英语一年级的教学反思1300字范文（7篇）.docx

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1、 英语一年级的教学反思1300字范文（7篇）英语一年级的教学反思1300字范文1 上海版牛津英语教材为我们供应了很好的听、说、读、写训练内容，通过听听、说说、唱唱、做做，先培育语感，培育兴趣，让学生在欢乐中学习英语，在学问中获得胜利感。在我带其次轮一年级教材之后的今日，有了很多的心得感受和反思，写出来与各位共享。 一、课前3分钟自由谈（freetalk），增加师生情感，训炼学生听说力量。 每节课开课以前，我就上节课所说内容，采纳师师问答、生生问答、小组问答等多种形式进展复习，这一方法不仅有效的复习了上节课或以前所学的内容，而且为新授内容做了铺垫，起到了承上启下的作用。 二、尽量用英语组织教学，

2、创设各种情景，鼓舞学生大胆对话。 用英语组织教学，可以衬托英语课堂气氛，增加学生的求知欲，提高学生的听说力量。这一环节特别重要，是学生练习听力的良好时机，也是学生学习与仿照的途径之一。当学生听得不太懂时，我配以夸大的动作、表情或适当的解释说明，使学生沉醉在深厚的英语气氛之中，通过英语沟通，提高了学生听说力量，也无形中进展了学生运用英语进展交际的力量，培育了他们敏捷运用英语的习惯。 三、扮演角色，进展会话，发挥学生的表演才能，在真实的情景中敏捷的运用英语。 英语作为一门语言，应表达它的交际功能；我一贯认为学生会应用英语是关键，所以充分给学生自由发挥的空间，通过小组合作、师生合作，让他们充分的发挥

3、想象，运用所学的内容自编自演谈话内容。这样学生活学活用了英语，同时也培育了学生的表演才能。我在领读时声音、语调都带有感情颜色，把各个角色的性格、特点淋漓尽致地表现出来，同时也让学生在表演时拿出自制头饰之类的简洁道具，并仿照原声带中的语音、语调，带有逼真表情和贴切的动作，使学生有身临其境之感，从而加深他们对学问的记忆。 英语一年级的教学反思1300字范文2 工作已经三年了。我的专业是英语教育，但这三年，我从事的专业教育和教学不多。但是，通过这次培训和学习，我对我以前的英语教学有了深刻的反思，而且让我对自己的英语教学有了新的了解，主要在以下几个方面。 首先，培育小学生的英语习惯。我记得教学的开头是

4、五年级英语。由于它是作业后的第一个类，所以我专注于类的整体把握。例如，这个类的根底是什么？依据实际状况建立良好的英语课堂秩序。在我的英语课中，孩子应当怎么做，如何写英语作业等等。在教学内容上，我专注于如何难以解释，学生简单理解的应用，没有想到孩子的英语习惯进展详细的培训。现在我意识到培育英语习惯的重要性。像书里说的那些坏习惯，在我所遇到的教学中，却没有留意。有些人仔细对待，治理的效果不是很明显。由于每个孩子的生活环境不一样，每个孩子的父母孩子承受教育的态度是不一样的。我的小学是一所乡村学校。相反，有些家长特别重视孩子的教育，往往与教师沟通；一些孩子的学习是留下的，那是一个教师的事情；有些甚至掩

5、盖儿童，家庭作业不写给孩子的教师说状况。像这样的孩子，他想想象其他孩子有一个良好的学习习惯是特别困难的。除了个人的状况，在将来的教育和教学中，我会让这门课程的孩子有一种英语意识的感觉，让孩子们学习兴趣。然后根据书中所描述的渐渐建立的英语学习习惯。 二，关于英语内容还拿这个类的例子，在其次个学期，我对这个类中的学生的学问水平有肯定的了解。由于其次学期的学问内容与第一学期相比，故事是比拟详细的内容。但学问点相对零碎，主要时态在进展中，副词的讨论，形容词和副词的区分，第三单位，知道明信片，写明信片，信函格式和地址如何填写。对于小学生来说，主要是刺激孩子们学习英语的兴趣。对于上述学问点感觉语言要理解语

