正常人体运动概述ppt课件.ppt

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1、正常人体运动学正常人体运动学概概 论论 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能内容提要l一、关节的运动方式一、关节的运动方式l二、肌肉的运动生理和神经支配二、肌肉的运动生理和神经支配 l三、有关的反射与反应三、有关的反射与反应 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、关节的运动方式一、关节的运动方式l 不动关节不动关节l l关节类型关节类型关节类型关节类型 少动关节少动关节l 活动关节活动关节l 单轴运动：单轴运动：合页关节，合页关节，指间关节指间关

2、节l l运动轴运动轴运动轴运动轴 双轴运动：双轴运动：鞍状关节，鞍状关节，腕关节、掌腕关节、掌 l 指关节指关节l 三轴运动：三轴运动：杵臼关节，杵臼关节，肩肱关节肩肱关节为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能运动运动轴和轴和运动运动平面平面为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能运动链运动链l运动链：运动链：人体若干环节借助关节使之按一人体若干

3、环节借助关节使之按一定顺序衔接起来，称运动链。定顺序衔接起来，称运动链。l在人体上在人体上,上肢由肩带、上臂、肘关节、前上肢由肩带、上臂、肘关节、前臂、腕关节、手等形成上肢运动链；下肢臂、腕关节、手等形成上肢运动链；下肢由髋关节、大腿、膝关节、小腿、踝关节、由髋关节、大腿、膝关节、小腿、踝关节、足等等形成下肢运动链。足等等形成下肢运动链。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能开链运动与闭链运动开链运动与闭链运动l开链运动：开链运动：指肢体近端固定而远端关节活动指肢体近端固定而远端关节活动的运动，如步行时的摆动相。开链的运动

4、特的运动，如步行时的摆动相。开链的运动特点是各关节链有其特定的运动范围，远端的点是各关节链有其特定的运动范围，远端的运动范围大于近端，速度也快于近端。在强运动范围大于近端，速度也快于近端。在强化肌力的训练中，肌肉爆发力的训练应选择化肌力的训练中，肌肉爆发力的训练应选择开链运动训练。开链运动训练。l闭链运动：闭链运动：指肢体远端固定而近端关节活动指肢体远端固定而近端关节活动的运动，如步行时的支撑相。闭链实际上是的运动，如步行时的支撑相。闭链实际上是将开链的旋转运动转换成线性运动，因此运将开链的旋转运动转换成线性运动，因此运动时不增加关节的切力，可以增加保护作用，动时不增加关节的切力，可以增加保护

5、作用，更接近于功能性康复，对于某些疾患如前十更接近于功能性康复，对于某些疾患如前十字韧带字韧带(ACL)(ACL)重建或松弛的关节，更可以提供重建或松弛的关节，更可以提供早期、安全、有效的康复手段。早期、安全、有效的康复手段。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能开链练习与闭链练习区别开链练习与闭链练习区别为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能运运 动动 链链l l在康复治疗尤其是神经疾病后康复治疗中，在康复治疗尤其是神经疾病后康复治疗中，可以根据需要

6、选择训练较强的肌群、关节可以根据需要选择训练较强的肌群、关节来带动较弱的肌群关节而进行开、闭链运来带动较弱的肌群关节而进行开、闭链运动。动。l l对于关节粘连患者既可以选择开链活动以对于关节粘连患者既可以选择开链活动以专一活动该关节，也可以采用闭链运动使专一活动该关节，也可以采用闭链运动使其他关节带动该关节的活动。其他关节带动该关节的活动。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能影响关节活动幅度的主要因素影响关节活动幅度的主要因素 l l影响影响ROMROM的主要因素如下：的主要因素如下：l l1 1、关节结构是否正常、关节

7、结构是否正常，如骨质增生、骨性，如骨质增生、骨性强直、关节囊及韧带挛缩等均影响强直、关节囊及韧带挛缩等均影响ROMROM。l l2 2、原动肌力是否正常、原动肌力是否正常，如肌力弱或断裂均，如肌力弱或断裂均影响影响ROMROM。l l3 3、对抗肌是否充分放松、对抗肌是否充分放松，如发生痉挛、挛，如发生痉挛、挛缩均影响缩均影响ROMROM。l l4 4、关节疼痛、肿胀等原因、关节疼痛、肿胀等原因。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、肌肉的运动生理和神经支配二、肌肉的运动生理和神经支配 l 1 1、肌纤维的构造和类型、

