苏教版高中生物必修一《生命活动的基本单位——细胞》教案.docx

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1、第一节 生命活动的根本单位细胞一、学习目标1. 通过教材学问的学习，观看细胞学说的相关动画、视频，能够概述细胞学说建立的过程，说明细胞学说的内容和意义。2. 通过进展试验操作，结合试验视频的学习，能够了解显微镜的种类及光学显微镜的构造，娴熟使用光学显微镜观看各种各样的细胞。二、学习重点难点重点：分析细胞学说建立的过程。使用光学显微镜观看各种细胞。难点：使用光学显微镜观看各种细胞。三、教学方法1. 学案导学：见后面的学案。2. 观看法：观看课本中一般光学显微镜构造图，生疏显微镜的各局部构造及作用。了解细胞的形态构造，生疏细胞构造与其功能之间的关系。3. 试验法：利用显微镜观看各种各样的细胞，把握

2、显微镜的使用方法和绘图技能。4. 授课教学根本环节：预习检查、总结疑心情境导入、展现目标合作探究、精讲点拨反思总结、当堂检测发导学案、布置预习。四、课前预备1. 学生的学习预备：预习教材内容，初步了解细胞学说的建立历程，显微镜的种类及用途，细胞的大小和形态等内容，完成学案“自主预习”局部的内容。2. 教师的教学预备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延长拓展学案。五、课时安排：1 课时六、教学过程一预习检查、总结疑心检查落实了学生的预习状况并了解了学生的疑心，使教学具有了针对性。二情景导入、展现目标导入课生物体不仅是多层次、简单的构造体系，也是相对独立、有机联系的生命活动体系。而

3、细胞则是生物体构造和生命活动的根本单位，一切生命现象的奇特都要从细胞中寻求答案探究一、细胞学说的建立与进展【问 1】细胞是怎样被觉察的呢？学生活动 1：阅读 P28“回眸历史“第一段资料，并观看英国科学家胡克自制的显微镜及所观看到的细胞图像。【表达】1英国科学家胡克自制的显微镜能放大的倍数为 40140 倍，他利用自制显微镜观看了软木栎树皮的薄片，第一次描述了植物细胞的构造， 并首次借用拉丁文 Cellar小室这个词来称呼他所看到的类似蜂巢的微小的封闭小室，实际上这个小室只是死细胞的细胞壁。胡克有关细胞的首次描述是在他的著作显微图谱一书中于 1665 年发表的。2荷兰学者列文虎克用设计较好的显

4、微镜观看了很多动植物的活细胞和原生动物，并于 1674 年在观看鱼的红细胞时描述了细胞核的构造，此后，虽对细胞观看的资料不断增加，积存了较丰富的材料，但在长达 170 多年的历史中， 对细胞的学问以及它与有机体的关系，人们并没有进展科学概括，没有上升到具有普遍指导意义的理论高度。【问 2】细胞是谁觉察并首次命名的？他所观看到的细胞是真正的细胞吗？【学生】觉察并首次命名细胞的是英国科学家胡克，但他所观看到的细胞不是真正的细胞，而仅仅是植物死细胞的细胞壁。学生活动 2：阅读“回眸历史“中关于施莱登和施旺的资料。（1） 德国植物学家施莱登在总结前人工作的根底上，通过自己观看了大量植物组织后，于 18

5、38 年发表了植物发生论，他指出细胞是构成植物的根本单位。他的争论为细胞学说的建立作出了巨大奉献。（2） 德国动物学家施旺通过对鱼、蛙、猪等多种动物细胞的系统观看，并将施莱登与自己的觉察概述起来，论证了动植物均由细胞组成。于 1839 年发表了动植物构造及生长相像性之显微争论，著名的“细胞学说“由此诞生。【师】细胞学说提出后的几十年中，它被推广到很多领域的争论中，对当时生物学的进展起了重大促进和指导作用。同时，这一学说本身也快速得到充实、进展而且日益完善。1958 年德国医生和病理学家魏尔肖的争论被认为是对细胞学说的重要补充。【问】魏尔肖对细胞学说的奉献主要是什么？【答】魏尔肖对细胞学说的奉献

6、主要是提出了“细胞只能来自细胞，细胞是一个相对独立的生命活动的根本单位“。这被认为是对细胞学说的重要补充。【思考探究】阅读课本 P30 相关学问，答复以下问题（1） 细胞学说的主要内容是什么，细胞学说的建立有什么意义？（2） 结合细胞学说的建立与进展历程，阐述科学与技术的关系。【总结表达】（1） 细胞学说是由施莱登、施旺等科学家共同提出的，其主要内容为：一切动物和植物都是由细胞构成的，细胞是一切动植物的根本单位。细胞学说的建立使动物和植物统一到细胞的根底上，使人们生疏到各种生物之间存在共同的构造根底；细胞学说的建立标志着生物学的争论进入到细胞水平，极大地促进了生物学的争论进程。（2） 细胞学说

