无机化学三化学反应速率和化学平衡ppt课件.ppt

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1、第三章 化学反应速率和化学平衡3.1化学反应速率3.2影响反应速率的因素3.3化学反应速率理论3.4化学平衡3.5化学平衡的移动3.13.1化学反应速率化学反应速率3.3.1反应速率与浓度的关系3.3.1.1反应速率的表示方法（1 1）化学反应速率化学反应速率a.反应速率定义反应速率定义1.1.传统的定义传统的定义 反应速率反应速率 是指在一定条件下单位时间内某化学反应的反应物是指在一定条件下单位时间内某化学反应的反应物转化为生成物的速率，对于均匀体系的恒容反应，习惯用单转化为生成物的速率，对于均匀体系的恒容反应，习惯用单位时间内反应物浓度的减少或者产物浓度的增加来表示，而位时间内反应物浓度的

2、减少或者产物浓度的增加来表示，而且习惯取正值。且习惯取正值。浓度常用浓度常用mol.L-1，时间常用，时间常用s，min，h，d，y.反应速率又分为平均速率和瞬间速率两种表示方法反应速率又分为平均速率和瞬间速率两种表示方法.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能瞬间速率：某瞬间（即瞬间速率：某瞬间（即 t0)的反应速率的反应速率平均速率平均速率2.40.4起始浓度起始浓度/molL-12.03.00.02s末浓度末浓度/molL-11.8Example Example 1 1为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的

3、十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.2.用反应进度定义的反应速率用反应进度定义的反应速率化学计量数化学计量数()化学反应化学反应 cC+dD=yY+zZ 移项移项 0=-cC-dD+yY+zZ 令令 -c=C、-d=D、y=Y、z=Z0 B BB B B可简化写出化学计量式的通式：可简化写出化学计量式的通式：得得 0=CC+DD+YY+ZZ B包含在反应中的分子、原子或离子包含在反应中的分子、原子或离子B数字或简分数，称为数字或简分数，称为(物质物质)B的化学的化学 计量数计量数为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分

4、发挥中小学图书室育人功能例例 N2+3H2=2NH30=N2 3H2+2NH3 =(N2)N2+(H2)H2+(NH3)NH3N2、H2、NH3的化学计量数的化学计量数(N2)=1、(H2)=3、(NH3)=2 表明反应中每消耗表明反应中每消耗1mol N2和和3mol H2 生成生成2mol NH3为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能反应进度反应进度0 B BB B B对于化学计量方程式对于化学计量方程式 d=dnB/B nBB的物质的量的物质的量 的单位为的单位为mol B为为B的化学计量数的化学计量数 改写为改写为

5、 dnB=B d开始时开始时0=0,、nB=反应进度为反应进度为时：时：nB=B 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能反应进度反应进度 nB=B即任一化学反应各反应物及产物的改即任一化学反应各反应物及产物的改变量变量(nB)均与反应进度均与反应进度()及各自及各自的计量系数的计量系数(B)有关。有关。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能例例 反应：反应：N2+3H2=2NH3N2、H2、NH3的化学计量数的化学计量数 (N2)=1、(H2)=3、(

6、NH3)=2当当0 00 0时时,若有足够量的若有足够量的N N2 2和和H H2 2、n n(NH(NH3 3)0 0根据根据 n nB B B B、n nB B/B B 121232为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能121232对同一化学反应方程式，对同一化学反应方程式，反应进度反应进度()的值与的值与选用反应式中何种物选用反应式中何种物 质的量的变化质的量的变化进行计算无关。进行计算无关。例例 反应：反应：N2+3H2=2NH3为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分

7、发挥中小学图书室育人功能注意注意:同一化学反应如果化学反应方程式的写法同一化学反应如果化学反应方程式的写法 不同（亦即不同（亦即B B不同），相同反应进度时不同），相同反应进度时 对应各物质的量的变化会有区别。对应各物质的量的变化会有区别。例如：当例如：当=1mol 时时12123232为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.2.用反应进度定义的反应速率用反应进度定义的反应速率 反应速率：单位体积内反应进行程度随时间的变化率反应速率：单位体积内反应进行程度随时间的变化率对于恒容反应，对于恒容反应，V V不变，令不变，令

