考试后的教学反思900字范文.docx

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1、 考试后的教学反思900字范文（10篇）考试后的教学反思900字范文1 期中考试虽然完毕了，针对孩子们的实际状况，我扪心自问：是孩子们不努力吗？不是，大局部孩子都很乖，只要复习到位了，问题应当不大。细细分析了试卷，我认为有以下几点值得我深思： 一、从试卷根底学问看，只有个别学生失分严峻，从查字典、看拼音写词语、默写古诗到积存词语，孩子们做得很好，说明学生对书本内的根底学问把握得很好。 二、学生的课外阅读量很少。虽然阅读题目有些难度，但有局部学生由于没有很好的阅读习惯，导致文章的内容没有读懂，有些答案在文章中一目了然，而对于那些不读书的学生永久也找不到适宜的答案。我们的学生一向享受惯了“饭来张口

2、，衣来伸手”的题目，对类似的题目不会加以概括、推敲。从而感到阅读很难。 三、学生的写作水平怎样真正提高。在听了兴盛圆小学的两位教师现场作文教学后，使我的感受很深，要想让学生情愿写、有的可写，就让学生真正参加、亲身去经受，学生的作文才会真实感人。再有，针对学生的优秀作文要在班内范读，让其他学生一起共享。 其中考试过后，针对本班状况，每天让学生坚持看“新闻联播”节目，其次天的语文课上让一位学生表达一条新闻，（轮番）然后对此新闻发表自己的想法，熬炼学生的口头表达力量。我想，只要坚持，总会有一些收获的。 考试后的教学反思900字范文2 本次考试主要检查了学生半学期来对根本学问学习、把握的状况，也是检验

3、学生分析问题和解决问题的力量，固然更是检查教师教学是否面对全体，是否提高学生的整体水平。以此到达查漏补缺，不断改良教学方法，提高教学质量的目的。通过本次考试，经过反思自己平常的教学，我认为今后教学主要从以下几方面着手： 第一，要激发学生的学习数学的兴趣，提高学好数学的信念。 在平日的教学中，要制造性使用教材，为学生创设了一些现实的情境，使教学内容更贴近学生的生活。让学生乐于学习。 其次，培育学生良好的解题习惯。削减学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的.审题不认真、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。对于一些概念性的题目，教师平常要讲透，练习的形式要多样化。要培育学生认真审题、细心做题、做好检

4、查的良好习惯，引导学生全面细致地分析题意。 第三，对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业中消失的问题作出分类总结，进展透彻地评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。同时要多做一些与生活有联系的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培育学生解决问题的力量。 第四，的确做好补差工作。面对差生教师要有急躁、信念、恒心。不会的题目讲一遍、两遍、三遍、四遍，甚至更多遍，要不厌其烦，持之以恒，要信任学生肯定能学会。 总之，我觉得只要我们平常不断总结阅历与教训，不断讲究方法与艺术，信任通过我们师生的共同努力，肯定能取得更大的成绩。 考试后的教学反思900

5、字范文3 期中考试马上到来，考试过后，信任更多教师都会需要教学反思，通过反思更好的来总结自己教学过程中的缺乏之处，争取在下一次考试中取得更好的成绩! 期中考试已经完毕，班级考试总体分析状况：从考试的成绩看，在平行班中位居前列。90分以上的有35人，没有不及格的。学生进步很大，增长的每一分都分散着师生的血汗，对学生有这样可喜的成绩，我很是欣慰，看到了更多的盼望!这次期中考试根底学问和根本技能的考核，逐题看过学生的试卷，综观学生答题的状况，我发觉存在不少问题值得反思： 1、语文、数学、英语成绩，偏科现象严峻。 2、有一局部学生学习习惯不好，总认为是在给教师学，变主动为被动，在上课听讲和完成作业方面