8、肌纤维的构造和类型 l l肌肉是由许多肌纤维组成的，每个细胞肌肉是由许多肌纤维组成的，每个细胞是一个独立的功能结构单位，接受神经是一个独立的功能结构单位，接受神经末梢支配末梢支配l l肌纤维的主要机能：收缩肌纤维的主要机能：收缩l l肌纤维的数目在新生儿期以后就不再增肌纤维的数目在新生儿期以后就不再增加，肌肉在生长和锻炼后的增大变粗，加，肌肉在生长和锻炼后的增大变粗，只是由于各个肌纤维的增大。只是由于各个肌纤维的增大。l l肌肉几乎不具备再生能力。肌肉大量损肌肉几乎不具备再生能力。肌肉大量损伤后，将被结缔组织和脂肪代替。伤后，将被结缔组织和脂肪代替。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和

9、党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能肌纤维的构造和类型肌纤维的构造和类型vv 粗肌丝：肌球蛋白粗肌丝：肌球蛋白粗肌丝：肌球蛋白粗肌丝：肌球蛋白vv肌纤维肌纤维肌纤维肌纤维 肌原纤维肌原纤维肌原纤维肌原纤维 肌丝肌丝肌丝肌丝 vv 细肌丝：肌动蛋白细肌丝：肌动蛋白细肌丝：肌动蛋白细肌丝：肌动蛋白为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能肌纤维的构造和类型肌纤维的构造和类型l l骨骼肌纤维骨骼肌纤维分两类，红肌纤维和白肌纤分两类，红肌纤维和白肌纤维，两种肌纤维在组织化学和功能方面维，两种肌纤维在组织化

10、学和功能方面都不相同。都不相同。l l红纤维：红纤维：也称为慢肌，对刺激产生较缓也称为慢肌，对刺激产生较缓慢的收缩反应。红肌有较丰富的血液供慢的收缩反应。红肌有较丰富的血液供应，因而能够承受长时间的连续活动。应，因而能够承受长时间的连续活动。l l白纤维：白纤维：也称为快肌，对刺激产生快速也称为快肌，对刺激产生快速的收缩反应。白肌能在短时间内爆发巨的收缩反应。白肌能在短时间内爆发巨大的张力，但随后很快陷人疲劳。大的张力，但随后很快陷人疲劳。l l红肌和白肌具有不同的神经支配。红肌和白肌具有不同的神经支配。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥

11、中小学图书室育人功能肌纤维的构造和类型肌纤维的构造和类型l l运动单位：运动单位：运动单位：运动单位：一个前角细胞，它的轴突和轴突分支，一个前角细胞，它的轴突和轴突分支，一个前角细胞，它的轴突和轴突分支，一个前角细胞，它的轴突和轴突分支，以及它们所支配的肌纤维群，合起来称为运动单位。以及它们所支配的肌纤维群，合起来称为运动单位。以及它们所支配的肌纤维群，合起来称为运动单位。以及它们所支配的肌纤维群，合起来称为运动单位。l l小肌肉小肌肉小肌肉小肌肉中，一个运动单位只含有很少几个肌纤维，中，一个运动单位只含有很少几个肌纤维，中，一个运动单位只含有很少几个肌纤维，中，一个运动单位只含有很少几个肌纤

12、维，如：眼外肌有如：眼外肌有如：眼外肌有如：眼外肌有6 6 6 612121212条；条；条；条；大肌肉大肌肉大肌肉大肌肉中，一个运动单位所中，一个运动单位所中，一个运动单位所中，一个运动单位所含的肌纤维可达数百条，如臀肌则可高达含的肌纤维可达数百条，如臀肌则可高达含的肌纤维可达数百条，如臀肌则可高达含的肌纤维可达数百条，如臀肌则可高达150150150150l600l600l600l600条。条。条。条。l l运动单位是肌肉收缩的运动单位是肌肉收缩的运动单位是肌肉收缩的运动单位是肌肉收缩的最小单位最小单位最小单位最小单位，一块肌肉收缩时，一块肌肉收缩时，一块肌肉收缩时，一块肌肉收缩时，并非全

13、部运动单位起作用，可仅仅有部分运动单位并非全部运动单位起作用，可仅仅有部分运动单位并非全部运动单位起作用，可仅仅有部分运动单位并非全部运动单位起作用，可仅仅有部分运动单位发挥作用。发挥作用。发挥作用。发挥作用。l l肢体不运动时，每块肌肉也有少数运动单位轮流收肢体不运动时，每块肌肉也有少数运动单位轮流收肢体不运动时，每块肌肉也有少数运动单位轮流收肢体不运动时，每块肌肉也有少数运动单位轮流收缩，使肌肉处于一种缩，使肌肉处于一种缩，使肌肉处于一种缩，使肌肉处于一种轻度持续收缩状态，轻度持续收缩状态，轻度持续收缩状态，轻度持续收缩状态，保持一定保持一定保持一定保持一定肌张力，不产生动作，维持躯体姿式