8、，则得：，则得：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能对于上述对于上述 化学计量方程式化学计量方程式 ：用反应进度定义的反应速率的量值与表示速率物质的用反应进度定义的反应速率的量值与表示速率物质的选择无关，亦即一个反应就只有一个反应速率值，但与计选择无关，亦即一个反应就只有一个反应速率值，但与计量系数有关，所以，在表示反应速率时，必须写明相应的量系数有关，所以，在表示反应速率时，必须写明相应的化学计量方程式。化学计量方程式。a aA +A +b bB B y yY +Y +z zZ Ztzctyctbctacddddddd

9、dZYBA=-=-=u为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能QuestionQuestion 1 1反应反应 2W+X Y+Z 2W+X Y+Z 哪种速率表达式是正确的？哪种速率表达式是正确的？tWctZctYctZctWctXctYctXcd)(dd)(dd)(dd)(dd)(dd)(dd)(dd)(d.d.cb.a.-=-=为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3.2影响反应速率的因素3.2.1浓度对反应速率的影响化学反应的过程有的简单，有的则比较

10、复杂。反应物只经一步反应就变为生成物的称基元反应，也叫简单反应。其它经过多步过程的反应称非基元反应，也叫复杂反应。对元反应来说，1867年科学家就从实验中总结出一条规律，即化学反应速率跟反应物的浓度的乘积成正比，这就是最早提出的质量作用定律。（1）质量作用定律和速率方程式为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能基元反应基元反应：反应物一步就直接转变为产物反应物一步就直接转变为产物 如：如：2NO2 2NO+O2 NO2+CO NO+CO2 非基元反应非基元反应：反应物经过若干步反应物经过若干步(若干个若干个 基元反应步骤基元

11、反应步骤)才转变为产物。才转变为产物。如如2NO+2H2 N2+2H2O 2NO+H2N2+H2O2 H2O2+H2 2H2O 又如又如 H2+I2(g)2HI I2(g)2I(g)H2+2I(g)2HI(g)为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2007-5-27 质量作用定律质量作用定律对对基基元元反反应应，在在一一定定温温度度下下，其其反反应应速速率与各反应物浓度幂的乘积成正比。率与各反应物浓度幂的乘积成正比。如：基元反应如：基元反应 aA+bBcC+dD c(A)ac(B)b =kcc(A)ac(B)b(1)为瞬时

12、速率为瞬时速率(2)kc为速率常数为速率常数,反应物为单位浓度时的反应速率反应物为单位浓度时的反应速率,kc越大，给定条件下的反应速率越大越大，给定条件下的反应速率越大同同一一反反应应，k kc与与反反应应物物浓浓度度、分分压压无无关关，与与反反应的性质、温度，催化剂等有关应的性质、温度，催化剂等有关(3)式中各浓度项的幂次之和式中各浓度项的幂次之和(a+b)为反应级数为反应级数质量作用定律只适用质量作用定律只适用基元反应基元反应。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 反应速率方程反应速率方程为什么？实际上反应分三步进行

13、为什么？实际上反应分三步进行:C2H4Br2+KIC2H4+KBr+I+Br(慢反应慢反应)KI+BrI+KBr KI+2IKI3 反应速率决定了整个反应的速率反应速率决定了整个反应的速率 反应：反应：C2H4Br2+3KIC2H4+2KBr+KI3 测得测得 =kcc(C2H4Br2)c(KI)而不是而不是 =kcc(C2H4Br2)c(KI)3为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 反应速率方程反应速率方程书写反应速率方程式应注意书写反应速率方程式应注意:(1)稀溶液反应稀溶液反应,速率方程不列出溶剂浓度速率方程不列出