6、言，听多说多说写，在各种活动中用语言做事情等等。在教学中应当充分发挥学生的人才和阅历，通过让他们直接体验学习英语，在渐渐提高认知力量的感觉，用直接的感觉和感知的学习语言，让学生积极地，用耳朵，用嘴，用大脑，促进他们思维的进展，进展他们的观看，记忆，思维，想象力和创新精神。 以上是我对这项讨论的初步理解，信任随着自己的学问的增长，在将来的教育和教学中，我会连续探究学习，努力做得更好。 英语一年级的教学反思1300字范文3 英语是一门国际的通用语言，小学英语教学也就成了热门的话题。英语教学在许多时候都要经受考试，因此许多学生都被考试压的喘但是气来，而小学教学则拥有了这个优势，从小培育了学生学习英语

7、的兴趣。但身为教师，不得不反思自我的教学。 一、反思学习的环境 在英语的教学过程中，学习的环境是非常重要的。除了教室要干净、美丽之外，教师要营造一个简洁而又开心的学习环境，教师以公平、真诚、友善的态度对待每一位学生，有助于培育学生的自尊心。教师全面关怀学生，不仅仅关怀他们的智力进展，而且还关怀他们的思想道德和生活习惯，将有助于学生的全面的进展，良好的师生关系能使教师了解学生，发觉他们的特点，促进学生身心安康的进展。对学生来说，他们就会主动接近教师，拥有自我表现的冲动和欲望。也缩短了教师与学生之间的距离，使整个课堂的学习气氛浓烈。在学习myfamily这课时，我在导入局部则用了歌曲“boyand

8、girl”。让学生一开头就对学习产生兴趣，没有压抑感，自然而然学起来就简洁许多了。 二、反思学生 教师就像是导演，而学生就是演员。一部电影是否能胜利上演，演员是最重要的成分之一。我们的教学工作也是如此，学生的地位是不行无视的。在教学工作中，教师要准时反思自我的教态、导入方式等形式，学生是否能理解。同时所运用的教学方法学生是否喜爱，这些都是要准时思索的问题。在教学完毕后，反思学生是否专心的参加学习过程?学生的学问和潜力有没有进展?而要做到这一点，教师有必要常常走近学生，不断与学生沟通，这样才能使课堂构成富有情趣的、精彩纷程的教学过程。所以说，一堂课的胜利于否不在于自我设计的有多么的精彩，同时还取

9、决于学生对学问的熟悉和把握程度。就是由于这样，我们更加要反思我们的学生。培育自我和学生的情感，多多了解他们的生活。这才能上好一堂总分值的课。 三、反思教材 在英语教学中，教材也是不行无视的一块资料。共性是教学目标，教学目标是影响整堂课胜利于否的重要因素。在课前就要多问几个为什么，我为什么要这样设计我的教学过程。为什么要让学生做这样的活动等等。反思自我所定的教学目标是否贴合新教材的特点，是否贴合学生的实际状况。是否到达教学目标的要求。在教学过程中，我发觉，对于不一样的学生和不一样的班级就要有不一样的目标，学生的学习特点和与潜力都存在差异，比方：有的学生记忆潜力强，学习单词的速度就很快，有的学生上

10、课活泼好动，但他的纪律性不强。这就要求教师有不一样的教学方法，因材施教，适时调整教学目标。 总而言之，在小学英语教学中，做到准时地、有效地反思，全面的分析教学过程是非常有必要的。 英语一年级的教学反思1300字范文4 一年级英语课堂教学反思 这是一堂关于“family”的新授课，我首先设计的教学过程是：学生通过图片熟悉这些单词。我预备了很多美丽的图片，想让学生通过看图片，听教师的讲解来熟悉单词。但在教学实践中，我发觉学生这样学习并不感兴趣，教学效果也不抱负。 这是为什么呢？ 由于在英语教学过程中,千方百计激发学生的学习兴趣这是学好英语之源,美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激是对学习材料的兴