7、是在显微观看的根底上建立起来的，与显微镜制造技术的进展密不行分，说明科学觉察的过程离不开技术的支持，技术的不断进展促进着科学理论的进展和完善。探究二、生物科学争论的重要工具显微镜【过渡】【师】细胞的觉察和细胞学说的建立都离不开重要的争论工具显微镜。学生活动 1：阅读显微镜相关内容，争论并答复以下问题：（1） 阐述显微镜的进展过程。从 17 世纪列文虎克自制的显微镜放大 300 倍，到现代一般光学显微镜最大放大 1 500 倍，再到电子显微镜可放大上百万倍。（2） 哪几位科学家对显微镜的进展作出了重大奉献？一是列文虎克，于 17 世纪自制成功由 2 块镜片构成的“显微镜“，能将微小物体放大 30

8、0 倍，为显微镜的早期进展作出了巨大奉献。二是德国青年科学家卢斯卡，于 20 世纪 30 年月初，利用高电压下电子流波长很短的特点，制造出放大 10 000 倍的高区分率电子显微镜。【思考争论】（1） 光学显微镜的成像原理是什么，如何在光学显微镜下观看到清楚的物象？（2） 常见的电子显微镜包括哪些类型，各自有什么特点，适用于哪些观看试验？（3） 光学显微镜的重要性能参数有哪些？光学显微镜的最大放大倍数是多少，是什么因素限制了光学显微镜的放大倍数？【总结归纳】（1） 光学显微镜成像原理是凸透镜成像原理，显微镜有两组镜头，物镜成倒立放大的实像，目镜则将物镜成的像再次成像，只不过成的是放大的虚像，因

9、此经过两次成像后，显微镜下看到的物像是倒立放大的虚像。显微镜下要获得清楚的物像，必需严格依据操作规程进展操作，先降低镜筒， 用粗准焦螺旋反方向缓慢上升镜筒的过程中注视目镜，认真观看视野中的变化， 当看到一些阴影时，再换用细准焦螺旋调整清楚。（2） 常见的电子显微镜有透射电子显微镜和扫描电子显微镜。透射电子显微镜的成像原理与光学显微镜类似，需要将样品制成超薄切片，让电子穿透切片， 经过电磁“透镜”放大成像，适合于观看细胞内部的超微构造。扫描电子显微镜是利用高能电子束在细胞等样品的外表扫描，激发出各种物理信息，通过这些信息的承受、放大，最终形成反映样品外表形态特征的图像，主要用于观看细胞等样品的外

10、表形态和构造。（3） 光学显微镜的重要性能参数包括放大倍数和区分率，放大倍数等于目镜放大倍数和物镜放大倍数的乘积；区分率是指能把两个质点粪便清楚的最小距离，由于可见光的波长在 380760nm 范围内，光学显微镜的最大区分率为0.2m，目前最准确的光学显微镜的放大倍数只有 1500 倍。【教师活动】（1） 利用多媒体展现我国自制的电子显微镜以及利用电子显微镜所观看到的细菌等图像。（2） 利用多媒体展现一般光学显微镜。并启发学生联系初中所学的光学显微镜的学问，准确识别其各局部构造与功能；同时，教师利用一般光学显微镜作示范。【师】（1） 某光学显微镜目镜为 10，物镜为 40，则该显微镜能放大多少

11、倍？（2） 有一架光学显微镜的镜盒里有4 个镜头。甲、乙一端有螺纹，甲较长， 乙较短；丙和丁无螺纹，丙较长，丁较短。假设要在视野中看到较多的细胞，应选择哪组镜头？【生】1400 倍。2乙和丙。探究三、细胞的大小和形态教师出示一只鸡蛋、一个洋葱、一个蘑菇。提问：依据上节课所学学问，这三种不同生物在构造组成上有什么共同之处？【生】他们都是由细胞组成。【师】除病毒等少数种类外，生物体都是由细胞组成的，组成不同生物体的细胞大小和形态各不一样。【探究争论】阅读细胞的大小和形态相关学问，答复以下问题：1. 细胞有哪些外形，细胞如何维持自己的特定形态？2. 细胞的形态与功能之间有什么关系？请举例说明。【总结

12、归纳】1. 细胞的外形多种多样，有球形、多面体、纺锤体和柱状体等外形；细胞内在的构造、自身的外表张力和外部的机械压力等相互作用，使各种细胞总能保持肯定的形态。2. 细胞的形态构造打算了细胞的功能；细胞的功能反映了细胞的形态构造。例如红细胞扁圆形，有利于红细胞穿过毛细血管壁为组织细胞供给氧气；神经细胞瘦长形，“长发飘飘”，可以快速传递神经冲动信号；精细胞蝌蚪形，可以快速移动查找卵细胞，与之结合受精。【师】要争论细胞的大小和形态，最好的争论方法是什么？【生】使用显微镜直接观看各种不同生物的细胞。请同学们回忆初中所学显微镜的学问。争论正确使用显微镜的方法步骤是什么？师生共同争论归纳正确使用显微镜的方

