园林生态学绪论.pptx

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1、目目 录录 第一篇第一篇第一篇第一篇 园林生态环境园林生态环境园林生态环境园林生态环境 第二篇第二篇第二篇第二篇 生态学基础生态学基础生态学基础生态学基础 第三篇第三篇第三篇第三篇 园林生态系统园林生态系统园林生态系统园林生态系统第1页/共25页主要从园林植物与城市环境及生态因子的关系、园林生态环境主要从园林植物与城市环境及生态因子的关系、园林生态环境主要从园林植物与城市环境及生态因子的关系、园林生态环境主要从园林植物与城市环境及生态因子的关系、园林生态环境（光、温、水、大气和土壤）、植物群落、植物种群、生态系统、（光、温、水、大气和土壤）、植物群落、植物种群、生态系统、（光、温、水、大气和土

2、壤）、植物群落、植物种群、生态系统、（光、温、水、大气和土壤）、植物群落、植物种群、生态系统、城市生态系统和园林生态系统等几方面出发，以城市场环境和园城市生态系统和园林生态系统等几方面出发，以城市场环境和园城市生态系统和园林生态系统等几方面出发，以城市场环境和园城市生态系统和园林生态系统等几方面出发，以城市场环境和园林植物为主要研究对象，讲授相关的生态学知识，并通过试验教林植物为主要研究对象，讲授相关的生态学知识，并通过试验教林植物为主要研究对象，讲授相关的生态学知识，并通过试验教林植物为主要研究对象，讲授相关的生态学知识，并通过试验教学教授基本知识的生态学研究和调查方法。学教授基本知识的生态

3、学研究和调查方法。学教授基本知识的生态学研究和调查方法。学教授基本知识的生态学研究和调查方法。课程简介：课程简介：参考书：参考书：温国胜、杨京平、陈秋夏主编。温国胜、杨京平、陈秋夏主编。园林生态学园林生态学刘常富、陈玮主编。刘常富、陈玮主编。园林生态学园林生态学冷平生，苏淑钗主编。冷平生，苏淑钗主编。园林生态学园林生态学第2页/共25页THANKS FOR YOUR TIME.第3页/共25页THANKS FOR YOUR TIME.第4页/共25页THANKS FOR YOUR TIME.第5页/共25页绪 论一一一一.生态学定义及其发展生态学定义及其发展生态学定义及其发展生态学定义及其发展

4、（1 1）德国生物学家海克尔（）德国生物学家海克尔（）德国生物学家海克尔（）德国生物学家海克尔（Haeckel,1866)Haeckel,1866)生态学是研究生物有机体与其环境之间相互关系的科学。生态学是研究生物有机体与其环境之间相互关系的科学。生态学是研究生物有机体与其环境之间相互关系的科学。生态学是研究生物有机体与其环境之间相互关系的科学。uu（2 2）美国生态学家奥德姆（）美国生态学家奥德姆（）美国生态学家奥德姆（）美国生态学家奥德姆（Odum,1956Odum,1956）生态学是研究生态系统的结构和功能的科学。生态学是研究生态系统的结构和功能的科学。生态学是研究生态系统的结构和功能的

5、科学。生态学是研究生态系统的结构和功能的科学。l l（3 3）我国著名的生态学家马世骏（）我国著名的生态学家马世骏（）我国著名的生态学家马世骏（）我国著名的生态学家马世骏（19791979）生态学是研究生命系统和环境系统相互关系的科学生态学是研究生命系统和环境系统相互关系的科学生态学是研究生命系统和环境系统相互关系的科学生态学是研究生命系统和环境系统相互关系的科学1.1.生态学定义生态学定义生态学定义生态学定义第6页/共25页生态学生态学生态学生态学（Ecology):Ecology):研究生物生存条件、生物及其群体与环间相互作用的过程及其规律的科学。研究生物生存条件、生物及其群体与环间相互作

