解决问题这几个环节，培育学生在制作过程当中自己去发觉问题，并解决问题的力量，以及同学之间的合作意识培育。再从古人的印章中学习印章的相关历史学问，丰富学生的作品内容与形式，学生的兴趣越来越深厚。课堂中消失的问题是学生刻好印以后的上色问题，许多学生调色都过于湿，使得所印出的文字(图案)轮廓模糊，甚至有些已经看不出是什么字(图案)了，我没有考虑到：由于蔬菜做章石，简单渗出水分的问题，后来让学生在在印之前用干的餐巾纸轻轻吸一会，去除一些水分。 便笺盒的设计一课属于“造型表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发

45、学生丰富的想象力与制造愿望。本节课要面对的教学对象是小学五年级的学生，这一学龄儿童是想象力与制造力特别丰富和活泼的时期，结合小学儿童的学龄特点，为了给学生一个自由发挥、制造的空间，我在“大胆创作制作便笺盒”这一环节，鼓舞学生对自己的作品进展再创作，在再创作过程中，我强调学生留意颜色的搭配协调，钟面指示明确，在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互争论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。 我的牙刷是“设计应用”领域的课程，所以在课的设计中要强调设计意识，既要让学生树立美的意识，如对于牙刷的颜色和样式的关注，还要把握设计的科学性，如牙刷的尺寸，材料等;设计效劳于生活，生活的主体是人，所以要帮忙学生意识到设计以人为本，如牙刷的构造要讲究舒适安全等。设计师不能马虎，作为