13、法步骤： 取镜、安放、对光、观看、整理。【师】使用显微镜观看有关组织细胞时，常需先将有关生物组织细胞制作成细胞临时玻片标本，如何制作洋葱鳞片叶表皮细胞和人的口腔上皮细胞临时玻片标本呢？学生争论。教师边讲解边演示：一制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时玻片标本1. 预备（1） 用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。（2） 把载玻片放在试验台上，用吸管在载玻片中心滴一滴清水。2. 制片（1） 用镊子从洋葱鳞片叶内侧的表皮上撕取一小块透亮薄膜。（2） 把撕下的薄膜浸入载玻片上的水滴中，用镊子把薄膜展平。（3） 用镊子轻轻夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后轻轻地盖在薄膜上，避开盖玻片下面有气泡。3

14、. 染色（1） 把一滴稀释碘液滴在盖玻片的一侧。（2） 用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润到标本的全部。二制作人的口腔上皮细胞临时玻片标本1. 在干净的载玻片中心，滴一滴生理盐水。2. 用消毒牙签的一端在漱净的口腔侧壁上轻轻地刮几下。3. 把牙签上附着碎屑的一端，放在载玻片上的生理盐水滴中涂抹几下。4. 用镊子夹起干净的盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的生理盐水滴，然后轻轻地盖在水滴上，避开有气泡。5. 把一滴稀释碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润到标本的全部。学生试验：（1） 制作菠菜叶表皮细胞的临时装片并观看绘图。（2） 制作人口腔上皮细胞临时装片并观看绘

15、图。（3） 观看人的骨组织、肌肉和神经组织的永久玻片标本并绘图。教师巡回指导:特别留意指导撕取洋葱鳞片叶内侧的表皮。教师活动：学生完毕试验观看后选几位学生谈试验操作体会及试验中所遇到的问题，并设置以下争论题：（1） 使用高倍镜观看时，与用低倍镜观看相比较，视野的大小、光明、视野中细胞数、细胞图像大小有何变化？（2） 为什么要先用低倍镜观看清楚后，把要放大观看的物像移到视野中心，再换用高倍镜？（3） 换用高倍镜观看时，是否需要转动粗准焦螺旋？ 教师适当启发，组织学生争论后归纳：（1） 高倍镜视野变小、变暗，细胞数变少，细胞图像变大。（2） 直接用高倍镜观看，往往由于观看对象不在视野范围内而找不到

16、。因此，需要先用低倍镜观看清楚，并把要放大观看的物像移至视野中心，再换用高倍镜观看。（3） 不需要。用高倍镜观看，只需使用细准焦螺旋微调即可。教师活动：选择几位学生所绘细胞图进展展现，并请相应学生描述所观看到的各种细胞的大小和外形。【师】显微镜下观看到的菠菜叶表皮细胞与人的口腔上皮细胞有什么不同？【生】显微镜下观看到的菠菜叶表皮细胞呈近似长方形的格子状，人的口腔上皮细胞呈不规章的圆形。学生活动：观看教材 P34 图 311 几种细胞的外形和大小。活动设计：教师出示一只鸡蛋，从鸡蛋钝端除去局部卵壳，弄破卵壳膜，使卵白和卵黄流到一个烧杯中，让学生观看并说明：一只鸡蛋并不是一个卵细胞， 鸡卵细胞只是

17、由胚盘、卵黄和包在卵黄外面的卵黄膜构成。卵白和卵壳及卵壳膜起保护卵的作用，但不是卵细胞的组成局部。鸟类的卵细胞形态呈圆形，可用肉眼直接观看到。【师】1举例说明不同生物的细胞大小和形态是否一样。（2） 举例说明同一生物体内细胞的大小和形态是否一样。（3） 举例说明人体内的不同组织细胞的功能是否一样。【生】1菠菜叶表皮细胞、人口腔上皮细胞或其他细胞及细菌细胞大小和形态不一样其他合理答复也可以。（2） 人体内的肌肉组织细胞、骨细胞、神经组织和口腔上皮细胞的大小和形态不同。（3） 人体内的肌肉组织细胞具有收缩运动功能，神经组织细胞具有传导兴奋的功能，口腔上皮细胞掩盖在口腔外表，起保护作用。不同组织细胞的功能不同，其形态、大小也不同。七、课堂小结人体内红细胞呈两面凹的圆饼状，有利于与氧气接触，起运输氧气的作用； 神经细胞具有很多突起，有利于神经兴奋的传导；肌肉细胞呈纺锤形，与肌肉组织收缩运动功能相适应。八、板书设计第三章细胞的构造和功能第一节生命活动的根本单位细胞一、细胞学说的建立与进展细胞觉察细胞学说建立补充完善二、争论工具显微镜列文虎克自制显微镜现代光学显微镜电子显微镜三、细胞的大小和形态