6、用的过程及其规律的科学。第7页/共25页2.2.生态学的发展生态学的发展生态学的发展生态学的发展 （1 1）萌芽时期：萌芽时期：萌芽时期：萌芽时期：公元公元公元公元1616世纪前，古人在生产过程中积累的生产知识。世纪前，古人在生产过程中积累的生产知识。世纪前，古人在生产过程中积累的生产知识。世纪前，古人在生产过程中积累的生产知识。（2 2）建立时期）建立时期）建立时期）建立时期：公元：公元：公元：公元1717世纪世纪世纪世纪-19-19世纪末，生态学作为一门学科开始出现世纪末，生态学作为一门学科开始出现世纪末，生态学作为一门学科开始出现世纪末，生态学作为一门学科开始出现 （3)3)巩固时期：巩

7、固时期：巩固时期：巩固时期：2020世纪初世纪初世纪初世纪初-20-20世纪世纪世纪世纪5050年代，植物和动物生态学得到长足的发年代，植物和动物生态学得到长足的发年代，植物和动物生态学得到长足的发年代，植物和动物生态学得到长足的发展，各种著作和教材相继出版。展，各种著作和教材相继出版。展，各种著作和教材相继出版。展，各种著作和教材相继出版。(4).(4).现代生态学时期：现代生态学时期：现代生态学时期：现代生态学时期：2020世纪世纪世纪世纪6060年代后，生态学得到了快速发展。研究层次年代后，生态学得到了快速发展。研究层次年代后，生态学得到了快速发展。研究层次年代后，生态学得到了快速发展。

8、研究层次向更宏观与微观的方向发展；研究手段不断更新；应用生态学的迅带发展。向更宏观与微观的方向发展；研究手段不断更新；应用生态学的迅带发展。向更宏观与微观的方向发展；研究手段不断更新；应用生态学的迅带发展。向更宏观与微观的方向发展；研究手段不断更新；应用生态学的迅带发展。第8页/共25页二二二二.生态学研究对象生态学研究对象生态学研究对象生态学研究对象uu 1.1.个体生态学个体生态学个体生态学个体生态学（Autecology)Autecology)以生物个体来研究对象，探讨生物与环境的关系，特别是生物体对环境的适应性及其以生物个体来研究对象，探讨生物与环境的关系，特别是生物体对环境的适应性及

9、其以生物个体来研究对象，探讨生物与环境的关系，特别是生物体对环境的适应性及其以生物个体来研究对象，探讨生物与环境的关系，特别是生物体对环境的适应性及其机制。机制。机制。机制。l l 2.2.种群生态学种群生态学种群生态学种群生态学（Population ecology)Population ecology)研究栖息在同一地区同种生物个体的集合体所具有的特性，包括种群的年龄组成、性别研究栖息在同一地区同种生物个体的集合体所具有的特性，包括种群的年龄组成、性别研究栖息在同一地区同种生物个体的集合体所具有的特性，包括种群的年龄组成、性别研究栖息在同一地区同种生物个体的集合体所具有的特性，包括种群的年

10、龄组成、性别比、数量变动与调节等及其与环境的关系。比、数量变动与调节等及其与环境的关系。比、数量变动与调节等及其与环境的关系。比、数量变动与调节等及其与环境的关系。n n 3.3.群落生态学群落生态学群落生态学群落生态学（Community ecology)Community ecology)研究栖息于同一地域中所有种群集合的组合特性，它们之间及其与环境之间的相互关系、研究栖息于同一地域中所有种群集合的组合特性，它们之间及其与环境之间的相互关系、研究栖息于同一地域中所有种群集合的组合特性，它们之间及其与环境之间的相互关系、研究栖息于同一地域中所有种群集合的组合特性，它们之间及其与环境之间的相互

11、关系、群落的形成与发展等。群落的形成与发展等。群落的形成与发展等。群落的形成与发展等。第9页/共25页 4.4.4.4.生态系统生态学（生态系统生态学（生态系统生态学（生态系统生态学（Ecosytem ecology)Ecosytem ecology)Ecosytem ecology)Ecosytem ecology)主要研究生态系统的组成要素、结构与功能、发展与演主要研究生态系统的组成要素、结构与功能、发展与演潜，以及人为影响与调控机制的生态科学。潜，以及人为影响与调控机制的生态科学。5.5.生物圈生态学（生物圈生态学（生物圈生态学（生物圈生态学（Biosphere ecology)Bios

