苏教版科学一年级上册第四单元《轮子的故事》优质教案.docx

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1、苏教版科学一年级上册第 4 单元第 12 课轮子的故事教学设计一、教材分析本课是苏教版小学科学教材一年级上册第四单元-“用双手制造”的第 3 课。本单元从科技与技术、与生活、与社会的关系角度来生疏科学,轮子的故事共安排了四局部内容，第一局部是体验活动，通过用两种方法推动一个重物， 体会轮子的作用。其次局部，通过图片、阅读、实物呈现轮子的制造史，了解从古到今车轮的进展与改进过程，知道车轮的改进给人们的生活带来的便利。第三局部是动手制作，通过供给简洁有构造的材料，给小车安装轮子，让学生在亲历的过程中思考，如何改进小车才能使轮子更加机敏。第四局部，通过沟通轮子的作用，体会轮子的重要性，体会科学技术给

2、生活带来的奇特，拓宽学生视野。二、学情分析一年级学生对轮子并不生疏，从自己的玩具车到家里、街上的汽车，生活中处处能观察轮子，他们也可能体会过轮子省力的作用，但还没有比较系统、完整的探究过轮子。本课就是要他们了解身边科学技术的进展历程和体验工程师的工作。一年级学生活泼、得意，自我把握力量差，学生在试验前一看到试验材料就急于动手，所以在试验活动时肯定要把握好材料的出示时间，一年级学生处于观看力量培育的重要阶段，培育他们细致观看并能用准确标准的语言把观看的结果表达出来，是提高学生科学素养的重要因素。三、学习目标科学学问：通过推重物的比照，体会轮子的省力作用；阅读轮子的制造史，了解轮子在进展过程中关键

3、变化。科学探究：能动手制作小车，学会给小车安装轮子和轴套，觉察轴套的作用。科学态度:情愿表达和倾听，共享自己或他人的想法，体会动手解决问题带来的乐趣。科学、技术、社会与环境：了解人类生活中轮子的制造是一项重要的制造，并且给人类的生活带来便利。四、重点与难点重点：了解轮子的作用和制造过程。第 1 页难点：动手制作小车，并能改进小车的轮轴，提高小车的机敏性。五、教学预备课前预备：圆筒铅笔每名学生 5-10 根，大字典每组一本、轮子每组4 个、吸管每组两个、胶带、剪子、锥子六、教学过程一情境导入：1. 出示大的圆筒状桶装水实物或图片。提问：怎样能不借助工具一个人不费力气地把桶装水从教室的一个位置运送

4、到另一个位置？沟通：各自的想法抬、滚动等。 追问：为什么会想到“滚动”的方法？2. 导出问题：这种方法是不是像同学们所说的“像轮子一样能省力”？这节课， 我们就一起来争辩有关“轮子的故事”。板书课题：轮子的故事【意图解析】：学校里给学生供给桶装水，对于一年级学生来说，是抬不动一桶水的，大多时候都是教师或高年级学生帮助抬。学习科学是要解决生活中消灭的问题，所以在导入环节，我将问题抛给学生，让学生去思考。在解决问题的同时， 也能引出今日的技术制造-轮子。二体会轮子的作用玩耍活动1. 出示一本大字典，体验比较：用食指直接推动字典和把字典放在铅笔上推动， 感受用力大小有什么不同？玩耍规章：字典放桌上，

5、两人一组，一人将字典用手指推给另一人，记住手指的感觉；再将铅笔每隔 5 厘米的距离排成一行，把字典平放在铅笔上，用同一个手指、同样的方式推动字典，反复几次，记住感受。2. 学生沟通感受和觉察：直接推重；垫铅笔推很简洁、不费力气。3. 总结觉察：铅笔相当于轮子，用轮子推重物可以省力。【意图解析】 将教材小字典改成大字典，目的是食指推字典时，省力效果能更明显。本课划分小组为两人一组，学生年龄小，合作意识不强，纪律简洁乱，让每个学生有序试验是必要的，两人合作推字典的方法可以有效的调控课堂。后面的活动：制作小车，只需要两个人相互协作。三了解轮子的进展史1. 出示古代修建长城或金字塔用圆木做轮子移动石头

6、的图片提问：在古代，人们修建高高的金字塔，他们是用什么方法将一块块巨石运送到指定位置呢？圆木2. 提醒概念：古代建筑利用圆木在地下滚动、轻松的搬运巨石，这就是最初的轮子，我们把这种圆木叫滚木。3. 利用视频呈现：轮子的诞生和进展。4. 出示图片轮子演化过程图让学生观看并提出问题（1） 每个时期的轮子有什么不同，这样变化的好处是什么？越来越轻松、结实、省力。【意图解析】介绍轮子从古至今是怎样一步步进展和改进的，这副轮子进展的五连图一目了然的看到从古代到现代，轮子的形态发生了很大的变化，学生了解了轮子的科技史，从最初的滚木，后增加了轴、辐，加了金属边、轮毂、轮胎。轮子在运动速度、耐磨性、轻松程度上