14、。肌张力，不产生动作，维持躯体姿式。肌张力，不产生动作，维持躯体姿式。肌张力，不产生动作，维持躯体姿式。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能肌肌 梭梭 l l肌梭肌梭肌梭肌梭是由数条梭内肌纤维组成的细长结构，有自己是由数条梭内肌纤维组成的细长结构，有自己是由数条梭内肌纤维组成的细长结构，有自己是由数条梭内肌纤维组成的细长结构，有自己的神经和血管供应，整个结构包有一结缔组织鞘膜，的神经和血管供应，整个结构包有一结缔组织鞘膜，的神经和血管供应，整个结构包有一结缔组织鞘膜，的神经和血管供应，整个结构包有一结缔组织鞘膜，此鞘膜又

15、连于肌肉两端的肌腱。此鞘膜又连于肌肉两端的肌腱。此鞘膜又连于肌肉两端的肌腱。此鞘膜又连于肌肉两端的肌腱。l l肌梭主要是一种肌梭主要是一种肌梭主要是一种肌梭主要是一种感受结构感受结构感受结构感受结构，对肌肉的张力起反应，对肌肉的张力起反应，对肌肉的张力起反应，对肌肉的张力起反应，慢肌较快肌含有更多的肌梭。慢肌较快肌含有更多的肌梭。慢肌较快肌含有更多的肌梭。慢肌较快肌含有更多的肌梭。l l肌梭的感受器肌梭的感受器肌梭的感受器肌梭的感受器对牵拉敏感对牵拉敏感对牵拉敏感对牵拉敏感，此牵拉可能是，此牵拉可能是，此牵拉可能是，此牵拉可能是外力外力外力外力对梭对梭对梭对梭内肌纤维的被动牵拉，也可能是内肌纤

16、维的被动牵拉，也可能是内肌纤维的被动牵拉，也可能是内肌纤维的被动牵拉，也可能是梭内肌纤维梭内肌纤维梭内肌纤维梭内肌纤维的的的的主动主动主动主动收缩收缩收缩收缩牵拉。牵拉。牵拉。牵拉。l l由此产生的传人冲动对于脊髓的牵张反射很重要，由此产生的传人冲动对于脊髓的牵张反射很重要，由此产生的传人冲动对于脊髓的牵张反射很重要，由此产生的传人冲动对于脊髓的牵张反射很重要，对于控制运动，维持姿势和肌张力等复杂的中枢调对于控制运动，维持姿势和肌张力等复杂的中枢调对于控制运动，维持姿势和肌张力等复杂的中枢调对于控制运动，维持姿势和肌张力等复杂的中枢调节机制也很重要。节机制也很重要。节机制也很重要。节机制也很重

17、要。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能肌肉的收缩肌肉的收缩 l l肌肉收缩有两种表现形式：肌肉收缩有两种表现形式：肌肉收缩有两种表现形式：肌肉收缩有两种表现形式：l l等张收缩：等张收缩：等张收缩：等张收缩：是在肌肉收缩时肌长度短缩，产生关节是在肌肉收缩时肌长度短缩，产生关节是在肌肉收缩时肌长度短缩，产生关节是在肌肉收缩时肌长度短缩，产生关节l l 的活动，但肌张力基本保持不变。的活动，但肌张力基本保持不变。的

18、活动，但肌张力基本保持不变。的活动，但肌张力基本保持不变。l l 等张缩短等张缩短等张缩短等张缩短，或称，或称，或称，或称向心性收缩向心性收缩向心性收缩向心性收缩，即当肌肉，即当肌肉，即当肌肉，即当肌肉l l 收缩时肌肉起止点的两端短缩接近。收缩时肌肉起止点的两端短缩接近。收缩时肌肉起止点的两端短缩接近。收缩时肌肉起止点的两端短缩接近。l l等张收缩等张收缩等张收缩等张收缩l l 等张延伸等张延伸等张延伸等张延伸，或称，或称，或称，或称离心性收缩离心性收缩离心性收缩离心性收缩，肌肉收缩，肌肉收缩，肌肉收缩，肌肉收缩l l 时，肌肉起止点的两端逐渐延伸变时，肌肉起止点的两端逐渐延伸变时，肌肉起止

19、点的两端逐渐延伸变时，肌肉起止点的两端逐渐延伸变l l 长，此时肌肉收缩主要在于控制肢体长，此时肌肉收缩主要在于控制肢体长，此时肌肉收缩主要在于控制肢体长，此时肌肉收缩主要在于控制肢体l l 的正常运动。的正常运动。的正常运动。的正常运动。l l等长收缩：等长收缩：等长收缩：等长收缩：肌肉收缩时，长度基本不变，但肌张力肌肉收缩时，长度基本不变，但肌张力肌肉收缩时，长度基本不变，但肌张力肌肉收缩时，长度基本不变，但肌张力l l 明显增高，不产生关节的活动。明显增高，不产生关节的活动。明显增高，不产生关节的活动。明显增高，不产生关节的活动。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神