12、phere ecology)指地球上全部生物和一切适合于生物栖息的场所，其范围包括大气圈的下层、岩石指地球上全部生物和一切适合于生物栖息的场所，其范围包括大气圈的下层、岩石指地球上全部生物和一切适合于生物栖息的场所，其范围包括大气圈的下层、岩石指地球上全部生物和一切适合于生物栖息的场所，其范围包括大气圈的下层、岩石圈的上层以及全部水圈和土圈。圈的上层以及全部水圈和土圈。圈的上层以及全部水圈和土圈。圈的上层以及全部水圈和土圈。第10页/共25页三三三三.园林学的含义及其发展园林学的含义及其发展园林学的含义及其发展园林学的含义及其发展1.园林学的含义园林学的含义园林：园林：园林：园林：在中国在古籍

13、里根据不同的性质也称作园、囿、苑、园亭、园池、山池、池馆、山在中国在古籍里根据不同的性质也称作园、囿、苑、园亭、园池、山池、池馆、山在中国在古籍里根据不同的性质也称作园、囿、苑、园亭、园池、山池、池馆、山在中国在古籍里根据不同的性质也称作园、囿、苑、园亭、园池、山池、池馆、山庄等。庄等。庄等。庄等。园林学园林学园林学园林学（定义）：（定义）：在一定的地域运用工程技术和艺术手段，通过改造地形（或进一步筑山、在一定的地域运用工程技术和艺术手段，通过改造地形（或进一步筑山、在一定的地域运用工程技术和艺术手段，通过改造地形（或进一步筑山、在一定的地域运用工程技术和艺术手段，通过改造地形（或进一步筑山、

14、叠石、理水）、种植树木花草、营造建筑和布置园路等途径创作而成的美的自然环境和叠石、理水）、种植树木花草、营造建筑和布置园路等途径创作而成的美的自然环境和叠石、理水）、种植树木花草、营造建筑和布置园路等途径创作而成的美的自然环境和叠石、理水）、种植树木花草、营造建筑和布置园路等途径创作而成的美的自然环境和游憩境域。游憩境域。游憩境域。游憩境域。现代园林学现代园林学现代园林学现代园林学：一门协调人类经济、社会发展及自然环境关系的科学和艺术，它的任务是保一门协调人类经济、社会发展及自然环境关系的科学和艺术，它的任务是保一门协调人类经济、社会发展及自然环境关系的科学和艺术，它的任务是保一门协调人类经济

15、、社会发展及自然环境关系的科学和艺术，它的任务是保护和合理利用自然环境资源，创造生态健全、景观优美、反映时代文化和持续发展的人护和合理利用自然环境资源，创造生态健全、景观优美、反映时代文化和持续发展的人护和合理利用自然环境资源，创造生态健全、景观优美、反映时代文化和持续发展的人护和合理利用自然环境资源，创造生态健全、景观优美、反映时代文化和持续发展的人类生活环境，在环境生态效益和社会效益等方面发挥着重要的作用类生活环境，在环境生态效益和社会效益等方面发挥着重要的作用类生活环境，在环境生态效益和社会效益等方面发挥着重要的作用类生活环境，在环境生态效益和社会效益等方面发挥着重要的作用第11页/共2

16、5页2.2.园林学的发展历程园林学的发展历程园林学的发展历程园林学的发展历程 西方园林发展始于欧洲的文艺复兴时期，西方园林发展始于欧洲的文艺复兴时期，18-19世纪进入园林的发展期，世纪进入园林的发展期，20世纪走向繁荣鼎盛期；世纪走向繁荣鼎盛期；中国古典园林在世界园林发史上享有盛明，明清时进入古典园林的鼎盛时中国古典园林在世界园林发史上享有盛明，明清时进入古典园林的鼎盛时期，但随着王朝的瓦解，中国的园林发展便一蹶不振。期，但随着王朝的瓦解，中国的园林发展便一蹶不振。第12页/共25页（1 1）西方园林史）西方园林史）西方园林史）西方园林史 a.14a.14、1515世纪文艺复兴时期，意大利、

