蚂蚁和西瓜教案(15篇).docx

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1、 蚂蚁和西瓜教案(15篇)蚂蚁和西瓜教案1 活动目标： 1、理解图片内容，感受故事活泼欢乐的情趣。 2、大胆猜测故事情节，积极参加叙述活动，能较连贯的表达自己的想法。 3、认真观看，了解绘本图画的内容，知道蚂蚁聪慧敏捷爱动脑筋的优点。 活动预备：教学PPT 活动过程： 一、甜美的意外 1、蚂蚁搬豆导入：今日先送给小朋友一首好听的歌曲蚂蚁搬豆，认真听歌曲中的小蚂蚁发觉了什么?它又是怎么做的?是一只怎样的小蚂蚁? 2、其次份礼物是一本好玩的书，一起看。出示蚂蚁和大西瓜画面：看到了什么?一起观赏绘本蚂蚁和西瓜。 二、艰难的奋斗。 1、这是一块怎样的西瓜?小蚂蚁们看到这块西瓜后看起来怎么样?假如你是小

2、蚂蚁。你最想怎么做? 2、蚂蚁们一下子就吃饱了，可还剩那么多西瓜，怎么办呢?你猜蚂蚁队长在说什么? 3、小蚂蚁是怎么搬西瓜的?他们用力了吗?你是怎么看出来的? 小结：蚂蚁数量太少，力气又小，即使特别用劲也搬不动大西瓜。 4、这么美味的西瓜就这么放弃太惋惜了，怎么办呢?队长急赶忙忙是去干什么?跟你们猜测的一样吗? 5、原来是回家搬救兵了，蚂蚁集体出动，这下应当能行了吧。 6、出示很多蚂蚁一起搬及用棍子翘西瓜的图片：蚂蚁叫来了很多朋友，也用了工具，可是西瓜搬动了吗? 小结：西瓜实在是太大了，看来光靠人多和工具想把整块西瓜搬走是行不通的了。 7、那还有什么好方法呢?我们小朋友一起来帮蚂蚁们想想方法。

3、(引导幼儿想出分工合作，把西瓜分块搬的方法) 8、看，聪慧的小蚂蚁和和你们想到一块儿去了。它们是怎么分工的?想了什么方法搬运西瓜? 9、它们把全部的西瓜都搬回了家，直到再也放不下。 三、寓意的升华 1、为什么一开头小蚂蚁搬不了西瓜，后来却胜利了? 2、小结：小小的蚂蚁通过努力最终搬走了大大的西瓜，我们小朋友也一样，只要肯努力、肯动脑筋，和朋友们团结合作、相互帮忙，就没有什么战胜不了的困难! 四、好玩的西瓜皮 1、肉都搬走了，还剩下西瓜皮有用吗? 2、看看蚂蚁们是否和你们想的一样，它们又把西瓜皮做成了什么呢? 3、出示滑梯图片：哈哈，这是蚂蚁的西瓜滑梯，真是太好玩了。 蚂蚁和西瓜教案2 活动目标

4、： 1、通过集体阅读、仿照绘本中的象声词回忆故事内容，进一步体会蚂蚁的心情变化。 2、通过对重点画面的阅读与争论，感受到小蚂蚁听从指挥团结向上、不怕困难、积极解决问题的精神与态度。 3、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。 4、萌发对文学作品的兴趣。 活动预备： 图画书蚂蚁和西瓜人手一份。 活动过程： (一)教师与幼儿集体阅读，引导幼儿回忆故事内容体会心情变化。 鼓舞幼儿跟随教师一起仿照故事中的感慨词。 引导幼儿跟随故事内容共同争论感受蚂蚁的心情变化。 3、阅读到P1时提问： (1)刚发觉西瓜时蚂蚁的心情是什么样的? 4、阅读到P5时提问： (2)搬不动时蚂蚁的心情是什么样的?它们发出了什么声音

5、? 5、阅读P13、P15时提问： (3)叫来了伙伴后它们都想了什么方法?它们搬动了吗?发出了什么声音? (二)师生共同争论，帮忙幼儿了解蚂蚁不断解决问题的过程，感受到蚂蚁不怕困难的精神。 请幼儿观看、查找绘本上蚂蚁不快乐的画面。 提问： (1)小蚂蚁什么时候不快乐了?一共遇到了几次困难? (2)每次遇到困难后，是什么表情? (3)它们之后为什么又快乐了?它们是怎么解决问题的? 与幼儿进展总结与梳理，小蚂蚁遇到困难后，积极动脑筋想方法，解决了问题，所以很快乐。 提问： (1)引导幼儿观看发觉图画中的蚂蚁队长，感受到蚂蚁队长的领导和其它蚂蚁的听从指挥，体会整个蚂蚁群体团结向上的精神。 幼儿观看画