14、溶剂浓度(2)固体或纯液体不列人速率方程中固体或纯液体不列人速率方程中如如 C(s)+O2(g)CO2(g)=kcc(O2)如如 C12H22O11+H2O C6H12O6+C6H12O6 =kc c(C12H22O11)c(H2O)=kcc(C12H22O11)葡萄糖葡萄糖 果糖果糖为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 反应级数反应级数aA+bB cC+dD =kcc(A)c(B)、分别表示物质分别表示物质A、B的反应级数的反应级数+表示反应的总级数表示反应的总级数 注意注意:不一定不一定=a、=b 为深入学习习近平新

15、时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能对于复杂反应：,反应级数：若=1，A为一级反应；=2，B为二级反应，则+=3，总反应级数为3。，必须通过实验确定其值。通常a,b。k 反应速率系数：零级反应 molL-1 s-1；一级反应 s-1；二级反应 (molL-1)-1 s-1；k 不随浓度而变，但受温度的影响，通常温度升高，k 增大。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3.2.23.2.2温度对反应速率的影响温度对反应速率的影响 范霍夫根据大量的实验数据总结出一条经验规

16、律：温度每升高10 K，反应速率近似增加24倍。这个经验规律可以用来估计温度对反应速率的影响。例如：某反应在390 K时进行需10 min。若降温到290 K，达到相同的程度，需时多少？解：取每升高10 K，速率增加的下限为2倍。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能阿仑尼乌斯（阿仑尼乌斯（ArrheniusArrhenius ）方程）方程程程（1）指数式：描述了速率随温度而变化的指数关系。A称为指前因子，Ea 称为阿仑尼乌斯活化能。（2）对数式：描述了速率系数与 1/T 之间的线性关系。可以根据不同温度下测定的 k 值，

17、以 lnk 对 1/T 作图，从而求出活化能 。18891889年年ArrheniusArrhenius提出了提出了k k与与T T之间的定量关系之间的定量关系为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 对反应对反应 2N2O5(g)4NO2(g)+O2(g)，若有下列数据，若有下列数据，计算其反应的活化能计算其反应的活化能.T()T(K)1/T(K)k(s-1)ln(k)20 293 3.4110-3 2.0 10-5 -10.82 30 303 3.30 10-3 7.3 10-5 -9.53 40 313 3.19 10

18、-3 2.7 10-4 -8.22 50 323 3.10 10-3 9.1 10-4 -7.00 60 333 3.00 10-3 2.9 10-3 -5.84 Example 4Example 4 k-T k-T 图图 lnlnk k-1/-1/T T 图图为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能阿仑尼乌斯公式阿仑尼乌斯认为A和 Ea 都是与温度无关的常数。实际上活化能和指前因子均与温度相关，不过对某反应而言，当温度变化在指定范围100 K以内时，Ea和A可看作是不随温度改变的常数。显然显然 为直线关系，直线的斜率为为直

19、线关系，直线的斜率为 ，直线的截距为，直线的截距为lnAlnA.Tk1lnREa-为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3.3.1碰撞理论 只有具有足够能量的反应物分子的碰撞才有可能发生反应。这种能够发生反应的碰撞叫有效碰撞有效碰撞。发生反应的有效碰撞的分子，还必须沿着特定的方向碰撞。那些具有足够高能量，能发生有效碰撞的分子称为活化分子活化分子，要使普通分子成为活化分子所需最小能量称为活化能活化能。3.3.反应速率理论 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育

20、人功能（1 1）.活化分子活化分子（2 2）.活化能活化能分子发生有效碰撞所必须具有的最低能量若以分子发生有效碰撞所必须具有的最低能量若以E Ec c表示，则具有等于或超过E Ec c能量的分子称为活化分子，能量低于E Ec c的的分子称为非活化分子或者普通分子。分子称为非活化分子或者普通分子。活化分子具有的平均能量活化分子具有的平均能量 与反应物分子的平均能量与反应物分子的平均能量 之差称为反应的活化能之差称为反应的活化能 :活化能活化能(1.3.2)(1.3.2)每一个反应都有其特定的活化能，一般化学反应的活化能在每一个反应都有其特定的活化能，一般化学反应的活化能在6060250kJ250