17、法国等发展了古典文化艺术。世纪文艺复兴时期，意大利、法国等发展了古典文化艺术。世纪文艺复兴时期，意大利、法国等发展了古典文化艺术。世纪文艺复兴时期，意大利、法国等发展了古典文化艺术。b.18b.18世纪中叶，欧洲的大城市出现公园世纪中叶，欧洲的大城市出现公园世纪中叶，欧洲的大城市出现公园世纪中叶，欧洲的大城市出现公园c.19c.19世纪下半叶，美国园林之父、造园大师欧纪下半叶欧姆斯特德规划设计纽约中央公世纪下半叶，美国园林之父、造园大师欧纪下半叶欧姆斯特德规划设计纽约中央公世纪下半叶，美国园林之父、造园大师欧纪下半叶欧姆斯特德规划设计纽约中央公世纪下半叶，美国园林之父、造园大师欧纪下半叶欧姆斯

18、特德规划设计纽约中央公园、波士顿和华盛顿的公园绿地系统。园、波士顿和华盛顿的公园绿地系统。园、波士顿和华盛顿的公园绿地系统。园、波士顿和华盛顿的公园绿地系统。d.1900d.1900年年年年哈佛大学哈佛大学哈佛大学哈佛大学首开园林学课程首开园林学课程首开园林学课程首开园林学课程f.20f.20世纪世纪世纪世纪6060年代，环境问题引起园林学者的重视。年代，环境问题引起园林学者的重视。年代，环境问题引起园林学者的重视。年代，环境问题引起园林学者的重视。第13页/共25页（2 2）中国园林史及生态园林含义）中国园林史及生态园林含义）中国园林史及生态园林含义）中国园林史及生态园林含义商周（囿）秦汉（

19、上林苑）北宋（艮岳）元明（万岁山、太清池）清朝达到鼎盛时期19511951年，我国建立第一个造园专业年，我国建立第一个造园专业年，我国建立第一个造园专业年，我国建立第一个造园专业19831983年成立园林学会（二级学会）年成立园林学会（二级学会）年成立园林学会（二级学会）年成立园林学会（二级学会）19891989年成立中国风景园林学会（一级学会），年成立中国风景园林学会（一级学会），年成立中国风景园林学会（一级学会），年成立中国风景园林学会（一级学会），中国园林中国园林中国园林中国园林学术刊物学术刊物学术刊物学术刊物第14页/共25页生态园林（定义）：生态园林（定义）：生态园林（定义）：生态园

20、林（定义）：以城市为中心，遵循生态学原理，采用高度艺术的手法，结合建筑、交通工具等以城市为中心，遵循生态学原理，采用高度艺术的手法，结合建筑、交通工具等以城市为中心，遵循生态学原理，采用高度艺术的手法，结合建筑、交通工具等以城市为中心，遵循生态学原理，采用高度艺术的手法，结合建筑、交通工具等人为外在物质，通过增加和保护生物多样性，建立合理的复合人工植物群落，在人为外在物质，通过增加和保护生物多样性，建立合理的复合人工植物群落，在人为外在物质，通过增加和保护生物多样性，建立合理的复合人工植物群落，在人为外在物质，通过增加和保护生物多样性，建立合理的复合人工植物群落，在城市中心以及城市周围建立一个

21、人与人工构筑物质及自然（包括动物、植物、微城市中心以及城市周围建立一个人与人工构筑物质及自然（包括动物、植物、微城市中心以及城市周围建立一个人与人工构筑物质及自然（包括动物、植物、微城市中心以及城市周围建立一个人与人工构筑物质及自然（包括动物、植物、微生物及其生存环境）和谐共存的良性循环的生态环境。生物及其生存环境）和谐共存的良性循环的生态环境。生物及其生存环境）和谐共存的良性循环的生态环境。生物及其生存环境）和谐共存的良性循环的生态环境。第15页/共25页四四.园林生态学的含义园林生态学的含义 1.1.园林生态学产生的背景园林生态学产生的背景园林生态学产生的背景园林生态学产生的背景 由于社会