6、都是应付差事，处于游离学习状态，把留意力安排到其他地方，考试依旧无法收心，不能静心做题，甚至题目都不审完就开头按自己想的去做了。 3、也有的学生过于看重考试成绩和名次，因此在考试的时候，免不了要紧急，结果事与愿违，致使一些会做的题也出了错，发挥不出自己正常的水平。奉劝这样的学生，以后要保持良好的考试心态，把考试当做检验自己学习效果的一种手段就好了。 4、有同学作文写偏题，作文没写完，导致扣十七、八分甚至二十几分。 5、班上个别几个成绩差的和纪律不好的学生应当引起我们的关注，成为我们今后工作的重心，课上多提问，课后多催促，准时发觉和解决他们身上消失的问题，力争让他们进步。 “吃一堑，长一智”盼望

7、每位学生都能正确对待考试，考得好的同学要“百尺竿头更进一步”。考得差的同学，从考试中找到自己的缺乏，取人之长，补己之短，肯定要坚信没有风雨怎能见彩虹。用一个好心情，用一种寻常心投入到下一轮的学习，信任自己只要付出，就会有回报。有了新的起点，就要向新的目标前进、奋斗。假如始终像以前，不做出转变的话，尝到苦果的终将是自己。 考试后的教学反思900字范文4 期中考试已经完毕，生物试题不难，课本中的重点和难点也都考到了，最高分96分，在我所教的三个班中四班的成绩最好，最高分也是在他们班，三班的差距太大，最低分在他们班，五班学生的成绩虽不及三班和四班，但是上课的效果以及课堂参加的程度是最好的，几个班各有

8、特色。已经有五年没有教初中的学生了，初中的课堂很活泼，学生参加的程度远比高中高。反思自己的教学时，我常常会思考这样一个问题：“为什么同样的内容，有的教师讲课，学生就听得懂；有的教师讲，学生就学不会？”这固然是这些教师教学设计有问题。那么，什么是胜利的教学设计呢？我认为，教学设计必需为学生的学习效劳，必需围绕学生的阅历来设计和组织。 几乎全部的学习都是以阅历为桥梁的。即使是再难的学问，只要能够以学生已有的阅历为起点，立足于学生当前的生活环境，循循善诱，学生都可以理解和承受。反之，脱离自然，脱离学生生活阅历，即使你表演得天花乱坠，也不行能希望学生会明白。生物学科与生活联系严密，学生能从书本上、课堂

9、中获得能用到的学问，产生深厚的兴趣是关键。所以，在我的生物教育理念中，从我接触学生的那一刻开头，我就是始终以培育他们对生物学科的兴趣为主要目的的。我的每一个课堂设计、每一个活动安排都是以学生为中心，并且以培育学生根本素养为中心思想。我信任，只有这样，才能称得上是一堂好课。 这学期课时少任务重（依据课程标准七年级生物应当一周有3节课，我们才有2节），稍不留神就不能完成教学任务。而教学中要使学生在学问、力量、情感、态度和价值观等方面有所进展，引导学生主动参加和体验各种科学探究活动。这就要求在备课及上课时精益求精，为探究性学习创设情景。例如，供应相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环

10、境；或从学生的生活阅历、经受中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等。激发学生学习兴趣，细心设计导语；运用生动的语言；加强情感教育；细心诱导、强化教学。 考试后的教学反思900字范文5 通过这次考试，我体会到，在教学中，哪怕是教师对内容讲许多遍，也仍会有局部学生把握得不好。学生的认知力量有强弱之分，我们不能认为自己讲了许多遍之后，学生就记住了、把握了。学生的根底层次不一，我们不能用一个尺度去要求全部学生，那么有局部学生对某些内容没有把握好也就缺乏为奇了，所以在我们以后的教学中要常常去查漏补缺。 其次，我感到课堂上学生听课的有效性较差。有时候我发觉班上有一局部学生上课听得