7、都有巨大的转变，人们乘坐的车辆来越来越安全、便捷、舒适，从而体会科学技术在不断进展，也在转变着我们的生活。（2） 比较古代的轴与现在车轮独特的装置-轴承出示轴承运动动画图，在转动时是有什么不同？轴承滚动的更轻松、更快捷古代的木轴轴承运动 GIF 动画【意图解析】通过观看和比较古代的轴和现代车的轴承，表达出人类在不断优化制造，科技发生日月异的变化。4. 小测评：教师将五幅表示轮子进展史的图片，打乱挨次，让一组学生将正确的挨次排列出来，其他同学做学生活动手册轮子的故事的挨次排列。5. 教师总结：从古代的滚木到今日的轮胎，轮子在不断进展变化着，它改善了人们的生活，使我们的生活更加便利。【意图解析】用

8、图片打乱挨次方法检验学生是否把握轮子的进展史。四给小车安装轮子1. 制作小车前的预备：材料、分工、留意事项。（1） 提问：给小车安上轮子，需要哪些材料？四个轮子：中间打眼的矿泉水瓶盖、轴：竹签、胶布、剪刀（2） 出示材料，指导学生安装的要领，及操作安全事项。学生提出要把轮子安装在竹签轴上，再把竹签固定在盒子车身上。（3） 留意竹签、剪刀的使用安全。（4） 提出问题：小组两个人的如何分工合作。2.小组安装小车轮子，进展试车。（1） 分工合作，一人连接轴与轮子，一人将车轮安装在车身上。（2） 进展试车，让小车跑起来。（3） 觉察问题查找缘由：车子不但不能跑，而且轮子一动不动。学生观看：轴竹签固定在

9、车身上使轮子无法转动。3. 思考改进和调试小车的方法。1车身两侧适宜的位置戳一个洞，将轴穿过，安上轮子。2吸管做轴套，固定在车身，车轴穿过，安上轮子。4. 改进后的小车进展试车呈现，对试车的结果进展争辩、沟通、共享。（1） 轮子是否对称？（2） 轮子的位置是否适宜？（3） 轮子能否转动？（4） 滚动过程中方向是否保持稳定？5.教师做总结：制作小车不断改进轮轴的过程，觉察很多缺乏之处，就像一个工程师进展的一次次修改试验，今日制作小车中，我们动脑思考不断优化我们的小车，表现精彩，信任你们长大后肯定会成为一个个了不起的工程师。【意图解析】这个活动的目的就是让学生亲身经受一次制作、改进设计的过程。也是

10、让学生获得一种直接的技术体验，进一步理解人类用双手制造的过程。通过给小车安装轮子的过程，经受一次大的改进就是增加轴套吸管，从工程试验力量培育的角度上，运用了工程活动的三个环节：明确问题-设计制作-呈现共享， 让学生经受工程活动的过程，体验工程的核心在于设计。当学生遇到问题时，通过争辩、思考改进的方法：参加吸管做轴套，觉察轴套的作用，并对成果进展共享，体会解决问题所带来的乐趣。由于我校没有订制科学材料箱，教材里的一些工具要在生活中查找，我让学生将家里的牙膏盒、肥皂盒等拿来做车身，用竹签两边削尖做轴，用矿泉水瓶盖中间打眼做车轮，让学生制作小车，材料既环保又很常见，简洁收集。在培育学生合作意识方面，

11、首先要分工明确，一人安装轮轴，一人将轮子固定于车身，各负其责，相互商讨，安装有序。还要培育学生使用工具的安全意识， 在使用剪刀和竹签前，要加以强调。五体会轮子的其他作用1.轮子对我们格外重要，生活中处处都离不开轮子。（1） 让学生找一找生活中还有哪些地方用到轮子。（2） 教师将预备好的手指陀螺发给学生，让学生体会轮子的多样性。2.教师出示各种用途的轮子及型轮子图片。（1） 呈现轮椅、手推车、滑道门、鼠标等。（2） 呈现型轮子：可发光的轮子，可折叠的轮子、无气轮子。3.像工程师一样制造：让学生发挥想象将来你设计轮子将如何转变人们的生活。【意图解析】通过学生在生活中的见到的轮子、玩手指陀螺以及型的轮子，让学生体会轮子在生活中的重要性及多样性，人们始终不断的改造对轮子的功能和设计。同时启发学生，用科学技术去改造生活，让科技产品给人们带来更多的便利、快捷和舒适。七、板书设计轮子的故事省 力、快捷、便利【意图解析】用图片呈现每个时期轮子的特点，让学生进一步了解科技史的进展， 更能表达出：从古至今，人们不断地进展着制造、制造，同时科学技术在不断进步。