20、,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能肌肉的收缩肌肉的收缩l l通常肌肉收缩的两种形式都可见到通常肌肉收缩的两种形式都可见到l l如关节屈曲，则屈肌产生等张肌缩。若如关节屈曲，则屈肌产生等张肌缩。若持物不动，或维持某一姿势不变，有关持物不动，或维持某一姿势不变，有关肌肉长度不变，发生等长收缩，肌张力肌肉长度不变，发生等长收缩，肌张力抵消重物或力的作用。抵消重物或力的作用。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能肌肉运动的神经支配和控制肌肉运动的神经支配和控制 l l肌肉的运动由神经系统支配和控制肌肉的运动由神经

21、系统支配和控制肌肉的运动由神经系统支配和控制肌肉的运动由神经系统支配和控制 l l反射反射反射反射是神经活动的基本形式，运动也是反射是神经活动的基本形式，运动也是反射是神经活动的基本形式，运动也是反射是神经活动的基本形式，运动也是反射运动，是比较复杂的反射，临床常见的反射运动，是比较复杂的反射，临床常见的反射运动，是比较复杂的反射，临床常见的反射运动，是比较复杂的反射，临床常见的反射有保护反射和牵张反射。有保护反射和牵张反射。有保护反射和牵张反射。有保护反射和牵张反射。l l1 1 1 1、保护反射、保护反射、保护反射、保护反射 肢体受到伤害刺激时，受刺激肢体受到伤害刺激时，受刺激肢体受到伤害

22、刺激时，受刺激肢体受到伤害刺激时，受刺激的肢体出现屈曲反应，关节的屈肌收缩，伸的肢体出现屈曲反应，关节的屈肌收缩，伸的肢体出现屈曲反应，关节的屈肌收缩，伸的肢体出现屈曲反应，关节的屈肌收缩，伸肌松驰，因而也称为肌松驰，因而也称为肌松驰，因而也称为肌松驰，因而也称为屈肌反射屈肌反射屈肌反射屈肌反射。l l这类反射是比较这类反射是比较这类反射是比较这类反射是比较原始原始原始原始的反射，在生理上具有的反射，在生理上具有的反射，在生理上具有的反射，在生理上具有保护性意义，临床上常见的巴彬斯基反射，保护性意义，临床上常见的巴彬斯基反射，保护性意义，临床上常见的巴彬斯基反射，保护性意义，临床上常见的巴彬斯

23、基反射，就是一种保护反射。就是一种保护反射。就是一种保护反射。就是一种保护反射。l l2 2 2 2、牵张反射、牵张反射、牵张反射、牵张反射 有神经支配的骨骼肌，如受到有神经支配的骨骼肌，如受到有神经支配的骨骼肌，如受到有神经支配的骨骼肌，如受到外力牵拉使其伸长时，能产生反射反应使受外力牵拉使其伸长时，能产生反射反应使受外力牵拉使其伸长时，能产生反射反应使受外力牵拉使其伸长时，能产生反射反应使受牵拉的肌肉收缩，即牵拉的肌肉收缩，即牵拉的肌肉收缩，即牵拉的肌肉收缩，即牵张反射牵张反射牵张反射牵张反射。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学

24、图书室育人功能肌肉运动的神经支配和控制肌肉运动的神经支配和控制l l脊髓的牵张反射主要表现在伸肌脊髓的牵张反射主要表现在伸肌脊髓的牵张反射主要表现在伸肌脊髓的牵张反射主要表现在伸肌l l牵张反射的生理意义：牵张反射的生理意义：牵张反射的生理意义：牵张反射的生理意义：维持骨骼肌的张力，这对维持骨骼肌的张力，这对维持骨骼肌的张力，这对维持骨骼肌的张力，这对维持直立姿式非常重要，由于重力影响，支持身维持直立姿式非常重要，由于重力影响，支持身维持直立姿式非常重要，由于重力影响，支持身维持直立姿式非常重要，由于重力影响，支持身体重量的关节趋向于被重力所弯曲，但关节弯曲体重量的关节趋向于被重力所弯曲，但关