11、不仔细。虽然，这些学生中并不全是思想开小差的，许多都是不积极参加的，感觉课堂与他无关。实践证明，只有让学生经受学问的形成过程，他才能有效地把握所学的学问。从这次考试上也充分证明白这一点。有些题目已经反复强调过，但仍有局部学生出错。 存在的问题： 1、概念不清楚、不扎实。 如：推断题中 “每两个计数单位之间的进率是十”学生都判对是，其实这道题是错的。应当每“相邻的”两个计数单位之间的进率是十。在以后的教学中应加强概念教学，使学生能敏捷运用，该记准的肯定记准，不能似是而非。 2、解决问题的力量不强。 3、没有形成良好的学习习惯。 如：改写以万为单位的数丧失“万”字；题目要求估算的却计算。在以后的教

12、学中应培育学生良好的学习习惯。 4、计算力量有待提高。学生计算错的较多，以后应连续加强计算训练。 总之，在以后的教学中应做到： 1、创设生动详细的情境。依据学生的年龄和思维特点，教师应充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动详细的情境中理解和熟悉数学学问。 2、重视学问的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探究等活动充分地感知，使他们在经受和体验学问的产生和形成过程中，猎取学问、形成力量。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”学问，到达举一反三、敏捷应用的水平。 3、提高教师课堂教学的素养。 4、坚持

13、仔细写好教学反思。 5、强学习习惯和策略的培育。 6、关注学生中的弱势群体。 考试后的教学反思900字范文6 通过这次考试，我体会到，在教学中，哪怕是教师对内容讲许多遍，也仍会有局部学生把握得不好。学生的认知力量有强弱之分，我们不能认为自己讲了许多遍之后，学生就记住了、把握了。学生的根底层次不一，我们不能用一个尺度去要求全部学生，那么有局部学生对某些内容没有把握好也就缺乏为奇了，所以在我们以后的教学中要常常去查漏补缺。 其次，我感到课堂上学生听课的有效性较差。有时候我发觉班上有一局部学生上课听得不仔细。虽然，这些学生中并不全是思想开小差的，许多都是不积极参加的，感觉课堂与他无关。实践证明，只有

14、让学生经受学问的形成过程，他才能有效地把握所学的学问。从这次考试上也充分证明白这一点。有些题目已经反复强调过，但仍有局部学生出错。 存在的问题： 1、概念不清楚、不扎实。 如：推断题中 “每两个计数单位之间的进率是十”学生都判对是，其实这道题是错的。应当每“相邻的”两个计数单位之间的进率是十。在以后的教学中应加强概念教学，使学生能敏捷运用，该记准的肯定记准，不能似是而非。 2、解决问题的力量不强。 3、没有形成良好的学习习惯。 如：改写以万为单位的数丧失“万”字；题目要求估算的却计算。在以后的教学中应培育学生良好的学习习惯。 4、计算力量有待提高。学生计算错的较多，以后应连续加强计算训练。 总

15、之，在以后的教学中应做到： 1、创设生动详细的情境。依据学生的年龄和思维特点，教师应充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动详细的情境中理解和熟悉数学学问。 2、重视学问的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探究等活动充分地感知，使他们在经受和体验学问的产生和形成过程中，猎取学问、形成力量。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”学问，到达举一反三、敏捷应用的水平。 3、提高教师课堂教学的素养。 4、坚持仔细写好教学反思。 5、强学习习惯和策略的培育。 6、关注学生中的弱势群体。 考试后的教学反思900

16、字范文7 过一种幸福完整的教育生活，对每个学生终身进展负责期中考试在我们紧急而又劳碌的复习中完毕了，好也罢，坏也罢，成也罢，败也罢，喜也罢，愁也罢，都已经过去了，我们现在要做的就是仔细总结，积极反思，调适心态，再决将来。 这次期中考试不仅给我们查找自己缺乏的时机，还让我们知道自己的真实水平。给我们指明白努力的方向！考试就像捕鱼，每一次考试你都会发觉鱼网上的漏洞，经过一次次的修补，一次次的捕捞，在中考的时候，你的学问与力量编成的鱼网肯定已经是牢不行破的。这次期中考试，我们每一位同学都经受了失败、苦痛和胜利的洗礼，得到了磨练、反省和升华自我的时机，这正是我们最大的收获。期中考试取得了高分，当然可喜