11、趣。”兴趣是求知的前提,是学习的动力。 通过本节课，我有了几点心得。 一、小学生的自我表现的积极性和主动性与他们的兴趣爱好有着亲密的关系。在外语教学中既要会制造学习情趣,又要给孩子们供应充分的自我表现环境和时机。在英语课堂教学中应通过创设情景、运用嬉戏、学唱歌曲、说唱韵谣等教学手段激发学生的学习兴趣,能调动学生学习英语的主动性、积极性,使学生思维活泼,学得生动,从而充分进展学生的智力,真正到达提升学生的语言应用力量。 二、在练习稳固环节可以通过学生问答、师生问答、小组合作等方式,让学生在学习新学问后有一个自我表现、自我考核学习力量的时机。这几分钟的会话,花时间不多,既培育了学生的学习兴趣,又使

12、学生真实地感受到语言的交际功能,从而进一步调动学生学习英语的积极性。 三、在拓展环境才使用学生的家庭照片，最好的效果就是从情境中走出来的时候立即进入到生活中，使学生在学习中可将真实的生活引进课堂,即模拟生活情景,缩短课堂教学与实际生活的距离,在课堂中模拟生活情景,就是给学生供应语言交际的时机,让学生在模拟的情景中运用所学的语言材料进展操练，表演,这样可以渲染课堂气氛,熬炼学生的会话和听说力量,激起他们的求知欲望。 四、通过多种嬉戏训练学生把握本节课的重点单词和句型，看看学生能否对所学的单词做出快速的反映。让学生在做嬉戏的过程中,在轻松开心的气氛中,不仅感受到学习的乐趣,逐步把握有效的学习方法,

13、稳固所学的语言学问,提高听说的交际力量和读写的.力量,而且还对培育学生观看、记忆、思维和想象力量起到积极作用。 五、教师示范肯定要到位，只有示范到位了学生才能理解并正确仿照。这节课上下来只有几个比拟优秀的学生完全把握了，大局部学生读起来还比拟困难。 六、板书肯定要标准，低年级使用四线三格，中年级使用直线，催促学生有一个良好的学习习惯。 七、要在一节课的最终有一个学问提升的过程，整个单元的总标题是“family”,但是一节课没有点题，比方，到快完毕的时候可以这样说：this is my mother, this is my father ,this is my sister, this is m

14、y brother, i like my family. 常言道,兴趣是最好的教师。兴趣是学生学习英语的前提、保证和动力,激发兴趣是教师提高教学质量的重要手段。只有抓住小学生的心理特征,根据兴趣的产生、进展和深化的规律,激发学生的学习兴趣,才能使学生学好英语的动力如汩汩不断流淌的泉源。 英语一年级的教学反思1300字范文5 优秀的教师是擅长反思的。 虽然我不够优秀，但反思使我做得更好。 都说课堂教学是一门艺术，而且是一门有缺憾的艺术。科学、有效地反思可以帮忙我们削减缺憾。当我们用批判、端详的眼光对待自己的思想、观念和行为，并做出理性的推断和选择时，我们就是在反思，在实现自己思想观念、行为的稳固

15、、完善和变革。 教学反思以探究和解决教学问题为动身点，以追求教学实践的合理性为目标，以实现教师自身进展贯穿全过程，是“教学相长”的完善统一。在教学反思的实践中，教师可以借助行动讨论的方法,把自己的教学实践与学生的反应信息结合在一起作为一个熟悉对象进展分析，探讨与解决教学设计、教学过程中消失的问题，不断提升教学实践的可行性、合理性，促进教学效果、教学效益的提高，同时也不断提高教师的教科研力量，促进教师专业化，熬炼教师自我进展和自身素养的提升。所以提高教师的教学反思力量，能够提高教师对教学进展积极、主动地规划、检查、评价、反应、掌握和调整的力量，促进学生的学习。 我在英语教学中，常常从以下方面入手

