苏教版四年级上册语文教案：望洞庭.docx

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1、 苏教版四年级上册语文教案：望洞庭_苏教版语文四年级上册教案 【教学目标】 、正确、流利、有感情地朗读古诗，会背诵古诗。、读懂古诗，想象古诗所描绘的风光，体会对洞庭湖的赞美之情。【教学重点】想象古诗所描绘的风光。 【教学难点】 理解古诗的意思。 【教学预备】 、学生课前通过上网、翻阅书籍，了解洞庭湖的相关学问。、课件。 【教学过程】 一、激趣，导入 、同学们，你们去过洞庭湖吗？你们了解洞庭湖吗？谁能介绍介绍。 、今日，我们和唐代诗人刘禹锡一同去洞庭湖看看。 二、读通古诗 、生自由练读古诗。 、录音范读古诗。 、指名读古诗，要求学生读出节奏：。 三、读懂古诗 、生借助相关资料，通过小组合作说说古

2、诗的意思。 、分组汇报古诗的意思。 四、品读古诗 、指名读古诗，说说古诗描绘了哪些景物？ 、学生汇报，课件逐一展现。 、设问： 为什么会把没有风的湖面比作没有磨过的铜镜？ 为什么把洞庭湖的山水比作白银盘里的一青螺？ 、生借助课件展现的情境作答。 、从古诗中，你体会到当时的心情。 五、会读古诗 、这首诗，你认为应用什么样的语气来读。 、试读古诗。 、指读点评。 、背诵古诗。 六、课外拓展 、链接刘禹锡的其他古诗。 、让学生自由读读背背。 七、课堂小结 【教后记】 本节课，我将信息技术运用到古诗教学中，课堂中起到了较好的教学效果。我认为胜利之处地于： 、课前上网搜集资料既拓宽了学生的学问面，超出了

3、文中所能供应的学问内容，又能培育学生的自学力量。 、录音范读为学生供应标准的朗读，便于学生仿照。 、课件的使用，使学生对古诗中描绘的景物有了直观而形象的了解，更能体会古诗所描绘的意境，体会课文中两个比方所用的精妙之处。 、课件链接了刘禹锡其他的诗，让学生对刘禹锡有了更全面地了解，丰富了学生的积存。 四年级下册语文古诗教案：望洞庭 这篇四年级下册语文古诗教案：望洞庭是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 【教学目标】 、能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。、学习本课的生字，熟悉一个多音字。 、能理解诗句中重点词和诗句的意思。并能写出望洞庭一诗的风光。 、理解这两首古诗的

4、意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。 【教学重难点】 理解这首诗的意思，感悟诗的意境。 【课时安排】 课时。 【教学流程】 一、导入新课 、背诵古诗。同学们已经读过不少古诗，现在教师想请大家来背一背自己最喜爱的古诗。 （教师相机评价） 、刚刚大家背了许多古诗。它们只是中国浩瀚诗海中的一滴水，其中许多古诗都是诗人漫游登临写下的见闻感受，如王之涣的登鹳雀楼，李白的望庐山瀑布等等都是这样的状况下写成的。一千年前的一个秋天，有位诗人经过洞庭湖，洞庭的美景令他诗兴大发，写下了一首千古传诵的诗歌佳作。这就是我们今日要一起来学习的望洞庭，这位诗人就是唐代的的诗人刘禹锡。 、简洁介绍： 刘禹锡，唐代的

5、文学家，诗人。代表作竹枝词、陋室铭。 二、初读感知 、学生自读全诗。要求是：读准字音，读通诗句： 教师提问： 你把握了那些字词的正确读音？你会怎样提示别人留意这些读音？ 、学习一下生字词： 正音：和h h hu hu 潭、君是前鼻音。 磨是多音字，螺是边音。 、再读一读，结合课文中的插图，理解一下诗句： 看看你读懂了哪些诗句？可以帮忙别人。还有哪些诗句是你不懂得，需要别人帮忙的。 、说一说，你觉得诗中哪些句子写的很美。你读了有怎样的感受和体验： 湖光秋色两相和，潭面无风镜未磨： 留意： 和的意思是指和谐。 后一句是一个比方句，让学生了解到未磨之镜，很模糊。而磨过的镜子很光亮，从而体会到洞庭湖的

