六年级数学下册 第四单元 比例 课时9 单元复习提升教学名师公开课省级获奖课件 新人教版.pptx
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1、比例比例课时9 单元复习提升4 4一、学习目标2、理解比例的基本性质,能正确地解比例。1、理解比例的意义,会判断四个数是否能够组成比例。3、了解相关联的量,理解正比例和反比例的意义,掌握正反比例的量的变化规律。5、理解比例尺的意义,掌握相应的数量关系,能正确的求图上距离、实际距离和比例尺。4、认识正比例关系的图象,能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像,会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值,体会数形结合思想。6、认识放大与缩小现象,能利用方格纸等形式按一定的比将简单图形放大与缩小,体会图形的相似。二、学习重点1.理解比例的意义和基本性质。2.判断正、反比例的量。
2、三、知识点汇总比例1.比例的意义和基本性质。2.解比例。1.正比例的意义。2.正比例关系的图像。1.比例2.正比例3.反比例。认识反比例的意义。4.比例尺。会求比例尺,能根据比例尺求图上距离或实际距离。5.图形的放大与缩小。四、知识点梳理1.比例的意义:表示两个比相等的式子叫做比例,根据比例的意义,可以判断两个比能否组成比例。2.比和比例的区别:(1)比表示两个量相除,它有两项,即为前项、后项;比例表示两个比相等,它有四项,即两个外项和两个内项;(2)比有基本性质,它是化简比的依据,比例也有基本性质,它是解比例的依据。3.在比例里,两个外项的积等于两个内项的积。4.求比例中的未知项,叫做解比例
3、。5.成正比例的量:两种相关联的量,一种量变化另一种量也随着变化,如果这两种量中相对应的两个数的比值一定,这两种量叫成正比例的量,它们的关系叫做正比例关系。一般表达式:=k(一定)。6.成反比例的量:两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如果这两种量中相对应的两个数的乘积一定,这两种量叫成反比例的量,它们的关系叫反比例关系。一般表达式:xy=k(一定)7.判断两种量成正比例还是反比例的方法:关键是看这两种相关联的量中相对应的两个数的商定还是积一定。如果商一定,就正比例,如果积一定,就成反比例。8.比例尺的意义:一幅图的图上距离和实际距离的比,叫做这幅图的比例尺。10.根据比例尺求图上
4、距离和实际距离。(1)图上距离=实际距离比例尺。(2)实际距离=图上距离比例尺。9.比例尺的分类:(1)按表现形式分:可以分为数值比例尺和线段比例尺;(2)按将实际距离缩小还是放大来分,可以分为放大比例尺和缩小比例尺。12.图形的放大与缩小的特点是:形状不变,大小不同。13.图形的放大或缩小的方法:一看,二算,三画。11.应用比例尺画图。(1)确定比例尺;(2)求出图上距离;(3)画图;(4)标出所画图的名称和比例尺。14.根据问题中的不变量找出两种相关联的量,并判断这两种相关联的量成什么比例关系,根据正、反比例关系列出相应的方程并求解。1.解下面的比例。五、问题解决 =5x=46 x=x=4
5、.8x=4 4x=x=4 x=1.2x=32.5 x=x=6.256.5x=3.254 3.25x=46.5 x=x=82.下面每个表中的两个量,哪些成正比例关系?哪些成反比例关系?(1)从甲地到乙地的路程是240km,汽车行驶的速度与时间如下表。406=504.8=1002.4=240(km)所以汽车行驶的速度与时间成反比例关系。(2)圆锥的高是10cm,它的体积与底面积如下表。=10(cm)所以圆锥的体积与底面积成正比例关系。(3)圆的半径与圆的面积如下表。12=422=2552=所以圆的面积与圆的半径的平方成正比例关系。3.(1)王叔叔开车从甲地到乙地,前2小时行了100km。照这样的速
6、度,从甲地到乙地一共要用3小时,甲乙两地相距多远?解:设甲乙两地相距xkm。答:甲乙两地相距150km。=50 x=150(2)王叔叔开车从甲地到乙地一共用了3小时,每小时行50km,原路返回时每小时行60km,返回时用了多长时间?解:设返回时用了x小时。答:返回时用了2.5小时。60 x=503 x=x=2.54.填空。13000005353259135(1)比例尺一定,两地的实际距离和图上距离。(2)积一定,一个因数和另一个因数。5.下面各题中的两种量之间是否有比例关系?如果有,成什么比例关系?(3)梯形的上底和下底不变,梯形的面积和高。(4)如果y=5x,y和x。正比例反比例正比例正比例
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