17、，由于它是过去一个阶段汗水的结晶。但这个成绩不能代表全部，不能代表将来。胜利自有胜利的喜悦，以此为动力，一路向前，将胜利串联，才能铸就更大的胜利。但是，失败也有失败的魅力，由于临时未能胜利，我们便有了期盼，在努力中期盼，在期盼中努力，终究会迎来盼望的太阳。胜利不是傲慢的资本，失败却是努力的理由。某某人，为了创造某某物，失败多少次，才最终取得最终的胜利，不应当只是作文时举例论证的材料。战之能胜是英雄，屡败屡战亦英雄。勤奋着，就是漂亮的。 期中考试，不管取得怎样的成绩，都要引起我们足够的思索。 一要反思我们的学习习惯。 上课是否仔细听讲，仔细检查?作业是否准时完成，独立完成?是否主动学习，主动钻研

18、?是否留意答题标准，书写干净? 二要反思我们的勤奋度、刻苦度、专注度。 学问永久是苦根上长出来的甜果。一切少付出多收获的想法都是不现实的。我们要多自问：面对作业，面对压力，是否怨天尤人?我们的学习，是心无旁骛，穷根究底，还是心猿意马，浅尝辄止? 三要反思我们遵守常规的状况。 一言一行，一举一动，是否符合校规要求?是否自觉遵守住宿纪律，就餐纪律?是否留意环境卫生，讲究文明?我们是否也在学习之外的各个方面追求完善?我们是否在为自己制造最润泽、最和谐的学习环境? 同学们，为了今后，我们要抓紧现在，只有擅长总结，才能赢得将来。一次考试并不是句号，更不能代表我们全部的实力。人生道路有风和日丽的日子，也有

19、阴雨连绵的岁月，我们不能左右天气，却可以转变心情，我们不能转变容貌，却可以呈现笑容，我们不能转变世界，却可以转变自已。我们要从临时的喜悦中走出来，从临时的懊丧中走出来，胜不骄，败不馁，荣辱不惊，卧薪尝胆，准时调整自己，为下一次考试做好预备！ 考试后的教学反思900字范文8 过一种幸福完整的教育生活，对每个学生终身进展负责。 期中考试在我们紧急而又劳碌的复习中完毕了，好也罢，坏也罢，成也罢，败也罢，喜也罢，愁也罢，都已经过去了，我们现在要做的就是仔细总结，积极反思，调适心态，再决将来。 这次期中考试不仅给我们查找自己缺乏的时机，还让我们知道自己的真实水平。给我们指明白努力的方向！考试就像捕鱼，每

20、一次考试你都会发觉鱼网上的漏洞，经过一次次的修补，一次次的捕捞，在中考的时候，你的学问与力量编成的鱼网肯定已经是牢不行破的。这次期中考试，我们每一位同学都经受了失败、苦痛和胜利的洗礼，得到了 磨练、反省和升华自我的时机，这正是我们最大的收获。期中考试取得了高分，当然可喜，由于它是过去一个阶段汗水的结晶。但这个成绩不能代表全部，不能代表将来。胜利自有胜利的喜悦，以此为动力，一路向前，将胜利串联，才能铸就更大的胜利。但是，失败也有失败的魅力，由于临时未能胜利，我们便有了期盼，在努力中期盼，在期盼中努力，终究会迎来盼望的太阳。胜利不是傲慢的资本，失败却是努力的理由。某某人，为了创造某某物，失败多少次