25、节弯曲体重量的关节趋向于被重力所弯曲，但关节弯曲体重量的关节趋向于被重力所弯曲，但关节弯曲时，则关节伸肌便受到牵拉，这种牵拉刺激再引时，则关节伸肌便受到牵拉，这种牵拉刺激再引时，则关节伸肌便受到牵拉，这种牵拉刺激再引时，则关节伸肌便受到牵拉，这种牵拉刺激再引起肌肉收缩，因而关节便能保持于直立位置。起肌肉收缩，因而关节便能保持于直立位置。起肌肉收缩，因而关节便能保持于直立位置。起肌肉收缩，因而关节便能保持于直立位置。l l临床上刺激肌腱，骨膜，肌肉引起的种种反射均临床上刺激肌腱，骨膜，肌肉引起的种种反射均临床上刺激肌腱，骨膜，肌肉引起的种种反射均临床上刺激肌腱，骨膜，肌肉引起的种种反射均属牵张反

26、射。属牵张反射。属牵张反射。属牵张反射。l l受高级中枢的控制，失去高级中枢控制时，可以受高级中枢的控制，失去高级中枢控制时，可以受高级中枢的控制，失去高级中枢控制时，可以受高级中枢的控制，失去高级中枢控制时，可以亢进，在脊髓反射弧中断时，它可以消失。亢进，在脊髓反射弧中断时，它可以消失。亢进，在脊髓反射弧中断时，它可以消失。亢进，在脊髓反射弧中断时，它可以消失。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能反射的异常反射的异常 l l反射消失或减弱反射消失或减弱反射消失或减弱反射消失或减弱l l可因反射弧的任何部位遭到破坏而引起

27、，临床检查可因反射弧的任何部位遭到破坏而引起，临床检查可因反射弧的任何部位遭到破坏而引起，临床检查可因反射弧的任何部位遭到破坏而引起，临床检查时应注意某些反射在健康人有时也难完全引出，因时应注意某些反射在健康人有时也难完全引出，因时应注意某些反射在健康人有时也难完全引出，因时应注意某些反射在健康人有时也难完全引出，因而单纯对称性反射减弱或消失，不一定是神经系统而单纯对称性反射减弱或消失，不一定是神经系统而单纯对称性反射减弱或消失，不一定是神经系统而单纯对称性反射减弱或消失，不一定是神经系统损害的表现。损害的表现。损害的表现。损害的表现。l l反射增强（亢进）反射增强（亢进）反射增强（亢进）反射

28、增强（亢进）l l说明节段装置（脊髓的、脑干的）反射活动增强。说明节段装置（脊髓的、脑干的）反射活动增强。说明节段装置（脊髓的、脑干的）反射活动增强。说明节段装置（脊髓的、脑干的）反射活动增强。l l反射增强反射增强反射增强反射增强最常见的原因最常见的原因最常见的原因最常见的原因是是是是锥体束病变锥体束病变锥体束病变锥体束病变，因为大脑皮，因为大脑皮，因为大脑皮，因为大脑皮层对于脊髓节段反射机构的抑制作用是通过锥体束层对于脊髓节段反射机构的抑制作用是通过锥体束层对于脊髓节段反射机构的抑制作用是通过锥体束层对于脊髓节段反射机构的抑制作用是通过锥体束来传递的。来传递的。来传递的。来传递的。l l应

29、注意仅仅对称性反射增强，不一定表明有器质性应注意仅仅对称性反射增强，不一定表明有器质性应注意仅仅对称性反射增强，不一定表明有器质性应注意仅仅对称性反射增强，不一定表明有器质性病变存在。如两侧反射不对称，则常常表示有器质病变存在。如两侧反射不对称，则常常表示有器质病变存在。如两侧反射不对称，则常常表示有器质病变存在。如两侧反射不对称，则常常表示有器质性疾病存在，因此判断反射的不对称是非常重要的。性疾病存在，因此判断反射的不对称是非常重要的。性疾病存在，因此判断反射的不对称是非常重要的。性疾病存在，因此判断反射的不对称是非常重要的。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全

30、国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能反射的异常反射的异常l l病理反射病理反射病理反射病理反射l l是神经系统发生器质性病变时出现的异常反是神经系统发生器质性病变时出现的异常反是神经系统发生器质性病变时出现的异常反是神经系统发生器质性病变时出现的异常反射。主要是射。主要是射。主要是射。主要是BabinskiBabinskiBabinskiBabinski反射及其有关的一组体反射及其有关的一组体反射及其有关的一组体反射及其有关的一组体征。征。征。征。l l多多多多表示锥体系有器质性病变表示锥体系有器质性病变表示锥体系有器质性病变表示锥体系有器质性病变l l注意在注意在注意在注意在正常一岁

31、半以内正常一岁半以内正常一岁半以内正常一岁半以内的婴儿锥体束的发育的婴儿锥体束的发育的婴儿锥体束的发育的婴儿锥体束的发育不完全，也能见到此类反射，不能认为是病不完全，也能见到此类反射，不能认为是病不完全，也能见到此类反射，不能认为是病不完全，也能见到此类反射，不能认为是病理反射。理反射。理反射。理反射。l l常见病理反射有常见病理反射有常见病理反射有常见病理反射有 Babinski Babinski Babinski Babinski征，征，征，征，ShaddockShaddockShaddockShaddock征，征，征，征，OppenhelmOppenhelmOppenhelmOppenh