6、湖面模糊的意境美。 白银盘里一青螺： 让学生想象一下常见的大白盘子里放一个青螺。结合一下文中的“白银盘”是指的什么？“青螺”有指的什么？之后让大家想一想，青翠玲珑的君山，和清亮的湖水浑然一体。那是一种怎样的感觉？怎样的漂亮？ 三、通过我们刚刚的学习，了解到诗中的意境很清爽，很宁静 我们来好好读一读，看看怎样能把它读好。（留意重音、停顿）中间可以指导学生，正由于对于洞庭山水的喜爱，所以笔下的洞庭是那么漂亮。 四、通过学习，信任同学对于洞庭山水肯定奇怪，出示洞庭山水的图片资料。让学生感受一下现实中的洞庭山水 五、这样的美景，吸引着很多文人墨客，写下了很多描写洞庭的诗文名篇。 、出示： 杜甫登岳阳楼

7、和孟浩然望洞庭湖赠张丞相。 、让大家读一读，背一背。 【布置作业】 一、解释加横线的词，并写出诗句的意思 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨： 1、诗句的意思是：_。 2、此句中诗人把_比作_。 二、仔细背诵诗歌，认真观看插图，绽开丰富的想象，把望洞庭这首诗描绘的风光写下来 苏教版四年级上册语文教案：秋天 一、导入揭题 1.出示黄叶：同学们请看，今早教师在上班的路上，玄武湖边捡了两片黄叶，我为什么要静静珍藏这两片黄叶呢？由于在我的心目中，“黄叶”是秋天的象征，那么在你们的心目中，秋天是什么颜色的呢？（生各自发表自己的看法） 2.你们眼中的秋天颜色斑斓，转瞬间，有到秋天了。秋天是硕果累累、流光溢彩的

8、季节，是成熟的季节，是收获的季节。让我们跟随诗人王宜振的脚步一起到大自然去感受明媚的秋天吧！（板书：秋天王宜振） 3.简介王宜振：王宜振是中国作家协会会员，是山东人，今年60岁了，和我们学校的王校长、卢校长、卢老、耿老崔教师（正好在听课）他们是同辈人。他主要创作儿童诗歌，也写童话和儿童故事等，是我们少年儿童的知心朋友。（指读名字，留意“振”的发音） 二、初读课文 4.请看（出示课件秋景图，秋日私语音乐响起），教师朗读全诗。 5.看了秋景，听了描写秋天的诗，你对秋天又有什么新的感受呢？（生自由发言） 6.秋天是漂亮的，秋天是迷人的，而诗人笔下的秋天更令人沉醉。你肯定也很想读读这首诗吧？请同学们翻

9、开书到17页。 留意听要求：（1）边读边标出小节数；（2）读准字音，圈诞生字；（3）读顺句子，留意长句子中间的停顿。 放声地朗读这首诗吧。（生自由读书，圈点） 7.这么美的诗，我们要想读好，首先要读准（字词）。 （1）出示词语：桂子、香气、苹果、红袄、葡萄、紫袍、（后面是书后3词语）； （2）留意读音（这些读音和写法也要看认真）：脚印、柔韧、珍藏、红缨、嚷着。 8.全诗共有几小节？想不想读给大家听听？（指名分节读课文）其他同学留意听好，看看他们字音读准了没有，语句读通顺了没有，听上去是不是很美？ （指名读每一节，留意正音评析；重要的诗节，正音后全班齐读或男女生分读） 9.这首诗写得这么美，你最