21、，才最终取得最终的胜利，不应当只是作文时举例论证的材料。战之能胜是英雄，屡败屡战亦英雄。勤奋着，就是漂亮的。 期中考试，不管取得怎样的成绩，都要引起我们足够的思索。 一要反思我们的学习习惯。 上课是否仔细听讲，仔细检查？作业是否准时完成，独立完成？是否主动学习，主动钻研？是否留意答题标准，书写干净？ 二要反思我们的勤奋度、刻苦度、专注度。 学问永久是苦根上长出来的甜果。一切少付出多收获的想法都是不现实的。我们要多自问：面对作业，面对压力，是否怨天尤人？我们的学习，是心无旁骛，穷根究底，还是心猿意马，浅尝辄止？ 三要反思我们遵守常规的状况。 一言一行，一举一动，是否符合校规要求？是否自觉遵守住宿

22、纪律，就餐纪律？是否留意环境卫生，讲究文明？我们是否也在学习之外的各个方面追求完善？我们是否在为自己制造最润泽、最和谐的学习环境？ 同学们，为了今后，我们要抓紧现在，只有擅长总结，才能赢得将来。一次考试并不是句号，更不能代表我们全部的实力。人生道路有风和日丽的日子，也有阴雨连绵的岁月，我们不能左右天气，却可以转变心情，我们不能转变容貌，却可以呈现笑容，我们不能转变世界，却可以转变自已。我们要从临时的喜悦中走出来，从临时的懊丧中走出来，胜不骄，败不馁，荣辱不惊，卧薪尝胆，准时调整自己，为下一次考试做好预备！ 考试后的教学反思900字范文9 期中考是初中阶段相对重要的一个考试,目前绝大局部的学校都

23、已经考完和讲评完。 期中考试后到现在已经一周的时间了，我把所教班42名学生的分数又看了一遍，认真想想学生的分数不高的缘由，觉得自己有很多地方做得实在是有欠缺。我却被一种莫名的压力攻击。由于成绩和我想象的还存在一段距离。我始终在思考如何将熬炼学生思维和提高考试成绩很好地统一起来。 初中汉语教学应当是在小学汉语教学的根底上，进一步指导学生正确理解和运用语言文字，养成良好的汉语文学习习惯，这个道理大家都明白，但在实际的操作过程中未必都如愿。就我自己来说，注意了课文的阅读、讲解、互动，注意了理解和师生间的共同探讨，课堂的活泼、教学的严谨我也努力做到了，学生的成绩却回馈给我了不太抱负的结果。静思之后，我

24、认为自己始终以来忽视了一个很重要的环节：对每一课的学问缺少了必要的稳固和检测，特殊是对根底学问的稳固。这其中有高估学生自觉性的因素存在，被大多数会背诵词语意思，特别句子，听写生字词语的学生给迷惑了双眼。一些常用词语的书写、课文默写很不扎实。 今后的教学工作中，我认为自己应当留意以下几个方面： 第一，加强对常用字词的字音、字形、字义的强调，稳固，即安排适当的时间强化训练。放月假回来后，我规划一周进展一次字词检测，个个过关，加强识记。 其次，要更加有效地利用早读时间。早读任务要更加细心安排，重要的是催促、指导学生按要求进展，并提升效率，做好早读评比工作。这样不仅可提高学生学习兴趣，还可以提高早读质

25、量。总之，利用早读时间指导、催促学生扎实把握重点、常用词语。(包括课文二中的重点词语)。 第三，仔细讲解课文、练习册中的训练题，对所学课文学问的稳固要很好地到位。与此同时，强调并教授一些答题技巧。尽量到达学问与力量、过程与方法和情感态度与价值观三维统一的教学目标。 第四，连续加强培优辅潜工作，注意培育学生自主学习、自我总结、自我反思力量，从而不断提升其听、说、读、写的实践力量，很好地利用教材中的经典美文熏陶学生、感染学生，渗透情感教育，从而全面提升学生汉语文综合力量。 第五，实行分层次教学，降低对学困生的要求，比方让成绩好些的学生背生字词意思、特别句子时，其他学生能读熟就可以了，检查生字词语时