21、kJmolmol-1 1之间。反应的活化能越小，反应速率越大。之间。反应的活化能越小，反应速率越大。一般认为一般认为E Ea a小于小于63 kJmol63 kJmol-1-1的反的反应为快速反应。应为快速反应。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能OCONO3.3.2.过渡态理论 具有足够能量的分子彼此以适当的空间取向相互靠近到一定程度时，会引起分子或原子内部结构的连续性变化，使原来以化学键结合的原子间的距离变长，而没有结合的原子间的距离变短，形成了过渡态的构型，称为活化络合物活化络合物。例如：活化络合物(过渡态)反应物

22、(始态)生成物(终态)OCNOO+OCONO+为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能ON +C OOONOCON O+O C OEa(逆)(正)(正)Ea(逆)EacEacEIEIIEIEII为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能A+BCAB+CEa1abcEa2r Hm反应途径的能量变化反应历程能量Ea2：逆反应活化能Ea1：正反应活化能r Hm=Ea1Ea2ABC活化配合物O为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大

23、会精神,充分发挥中小学图书室育人功能E反应物(始态)势能E生成物(终态)势能正反应的活化能 Ea(正)=Eac-E()逆反应的活化能 Ea(逆)=Eac-E()rHm=E()-E()=Eac-Ea(逆)-Eac-Ea(正)rHm=Ea(正)-Ea(逆)Ea(正)Ea(逆)，rHm 0，为放热反应；Ea(正)Ea(逆)，rHm 0，为吸热反应。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3.3.33.3.3催化剂与反应速率的关系催化剂与反应速率的关系催化剂催化剂:一些能显一些能显著改变化学反应速著改变化学反应速率，而在反应前后率，

24、而在反应前后其自身的组成、质其自身的组成、质量和化学性质基本量和化学性质基本保持不变的物质保持不变的物质.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 催化剂与反应物之间形成一种能量较低的活化配合物，改变了反应的途径。无催化活化配合物无催化活化配合物Ea无催化无催化反应历程能量催化活化配合物催化活化配合物Ea催化催化反应物生成物 催化剂改变反应途径示意图 O为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能例如：反应 2 H2O2(aq)2H2O(l)+O2(g)无催化

25、剂时，反应的活化能为 75.3 kJmol1；用 I 做催化剂时，反应的活化能为 56.5 kJmol1；若使用过氧化氢酶，更能把反应速率提高到 1023 倍以上。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 催化剂能缩短平衡到达的时间，但不能改变平衡状态，反应的平衡常数不受影响。催化剂不能启动热力学证明不能进行的反应（即 r Gm 0 的反应）。催化剂有均相催化和多相催化 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.均相催化：催化剂与反应物种在同一相中的催化

26、反应。没有催化剂存在时，过氧化氢的分解反应为：加入催化剂Br2，可以加快H2O2分解，分解反应的机理是：第一步第二步总反应：催化剂对反应活化能的影响为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.多相催化：催化剂与反应物种不属于同一物相的催化反应。汽车尾气(NO和CO)的催化转化：反应在固相催化剂表面的活性中心上进行，催化剂分散在陶瓷载体上，其表面积很大，活性中心足够多，尾气可与催化剂充分接触。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能酶催化：以酶为催化剂的反应

27、。特点：高效 高选择性 条件温和3.3.酶催化酶催化为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能催化剂的重要性 从右图来看出，加入催化剂后，正反应活化能降低的值与逆反应括化能降低的值是相等的。这表明，催化剂对正、逆反应的作用是同等的，它只加快反应速率，而不影响化学平衡，不改变反应方向。催化剂还具有选择性，某一种催化剂往往只对某一种反应起催化作用，而不能催化其它反应。有催化与天催化的反应活化能比较为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能需要注意以下特点需要注意以