6、面，查找一只与众不同的蚂蚁。 1、阅读P5时提问： (1)蚂蚁蚁遇到第一次困难时，是谁先搬的西瓜?(带黑帽子的蚂蚁) 2、阅读P7时提问： (1)是谁跑回蚂蚁穴叫同伴来搬西瓜的?(带黑帽子：的蚂蚁) 3、阅读P14时提问： (1)大家一起搬西瓜时，是谁站在最前面?(带黑帽子的蚂蚁) 4、阅读P16时提问： (1)用杠杆搬西瓜时是谁指挥大家?(戴黑帽子的蚂蚁) 5、阅读P18时提问： (1)怎么搬也搬不动，是谁想出来用铲子铲西瓜瓤这个方法的?(戴黑帽子的蚂蚁) 与幼儿一同进展总结，戴黑帽子的蚂蚁队长，它不怕苦不怕累，事事冲在最前面，而其它蚂蚁也能够听从它的指挥，大家很团结，所以，才能够解决许多的

7、困难。 (三) 教师完整叙述故事内容，鼓舞幼儿跟随教师一起叙述自己熟识的内容。 教学反思： 本节语言课，由于屡次改动故事情节，因此，上课时，PPT细节上面有点小问题，故事画面，情节都很吸引小朋友的眼球。小朋友的学习积极性也很高。上课时，有点紧急，因此，在有些语句方面，表现的不到位，未将本故事中的情节表现的淋漓尽致。 蚂蚁和西瓜教案3 教育目标： 1、理解故事内容，感受亲情的力气。 2、初步懂得珍惜美妙的情感记忆。 3、喜爱阅读图画书。 教学预备： 课件、绘本书 教学过程： 一、 谈话导入 提问： 1、知道 4月5日 是什么节吗？ 2、清明节的意义是什么？你参与过葬礼吗？参与时给你一种什么感觉？

8、 3、当你的亲人离开你的时候，你想到了什么？你心中有何感觉？ 二、介绍绘本爷爷变成了幽灵 1、介绍小男孩艾斯本 艾斯本有位特别爱它的爷爷，可有一天爷爷离开了艾斯本，爷爷去了天堂。 2、教师叙述故事 结合课件播放，引导幼儿进入故事的情感，感受故事的内容。 3、谈话提问： （1）爷爷离开了艾斯本，艾斯本心中如何？ （2）爷爷几次回到了艾斯本的梦中？他们每次都聊了些什么？ （3）爷爷为什么要回来看艾斯本？他究竟忘了什么事？他有什么愿望？ （4）当爷爷说完再见，为什么艾斯本的爷爷没有再回一下头？ （5）艾斯本还会想爷爷吗？他还会那么哀痛吗？ 4、再次完整观赏故事。（播放课件） （1）重点引导幼儿观看爷

9、爷的脸部表情，（慈爱、失落、布满了爱） 鼓舞幼儿不再可怕亲人的离去。 （2）让幼儿对幽灵有一个正确的熟悉。 三、 教师总结归纳： 虽然总有一天亲人会渐渐离开自己，但她不会从我们的心中消逝，我们也不能太哀痛，由于他们会去一个更美妙的地方。 四、 出示绘本书 再次感受亲情的力气，懂得珍惜美妙的情感记忆。 蚂蚁和西瓜教案4 活动目标： 1、了解蚂蚁的根本构造头、胸、腹，知道变化头和腹的方位会表现出蚂蚁的不同动态。 2、尝试用粘贴和添画的方式，表现蚂蚁搬西瓜的场景。 3、体验不同作画方式的愉悦感。 活动预备： 蚂蚁卡片若干份；西瓜图片、西瓜背景图；记号笔、固体胶；背景音乐。 活动过程： 一、开头局部。

10、 出示西瓜图，引出蚂蚁。 师：小朋友，你们看，这是什么？（西瓜）看起来怎么样？ 师：这么迷人的西瓜引来了谁呢？逐一出示蚂蚁身体部位的卡片，添画触角和脚，帮忙幼儿了解蚂蚁的构造。 二、根本局部。 摆出蚂蚁各种搬西瓜的动作。 1、师：这只小蚂蚁发觉了这些西瓜以后，它会怎么做呢?有什么方法可以把西瓜搬回家？ 2、请幼儿上台仿照蚂蚁动作，教师操作图片，摆出蚂蚁的动作。 小结：我们把小蚂蚁的头变化不同的方向，就能摆出不同的动作来。 3、师：蚂蚁除了顶西瓜，还会用什么动作？谁情愿上来做一做 4、师：还有其他不同的动作吗？我请小朋友自己来摆一摆。 幼儿争论各种动作。（顶西瓜、举西瓜、推西瓜、拉西瓜、背西瓜等