22、经济的高速发展使城市化的进程迅速加快，特大的城市的生态问题已成由于社会经济的高速发展使城市化的进程迅速加快，特大的城市的生态问题已成为这些城市生存和可持续发展的重大问题。因此，园林生态学作为研究风景园林和城为这些城市生存和可持续发展的重大问题。因此，园林生态学作为研究风景园林和城市绿化可能影响的范围内，人类生活、资源利用和环境质量三者之间的关系以及调节市绿化可能影响的范围内，人类生活、资源利用和环境质量三者之间的关系以及调节途径的基本理论学科，也开始受到关注。途径的基本理论学科，也开始受到关注。第16页/共25页（1 1）国外园林生态学发展的背景）国外园林生态学发展的背景）国外园林生态学发展的

23、背景）国外园林生态学发展的背景a.20a.20世纪世纪世纪世纪2020年代末，荷兰生物学家蒂济和园艺师西普克斯年代末，荷兰生物学家蒂济和园艺师西普克斯年代末，荷兰生物学家蒂济和园艺师西普克斯年代末，荷兰生物学家蒂济和园艺师西普克斯2hm2hm2 2的土地上创造了一的土地上创造了一的土地上创造了一的土地上创造了一座自然景观的园林。（树木、池塘、沼泽地等）座自然景观的园林。（树木、池塘、沼泽地等）座自然景观的园林。（树木、池塘、沼泽地等）座自然景观的园林。（树木、池塘、沼泽地等）b.30b.30年代末，詹森和莱特在伊利诺伊州的春田建造了草原风格的林肯纪念园。年代末，詹森和莱特在伊利诺伊州的春田建造

24、了草原风格的林肯纪念园。年代末，詹森和莱特在伊利诺伊州的春田建造了草原风格的林肯纪念园。年代末，詹森和莱特在伊利诺伊州的春田建造了草原风格的林肯纪念园。c.40c.40年代初，布罗尔斯在阿姆斯特丹建造一座年代初，布罗尔斯在阿姆斯特丹建造一座年代初，布罗尔斯在阿姆斯特丹建造一座年代初，布罗尔斯在阿姆斯特丹建造一座2hm2hm2 2的生态公园，又兰德维尔加以发的生态公园，又兰德维尔加以发的生态公园，又兰德维尔加以发的生态公园，又兰德维尔加以发展，成为系列林间空地。展，成为系列林间空地。展，成为系列林间空地。展，成为系列林间空地。d.d.荷兰的一些生态学家在布罗辛根建造了一座试验性生态园。荷兰的一些

25、生态学家在布罗辛根建造了一座试验性生态园。荷兰的一些生态学家在布罗辛根建造了一座试验性生态园。荷兰的一些生态学家在布罗辛根建造了一座试验性生态园。第17页/共25页2.2.我国园林生态学发展的背景我国园林生态学发展的背景我国园林生态学发展的背景我国园林生态学发展的背景 a.a.园林生态的概念提出：园林生态的概念提出：园林生态的概念提出：园林生态的概念提出：2020世纪世纪世纪世纪8080年末和年末和年末和年末和9090年代初，其主要的观点在于大力提倡具年代初，其主要的观点在于大力提倡具年代初，其主要的观点在于大力提倡具年代初，其主要的观点在于大力提倡具有生态效益的园林绿化。有生态效益的园林绿化

26、。有生态效益的园林绿化。有生态效益的园林绿化。b.1994 b.1994年，徐绍惠编著年，徐绍惠编著年，徐绍惠编著年，徐绍惠编著城市园林生态学城市园林生态学城市园林生态学城市园林生态学，此书介绍了环境因子与园林植物的生，此书介绍了环境因子与园林植物的生，此书介绍了环境因子与园林植物的生，此书介绍了环境因子与园林植物的生态关系。态关系。态关系。态关系。c.1997 c.1997年，我国著名的园林生态学家李嘉乐发表文章年，我国著名的园林生态学家李嘉乐发表文章年，我国著名的园林生态学家李嘉乐发表文章年，我国著名的园林生态学家李嘉乐发表文章园林生态学拟议园林生态学拟议园林生态学拟议园林生态学拟议，正式