28、下特点 ：催化剂只能通过改变反应途径来改变反应速率，催化剂只能通过改变反应途径来改变反应速率，但不能改变反应的焓变但不能改变反应的焓变(r rH Hmm)、方向和限度、方向和限度 在反应速率方程中，催化剂对反应速率的影响在反应速率方程中，催化剂对反应速率的影响体现在反应速率常数（体现在反应速率常数（k k）内。对确定反应来）内。对确定反应来说，反应温度一定时，采用不同的催化剂一般说，反应温度一定时，采用不同的催化剂一般有不同的有不同的k k值。值。对同一个可逆反应来说，催化剂等值地降低了对同一个可逆反应来说，催化剂等值地降低了正、逆反应的活化能。正、逆反应的活化能。催化剂具有选择性。催化剂具有

29、选择性。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3.4 化学平衡3.4.1可逆反应与化学平衡1.4.1.1可逆反应与化学平衡（1）可逆反应 在同一条件下，既能向正反应方向又能向逆反应方向进行的反应。仅有少数的化学反应其反应物能全部转变为生成物，亦即反应能进行到底。Ag +Cl AgCl 2KClO3 2KCl+3O2 MnO2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（2）化学平衡的基本特征有些化学反应逆反应比较显著。例如,373K时，将0.100mol无色

30、的N2O4气体放入1L抽空的密闭容器中，立刻出现红综色。N2O4 2NO2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能0.0000.0200.0400.0600.0800.1000.120020406080100NO2N2O4c/molL-1N2O4-NO2体系平衡的建立为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能t/s/molL-1 s-1可逆反应的反应速率变化示意图可逆反应的反应速率变化示意图为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国

31、教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（3）化学平衡：正、逆反应速度相等时，体系所处的状态叫做化学平衡化学平衡状态特征：（1）前提：恒温，封闭体系，可逆反应（2）条件：正、逆反应速率相等（3）标志：系统的组成不再随时间而变。（4）化学平衡是动态平衡。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3.4.1.2平衡常数 1.实验平衡常数 2.书写平衡常数关系式的规则 3.标准平衡常数 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.实验平衡常数化学平衡常数：任何可

32、逆反应，不管反应的始态如何，在一定温度下达平衡时，各生成物平衡浓度幂的乘积与反应物平衡浓度幂的乘积之比值是一个常数。以浓度表示的称为浓度平衡常数（Kc），以分压表示的称为压力平衡常数（Kp)。cC(g)+dD(g)yY(g)+zZ(g)为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 PC=C RT,PD=DRT PY=Y RT,Pz=ZRT则:cC(g)+dD(g)yY(g)+zZ(g)cC(g)+dD(g)yY(g)+zZ(g)令（令（y+z)y+z)(c+d)=(c+d)=n n 平衡常数是表明化学反应限度的一种特征值。平衡常

33、数平衡常数是表明化学反应限度的一种特征值。平衡常数越大，表示正反应进行得越完全。平衡常数值与温度及反越大，表示正反应进行得越完全。平衡常数值与温度及反应式的书写形式有关，但不随浓度、压力而变。应式的书写形式有关，但不随浓度、压力而变。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.书写平衡常数关系式的规则如果反应中有固体和纯液体参加，它们的浓度不应写在平衡关系式中 CaCO3(s)CaO(s)+CO2(g)Kc=c(CO2)稀溶液中进行的反应，如有水参加，水的浓度也不必写在平衡关系式中 Cr2O72+H2O 2CrO42+2H为

34、深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能Example Example 1 1 由实验测知，制备水煤气的反应由实验测知，制备水煤气的反应 C(s)+H C(s)+H2 2O(g)CO(g)+HO(g)CO(g)+H2 2(g)(g)在在1000K1000K下达平衡时，下达平衡时，C C(CO)=(CO)=C C(H(H2 2)=7.6)=7.6 1010-3-3molLmolL-1-1，C C(H(H2 2O)=4.6 O)=4.6 1010-3 3molLmolL-1-1；平衡分压分别为；平衡分压分别为P P(CO)=(CO

35、)=P P(H(H2 2)=0.63)=0.63 10105 5PaPa，P P(H(H2 2O)=0.38O)=0.38 10105 5PaPa。试计算该反应的。试计算该反应的K Kc c，K Kp p。解：解：C(s)+H C(s)+H2 2O(g)CO(g)+HO(g)CO(g)+H2 2(g)(g)平衡浓度/(10-3molL-1)4.6 7.6 7.6平衡分压/(105Pa)0.38 0.63 0.63则为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3标准平衡常数(1)非标准状态下的摩尔吉布斯函数变 rGm(T)对于一化