10、喜爱哪些局部呢？把你最喜爱的地方读给你的同桌听一听。（然后，再指名读，喜爱这局部的同学一起读）（教师留意引导每一节的熟读） 10.我们读了自己最喜爱的诗节，跟着诗人走进秋天，看到了秋天，那么你能告知大家这首诗主要写了秋天的哪些漂亮的风光和丰收的景象呢？（板书：美景红色笔） 快速默读课文，边读边做记号。（生自由读画） 11.把你的发觉告知大家。（教师顺势引导归类、板书：秋阳、秋风、秋色、秋实、秋香） 12.风景如画的秋天，秋阳娇艳，秋风飒爽，秋实累累，秋色怡人，秋香飘溢（师指板书），让我们伴随秋日私语的美丽乐曲，再次轻轻齐读这首诗。 三、教师小结 13.读到这里，你有哪些收获呢？还有哪些不理解的

11、地方呢？（生自由说） 下节课我们连续品读，连续观赏。 四、练习写字 14.现在来看看这一课的生字，你认为哪些字读写时要特殊留神的。 15.教师范写“柔”、“肠”。（边写边将留意点，生跟着书空） 16.学生完成书后2描红练习。 五、板书设计 4 秋天 zhen 王宜振 美景 秋阳秋风秋色秋实秋香 小学生四年级上册语文望洞庭教学设计 【教学目标】 、能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。、学习本课的生字，熟悉一个多音字。、能理解诗句中重点词和诗句的意思。并能写出望洞庭一诗的风光。、理解这两首古诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。【教学重难点】理解这首诗的意思，感悟诗的意境。【课时布

12、置】课时。【教学流程】一、导入新课、背诵古诗。同学们已经读过不少古诗，现在教师想请大家来背一背自身最喜爱的古诗。（教师相机评价）、刚刚大家背了许多古诗。它们只是中国浩瀚诗海中的一滴水，其中许多古诗都是诗人漫游登临写下的见闻感受，如王之涣的登鹳雀楼，李白的望庐山瀑布等等都是这样的状况下写成的。一千年前的一个秋天，有位诗人经过洞庭湖，洞庭的美景令他诗兴大发，写下了一首千古传诵的诗歌佳作。这就是我们今日要一起来学习的望洞庭，这位诗人就是唐代的的诗人刘禹锡。、简洁介绍：刘禹锡，唐代的文学家，诗人。代表作竹枝词、陋室铭。二、初读感知、学生自读全诗。要求是：读准字音，读通诗句：教师提问：你把握了那些字词的

13、正确读音？你会怎样提示他人留意这些读音？、学习一下生字词：正音：和h h hu hu 潭、君是前鼻音。磨是多音字，螺是边音。、再读一读，结合课文中的插图，理解一下诗句：看看你读懂了哪些诗句？可以帮助他人。还有哪些诗句是你不懂得，需要他人帮助的。、说一说，你觉得诗中哪些句子写的很美。你读了有怎样的感受和体验：湖光秋色两相和，潭面无风镜未磨：留意：和的意思是指和谐。后一句是一个比方句，让学生了解到未磨之镜，很模糊。而磨过的镜子很光亮，从而体会到洞庭湖的湖面模糊的意境美。白银盘里一青螺：让学生想象一下常见的大白盘子里放一个青螺。结合一下文中的“白银盘”是指的什么？“青螺”有指的什么？之后让大家想一想

14、，青翠玲珑的君山，和清亮的湖水浑然一体。那是一种怎样的感觉？怎样的漂亮？三、通过我们刚刚的学习，了解到诗中的意境很清爽，很舒适我们来好好读一读，看看怎样能把它读好。（留意重音、停顿）中间可以指导学生，正由于对于洞庭山水的喜爱，所以笔下的洞庭是那么漂亮。四、通过学习，信任同学对于洞庭山水肯定奇怪，出示洞庭山水的图片资料。让学生感受一下实际中的洞庭山水五、这样的美景，吸引着很多文人墨客，写下了很多描写洞庭的诗文名篇。、出示：杜甫登岳阳楼和孟浩然望洞庭湖赠张丞相。、让大家读一读，背一背。【安排作业】一、解释加横线的词，并写出诗句的意思湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨：1、诗句的意思是：_。2、此句中诗