16、进展反思： 一是反思教学设计。为避开自己过分地依靠已有的教学阅历，或照搬现成的教案，在授课前的备课阶段，我常常结合现在学生的实际，反思原有的教学设计，由于我感觉“照本宣科”的教学是教师的“一厢情愿”，学生不会有太多的兴趣。 例如，在教学jefc book2(上册) unit4lesson14时，我曾经参考教参，照搬了一个教案。通过创设情景由询问“图上有什么”开头，由浅入深，以旧带新，引出农场，农场中有的东西，尤其复习了动物名称;通过听各种动物的叫声，复习稳固动物名称;通过表格形式从比拟城市和乡村到比拟中国的农场与美国的农场，发挥了学生的想象力，最终为比拟级和最高级的操练活动。狡猾说，两局部内容

17、学习下来，学生的反映还不错。但通过反思，我觉得学生全部的活动都是在依据教师的要求找答案，学生始终在被教师拖着走。学生的主动性还没有得到进一步发挥，而且两局部内容缺少连贯性与整体性，尤其是其次局部比拟等级的操练，更缺少学生感兴趣的语言内容。我就试着对这一教学设计重新筹划，重点就是如何用活教材?首先我调整了一、二局部内容的挨次，在复习的根底上，直接用图片引出city、country这两个词，然后，依据其次局部进展比拟等级的操练，话题引入country,引出更多关于country的特点，如物产、季节、颜色等，然后叙述farm里的东西，引入第一局部，使得一、二局部浑然一体，突出围绕一个主题onthef

18、arm，而且学生兴趣深厚，自己主动用书本上的新语句帮助组织对话，这样的效果与前一设计的效果又有了很大的不同。 所以备课时对过去的阅历进展反思，结合新的教学理念，看学生现在的实际状况、现有的教学条件、教具。在设计教案时，我经常要排列反思的工程：如需要给学生讲解的关键概念到位了吗?教学重点、难点确实定是否精确?学生已有哪些生活阅历和学问储藏?教学内容的深度、广度对学生是否适度?呈现方式是否符合学生的心理特点，学生能承受吗?学生在承受新学问时会消失哪些状况?哪些因素会影响课的效果?哪些学生需要特殊关注?教学前的反思能给自己的课堂教学作好铺垫。 二是反思教学过程。即在教学过程中，常有不行预料状况发生，

19、这时教师要进展准时的反思：依据学生的学习效果反应，对教学规划进展适当的调整。虽然在备课时，教师已预设了种种教学方案，但在实际教学中还是会遇到一些意想不到的问题，如学生不能按规划的时间回答下列问题，学生的答复没有方法切中教师预设答题的关键，或者师生互动交往开展不顺，学生对教师预期的解释有歧义等。这时需要教师依据学生的反应信息，抓住有利于教学规划实施的因素，因势利导，对规划快速、敏捷地作适当修改与调整。 英语一年级的教学反思1300字范文6 由于年龄的关系，低年级的英语阅读要求当然不能跟中高年级的相提并论，但又不能断然分别它既要注意学生阅读兴趣的培育，又要解决学生对图片、单词和简洁句子的正确理解。

20、这里所谓的“正确理解”针对不同阶段的学生也有不同评价方式：高年级的学生多是依据图意或短文内容(以后者更为常见)推断所给句子的正误，选择正确的答案，答复相关的问题，或者是要求学生读懂图意后，写5至6句话;中年级的学生则多是依据图意或短文内容(图片消失的相对会稍多一些)推断或选择相应的一些短语、句子或对话，书写方面的要求比拟少，一般局限于单词或短语范围的;而就低年级的学生，他们则需要依据图片的意思，正确说出和识别出相关的单词或简洁句子。 在过去的教学中，许多教师都受到“英语口语”这四个字的影响，都很少在一年级的英语教学中涉及到“英语阅读”这个好像只属于是中高年级的“专出名词”，一般认为只要培育学生

21、的学习兴趣、让孩子们感受一下英语学习的快 乐、养成一些良好的学习习惯就已经完成任务了。其实，让孩子尽早地接触“英语阅读”范围内的东西(如单词、短语或简洁句子)是帮忙学生更好地连接中高年级的后继学习的一个重要根底。正如本学期的一年级期末考试题中的最终一局部要求学生把图片与相应的单词用线连接起来，在学生们的完成过程中，他们必定是经过了三个阶段先看图片，然后再依据图片的内容在一堆单词中通过读音和字母的识别，最终找出他们认为正确的单词。把握得比拟好的同学，大都能找对;而找错的同学，也能带着“应当是哪个”的问题再重新找一次，把正确和错误的答案相互比拟一番。因此不 管他们找到的结果如何，这都是一个很好的阅