32、elm征，征，征，征，GordonGordonGordonGordon征和征和征和征和 Schaffer Schaffer Schaffer Schaffer征。征。征。征。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能随意运动随意运动 l l定义定义定义定义:是指有意识地执行某种动作，主要是锥体是指有意识地执行某种动作，主要是锥体是指有意识地执行某种动作，主要是锥体是指有意识地执行某种动作，主要是锥体束的机能，由横纹肌的收缩来完成，束的机能，由横纹肌的收缩来完成，束的机能，由横纹肌的收缩来完成，束的机能，由横纹肌的收缩来完成，l

33、 l一般认为皮层的随意运动冲动沿两个神经元传导一般认为皮层的随意运动冲动沿两个神经元传导一般认为皮层的随意运动冲动沿两个神经元传导一般认为皮层的随意运动冲动沿两个神经元传导l l上运动神经元上运动神经元上运动神经元上运动神经元:从中央前回皮层细胞发出纤维，从中央前回皮层细胞发出纤维，从中央前回皮层细胞发出纤维，从中央前回皮层细胞发出纤维，终止于脊髓前角细胞（皮层脊髓束）和脑干颅神终止于脊髓前角细胞（皮层脊髓束）和脑干颅神终止于脊髓前角细胞（皮层脊髓束）和脑干颅神终止于脊髓前角细胞（皮层脊髓束）和脑干颅神经核运动细胞（皮层脑干束）。经核运动细胞（皮层脑干束）。经核运动细胞（皮层脑干束）。经核运动

34、细胞（皮层脑干束）。l l下运动神经元下运动神经元下运动神经元下运动神经元:自脊髓前角细胞神经运动核开始，自脊髓前角细胞神经运动核开始，自脊髓前角细胞神经运动核开始，自脊髓前角细胞神经运动核开始，其纤维经前根和周围神经而到达肌肉。其纤维经前根和周围神经而到达肌肉。其纤维经前根和周围神经而到达肌肉。其纤维经前根和周围神经而到达肌肉。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能不随意运动不随意运动 l l定义定义定义定义:是指不受意识控制的是指不受意识控制的是指不受意识控制的是指不受意识控制的“自发自发自发自发”动作。主动作。主动作

35、。主动作。主要是锥体外系和小脑系统的机能，由横纹肌要是锥体外系和小脑系统的机能，由横纹肌要是锥体外系和小脑系统的机能，由横纹肌要是锥体外系和小脑系统的机能，由横纹肌的不随意收缩来调节。的不随意收缩来调节。的不随意收缩来调节。的不随意收缩来调节。l l正常情况正常情况正常情况正常情况下，主要是维持肌张力，管理骨骼下，主要是维持肌张力，管理骨骼下，主要是维持肌张力，管理骨骼下，主要是维持肌张力，管理骨骼肌的协调运动，保持正常的体态姿势，促使肌的协调运动，保持正常的体态姿势，促使肌的协调运动，保持正常的体态姿势，促使肌的协调运动，保持正常的体态姿势，促使伴随运动（如走路时上肢的交替摆动）的顺伴随运动

36、（如走路时上肢的交替摆动）的顺伴随运动（如走路时上肢的交替摆动）的顺伴随运动（如走路时上肢的交替摆动）的顺利进行。利进行。利进行。利进行。l l是随意运动不可缺少的参与者，即机体必须是随意运动不可缺少的参与者，即机体必须是随意运动不可缺少的参与者，即机体必须是随意运动不可缺少的参与者，即机体必须在两个系统均完整，并彼此互相配合才能圆在两个系统均完整，并彼此互相配合才能圆在两个系统均完整，并彼此互相配合才能圆在两个系统均完整，并彼此互相配合才能圆满完成复杂和有目的随意运动。满完成复杂和有目的随意运动。满完成复杂和有目的随意运动。满完成复杂和有目的随意运动。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思

37、想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能运动控制运动控制 l l运动系运动系运动系运动系由骨、骨连接和骨骼肌组成由骨、骨连接和骨骼肌组成由骨、骨连接和骨骼肌组成由骨、骨连接和骨骼肌组成l l在运动中，在运动中，在运动中，在运动中，骨骨骨骨起杠杆作用，起杠杆作用，起杠杆作用，起杠杆作用，关节关节关节关节是运动的枢纽，而是运动的枢纽，而是运动的枢纽，而是运动的枢纽，而骨骼肌骨骼肌骨骼肌骨骼肌则是动力器官。则是动力器官。则是动力器官。则是动力器官。l l骨骨骨骨和和和和骨连接骨连接骨连接骨连接是运动的是运动的是运动的是运动的被动部分被动部分被动部分被动部分，在神经系统支

