苏教版语文八年级上册期末练习题及答案.doc

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1、 苏教版语文八年级上册期末练习题及答案 一、词语写真集。依据拼音写汉字。（4分） hn（ ）然入梦 yn（ ）红 藻xng（ ） lin（ ）滟 二、诗文传真机。默写。（5分） 1、_，乌蒙磅礴走泥丸。 2、惶恐滩头说惶恐，_。 3、海内存知已，_。 4、谁言寸草心，_。 5、_，随风直到夜郎西。 三、学做铁包公。对以下广告词修辞方法及作用分析不正确的一项为哪一项（分） （3分） A、汽车刹车广告生命安全的爱护神。（运用拟人，强调刹车对保证驾车安全的重要功能。） B、鸡饲料广告假如“配力那”还不能使你的鸡下蛋，那必是公鸡。（运用夸大手法展现饲料的催蛋功能。） C、电视机广告百闻不如一见。（引用

2、成语，信任消费者看到电视机肯定觉得比听说的还好。） D、保险柜广告卫士牌报警保险柜的最大缺点是：敲锣打鼓迎盗贼，冷若冰霜面仆人。（运用反语、对偶、比照，展现保险柜牢靠的防盗功能。） 四、力量测试站。换一种表情或动作（如缄默、流泪、哭、笑），仿写以下语句,字数可略有增减。（3分） 例句：低头，不等于认输，低头有时是对过去的反思，有时是对将来的筹划。 仿句：_ 五、设计方案展：同学们刚刚完成第六单元“高新科技” 的学习，假如教师让你组织一个“我爱科学”的综合实践活动，你预备怎样使活动开展得生动活泼又富有成效？请在下面写出你的活动设计方案。（5分） _ 恭喜你，你的表现棒极了！送你一颗幸运星，力量指

3、数增长1000点！连续努力！ 其次局部 阅读观礼台 一、 山水恋。阅读下文，回答下列问题。（14分） 设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建胜利的园林固然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，好像设计者和匠师们全都追求的是：务必使巡游者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完善的图画。为了到达这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的协作，讲究花草树木的衬托，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完善的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿巡游者得到“如在画图中”的实感，而他们的成绩实现了他们的愿望，巡游者来到园里，没有一个不心里想着口里说着“如在画图中”的。 1、 这段文字

4、的说明对象是（ ）（2分） A 设计者和匠师们修建胜利的园林各各不同。 B 苏州园林的共同特点。 C 设计者和匠师们的全都追求。 D 苏州园林一切都要为构成完善的图画而存在。 2、说明对象的特征是（ ）（2分） A 设计者和匠师们因地制宜，自出心裁。 B苏州园林决不容许有欠美伤美的败笔。 C 他们唯愿巡游者得到“如在画图中”的实感。 D务必使巡游者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完善的图画。 3 、这段文字的构造形式是（ ）（2分） A 总分 B 总分总 C 分总 4、这段文字使用了_的说明方法。（2分） 5、 文中画横线的句子运用了排比的修辞方法，它们排列的挨次是（ ）（2分） A 从概括到详

5、细 B 从整体到局部 C 从主要到次要 D 从缘由到结果 6、文中加黑词“一切”“都”“决不”用得精确，简析它它们的表达作用。（4分） _ 二、哲思山。阅读荷包蛋，完成下面15题。（11分） 荷包蛋 一天早晨，父亲做了两碗荷包蛋面条，一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上来，父亲问儿子：“吃那一碗？” “有蛋的那碗！”儿子指着卧蛋的那碗。“让爸吃那碗有蛋的吧！”父亲说，“孔融7岁能让梨，你10岁啦，该让蛋吧！” “孔融是孔融，我是我不让！”儿子态度坚决。 “真不让？”“真不让！”儿子一口把蛋给咬了一半。“别懊悔？”“不懊悔！”儿子又一口，把蛋吞了下去。待儿子吃完，父亲开头吃。固然，父亲碗里藏了两个荷

6、包蛋，儿子看得清楚。 “记住：想占廉价的人，往往占不到廉价！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子。 儿子显出一脸的无奈。 其次次，那是个星期天的上午，父亲又做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上桌，问儿子：“吃哪碗？” “孔融让梨，我让蛋！”儿子笑着端了无蛋的那碗。 “不懊悔？”“不懊悔！”儿子说得坚决。 儿子吃究竟，也不见一个蛋。父亲的碗里，上卧一个，下藏一个，儿子看得清楚。 “记住，想占廉价的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说。 第三次，父亲又做了两碗荷包蛋面条，还是一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。 父亲问儿子：“吃哪碗？” “孔融让梨，儿子让面爸爸您是大人，您先吃！”儿子手一挥做