22、读英文单词的过程，是属于一年级学生的英语阅读过程。学生们通过这样的训练，渐渐从单词积存，到短语积存，最终到句子的积存，如此这般到三年级全面接触英语学习的时候，他们所累积到单词、短语和句子想必已经到达肯定数量。正是由于这样的累积，学生们对单词记忆、课文理解和句子识别等都不再生疏和畏惧了。 如何让一年级的英语阅读教学开展得更有效呢?如何让孩子感觉英语阅读是一件轻松的事情呢?我尝试了以下的一些做法。 在第一学期开学的前两个月的时间里，几乎每节课我都让学生翻开课本，初步培育学生开书看课本内容的习惯;即使是完成活动手册的相关练习，我也会先让学生开书读或唱相关内容，然后再做练习。渐渐地，在课堂上要求翻开书

23、读小诗或唱歌曲的时候，90%的学生在没有教师的提示下，都能自觉地用小手指指着相应的内容跟读或自己读了。就这样，学生们养成了指读的习惯。伴随着他们读的次数，孩子识别单词的次数也随之增加，孩子们就在这个“读”的过程中，不知不觉地认了不少的单词。在其次学期的英语期末口试中，有个别的学生不能背出小诗，为了表达他们，我翻到了小诗的所在页，这些看着教师的课本，竟能精确无误地读全部的小诗!这可真给了我不小的惊喜呢! 而单词的识别单单依-“指读”是不够的。第一学期，为了减低学习难度，我把单词配以框架外形的形式消失，从识别单词的外形入手，引导学生识别不同的单词。期间，以小组竞赛、组内合作找单词等不同的活动形式，

24、调动学生的积极性，让他们通过观看和思索来熟悉这些单词的外形。固然，这个识别的过程，学生都会自然而然地留意单词的拼写形式，这为学生以后的单词记忆做好铺垫。其次学期的时候，我开头渐渐淡化单词的外形，把学生的留意力渐渐地转移到了字母识别上。这个识别的训练过程是与刺激的竞赛嬉戏严密结合的，如bombgame，keepsilence，louderorlower等嬉戏，只要让孩子感到fun，他们就能投入到嬉戏中去，从而感受到了这简洁的“阅读欢乐”。 另外，在处理单词、小诗和storytime内容的时候，针对学生们的生理特点和学习规律，我都比拟注意“picturereading”的运用。在单词教学中，充分运

25、用单 词卡片，在学生初步熟悉单词后，把图片与单词分开，让学生多读。 英语一年级的教学反思1300字范文7 由小学进入初中，是人生旅途的一个重要转折点。就其学习活动而言，学习科目发生了很大的变化，除学问的幅度和深度呈螺旋式上升的数学、语文外，又一种新语言英语，走进了课堂。初一学生刚接触到这门课，有肯定的奇怪心，一般是一种较短暂的直接兴趣，随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就会有一些学生把这门课当成负担，到初二消失分化，局部学生厌学。作为英语课任课教师，假如对此没有糊涂的熟悉，并实行有效的教学措施，解决好中小学连接问题，就会陷入一种盲目的境地，以致影响教学效果，影响学习质量和跨世纪人才的培育

26、。经过实践和努力，我认为要大面积提高中学生的学习质量，必需在解决中小学连接问题中抓好学习英语的“六项起始工程”。 一、从明确学习目的入手，初步构建学好英语的“目标工程” 人的各种活动都是有目的的行为，同时也是由肯定的动机引起的。 英语这门课对刚跨入中学的学生来说，是新奇而神奇的。一开头，学生往往是带着奇怪的心情来学这门课的，也有些学生是带着好玩的想法来学的。总之，相当一局部学生学习英语的目的性不明确，对它的重要性熟悉缺乏，只处于浅薄的了解，缺乏正确的强有力的学习动机。 二、从根底学问入手，初步构建学好英语的“起步工程” 我在班上搞字母书法竞赛，既进一步娴熟了字母的读音，又提高了学生的英语书法水