11、） 小结：原来只要变一变蚂蚁的头和腹部的方向，就可以摆出各种各样的动作来。 三、操作稳固。 1、交代要求。 师：你们看，我这儿还有这么多西瓜想不想都搬回去？教师给你们预备了很多小蚂蚁卡片，请你们把想到的动作都摆出来，然后用固体胶贴好，再有记号笔画出触角和脚。 2、幼儿自由操作，师巡回指导。 四、完毕局部。 1、幼儿自由观赏、表述。 2、教师点评。 蚂蚁和西瓜教案5 活动目标： 1、感受故事情节的好玩，愿意想象，体验“小”蚂蚁想方法搬“大”西瓜的欢乐。 2、大胆地表现故事中简洁的语词和动作。 活动预备： 故事PPT，图片。 活动过程： 一、感知大小差异。 激发阅读兴趣观看西瓜画面，猜测引出蚂蚁。

12、 二、情愿大胆表现，感受情节好玩。 1、蚂蚁怎样吃西瓜看到这块又香又甜的大西瓜，小蚂蚁们会怎么说呢？ 小蚂蚁们是怎么吃的啊！ 西瓜真是太好吃了！小蚂蚁说：“让我们把西瓜搬回去和大家一起共享吧！” 2、蚂蚁怎样搬西瓜我们一起看看小蚂蚁们是怎么搬西瓜的？ 3、搬不动怎么办？ 还有什么别的搬西瓜的方法吗？ 4、西瓜皮有什么用？ 瞧，西瓜都吃完了，只剩下了西瓜皮！看看蚂蚁们把它变成了什么？ 你们觉得小蚂蚁们还可以用西瓜皮干什么？ 活动延长： 介绍绘本，引发连续阅读的兴趣蚂蚁和西瓜这个好玩的故事就藏在这本书里，我们以后再来看一看！ 蚂蚁和西瓜教案6 设计意图： 绘本蚂蚁和西瓜的故事简洁好玩，一群小蚂蚁运

13、用各种方式运西瓜：用小铲子铲西瓜、搭爬梯子运西瓜、咬紧牙齿拖西瓜拟人化的动态和勤劳、聪慧、团结合作的精神深深吸引并感染着幼儿。依据大班幼儿能较敏捷地表现各种动物的动态、具有较强的表达表现力量等特点，结合绘本的嬉戏情境我们设计了这个活动。 活动目标： 1在绘本情景下，尝试粘贴并大胆添画蚂蚁的不同动态。 2感受美术创作的乐趣，体验合作的欢乐。 3让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 4培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动重难点： 大胆创作，表现出蚂蚁的不同动态。 阅历预备： 熟识绘本，细致观看蚂蚁。 材料预备： 棕色碎卡纸、1开白纸

14、2张，记号笔、浆糊、KT板、可供撕贴的西瓜图纸。 活动过程： 一、回忆绘本内容，引发创作兴趣 截取绘本中典型的蚂蚁运西瓜画面，唤起幼儿已有阅历。 “故事里的小蚂蚁发觉了一块大西瓜，它们是怎么搬西瓜的?” 二、观赏蚂蚁动态，尝试想象添画 1观看图片，仿照蚂蚁形态 引导幼儿观看三幅典型画面，让其在嬉戏中仿照各种动态，并制造表现蚂蚁的不同动态。 “这几只蚂蚁是怎么运西瓜的?谁来学一学小蚂蚁的动作?它的表情是什么样子的?” “假如你是一只小蚂蚁，你会怎样运西瓜?” 从仿照绘本中蚂蚁的动态，到制造性地表现蚂蚁的动态，生动的动作体验，为幼儿表现不同动态的蚂蚁做好了铺垫。 2魔术粘贴，变换蚂蚁姿势 教师选两

15、块棕色纸，作为小蚂蚁的头和身体，用“变魔术”的方法表现蚂蚁的不同姿势。 变魔术：头不动、变换身体的位置，或者身体不动、变化头的位置。不同动态的蚂蚁就变出来了。 变魔术教给孩子的不是蚂蚁运西瓜的一种或几种姿势，而是教给了孩子表现蚂蚁不同姿势的方法，这样的方法，让孩子创作出了千姿百态的小蚂蚁。 3幼儿示范，添画蚂蚁动态 教师引导幼儿大胆添画蚂蚁的五官和四肢，示范表现蚂蚁的不同动态。 “谁能来帮忙这只小蚂蚁，让它也能运西瓜?” 三、创设嬉戏情景，幼儿撕贴添画 1创设情境，大胆想象 教师创设运西瓜的嬉戏情境，鼓舞幼儿大胆创作。 “草地上又消失了一块大西瓜，这些小蚂蚁看到西瓜又会发生些什么故事?小蚂蚁会