7、“绅士”状。 “那就不客气啦！”父亲端过上边卧蛋的那碗，儿子发觉自己碗里面也藏卧着的荷包蛋。 “不想占廉价的人，生活也不会让你吃亏！”父亲意味深长地对儿子说。 1、请概括出小说3个情节的共同点，然后填空。（2分） 做面（ ）（ ）总结 2、父亲说“孔融7岁能让梨，你10岁啦， 该让蛋吧”的意图是什么？（2分） _ 3、试简要分析儿子3次借用“孔融让梨”典故的意图。（3分） _ 4、父亲3次总结性的语言之间有着递进关系，文中能够显示这种递进关系的词语依次是 、 、 ，这是表达了父亲对儿子的 之情。（2分） 5、文中最能提醒主旨的句子是 。（2分） 三、爱国情。阅读木笛，完成下面15题。（13分）

8、 木 笛 南京乐团招考民族器乐演奏员，其中有一名木笛手。 应试者人头攒动，石头城气氛热闹这是一个国际级乐团。它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。 招考分初试、复试和终试三轮。两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。 终试在艺术学院阶梯教室。 房门开处，室中探出一个头来。探身者说：“木笛。有请朱丹先生。” 声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长、纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，当心慎重地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他观察空蒙宽阔之中，居高临下排着一列主考官。主考官正襟危坐

9、、不苟言笑，那个态势，与其说是艺术检测，倒不如说是法律裁决。主考席的正中，就是那位威名远扬的丹麦大师。 大师什么也不说，只是悄悄端详朱丹。那种神色，仿佛罗丹端详雕塑。 半晌，大师顺手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中。 接过卡片，只见上面写着在以下两首乐曲中任选一首以表现欢快： 1、贝多芬的欢快颂；2、柴可夫斯基四小天鹅舞。 看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考席深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说：“请原谅，能更换一组曲目吗？” 这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。一时，主考席有些茫然

10、失措起来。片刻，大师冷峻发问：“为什么？” 朱丹答：“由于今日我不能演奏欢快。” 大师问：“为什么？” 朱丹说：“由于今日是12月13日。” 大师问：“12月13日是什么日子？” 朱丹说：“南京大屠杀纪念日。” 久久 ，久久，一片寂静。 大师说：“你没有遗忘今日是什么考试吗？” 朱丹答：“没有遗忘。” 大师说：“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。” 朱丹说：“请原谅。” 没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，坚韧果断而又深感惋惜地说：“那么，你现在可以回去了。” 听到这句话，朱丹立刻涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛当心慎重地放回绒套，转过身，走了。 入夜，石头城

11、开头落雪。 没有目的，也无需目的，朱丹追随雪片又超越雪片，开头他孤独悲壮的石头城之别。 朱丹鬼使神差一般走到鼓楼广场。穿过广场，他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。 接近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初绽，像彩墨在宣纸上的无声晕染。走近一看，竟然是一支孩子的方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子，他们高矮不一，衣着不一，明显是一个自发的群体而不是一支组织的队伍。坚忍是童稚的坚忍，沉默是天真的沉默，头上肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。一个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。 纪念碑呈横卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。石墙班驳陆离，像是胸膛经受乱枪。 顷

12、刻之间，雪下大了。雪片密集而又宽敞，仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。 伫立雪中，朱丹当心慎重地从绒套取出木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，如同脉管滴血。严寒凝冻这个声音，火焰暖和这个声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然盘旋。 孩子们没有出声，孩子们在倾听。他们懂得，对于心语，只能报以倾听。 吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。 回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。大师也一身白雪，手中也擎着一支燃烧的红烛。 朱丹非常意外，他回身向大师鞠躬。 大师说：“感谢你的精彩演奏，应当是我向你鞠躬。现在我该告知你的是，虽然没有参与终试，但你已经被乐团正式录用了。”朱丹问：“为什么-” 大师略作缄默