26、，要求差生写对一半就算优秀，这样他下次会背会写的更好!这样才能让每个学生有成就感，逐步提高学习汉语文的兴趣 第六，做好补差工作，缩小两极分化，从测试状况看，汉语文学习已明显消失两极分化现象。由于学问点的深化，学生的个体差异以及多种内外在因素，学生学习上的两极分化是客观存在的，但我们肯定要通过我、家长、包括学生本人的不懈努力，力争削减差生，使他们在汉语文学习上不断进步，这就需要我真正的去爱他们关注他们，准时做好补差辅导工作，尽可能缩小两极分化，这样才能大面积提高汉语文教学质量。 考试后的教学反思900字范文10 期中考是初中阶段相对重要的一个考试,目前绝大局部的学校都已经考完和讲评完。 期中考试

27、后到现在已经一周的时间了，我把所教班42名学生的分数又看了一遍，认真想想学生的分数不高的缘由，觉得自己有很多地方做得实在是有欠缺。我却被一种莫名的压力攻击。由于成绩和我想象的还存在一段距离。我始终在思考如何将熬炼学生思维和提高考试成绩很好地统一起来。 初中汉语教学应当是在小学汉语教学的根底上，进一步指导学生正确理解和运用语言文字，养成良好的汉语文学习习惯，这个道理大家都明白，但在实际的操作过程中未必都如愿。就我自己来说，注意了课文的阅读、讲解、互动，注意了理解和师生间的共同探讨，课堂的活泼、教学的严谨我也努力做到了，学生的成绩却回馈给我了不太抱负的结果。静思之后，我认为自己始终以来忽视了一个很

28、重要的环节：对每一课的学问缺少了必要的稳固和检测，特殊是对根底学问的稳固。这其中有高估学生自觉性的因素存在，被大多数会背诵词语意思，特别句子，听写生字词语的学生给迷惑了双眼。一些常用词语的书写、课文默写很不扎实。 今后的教学工作中，我认为自己应当留意以下几个方面： 第一，加强对常用字词的字音、字形、字义的强调，稳固，即安排适当的时间强化训练。放月假回来后，我规划一周进展一次字词检测，个个过关，加强识记。 其次，要更加有效地利用早读时间。早读任务要更加细心安排，重要的是催促、指导学生按要求进展，并提升效率，做好早读评比工作。这样不仅可提高学生学习兴趣，还可以提高早读质量。总之，利用早读时间指导、

29、催促学生扎实把握重点、常用词语。(包括课文二中的重点词语)。 第三，仔细讲解课文、练习册中的训练题，对所学课文学问的稳固要很好地到位。与此同时，强调并教授一些答题技巧。尽量到达学问与力量、过程与方法和情感态度与价值观三维统一的教学目标。 第四，连续加强培优辅潜工作，注意培育学生自主学习、自我总结、自我反思力量，从而不断提升其听、说、读、写的实践力量，很好地利用教材中的经典美文熏陶学生、感染学生，渗透情感教育，从而全面提升学生汉语文综合力量。 第五，实行分层次教学，降低对学困生的要求，比方让成绩好些的学生背生字词意思、特别句子时，其他学生能读熟就可以了，检查生字词语时，要求差生写对一半就算优秀，这样他下次会背会写的更好!这样才能让每个学生有成就感，逐步提高学习汉语文的兴趣 第六，做好补差工作，缩小两极分化，从测试状况看，汉语文学习已明显消失两极分化现象。由于学问点的深化，学生的个体差异以及多种内外在因素，学生学习上的两极分化是客观存在的，但我们肯定要通过我、家长、包括学生本人的不懈努力，力争削减差生，使他们在汉语文学习上不断进步，这就需要我真正的去爱他们关注他们，准时做好补差辅导工作，尽可能缩小两极分化，这样才能大面积提高汉语文教学质量。