16、和同伴怎么样合作搬运西瓜呢?” 2交代要求，幼儿创作 选两块碎纸将蚂蚁身爱护好，留意要紧贴在一起，这样小蚂蚁的头和身体才会连接起来。 从绘本中衍生出运西瓜的嬉戏情景，孩子笔下的小蚂蚁成为自己的代言，嬉戏情境的创设激发了幼儿生动好玩的创作。 四、展现观赏作品，共享创意过程 幼儿共享自己的创作，并观赏沟通他人的创作。 教师讲评提升幼儿的阅历，共同感受合作的欢乐。 活动反思： 这一绘本美术活动最胜利之处就是利用幼儿的动作来做范例。蚂蚁用小铲子铲西瓜、爬梯子运西瓜等各种各样拟人化的动态憨态可掬，深深地吸引着幼儿。而表现出蚂蚁的不同动态是活动重难点所在。因此，教师剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典型的蚂蚁动

17、态图片，引导幼儿观看、仿照。让幼儿从仿照绘本中蚂蚁的动作渐渐过渡到自己想象蚂蚁吃西瓜的动作，让幼儿在动作仿照中就习得多种多样的蚂蚁的动态造型。在添画想象的过程中，教师还借助自编儿歌“小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动，触角触角翘一翘，得意的小蚂蚁就动起来”来提示幼儿把握蚂蚁五官和四肢的画法，增加了作画的趣味性。这一示范环节借助动作仿照、儿歌语言的提示，为幼儿精彩的创作起到很好的促进作用。 体验是最好的教师，生动的动作仿照不仅活泼了教学气氛，也奇妙地解决了活动的重难点。在美术创作过程中，小蚂蚁就是孩子们的代言，他们笔下的小蚂蚁，实际上就是孩子自己运西瓜情境的再现。嬉戏情景和创意想象相互依托，嬉戏情境

18、成为创意想象的源泉，使幼儿的美术创作更精彩。 蚂蚁和西瓜教案7 活动目标 1.观赏并理解故事内容，大胆创编故事后局部：蚂蚁会用西瓜做什么 2.能大胆辨析、争论、叙述，并用绘画形式创编故事情节 3.体验创编乐趣，感受蚂蚁们的做事精神，团结一心 活动预备 1.PPT 2.白纸、勾线笔、蜡笔 3.作画背景音乐 活动过程 一、绘本图片导入引题 师：小朋友们，图片上你们看到了什么？（西瓜、蚂蚁） 师：蚂蚁在干什么呢？（要吃西瓜、要搬西瓜） 小结：正如你们所说，几只小蚂蚁发觉了这个又红又大汁又特殊多的西瓜，都很想把它搬走拿回去享用。 二、理解故事情节 教师引导幼儿观赏，争论绘本提问 1.这几只蚂蚁能把西瓜

19、搬回家吗？为什么 （一只蚂蚁、二只蚂蚁、三只蚂蚁、四只蚂蚁，他们用完了全身力气还是推不动） 2.后面叫来了救兵，西瓜有被胜利搬走吗？那你觉得蚂蚁会带来什么工具搬走西瓜呢？（蚂蚁们用木棍和石头做了一个杠杆，可是西瓜还是纹丝不动） 3.小朋友们有什么方法能搬走这个西瓜吗？看看他们是不是跟你们一样的方法 （他们想到了用铲子来挖西瓜肉并把西瓜肉运回去的方法，但是一个人的力气还是太小了，于是发动了全部的蚂蚁一起来铲肉运输 很快这个西瓜就只剩下一点点了 他们就把剩下的西瓜肉吃了，吃的实在是太饱了） 小结：原来一个人的力气是很小的，大家一起团结一心才能把这件事做好 三、启发续编故事 师：蚂蚁们把西瓜都吃完了

20、就剩下了什么？ （他们用西瓜皮做了一个滑梯，他们坐在树叶上飞速地向下滑，他们玩得可快乐了） 师：小朋友，假如你们是蚂蚁会想把西瓜皮做成什么呢？ 四、示范启发 1、教师示范 2、出示同伴示范画启发幼儿想象 五、幼儿作画 作画要求： 1.大胆想象创编作画，不打搅他人作画 2.听到钢琴声往前坐 3.作画工具整理 六、展现点评 师：谁来说说你把西瓜皮做成了什么？ 师：小朋友真棒，都发挥了想象的翅膀把西瓜皮做成了各种各样的东西，原来我们平常吃完就扔的西瓜皮，在蚂蚁的世界里却是这么有用又好玩的东西。 反思：伴随着紧急的心情，我的教研课蚂蚁和西瓜最终完毕了！每次活动后的反思必不行少，为了让自己更加的进步，更

21、好地提升自己的教学技能，同时也是为了提高自我总结力量。 在上课时我是以故事绘本导入的，在看绘本故事时，重点让幼儿细心观看蚂蚁是怎样搬运西瓜的。再请幼儿和教师进展沟通，说说小蚂蚁是怎样搬西瓜的？再表达出完整的话。这局部内容主要是要让幼儿理解一个人的力气很小，团结力气大的精神。可我在将会本图片时速度过快，没有很好的诠释这局部内容。 后半局部主要是让幼儿续编故事，剩下的西瓜皮可以做成什么。这局部我运用了教师示范再到同伴示范，感觉这个环节消失的有点突兀，在下次的活动中是否可以先同伴示范再到教师示范，这也是值得我深思的。 在讲解示范蚂蚁时，蚂蚁画的过小，倒是许多孩子蚂蚁不会画。 蚂蚁和西瓜教案8 设计意