15、人把_比作_。二、仔细背诵诗歌，认真观看插图，绽开丰富的想象，把望洞庭这首诗描绘的风光写下来苏教版小学四年级上册语文教案：秋天 一、导入揭题 1.出示黄叶：同学们请看，今早教师在上班的路上，玄武湖边捡了两片黄叶，我为什么要静静珍藏这两片黄叶呢？由于在我的心目中，“黄叶”是秋天的象征，那么在你们的心目中，秋天是什么颜色的呢？（生各自发表自己的看法） 2.你们眼中的秋天颜色斑斓，转瞬间，有到秋天了。秋天是硕果累累、流光溢彩的季节，是成熟的季节，是收获的季节。让我们跟随诗人王宜振的脚步一起到大自然去感受明媚的秋天吧！（板书：秋天王宜振） 3.简介王宜振：王宜振是中国作家协会会员，是山东人，今年60岁

16、了，和我们学校的王校长、卢校长、卢老、耿老崔教师（正好在听课）他们是同辈人。他主要创作儿童诗歌，也写童话和儿童故事等，是我们少年儿童的知心朋友。（指读名字，留意“振”的发音） 二、初读课文 4.请看（出示课件秋景图，秋日私语音乐响起），教师朗读全诗。 5.看了秋景，听了描写秋天的诗，你对秋天又有什么新的感受呢？（生自由发言） 6.秋天是漂亮的，秋天是迷人的，而诗人笔下的秋天更令人沉醉。你肯定也很想读读这首诗吧？请同学们翻开书到17页。 留意听要求：（1）边读边标出小节数；（2）读准字音，圈诞生字；（3）读顺句子，留意长句子中间的停顿。 放声地朗读这首诗吧。（生自由读书，圈点） 7.这么美的诗，

17、我们要想读好，首先要读准（字词）。 （1）出示词语：桂子、香气、苹果、红袄、葡萄、紫袍、（后面是书后3词语）； （2）留意读音（这些读音和写法也要看认真）：脚印、柔韧、珍藏、红缨、嚷着。 8.全诗共有几小节？想不想读给大家听听？（指名分节读课文）其他同学留意听好，看看他们字音读准了没有，语句读通顺了没有，听上去是不是很美？ （指名读每一节，留意正音评析；重要的诗节，正音后全班齐读或男女生分读） 9.这首诗写得这么美，你最喜爱哪些局部呢？把你最喜爱的地方读给你的同桌听一听。（然后，再指名读，喜爱这局部的同学一起读）（教师留意引导每一节的熟读） 10.我们读了自己最喜爱的诗节，跟着诗人走进秋天，看

18、到了秋天，那么你能告知大家这首诗主要写了秋天的哪些漂亮的风光和丰收的景象呢？（板书：美景红色笔） 快速默读课文，边读边做记号。（生自由读画） 11.把你的发觉告知大家。（教师顺势引导归类、板书：秋阳、秋风、秋色、秋实、秋香） 12.风景如画的秋天，秋阳娇艳，秋风飒爽，秋实累累，秋色怡人，秋香飘溢（师指板书），让我们伴随秋日私语的美丽乐曲，再次轻轻齐读这首诗。 三、教师小结 13.读到这里，你有哪些收获呢？还有哪些不理解的地方呢？（生自由说） 下节课我们连续品读，连续观赏。 四、练习写字 14.现在来看看这一课的生字，你认为哪些字读写时要特殊留神的。 15.教师范写“柔”、“肠”。（边写边将留意点，生跟着书空） 16.学生完成书后2描红练习。 五、板书设计 4 秋天 zhen 王宜振 美景 秋阳秋风秋色秋实秋香 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“苏教版四年级上册语文教案：望洞庭”一文，盼望“苏教版四年级上册语文教案：望洞庭”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的四年级上册苏教版语文教案专题！