38、配下的，在神经系统支配下的，在神经系统支配下的，在神经系统支配下的骨骼骨骼骨骼骨骼肌肌肌肌则是运动系的则是运动系的则是运动系的则是运动系的主动部分主动部分主动部分主动部分。l l躯体的运动形式主要有以下三种方式。躯体的运动形式主要有以下三种方式。躯体的运动形式主要有以下三种方式。躯体的运动形式主要有以下三种方式。l l反射性运动反射性运动反射性运动反射性运动（reflex movement)reflex movement)reflex movement)reflex movement)：脊髓水平控制：脊髓水平控制：脊髓水平控制：脊髓水平控制l l模式化运动模式化运动模式化运动模式化运动（pat

39、terned movementpatterned movementpatterned movementpatterned movement)：中枢控制：中枢控制：中枢控制：中枢控制l l意向性运动意向性运动意向性运动意向性运动 （volitional movementvolitional movementvolitional movementvolitional movement）：运动学习）：运动学习）：运动学习）：运动学习为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能运动控制运动控制l l运动主要由神经系统来控制。运动主要由神

40、经系统来控制。运动主要由神经系统来控制。运动主要由神经系统来控制。l lHorakHorakHorakHorak的运动控制理论的运动控制理论的运动控制理论的运动控制理论“正常运动控制是指中枢神经系统运用现正常运动控制是指中枢神经系统运用现正常运动控制是指中枢神经系统运用现正常运动控制是指中枢神经系统运用现有及以往的信息将神经能转化为动能并使之完成有效的功能活有及以往的信息将神经能转化为动能并使之完成有效的功能活有及以往的信息将神经能转化为动能并使之完成有效的功能活有及以往的信息将神经能转化为动能并使之完成有效的功能活动动动动”。l l目前关于神经系统调控运动的机制，尚存有分歧，主要有目前关于神

41、经系统调控运动的机制，尚存有分歧，主要有目前关于神经系统调控运动的机制，尚存有分歧，主要有目前关于神经系统调控运动的机制，尚存有分歧，主要有3 3 3 3种学种学种学种学说：说：说：说：l l反射运动控制学说反射运动控制学说反射运动控制学说反射运动控制学说 由由由由Charles SherringtonCharles SherringtonCharles SherringtonCharles Sherrington提出。提出。提出。提出。l l他认为，反射是一切运动的基础，神经系统通过整合一连串的他认为，反射是一切运动的基础，神经系统通过整合一连串的他认为，反射是一切运动的基础，神经系统通过整

42、合一连串的他认为，反射是一切运动的基础，神经系统通过整合一连串的反射来协调复杂的动作。反射来协调复杂的动作。反射来协调复杂的动作。反射来协调复杂的动作。l l控制运动的主要因素是：控制运动的主要因素是：控制运动的主要因素是：控制运动的主要因素是：（1 1 1 1）周边感觉刺激；（）周边感觉刺激；（）周边感觉刺激；（）周边感觉刺激；（2 2 2 2）反射弧；（）反射弧；（）反射弧；（）反射弧；（3 3 3 3）由反馈控制来修正动作。）由反馈控制来修正动作。）由反馈控制来修正动作。）由反馈控制来修正动作。l l该学说的不足之处：该学说的不足之处：该学说的不足之处：该学说的不足之处：（1 1 1 1

43、）实验发现：即使缺乏感觉刺激仍可产生动作。）实验发现：即使缺乏感觉刺激仍可产生动作。）实验发现：即使缺乏感觉刺激仍可产生动作。）实验发现：即使缺乏感觉刺激仍可产生动作。（2 2 2 2）在动作执行前，中枢神经系统可修正即将执行的动作。有些）在动作执行前，中枢神经系统可修正即将执行的动作。有些）在动作执行前，中枢神经系统可修正即将执行的动作。有些）在动作执行前，中枢神经系统可修正即将执行的动作。有些动作一旦执行后，就不能修正。动作一旦执行后，就不能修正。动作一旦执行后，就不能修正。动作一旦执行后，就不能修正。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发

44、挥中小学图书室育人功能运动控制运动控制l l系统运动控制学说系统运动控制学说系统运动控制学说系统运动控制学说 1967196719671967年由年由年由年由BernstenBernstenBernstenBernsten提出。提出。提出。提出。l l该学说的主要观点是：该学说的主要观点是：该学说的主要观点是：该学说的主要观点是：l l（1 1 1 1）动作控制要以达成动作功能为目标）动作控制要以达成动作功能为目标）动作控制要以达成动作功能为目标）动作控制要以达成动作功能为目标l l（2 2 2 2）确认身体其他系统对动作控制的影响）确认身体其他系统对动作控制的影响）确认身体其他系统对动作控制