36、学反应：pP+qQ=yY+zZ，在恒温恒压、任意状态下的 rGm 与标准态 rGm 有如下关系：r Gm r Gm RT lnJJ 称为反应商为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能如果 P，Q，Y，Z 均为气体如果均为溶液为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能对化学反应 有 r Gm=r Gm+RT lnJ r Gm=RT lnK 或(2)标准平衡常数和标准摩尔自由能变化的关系当 r G m=0 反应达到平衡 所以有S2-(aq)+2H2O(l)H2S

37、(g)+2OH-(aq)pP+qQ=yY+zZ为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能Example 2Example 2 根据 Example 1给出的条件，计算1000K下制备水煤气反应的标准平衡常数。解：解：C(s)+H C(s)+H2 2O(g)CO(g)+HO(g)CO(g)+H2 2(g)(g)为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能例如：实验室中制取 Cl2(g)的反应必须注意：(1)各组分的浓度（或分压）应是平衡状态时的浓度（或分压）；(2

38、)平衡常数 K 与化学反应计量方程式有关；当反应物与生成物都相同的化学反应，化学反应计量方程式中计量数不同，其K 值也不同。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能例如：合成氨反应 K 1=(K 2)2=(K 3)3 显然为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能合成氨氨分解反应的K(合)的K(分)互为倒数例如：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3.4.1.3化学平衡的计算平衡转化率

39、（）：平衡时已转化了的某反应物 的量与转化前的该反应物的量之比。注：化学平衡状态是反应进行的最大限度，某反应物在给定条件下，平衡时具有最大的转化率。平衡转化率即指定条件下的最大转化率。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能Example 3Example 3 763.8 K时，H2(g)+I2(g)2HI(g)反应的Kc=45.7（1）如果反应开始时H2和I2的浓度均为1.00 molL-1，求反应达平衡时各物质的平衡浓度及I2的平衡转化率。（2）假定平衡时要求有90I2转化为HI，问开始时I2和H2应按怎样的浓度比混合？

40、解解 （1 1）设达平衡时）设达平衡时c(HI)=x mol c(HI)=x mol L-1 H2(g)+I2(g)2HI(g)初始浓度/(molL-1)1.00 1.00 0-x/2 -x/2 +x1.00-x/2 1.00-x/2 x变化浓度/(molL-1)平衡浓度/(molL-1)为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能x=1.54则平衡时各物质的浓度为：I2的平衡转化率 0.77/1.00 100%=77%（2）设开始时 c(H2)=x molL-1 c (I2)=y molL-1 H2(g)+I2(g)2HI(g

41、)初始浓度/(molL-1)x y 0 x-0.90y y-0.90y 1.8y平衡浓度/(molL-1)为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能则x/y=1.6/1.03.5.1 浓度对化学平衡的影响3.5.2压力对化学平衡的影响3.5.3 温度对化学平衡的影响3.5.4催化剂和化学平衡3.5.5平衡移动的总规律3.53.5化学平衡的移动化学平衡的移动为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3.5.1 浓度对化学平衡的影响正向移动正向移动平衡状态平衡状态

42、逆向移动逆向移动v当当c c(反应物反应物)增大或增大或c c(生成物生成物)减小时，减小时，J J K K K ，平衡向逆向移动平衡向逆向移动JlnRTGGmrmr+D=DqqqKRTGmrln-=Dqq=+-=DKJlnRTJlnRTKlnRTGmrqq=DKJKJlnRTGmr时，0为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能Example 1Example 125oC时，反应Fe2+(aq)+Ag+(aq)Fe3+(aq)+Ag(s)的K=3.2。当当c c(Ag(Ag+)=1.00)=1.00 1010-2-2 mol