22、图： 一块西瓜在蚂蚁看来，多么的浩大，多么的迷人！为了把好吃的西瓜带回家，蚂蚁们集体出动先把家里装满，再痛快地饱餐一顿，最终还在西瓜上玩滑梯。蚂蚁是一种得意的小动物，也是在生活中处于弱势地位的孩子们的象征，蚂蚁和孩子之间总有着某些相像之处。一群小蚂蚁、一块大西瓜，比照剧烈，故事简洁而好玩，这也是细心的构思所在。孩子们肯定会沉醉在这种简洁的欢乐中，同时，也会被蚂蚁们的勤劳、乐天，聪慧和团结合作的精神而感染。 活动目标： 1、理解故事内容，大胆叙述小蚂蚁搬西瓜的不同方法。 2、感知同伴之间合作共享的情感。 3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿大胆

23、的猜猜、讲讲、动动。 活动重点难点： 活动重点：大胆叙述小蚂蚁搬西瓜的各种不同的方法。 活动难点：通过观看想象大胆猜想故事内容 活动预备： ppt，西瓜 活动过程： 一、活动导入 价值分析：以搬西瓜为线索导入故事内容，引发兴趣。 1、夏天真热啊，吃西瓜肯定能让我们很凉快，谁能搬的动这么大一筐的西瓜？ 2、有几只得意的小蚂蚁也遇到了和我们一样的状况，一起来瞧瞧发生了什么呢？ 二、蚂蚁搬西瓜 价值分析：理解故事内容，合抱负象、大胆叙述帮忙小蚂蚁搬西瓜的方法，知道合作力气大。 1、叙述故事，引导幼儿观看 1）蚂蚁找到了一块这么大的西瓜心里面怎么样啊？（心情） 2）它们吃饱了那剩下的西瓜怎么办呢？（共

24、享） 3）蚂蚁们胜利了吗?这可怎么办呢？（合作） 4）蚂蚁家族都来搬西瓜惋惜都没有胜利，它们争论打算只搬走西瓜瓤，把西瓜皮留下，想一想怎么把西瓜瓤取下来？（验证） 5）蚂蚁家族又犯愁了，取来这么多的西瓜瓤怎么搬回去呢？ 小结：蚂蚁们用了各种各样的方法搬西瓜，真是人多力气大啊！ 三、合作力气大 价值分析：亲身实践，进一步感知合作的力气大。 1、争论：你喜爱这些小蚂蚁吗？为什么？ 小结：我们都喜爱这群团结友爱、互帮互助、乐于共享的小蚂蚁。 2、师幼一起搬西瓜。 活动反思： 本节语言课，由于屡次改动故事情节，因此，上课时，PPT细节上面有点小问题，故事画面，情节都很吸引小朋友的眼球。小朋友的学习积极

25、性也很高。上课时，有点紧急，因此，在有些语句方面，表现的不到位，未将本故事中的情节表现的淋漓尽致。 蚂蚁和西瓜教案9 设计意图： 本次的美术活动来源于大班的绘本故事蚂蚁和西瓜。依据36岁儿童学习与进展指南中提出的教育建议，要求制造时机和条件，支持幼儿自发的艺术表现和制造。因此，我尝试让幼儿了解蚂蚁身体构造的根底上，用粘贴和添画的方式，表现蚂蚁搬西瓜的各种动态姿态。 活动目标： 1、了解蚂蚁的根本构造头、胸、腹，知道变化头和腹的方位会表现出蚂蚁的不同动态。 2、尝试用粘贴和添画的方式，表现蚂蚁搬西瓜的场景。 3、体验不同作画方式的愉悦感。活动预备：蚂蚁卡片若干份；西瓜图片、西瓜背景图；记号笔、固

26、体胶；背景音乐。 活动过程： 一、开头局部。出示西瓜图，引出蚂蚁。师：小朋友，你们看，这是什么？看起来怎么样？师：这么迷人的西瓜引来了谁呢？逐一出示蚂蚁身体部位的卡片，添画触角和脚，帮忙幼儿了解蚂蚁的构造。 二、根本局部。摆出蚂蚁各种搬西瓜的动作。 1、师：这只小蚂蚁发觉了这些西瓜以后，它会怎么做呢？有什么方法可以把西瓜搬回家？ 2、请幼儿上台仿照蚂蚁动作，教师操作图片，摆出蚂蚁的动作。小结：我们把小蚂蚁的头变化不同的方向，就能摆出不同的动作来。3、师：蚂蚁除了顶西瓜，还会用什么动作？谁情愿上来做一做4、师：还有其他不同的动作吗？我请小朋友自己来摆一摆。幼儿争论各种动作。 小结：原来只要变一变

