羽毛球教案4篇.docx

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1、overcome their inertia, and illuminate and inspire those around them like the sun.页眉可删Everyone has inertia and negative emotions. Successful people know how to manage their own emotions and羽毛球教案 4 篇羽毛球教案 篇 1教学内容：羽毛球竞赛规章简介教学目标：一、 使学生了解羽毛球运动规章，帮助学生学会赏识羽毛球竞赛，进而激发他们对羽毛球的学习兴趣。二、 强调课堂教学秩序，培育良好组织纪律性。课的局部：一

2、、 上课依常规要求进展特别强调课堂教学秩序；二、 慢跑 600m；三、 徒手操 6 节一、羽毛球运动规章简介：1、选择场地或发球权2、局数和分数3、发球权、得分和交换发球权4、交换场地5、发球和接发球6、单打的发球和接发球的方位及挨次7、违例1、发球时的几种违例2、接发球时的几种违例3、击球时的几种违例二、分组教学竞赛要 求：68 人一组，自定规章和裁判教学方法：1、分组竞赛 68 人一组2、教学竞赛过程中，教师旁观、了解学生实际水平，以便于今后教学能有的放矢三、课课练：移动步法练习。1、整理放松；2、小结、讲评、宣布下次课内容地点；3、器材整理；4、下课。羽毛球教案 篇 2规章计分(1)类似

3、曾经的乒乓球记分方法，承受 21 分制，即双方分数先达 21 分者胜，3 局 2 胜。每局双方打到 20 平后，一方领先 2分即算该局获胜;假设双方打成 29 平后，一方领先 1 分，即算该局取胜。(2)制度中每球得分，并且除特别状况(比方地板湿了，球打坏了)，球员不行再提出中断竞赛的要求。但是，每局一方以11 分领先时，竞赛进展 1 分钟的技术暂停，让竞赛双方进展擦汗、喝水等。(3)得分者方有发球权，假设本方得单数分，从左边发球;得双数分，从右边发球。在第三局或只进展一局的竞赛中，当一方分数首先到达 11 分时，双方交换场区。站位单打(1)发球员的分数为 0 或双数时，双方运发动均应在各自的

4、右发球区发球或接发球。(2)发球员的分数为单数时，双方运发动均应在各自的左发球区发球或接发球。(3)如“再赛”，发球员应以该局的总的分数来确定站位。假设总分为 15 分(单数)，双方运发动均应再各自的左发球区发球或接发球;假设总分为 16 分(双数)，双方运发动均应再各自的右发球区发球或接发球。(4)球发出后，双方运发动就不再受发球区的限制而自由击到对方场区的任何位置，运发动的站位也可以在自己这方场区的界内或界外。双打(1)一局竞赛开头，应从右发球区开头发球。(2)只有接发球员才能接发球;假设他的同伴去接球或被球触及，发球方得一分。在发球方得分为0 或双数时，应当由发球方的站在右侧的运发动发球

5、，接发球方站在右侧的运发动接发球;发球方得分为单数时，则应站在左发球区的运发动发球或接发球。每局开头首先接发球的运发动，在该局本方得分为 0 或双数时，都必需在右发球区接发球或发球;得分为单数时，则应在左发球区接发球或发球。上述两条相反形式的站位适用于他们的同伴。(3)任何一局的本方发球员失去发球权后，同时对手获得一分，接着由他们的对手之一发球，如此传递发球权，留意，此时双方 4 位运发动都不需要变换站位。(4)运发动不得有发球错误和接发球的错误，或在同一局比赛中有两次发球。(5)一局胜方的任一运发动可在下一局先发球，负方中任一运发动可先接发球。(6)球发出后就不再受发球区的限制了。运发动可在

6、本方场区自由站位和将球击到对方场区的任何位置。竞赛(1)交换场区 以下状况运发动应交换场区： 1、第一局完毕。 2、第三局开头。 3、第三局中或只进展一局的竞赛进展至一方到达11 分时。 运发动未按以上规章交换场区，一经觉察马上交换，已得分数有效。(2)合法发球：发球时任何一方都不允许非法延误发球。发球员和接发球员都必需站在斜对角线发球区内发球和接发球，脚不能触及发球区的界限;两脚必需都有一局部与地面接触，不得移动，直至将球发出。发球员的球拍必需先击中球托，与此同时整个球必需低于发球员的腰部。击球瞬间球杆应指向下方，从而使整个球框明显低于发球员的整个握拍手部。发球开头后，发球员的球拍必需连续向