27、提，正式提，正式提，正式提出园林生态学的基本概念和学科框架：以人类学为基础，融合景观学、景观生态学、出园林生态学的基本概念和学科框架：以人类学为基础，融合景观学、景观生态学、出园林生态学的基本概念和学科框架：以人类学为基础，融合景观学、景观生态学、出园林生态学的基本概念和学科框架：以人类学为基础，融合景观学、景观生态学、植物学和城市生态系统等理论，研究在风景园林和城市绿化可能影响的范围内人类植物学和城市生态系统等理论，研究在风景园林和城市绿化可能影响的范围内人类植物学和城市生态系统等理论，研究在风景园林和城市绿化可能影响的范围内人类植物学和城市生态系统等理论，研究在风景园林和城市绿化可能影响的

28、范围内人类生活、资源利用和环境质量三者之间的关系及调节途径。生活、资源利用和环境质量三者之间的关系及调节途径。生活、资源利用和环境质量三者之间的关系及调节途径。生活、资源利用和环境质量三者之间的关系及调节途径。第18页/共25页3.园林生态学（园林生态学（Landscape architecture ecology)（重点）（重点）研究园林生态系统的结构、功能及其与其它生态系统的相互作用和相互关系，即研究研究园林生态系统的结构、功能及其与其它生态系统的相互作用和相互关系，即研究研究园林生态系统的结构、功能及其与其它生态系统的相互作用和相互关系，即研究研究园林生态系统的结构、功能及其与其它生态系

29、统的相互作用和相互关系，即研究以人工栽培的各种园林树木、花卉、草坪等植物和自然的或半自然的植物群体等共同组以人工栽培的各种园林树木、花卉、草坪等植物和自然的或半自然的植物群体等共同组以人工栽培的各种园林树木、花卉、草坪等植物和自然的或半自然的植物群体等共同组以人工栽培的各种园林树木、花卉、草坪等植物和自然的或半自然的植物群体等共同组成的园林生物群落与其相应的环境之间的相互关系的科学。成的园林生物群落与其相应的环境之间的相互关系的科学。成的园林生物群落与其相应的环境之间的相互关系的科学。成的园林生物群落与其相应的环境之间的相互关系的科学。d.2001d.2001年，赵慎等人发表年，赵慎等人发表年

30、，赵慎等人发表年，赵慎等人发表园林生态学刍议园林生态学刍议园林生态学刍议园林生态学刍议，指出：为人类服务的一应用，指出：为人类服务的一应用，指出：为人类服务的一应用，指出：为人类服务的一应用性的生态学，它必须以人类生态学为基础，其主要的理论与密切相关的生态学性的生态学，它必须以人类生态学为基础，其主要的理论与密切相关的生态学性的生态学，它必须以人类生态学为基础，其主要的理论与密切相关的生态学性的生态学，它必须以人类生态学为基础，其主要的理论与密切相关的生态学分支是城市生态学、景观生态学和园林学。分支是城市生态学、景观生态学和园林学。分支是城市生态学、景观生态学和园林学。分支是城市生态学、景观生

31、态学和园林学。第19页/共25页THANKS FOR YOUR TIME.第20页/共25页4.4.园林生态学与其他学科关系园林生态学与其他学科关系园林生态学与其他学科关系园林生态学与其他学科关系（1 1）园林生态学与人类生态学）园林生态学与人类生态学）园林生态学与人类生态学）园林生态学与人类生态学（2 2）园林生态学与园林学）园林生态学与园林学）园林生态学与园林学）园林生态学与园林学（3 3）园林生态学与景观生态学）园林生态学与景观生态学）园林生态学与景观生态学）园林生态学与景观生态学（4 4）园林生态学与城市生态学）园林生态学与城市生态学）园林生态学与城市生态学）园林生态学与城市生态学（5