27、平。 三、从培育兴趣入手，初步构建学好英语的“心理工程” “兴趣是最好的教师”，只有对学习发生了兴趣，才会享受学习的欢快，从而更加热受学习。所以是否喜爱英语，是影响学生英语学习的重要的非智力因素，它在很大程度上制约着英语教学质量的提高。 据此，在英语教学开头阶段，我着重从培育学生学习兴趣入手，因势利导，实行多种方法激发学生学习英语的兴趣，把他们领进英语这扇大门。在课堂教学中，我留意实行了以下方法培育学生的兴趣：“以美引趣”，即尽量留意用美的语言、表情、动作、板书等去激发学生的兴趣。“以奇诱趣”，即留意用新颖的内容和方法，诱发学生的兴趣。“设疑激趣”，以留意抓住学问的关键处设疑引思，使学生产生剧

28、烈的求知欲望。“以动唤趣”，即留意在课堂上通过动脑、动手、动口等多种活动形式，唤起学生兴趣。 四、从记单词入手，初步构建学好英语的“词汇量工程” 要能够娴熟地使用英语这一工具，就必需拥有较高的词汇量，这是学习英语的一个重要特点，而要拥有肯定的词汇量，就必需从记单词着手。记单词，这是大局部中国人都特殊头痛的事，对于中学生来说，也同样如此。虽然他们正处于记忆的旺季，但如何去记才能取得佳、最快、最坚固的效果，是学生在这条刚刚连起的大桥上是否连续踏实迈步的关键，假如一步跨错，或许会有很多同学在此停步，把刚刚建起的“兴趣之桥”拆掉，而放弃对这门课的学习。为了避开这一切的发生，从开头起我就加固这已经建起的

29、兴趣之桥，利用一切可以利用的时机教他们如何再更进一步。依据不同学生的不同要求，教他们一些便于记忆、稳固的方法。如音标记忆法、归纳记忆法、情景记忆法、构词记忆法、日常生活记忆法等等，这给有些有畏难心情的同学供应了连续迈步的动力，使一些打算放弃英语学习的同学也想回头再试试看。为了使这项工作更扎实地连续下去，为了使大局部学生不落伍，我又趁热打铁，搞记忆单词竞赛，这也为记单词找到了时机，丰富了学生的词汇量，在英语教学中产生了良好效果。 五、从会话速写入手，初步构建学好英语的“表达力量工程” 书写也不行无视，除了正规、精确、美观之外，还需要高速度。为到达此目的，我在初一年级要求他们从一开头，首先必需写好

30、字，写正规字，并练习快速写正规字。我在所带的两个班搞了一次速写竞赛，取得了很好的成绩，两个班中字写得比拟差的同学只有两三个，相当一局部学生的字写得相当美丽。 六、从抓预习、复习入手，初步构建学好英语的“学法工程” “授人以鱼，不如授人以渔”。教师在教学中，肯定要把教给学生学习方法放在应有的地位，赐予高度重视。引导学生做好课前预习和课后复习，就是起始年级不行无视的重要工作，它是避开分化的一个重要组成局部。初一阶段，是学生适应新环境、新教法、新学法的开头阶段，就像一个盲人，需要引导，需要别人的帮忙，为了使初一学生开好这个头，从一开头，我就要求学生每天做好预习和复习稳固工作，并教给他们预习的方法和复习的方法，教会他们如何记笔记，如何听好课的方法，这给课堂教学削减了不少麻烦，也避开了分化的扩大，增加了学习英语的热忱。 总之，初一是人一生的重要奠基阶段，同时也是可塑性最强的一个阶段，必需引起足够重视，无视了这个阶段的教育，就是失掉了人生成才一个极好的时机，而正确地引导和发挥他们的主动性和课堂教学的参加意识，就会为学生们今后的进展奠定良好的根底，为今后的学习铺平道路。