27、蚂蚁的头和腹部的方向，就可以摆出各种各样的动作来。 三、操作稳固： 1、交代要求。师：你们看，我这儿还有这么多西瓜想不想都搬回去？教师给你们预备了很多小蚂蚁卡片，请你们把想到的动作都摆出来，然后用固体胶贴好，再有记号笔画出触角和脚。 2、幼儿自由操作，师巡回指导。 四、完毕局部： 1、幼儿自由观赏、表述。 2、教师点评。 蚂蚁和西瓜教案10 活动目标： 1、学习观看画面，感受故事情节的好玩，愿意想象，体验小蚂蚁想方法搬大西瓜的欢乐。 2、大胆地表现故事中简洁的词语。 活动预备： 故事PPT 活动过程： 1、感知大小差异，激发阅读兴趣。 （1）看看，今日教师带来了什么？（西瓜）请你看看，这片西瓜

28、长的怎么样？（半圆形的 红肉、绿皮、黑子）你们吃过的西瓜是什么味道的呢？ 师：是呀，西瓜吃起来香香甜甜的，还有许多水分，听的我都想流口水啦！ （2）这块香香甜甜的西瓜会被谁都发觉呢，瞧！谁来了？有几只小蚂蚁？西瓜和蚂蚁来比一比？你们发觉西瓜怎么样？蚂蚁怎么样？（感知大小） （3）看到这块又香又甜的大西瓜，小蚂蚁们会怎么想，又会怎么做呢？ 2、情愿大胆表现，感受故事乐趣。 （1）蚂蚁怎样吃西瓜。 小蚂蚁们坐在西瓜上开头吃西瓜，认真看看，他们都是怎么吃的呀？ 幼儿答复： 师小结：有一只小蚂蚁捧在手里吃，啊呜啊呜真好吃！有一只小蚂蚁趴在西瓜上啃了起来！还有只小蚂蚁，好吃的都伸出了舌头！戴帽子的小蚂蚁

29、站在西瓜上，吃的都笑啦！哇，西瓜真是太好吃了！ 这么大一块西瓜他们可吃不掉，怎么办呢？ 让我们来看一看。 （2）蚂蚁怎样搬西瓜。 观看仿照蚂蚁搬西瓜的动作 咦？它们在干什么？认真的看看他们都是怎么搬西瓜的呢，谁情愿上来仿照下小蚂蚁的动作？（请幼儿仿照蚂蚁搬西瓜的动作） 西瓜动了吗？为什么？四只小蚂蚁搬不动大西瓜，这可怎么办？假如你是小蚂蚁，你会想什么好方法？瞧！他们叫来了好多蚂蚁一起搬西瓜啦！ （3）搬不动怎么办 很多蚂蚁也搬不动大西瓜，还有什么别的方法吗？你们快帮小蚂蚁出出办法吧！（幼儿自由发言）你们想了那么多的方法，小蚂蚁们也在动脑筋呢！戴帽子的小蚂蚁说：“哈哈！我想到了一个好方法！”这个

30、方法是什么呢？（观看画面）于是，蚂蚁们都拿起了铲子开头把西瓜铲成一小块一小块的运回了家。 （）西瓜皮有什么用 瞧，搬得只剩下西瓜皮了，小蚂蚁把西瓜皮抬回去有什么用？做什么好呢？ 师小结：看，小蚂蚁们把西瓜皮抬到了小水坑边，它们把西瓜皮当成了滑滑梯，还玩起了跳水的嬉戏，真是一群得意淘气的小蚂蚁。瞧！它们一起玩得多快乐！小蚂蚁们真是太棒了，我们以后也来试着玩玩西瓜皮好吗？ 3、介绍绘本，完整观赏。 刚刚这个好玩的故事，名字叫蚂蚁和西瓜，让我们再来完整地观赏一遍。 4：你觉得故事中哪个地方最好玩？ 吃西瓜的地方，师再播放这张幻灯，一起说说，下次我们带上小蚂蚁的头饰可以表演这个故事，肯定更加好玩。 附

31、故事： 草地上有一块又香又甜的大西瓜，四只小蚂蚁看到了这块大西瓜，于是爬到大西瓜上啃了起来。突然小黑帽说：“我们把这块大西瓜搬回家，和朋友们一起共享吧！”于是，四只小蚂蚁想出了各种方法来搬西瓜，可是都不行。怎么办呢？它们请来了全部的朋友来搬西瓜，可是西瓜太大了，还是搬不动。小蚂蚁们灵机一动：“我们用铲子把西瓜铲成小块的运回家吧。”于是，全部的蚂蚁开头拿起铲子铲西瓜，最终把西瓜运回了家。西瓜皮也别铺张啦，小蚂蚁们一起把西瓜皮也带了回去，把它当成了滑滑梯，还玩起了跳水的嬉戏，真快乐！ 蚂蚁和西瓜教案11 活动目标： 1.学习观看画面，愿意想想、说说。 2.感受小蚂蚁吃大西瓜的情和趣。 3.引导幼儿