32、 5）园林生态学与生物多样性）园林生态学与生物多样性）园林生态学与生物多样性）园林生态学与生物多样性第21页/共25页5.5.园林生态学的研究对象园林生态学的研究对象园林生态学的研究对象园林生态学的研究对象（1 1）造园造园造园造园（传统园林和古典园林），它属于自然、半自然生态系统与（传统园林和古典园林），它属于自然、半自然生态系统与（传统园林和古典园林），它属于自然、半自然生态系统与（传统园林和古典园林），它属于自然、半自然生态系统与城市生态系统。它提供人们休憩和营造景观美的场所。城市生态系统。它提供人们休憩和营造景观美的场所。城市生态系统。它提供人们休憩和营造景观美的场所。城市生态系统。它

33、提供人们休憩和营造景观美的场所。（2 2）园林绿化，园林绿化，园林绿化，园林绿化，它隶属城市生态系统。目前，我国各大城市中普遍存它隶属城市生态系统。目前，我国各大城市中普遍存它隶属城市生态系统。目前，我国各大城市中普遍存它隶属城市生态系统。目前，我国各大城市中普遍存在林木稀少、楼房和人口密集，工业和交通的发展产生了大气污染、在林木稀少、楼房和人口密集，工业和交通的发展产生了大气污染、在林木稀少、楼房和人口密集，工业和交通的发展产生了大气污染、在林木稀少、楼房和人口密集，工业和交通的发展产生了大气污染、水污染、土壤污染、噪声污染、水污染、土壤污染、噪声污染、水污染、土壤污染、噪声污染、水污染、土

34、壤污染、噪声污染、“热岛效应热岛效应热岛效应热岛效应”等一系列城市生态环境等一系列城市生态环境等一系列城市生态环境等一系列城市生态环境问题。问题。问题。问题。（3 3）大地景观，）大地景观，）大地景观，）大地景观，它隶属自然或半自然生态系统。由人类文化圈与自然它隶属自然或半自然生态系统。由人类文化圈与自然它隶属自然或半自然生态系统。由人类文化圈与自然它隶属自然或半自然生态系统。由人类文化圈与自然生物圈交互作用面成。生物圈交互作用面成。生物圈交互作用面成。生物圈交互作用面成。第22页/共25页 6.6.园林生态学研究的主要内容（重点）：园林生态学研究的主要内容（重点）：园林生态学研究的主要内容（

35、重点）：园林生态学研究的主要内容（重点）：（1 1）植物所处的环境出发，介绍植物与环境的相互关系，重点阐明与园林生态环境）植物所处的环境出发，介绍植物与环境的相互关系，重点阐明与园林生态环境）植物所处的环境出发，介绍植物与环境的相互关系，重点阐明与园林生态环境）植物所处的环境出发，介绍植物与环境的相互关系，重点阐明与园林生态环境密切相关的各主要生态因子（太阳辐射、温度、水分、土壤、大气）的基本特性、密切相关的各主要生态因子（太阳辐射、温度、水分、土壤、大气）的基本特性、密切相关的各主要生态因子（太阳辐射、温度、水分、土壤、大气）的基本特性、密切相关的各主要生态因子（太阳辐射、温度、水分、土壤、

36、大气）的基本特性、对园林植物生长发育的影响及调控；对园林植物生长发育的影响及调控；对园林植物生长发育的影响及调控；对园林植物生长发育的影响及调控；（2 2）在研究环境与植物相互关系的基础上引入种群、群落和生态系统；在研究环境与植物相互关系的基础上引入种群、群落和生态系统；在研究环境与植物相互关系的基础上引入种群、群落和生态系统；在研究环境与植物相互关系的基础上引入种群、群落和生态系统；（3 3）介绍与园林密切相关的城市生态系统）介绍与园林密切相关的城市生态系统）介绍与园林密切相关的城市生态系统）介绍与园林密切相关的城市生态系统（4 4）详细阐述园林生态学最关注的热点、实践问题。）详细阐述园林生态学最关注的热点、实践问题。）详细阐述园林生态学最关注的热点、实践问题。）详细阐述园林生态学最关注的热点、实践问题。第23页/共25页THANKS FOR YOUR TIME.第24页/共25页感谢您的观看。第25页/共25页