7、前挥动，直至将球发出。发出的球必需向上飞行过，假设不受拦截，应落入接发球员的发球区。(3)羽毛球的违例发球不合法违例。发球员发球时未击中球。发球时，球过后挂在上或停在顶。竞赛时： 1、球落在球场边线外。 2、球从孔或从下穿过。3、球不过。 4、球碰屋顶、天花板或四周墙壁。5、球遇到运动员的身体或衣服。6、球遇到场地外其他人或物体(由于建筑物的构造问题，必要时地方羽毛球组织可以制定羽毛球触及建筑物的临时规定，但其国组织有拒绝权)。竞赛时，球拍或球的最初接触点不在击球者的这一方(击球者击球后，球拍可以随球过)。 竞赛进展中：1、运发动球拍、身体或衣服触及或的支持物。 2、运发动的球拍或身体，以任何

8、程度侵入对方场区。 3、阻碍对手，如阻挡对方紧靠球的合法击球。竞赛时，运发动有意分散对方留意力的任何举动，如喊叫、故作姿势等。竞赛时： 1、击球时，球夹在或停滞在拍上紧接着又被拖带。 2、同一运发动两次挥拍连续击中球两次。 3、同一方两名运发动连续各击中球一次。4、球碰球拍连续向后场飞行。运发动违反竞赛连续性的规定。 运发动行为不端。(4)重发球与不能预见或意外的状况，应重发球。除发球外，球过后，球挂在上或停在顶，应重发球。发球时，发球员和接发球员同时违例，应重发球。 发球员在接发球员未做好预备时发球，应重发球。竞赛进展中，球托与球的其他局部完全分别，应重发球。司线员未看清球的落点，裁判员也不

9、能做出打算时，应重发球。 “重发球”时，最终一次发球无效，原发球员重发球。(5)死球球撞并挂在上，或停在顶上。球撞或柱后开头在击球这一方落向地面。球触及地面。“违例”或“重发球”。(6)发球区错误发球挨次错误。从错误的发球区发球。在错误的发球区预备接发球，且对方球已发出。(7)发球区错误的裁判方法假设错误在下一次发球击出前觉察，应重发球;只有一方错误并输了这一回合，则错误不予订正。假设错误在下一次发球击出前未被觉察，则错误不予纠正。假设因发球区错误而“重发球”，则该回合无效，订正错误重发球。假设发球区错误未被订正，竞赛也应连续进展，并且不改变运发动的发球区和发球挨次。(8)竞赛中的出界单打的边

10、线，是在边界的里面一条。双打的边线就是最外面一条。单打的前发球线，就是最前面的一条线。后发球线就是底线。发球在这两条线之间才有效。双打的前发球线和单打一样，都是最前面一条，后发球线就底线前的那一条线。发球在这两条线之间才有效。羽毛球应有 16 根羽毛固定在球托部，羽毛长 64毫米至 70 毫米，但每一个球的羽毛从托面到羽毛尖的长度应一致。羽毛顶端围成圆形，直径为 58 毫米至 68 毫米，球托直径25 毫米至 28 毫米，底部为圆形，羽毛球重 4.6 克至 5.50 克。而对于非羽毛制成的球，我们则要求制成裙状，质量、性能不得超过 10%的差距。对于竞赛用球，必需经过检验才能用，正确方法是：站

11、在端线，低手向前上方全力击球，球的飞行方向与边线平行，一个合格的球，应落在离对方端线 5399 厘米之间。裁判裁判职责和受理申诉 裁判长对竞赛全面负责。临场裁判主持一场竞赛并治理该球场及其四周。裁判员应向裁判长负责。 发球裁判员应负责宣判发球员的.发球违例(规章 9)。司线裁判对球在其分管线的落点宣判“界内”或“界外”。 临场裁判员对其所分管职责内的事实的宣判是最终的裁决。 裁判员应做到： 维护和执行羽毛球竞赛规章，准时地宣报“违例”或“重发球”等; 对申诉应在下一次发球前作出裁决; 使运发动和观众能随时了解竞赛的进程; 与裁判长磋商后撤换司线或发球裁判员; 在缺少临场裁判员时，对无人执行的职