32、细致观看画面，积发幼儿的想象力。 4.能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 大图书一本，小图书幼儿人手一份 活动过程： 一、出示大西瓜和小蚂蚁画面-导入股市、引发兴趣重点提问： 1.这是一片怎样的西瓜? 2.谁可能会最早发觉这片西瓜? 小蚂蚁和大西瓜之间会发生什么好玩的事情，我们一起来看大西瓜和小蚂蚁的故事。 二、看看、说说、想想-感受小蚂蚁吃大西瓜的情与趣 (一)四只蚂蚁吃西瓜重点提问： 1.四只小蚂蚁看到这片大西瓜，会怎么想，又会怎么做呢? 2.认真看看，它们是怎么吃西瓜的? 3.四只蚂蚁吃饱了吗?你从哪里看出他们已经吃饱了? 4.西

33、瓜还有这么多，铺张了又太惋惜，那该怎么办? 你们想了这么多的好方法，小蚂蚁向德方法会和我们一样吗?我们一起看下去。 (二)大家一起吃西瓜重点提问： 1.四只小蚂蚁能搬动这片大西瓜吗?你从哪里看出来的? 2.西瓜太大了，四只小蚂蚁是搬不动这片西瓜的，这可怎么办呀? 小结：原来四只蚂蚁叫来了朋友们一起吃西瓜，许很多多蚂蚁们都来了，大家吃得多快乐啊!一会儿，大西瓜全部吃完了，小蚂蚁们快乐地对四只蚂蚁说：“感谢你们”! 三、完整观赏-进一步感受小蚂蚁吃大西瓜的情与趣 幼儿人手一份，自由说说故事。 蚂蚁和西瓜教案12 一、活动背景 蚂蚁和西瓜是一本极富于趣味性的图画书。漫画似的夸大，和简洁的线条，让这本

34、书从头至尾都散发出一种轻松、幽默的味道，很受孩子们的喜爱。于是，我们挖掘绘本中教育因素，结合语言、艺术领域开展相关的活动，本活动设计侧重于艺术领域的绘画活动，通过绘本的阅读帮忙幼儿理解画面的主要情节，观看角色的动态、表情，以及背景，重点引导幼儿观看蚂蚁与西瓜间所发生的故事绽开绘画活动，运用线条符号添加，增加蚂蚁动态的表现，使画面更生动，形象。 二、活动设计 活动名称：蚂蚁和西瓜（艺术） 活动目标： 1.回忆绘本故事蚂蚁和西瓜的主要情节及绘本中蚂蚁的各种表情和动作，感受绘本颜色简约、情趣生动的美。 2.尝试用剪贴的方法制作西瓜，大胆想象，用简洁的形象表现蚂蚁的各种动态。 3.体验用不同的绘画方式

35、作画以及创意绘画带来的愉悦感。 活动过程： 一、谈话导入。 师：你们还记得昨天看过蚂蚁和西瓜的故事吗?故事里的小蚂蚁发觉了一块大西瓜，为了把大西瓜搬回家，他们想出了各种方法，最终，他们还把西瓜皮当成了一个西瓜大滑梯呢!你喜爱这个故事吗?你喜爱故事里哪只小蚂蚁的样子呢? （评析：蚂蚁和西瓜是一本幼儿喜爱的绘本，画面蚂蚁的形象生动，得意，通过阅读幼儿熟识蚂蚁的动态特征，以及西瓜被蚂蚁啃过后的样子，为幼儿作画供应了良好的素材，作好了铺垫。） 二、故事回忆，观赏幻灯片。 1. 师：让我们再来回忆一下蚂蚁和西瓜的故事吧! 2.集体阅读故事 在一个酷热的夏天，小蚂蚁们又热又渴，出门找水喝，他们惊喜地发觉了

36、一块大西瓜，便迫不及待的爬上大西瓜尝了起来。“真好吃啊，咱们把它搬回家吧!”一只小蚂蚁跳下来，伸开了胳膊，蹬开了两腿，咬着牙使出了浑身力气推西瓜，瞧，连小触角也来帮助了，可还是推不动。于是，他们只好跑回家，请来更多的蚂蚁兄弟帮助，你们瞧，大家忙开了，有的用铲子铲，有的用手推，有的用绳子吊，有的用肩扛，有的两人抬经过大家的齐心努力，大西瓜最终被顺当的搬回了家。 （评析：通过观赏幻灯片，集体再次回忆故事的情景，帮忙幼儿加深对蚂蚁和西瓜的印象很有帮忙，但在活动后发觉此环节不宜时间过长，应有选择地看几个画面即可。） 3. 师：可没想到啊，小蚂蚁把剩下的大西瓜皮当成了一个西瓜大滑梯。瞧!大家玩得多快乐啊