43、L molL-1-1，c c(Fe(Fe2+2+)=0.100)=0.100 molLmolL-1-1，c c(Fe(Fe3+3+)=1.00)=1.00 1010-3-3 molL molL-1-1时，反应向哪一方向进行？时，反应向哪一方向进行？平衡时，平衡时，AgAg+，FeFe2+2+，Fe Fe3+3+的浓度各为多少？的浓度各为多少？AgAg+的转化率为多少？的转化率为多少？如果保持如果保持AgAg+，FeFe3+3+的初始浓度不变，使的初始浓度不变，使c c(Fe(Fe2+2+)增大至增大至0.300 0.300 molLmolL-1-1，求，求AgAg+的转化率。的转化率。为深入学

44、习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 先计算反应商，判断反应方向先计算反应商，判断反应方向SoultionSoultionJ 1(Ag+)说明平衡向右移动说明平衡向右移动为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3.5.2 压力对化学平衡的影响部分物种分压的变化部分物种分压的变化 如果保持温度、体积不变，增大反应物的分压或减小生如果保持温度、体积不变，增大反应物的分压或减小生成物的分压，使成物的分压，使J J减小，导致减小，导致J J K K K，平衡向逆向移动

45、。，平衡向逆向移动。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能对于反应 aA(g)+bB(g)dD(g)+eE(g)aA(g)+bB(g)dD(g)+eE(g)T一定，令 n=(d+e)(a+b)总压力P总增大x(x 1)倍体积改变引起压力的变化体积改变引起压力的变化若反应物，产物都是固态或纯液态，平衡不移动若反应物，产物都是固态或纯液态，平衡不移动n=0，x n=1，J=K，平衡不移动平衡不移动为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能n 0，i.n 0，x

46、 n 1，J K，平衡向逆方向移动，即向气体分子数减小的方向移动ii.n 0，x n 1，J K，平衡向逆方向移动。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 N2O4(g)2NO2(g)开始时nB/mol 1.00 0.10平衡时nB/mol 1.00-y 0.10+2y平衡时PB/kPa 平衡逆向移动为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3.5.3 温度对化学平衡的影响根据无相变时有为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教

47、育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 若反应在 T1 和 T2 时的平衡常数分别为 K1 和 K2，则近似地有：两式相减有：1.4.1为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能平衡常数 K =126，判断反应在 800 K 时的平衡常数有什么变化？并说明温度升高对此反应的平衡的影响。例3:反应在 500 K 时，解：设 f Hm 不随温度变化fHm/(kJmol1)110.5 241.8 393.5 0 r Hm=(393.5)(110.5)(241.8)kJmol1=41.2 kJmol1 该正反应为放热反应，其逆反应则

48、为吸热反应。从式(1.4.1)可定性判断温度升高，其平衡常数 K 是减小的，平衡向着减少生成物的方向移动。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能如果要进一步计算 800 K 时的 K ，可估算如下：K2=3.12 由计算知，温度升高，K 变小，表明温度升高平衡向生成反应物方向移动。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能的标准平衡常数，并简单说明它们在渗碳过程中的意义。例 4:化学热处理中高温气相渗碳中存在这样的反应：试分别计算 298.15 K 和 1

49、 173 K 时解：(1)f Hm(298.15 K)/(kJmol1)110.5 0 393.5 Sm(298.15 K)/(Jmol1K1)197.7 5.74 213.8 r Hm(298.15 K)=(393.5)2(110.5)kJmol1 =172.5 kJmol1 r Sm(298.15 K)=(213.8+5.74)2197.7 Jmol1K1 =175.9 Jmol1K1为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能298.15 K 时 r Gm=172.5 298.15 (175.9103)kJmol1ln K

50、 =r Gm(298.15 K)/RTK =1.101021 1 173 K 时：r Gm(1 173 K)=(172.5)1 173(175.9103)kJmol1=33.8 kJmol1=120.1 kJmol1=120.1103 Jmol1/(8.314 mol1K1 298.15 K)=48.45ln K =r Gm(1 173 K)/RT=(33.8)103 Jmol1/(8.314 Jmol1K11 173 K)=3.466 K 3.12102 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3.5.4 催化剂对化学平衡