12、责作出安排;在临场裁判员未能看清时，执行该职责或判“重发球”; 记录与规章 16 有关的状况并向裁判长报告; 将全部与规章有关的争议提交裁判长(类似的申诉，运发动必需在下一次发球击出前提出;如在一局竞赛结尾，则应在离开赛场前提出)。大家了解了羽毛球规章以后，就需要再运动时标准自己的动作，正规的打球，即使只为了熬炼身体，也是对这样运动的更好发挥，打羽毛球的同时肯定要留意安全，选择比较正规的场地来进展。羽毛球教案 篇 3一.训练目的与任务1、目的普及羽毛球运动，提高羽毛球运动水平，丰富学生的文体生活。培育羽毛球二三级裁判员。2、训练的任务加强身体训练，全面进展身体素养，增加体质，提高身体各器官的机

13、能。学习和把握羽毛球运动的根底学问，技术和战术，提高运用力量，为不断提高羽毛球运动水平打好根底。为羽毛球运动的普及和提高培育优秀骨干。进展思想品德教育，培育优良的作风和坚强的意志品质。二.训练阶段第一阶段主要内容是以提高个人根本技术为主及加强个人对根本技术的理解和应用力量。其次阶段主要内容是以稳固第一阶段所练的根本技术和加强个人综合力量为主。训练内容：第一课：1.预备活动要求做到动作到位准确，活动充分，认真2.预备动作击球前的预备动作。3.后场根本动作要求做到动作准确到位，对假定的击球点要有个清楚的生疏。4.自由活动，纠错。其次课：1.订正后场击打高球动作要求做到能够准确完成后场根本动作，突出

14、小臂手腕的作用，体会身体与手臂手腕的协作，找准击球点。2.后场对角高球。3.根本步法 30 分钟。4.左右杀球 12 次6 组。5.自由活动，纠错。第三课：1.前上下手搓，推，勾，挑，动作。2 前半场步法。3.自由活动，纠错。第四课：1.综合步法左右接杀球，前后场连贯，左右连贯。2.启动步法 15 分2 组。3.自由活动，纠错。将来提高的阶段还可以训练下面科目。第五课：1.多球练习后场移动高吊杀包括对角路线2.固定球路高直吊斜上第六课：1. 吊球上搓勾2.双打防守综合训练3. 空手后场动作，上搓球第七课：1. 敏捷性 20 个6 组2. 双打第三拍3. 反手根本动作第八课：1. 反手吊球2.

15、反手高球羽毛球教案 篇 4活动目标：学习用羽毛球拍当器械做操。尝试依据羽毛球运动的根本动作创编操节动作。体验自己编操的乐趣。提高动作的协调性与灵敏性。培育幼儿团结合作的观念。活动预备：每个幼儿一只羽毛球拍成人球拍。活动过程：预备活动-玩羽毛球。-教师：小朋友都宠爱玩羽毛球，现在请小朋友一起来玩一玩羽毛球。幼儿自由探究活动-玩羽毛球。留意找空地方玩。探究学习将玩羽毛球的动作转变成操节。-幼儿简洁沟通打羽毛球的阅历，并用动作演示给大家看。-集体学一学、练一练比较标准的动作。-启发幼儿将打羽毛球的动作尝试变成有节奏的动作。-师生共同标准操节动作的挨次，按上肢-下肢-全身的动作挨次编排。放松活动-不倒的球拍。-玩法：五人一组顺时针围成圆站立，一人扶住立起的球拍，全体说：“不倒翁，不倒翁，是不是真正的不倒翁。“说完扶羽毛球拍的人喊小组中后一幼儿的名字，被叫的幼儿马上上前扶住立在地上的球拍，如扶住，玩耍连续进展，如球拍倒下，被叫的幼儿退出玩耍，其他人连续玩耍。肯定时间后，看那一组幼儿剩下的人数最多为胜者。小百科：羽毛球是一项室内、室外都可以进展的体育运动。依据参与的人数，可以分为单打与双打，及兴的 3 打 3。羽毛球拍由拍面、拍杆、拍柄及拍框与拍杆的接头构成。