37、! 三、动态形象 ，添画示范。 这么好玩的故事，我都忍不住画下来了!我呀，最喜爱那几只发觉了大西瓜的小蚂蚁，让我们来认真看看小蚂蚁发觉西瓜时多快乐啊! (一)分析动态，添画肢体(单图一) 1. 师：你能从哪里看出来他们很快乐? （评析：幼儿能积极地将自己所观看到的蚂蚁动态用语言、肢体动作表现出来，为绘画伏笔。） 2. 师：我也来变只跳起来的小蚂蚁吧，小手弯一弯，小脚抬一抬，触角翘一翘，我的蚂蚁跳起来。(或变跑出来的小蚂蚁) （评析：教师边讲解边画蚂蚁相关动作姿势，这种借助于语言的提示，动作表演，准时绘画的方法，给了幼儿很新奇的示范，加深了幼儿对蚂蚁动态的印象。 (二)观看表情，添画局部(单图二

38、) （评析：这个环节的设计关键让幼儿认真观看蚂蚁的不同表情，能为幼儿绘画蚂蚁的面部动态供应很好的帮忙，在实际得学习活动中，发觉此环节很重要。） 1. 师：抓紧尝尝吧，小蚂蚁吃得多快乐啊!你从哪里看出来了? 2.师：我们的小蚂蚁：张开大嘴巴，眼睛眯成线，伸出小舌头，趴下身子吃得欢。 3.师：我们把好吃的大西瓜搬回家吧 !瞧，你觉得小蚂蚁能搬动大西瓜吗?你从哪里看出来的? (三)观看线条符号添加的作用(单图三) 1.师：我们发觉，冒出小汗滴，两脚颤巍巍，蚂蚁用力推，嗨哟嗨哟嗨! 2.师：假如我想让西瓜看起来更加好吃，可添加小汗滴(请幼儿尝试添加) 3.小结：原来只要小手小脚弯一弯 ，眼睛嘴巴动一动

39、，得意的小蚂蚁就画出来了，假如再加上几滴小汗珠或几滴西瓜汁，或是几条波浪线，得意的小蚂蚁就更加好玩了。 （评析：在幼儿绘画之前提示幼儿观看画面的添加线条符号的作用，鼓舞幼儿在绘画时运用这种方法，可以使蚂蚁的动态形象很生动。） 四、示范西瓜做法。 1. 师：假如还有一块西瓜，我们把这块西瓜放到草地上，肯定又会引来一大群的蚂蚁! 2. 师：那我们再来变块大西瓜吧，西瓜怎么变呢?看我的!(教师示范做法)假如你需要，可以把西瓜用剪刀修剪掉一些。 3.师：现在就把大西瓜放到空地上吧!(放到作业纸上) （评析：在教学活动后发觉，这个操作环节可以放在活动前期预备中，这样可以有充分的时间来绘画蚂蚁的不同姿势。

40、） 五、绘画创作。 1. 师：今日又来了很多很多的小蚂蚁，观察了这快大西瓜，这些蚂蚁看到西瓜会有什么反响呢?又会发生些什么故事呢? （评析：这句导入语很能激发幼儿绘画的兴趣，给幼儿制造的空间，鼓舞幼儿绘画出与画面不同的蚂蚁姿势。） 2. 师：想不想也把它们画下来呢?想一想先做什么，再画什么?当你听到音乐开头播放，你的工作就开头，当听到音乐停顿就请你放下你手中的笔，搬好椅子快快回到座位上，来和大家共享一下你编的故事。 （评析：在绘画完毕后，尝试编的故事，然后与同伴共享，可以让幼儿大胆地想象自己画面的内容，为介绍作品作预备。） 六、评价。 1.教师请个别幼儿大胆叙述自己创编的故事，留意评价幼儿作品

41、中好的动态，表情和帮助线添加。 师：你画的小蚂蚁在做什么呢? （评析：供应幼儿叙述自己作品的时机，重点说说蚂蚁的动态，） 师：你最喜爱哪幅画? 师：教师很喜爱这幅画里的小蚂蚁!它(神态、表情)所以我最喜爱这幅小蚂蚁。 （评析：教师从蚂蚁的神态、表情进展点评，假如在留意一下添加线条符号的作用就更好了。) 师：我知道你们的故事肯定还有更精彩的，那就回班后告知更多的朋友吧。 蚂蚁和西瓜教案13 教学目标： 1通过对封面的观看，推想故事的主要人物，产生阅读图书的兴趣。 2通过观看蚂蚁的表情与身体姿态，了解故事情节的变化和内容。 3培育孩子的想象力，感受蚂蚁的才智。 4通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。 5萌发对文学作品的兴趣。 教学预备： 1教学PPT. 2蚂蚁和西瓜的小书若干。 重点难点： 通过观看蚂蚁的表情与身体姿态，了解故事情节的变化和内容 教学过程