13、，才庄重虔敬地说：“为了一种精神，一种人类正在流失的精神。” 说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。 1、用简要的语句概括文章内容。（3分） _ 2、文中仆人公出场时写到了“梅”，又几次写了入夜的“雪”，请在阅读全文的根底上就写“梅”或写“雪”的作用作简要的分析。（2分） _ 3、联系上下文，说说“严寒凝冻这个声音，火焰暖和这个声音”这个句子在文中的详细含义。（2分） _ 4、文中的朱丹是一个怎样的人，请简要概括。（3分） _ 5、假设你是“孩子方阵”中的一员，在当时的情镜中，你地有什么感受，请写在下面。（3分） _ 四、诗海潮。阅读杜甫的一首诗，答复下面的问题。（12分） 岱宗夫

14、如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生层云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 1、这首诗是我国唐代宏大的_主义诗人杜甫早年的作品。（1分） 2、这里描写的泰山之美，是自然造就还是人工美化，从_这一诗句可以表现出来？（2分） 3、_一句写出了泰山之高；_写出了诗人望岳心情的感动；_。（2分） 4、解释以下句子中“绝顶”的不同含义。（3分） （1）会当凌绝顶。（ ） （2）晓云绝顶聪慧。（ ） （3）吴教师博学多才，可是才30多岁，头顶上的头发就掉光了，同事们开玩笑说他真是聪慧“绝顶”。（ ） 5、你有自己追求的人生绝顶吗？试言之。（4分） _ 恭喜你，你的水平棒极了！送你一颗

15、欢乐豆，力量指数增长1000点！连续加油！ 第三局部 作文芳草地（30分） 请任选一题作文 1、我们生活在“关怀”之中，家长、教师、社会无时无刻不在关怀着我们；随着年龄的增长，我们也渐渐学会了关怀别人，关怀我们生存的这个世界 请以关怀为题，结合自己的切身感受，写一篇作文，文体不限，写出真情实感，字数600左右。 2、生活中，人人需要鼓舞，取得成绩和荣誉，鼓舞会给人以再制造的活力；面对困难和考验，鼓舞给人以信念，给人以奋进的动力。因此，我们要学会鼓舞别人，鼓舞自己，制造丰富多彩的人生。 请围绕“鼓舞”这个话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章，写你最熟识的内容，表达你的真情实感，字数 600左右。

16、 参考答案 第一局部 一、酣 嫣 荇 潋 二、1、五岭逶迤腾细浪2、零丁洋里叹零丁3、天际惹比邻 4、报得三春晖5、我寄愁心与明月 三、D 四、略 五、略 其次局部 一、1、B 2、D 3、B 4、 打比方。 5、C 6、 非常精确的表示了苏州园林全部如此构成图画美，而绝无例外的状况。 二、1、询问 吃面 2、借用典故教育儿子要有谦让精神，不要贪图廉价。 3 强词夺理，为自己占廉价找借口 巧言善辩，还想占廉价 受到教育，真心相让 4、告诫 教育 意味深长 关爱 5、不想占廉价的人，生活也不会让他吃亏！ 三、1本文通过爱国青年朱丹宁可失去考试的时机也不在南京大屠杀纪念日演奏欢快乐曲的事，表现了我

17、们中华民族剧烈的爱国主义精神。 2、起到渲染气氛，衬托人物，推动情节的作用。 3、这句话说明了要悲壮乐曲的衬托下所表现出来爱国主义精神感染了在场的每一个人。 4、朱丹是一个既有精彩的音乐才华，又有崇高民族精神的人。 5、略 四、1、现实主义 2、造化钟神秀 3、一览众山小 荡胸生层云 4（1）最顶峰（2特别、特殊）（指秃顶） 5、略 第三局部：作文（略） 命题说明 本着语文应对根底学问及阅读、写作力量培育的总体要求及本学期重点培育学生阅读力量的任务，对学生进展三方面的考察。 根底学问主要考察字的音、名句的背诵、学问的运用，学生综合实践力量。 阅读理解方面加强学生表述力量的考察，文体较全，要求较全，题量较大。选题主要切合本学期的“人与环境”、“爱国情怀”等单元，着重考察学生对书本学问的理解运用程度，同时注意对学生进展情感教育。 作文考察学生真实情感的流露，贯彻淡化文体原则，力图让学生有更宽敞的发挥空间，要求学生能在较短的篇幅里表达自己的真实情感，讲真话，抒真情。