45、的影响）确认身体其他系统对动作控制的影响l l（3 3 3 3）动作控制需要考虑外在环境因素的影响）动作控制需要考虑外在环境因素的影响）动作控制需要考虑外在环境因素的影响）动作控制需要考虑外在环境因素的影响l l（4 4 4 4）动作本身也遵循力学定律，相互影响。）动作本身也遵循力学定律，相互影响。）动作本身也遵循力学定律，相互影响。）动作本身也遵循力学定律，相互影响。l l系统控制学说较全面、系统，也能考虑多方面的因素。系统控制学说较全面、系统，也能考虑多方面的因素。系统控制学说较全面、系统，也能考虑多方面的因素。系统控制学说较全面、系统，也能考虑多方面的因素。l l但因为其定义模糊，涉及范

46、围过大，医生不容易掌握但因为其定义模糊，涉及范围过大，医生不容易掌握但因为其定义模糊，涉及范围过大，医生不容易掌握但因为其定义模糊，涉及范围过大，医生不容易掌握患者动作控制的主要问题，给临床应用带来一定困难。患者动作控制的主要问题，给临床应用带来一定困难。患者动作控制的主要问题，给临床应用带来一定困难。患者动作控制的主要问题，给临床应用带来一定困难。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能运动控制运动控制l l阶梯运动控制学说阶梯运动控制学说阶梯运动控制学说阶梯运动控制学说 l l1940194019401940年年年年由由

47、由由Rodol Magnus Rodol Magnus Rodol Magnus Rodol Magnus 提出。提出。提出。提出。l l同年同年同年同年，Arnold GesellArnold GesellArnold GesellArnold Gesell提出提出提出提出 l l1978197819781978年年年年，BobathBobathBobathBobath在此基础上提出了神经发育理论，它是目在此基础上提出了神经发育理论，它是目在此基础上提出了神经发育理论，它是目在此基础上提出了神经发育理论，它是目前人们最为熟悉的理论。前人们最为熟悉的理论。前人们最为熟悉的理论。前人们最为熟悉的

48、理论。l l阶梯运动控制学说认为：阶梯运动控制学说认为：阶梯运动控制学说认为：阶梯运动控制学说认为：中枢神经系统对于运动的控制呈中枢神经系统对于运动的控制呈中枢神经系统对于运动的控制呈中枢神经系统对于运动的控制呈现阶梯状，一般分现阶梯状，一般分现阶梯状，一般分现阶梯状，一般分3 3 3 3个层次：个层次：个层次：个层次：l l最高层最高层最高层最高层是是是是大脑新皮层的联络区域大脑新皮层的联络区域大脑新皮层的联络区域大脑新皮层的联络区域和和和和基底神经节基底神经节基底神经节基底神经节，形成运动，形成运动，形成运动，形成运动总的方向策略，涉及运动的总的方向策略，涉及运动的总的方向策略，涉及运动的

49、总的方向策略，涉及运动的目的目的目的目的以及达到目的所采用的最以及达到目的所采用的最以及达到目的所采用的最以及达到目的所采用的最佳运动佳运动佳运动佳运动方案方案方案方案；l l中层水平中层水平中层水平中层水平是是是是运动皮层运动皮层运动皮层运动皮层和和和和小脑小脑小脑小脑，与运动顺序相关，指平稳、，与运动顺序相关，指平稳、，与运动顺序相关，指平稳、，与运动顺序相关，指平稳、准确达到目的所需肌肉收缩的空间时间顺序；准确达到目的所需肌肉收缩的空间时间顺序；准确达到目的所需肌肉收缩的空间时间顺序；准确达到目的所需肌肉收缩的空间时间顺序；l l最低层最低层最低层最低层是是是是脑干脑干脑干脑干和和和和脊

50、髓脊髓脊髓脊髓，与执行动作相关，包括激活运动神，与执行动作相关，包括激活运动神，与执行动作相关，包括激活运动神，与执行动作相关，包括激活运动神经元和中间神经元，产生目的性动作并对姿势进行必要的经元和中间神经元，产生目的性动作并对姿势进行必要的经元和中间神经元，产生目的性动作并对姿势进行必要的经元和中间神经元，产生目的性动作并对姿势进行必要的调整。调整。调整。调整。l l阶梯运动控制学说简便，易掌握，故做重点介绍，阶梯运动控制学说简便，易掌握，故做重点介绍，阶梯运动控制学说简便，易掌握，故做重点介绍，阶梯运动控制学说简便，易掌握，故做重点介绍，为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九