九型人格与销售ppt课件.ppt

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能九型人格九型人格主讲：陈妤主讲：陈妤为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能江苏省徐州市新概念营销中心江苏省徐州市新概念营销中心 总总 经经 理理福建省中闽百汇购物有限公司福建省中闽百汇购物有限公司培训部经理、贸易部副总经理培训部经理、贸易部副总经理福建省厦门傲丽服饰有限公司福建省厦门傲丽服饰有限公司营销经理营销经理什么是性格？什么是性格？个体在遗传素质的基础上，通过与后天环境的相互作用而形成的相对稳定的和独特的心理

2、和行为模式。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能影响性格的因素：影响性格的因素：1、先天因素；、先天因素；2、后天的成长环境、后天的成长环境 三岁看大；3-5岁基本模式形成，长大不会改变。小孩不能区别自己与外界的区别。慢慢发展自我保护模式，长大障碍发展潜力。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、九型性格的起源一、九型性格的起源;二、二、学习目的：知已知彼，提升自我，做好销售。学习目的：知已知彼，提升自我，做好销售。三、说明：三、说明：1、分数与类

3、型（潜在欲望与潜在恐惧）2、脑、心、腹区的划分与特点 3、动态过程：A、左冀与右冀 B、压力与轻松状态下的变化 4、名称说法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1号号完美型性格剖析完美型性格剖析一

4、、性格素描：一、性格素描：第一型的人爱批判自己，也爱批判别人，他们内心拥有一张列满应该与不应该的清单。他们认真尽责，希望所做的每件事都绝对正确。他们很难为了自己而轻松玩乐，因为他们以超高标准来审查自己的行为，而且老是觉得做得还不够。他们有可能因为害怕无法臻于完美而耽搁了事情。第一型的人有种道德优越感，很厌恶那些不守规矩的人，特别是当这些人越矩得逞时。他们是优秀的组织人才，能够紧追错误和必须完成的事项，把任务完成。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大

5、会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第一型性格解析第一型性格解析1 1、幼年影响：、幼年影响：严厉2 2、身体形态：、身体形态：瘦、直、严肃3 3、穿着特征：、穿着特征：素、严肃4 4、习惯语言：、习惯语言：讲话直接，不留情面，不懂幽默委婉。常用语：应该啊，不应该应该啊，不应该 啊，对啊，错啊。是啊，不是啊。啊，对啊，错啊。是啊，不是啊。5 5、行为特点：、行为特点：高要求高标准，压力6 6、世界观：、世界观：这个世界总是不完美，我有正确的做法，让我教你做！7 7、潜在恐惧：、潜在恐惧：受自己良心责备或遭他人责备受自己良心责备或遭他人责备8 8、潜在渴望：、潜在渴望：事事力求完美，把事情做对事

6、事力求完美，把事情做对9 9、注意力焦点：、注意力焦点：规则和批判1010、自我保护机制：、自我保护机制：反应重新组合，反向作用。（累、休息、加倍工作）1111、个人执念和难以驾驭的陋习：、个人执念和难以驾驭的陋习：愤怒、批判、憎恨和埋怨1212、会比人强的智能：、会比人强的智能：逆境智能1313、性格倾向：、性格倾向：被动、凭直觉办事、内向、思考、批判14、动态变化情况：动态变化情况：1号 4号 压力下变得：忧虑、情绪化、封闭、自我批判忧虑、情绪化、封闭、自我批判1号 7号 轻松状态下：活泼、放松、开怀大笑活泼、放松、开怀大笑15、成长警钟：成长警钟：世界并非非黑即白，还有灰色地带的存在。完

7、美只是理想，成长才是真实的过程。在人生的过程中，去体会成长的这种不完美，才是人生最真实的。片面的去追求完美，会把自己掉到一个完美的陷井里。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能十一、自我保护机制反应重新组合，反向作用十二、个人执念和难以驾驭的陋习愤怒、批判、憎恨和埋怨。十三、会比人强的智能逆境智能 十四、性格倾向被动，凭直觉办事，内向，思考，批判 十五、动态变化情况1号 4号 忧虑、情绪化、封闭、自我批准1号 7号 活泼、放松、开怀大笑十六、成长警钟世界并非非黑即白，还有灰色地带的存在。完美只是理想，成长才是真实的过程。在

8、人生的过程中，去体会成长的这种不完美，才是人生最真实的。片面的去追求完美，会把自己掉到一个完美的陷井里。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2号助人型的性格素描号助人型的性格素描 不管在时间、精力和事物三方面都表现得主动、乐于助人、普遍乐观，以及慷慨大方。由于他们不容易承认自己的需要，也难以向别人寻求帮助，所以总是无意识地通过人际关系来满足自己的需要，而且在自己最为人所需的时候感到快乐。他们对别人的需要的感觉非常

9、敏锐，能够刚好表现出能吸引别人的那部分人格。他们善于付出更胜于接受，有时候会操控别人，为得到而付出，有时候是天生的照顾者和主持者。为了使别人成功，美满，第二型的人能运用他们天生的同情心，给予对方真正需要的事物。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第二型性格解析第二型性格解析1、幼年影响：幼年影响：2、身体形态：身体形态：3、穿着特征：、穿着特征：4、习惯语言：习惯语言：语气语调比较快、喜欢自嘲，喜欢搞气氛。5、行为特点：、行为特点：6、世界观：、世界观：我的天职是帮助人，我愿意成全我所喜爱的人，我同时深信他们万万不能没有

10、我。7、潜在恐惧：潜在恐惧：害怕孤独和不被喜爱害怕孤独和不被喜爱8、潜在渴望：潜在渴望：被人关怀，爱护被人关怀，爱护 9、注意力焦点：、注意力焦点：配合，服务他人 10、自我保护机制：自我保护机制：抑制自己，否认自我需要 11、个人执念和难以驾驭的陋习：个人执念和难以驾驭的陋习：骄傲、自负，有所持 12、会比人强的智能：会比人强的智能：情商13、性格倾向：性格倾向：外向、主动、感情丰富为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能14、动态变化情况：动态变化情况：号 8号 付出一再无反应：暴怒暴怒号 号 轻松状态下：关注自我关注自

11、我 关注自我感受关注自我感受15、成长警钟：成长警钟：世别人是别人，自己是自己，不能总活在别人的感觉中，对别人的关注和爱转向自己，关注自己。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 第三型成就型性格素

12、描第三型成就型性格素描 第三型的人是精力超强的工作狂，他们奋力追求成功，以获得地位和赞赏，他们具有竞争性，尽管他们自以为这是一种爱的挑战，而非击败他人的欲望。无论他们处在何种竞争场合，总是把目标锁定在成功之上。他们会是成功的父母、配偶、商人、玩伴、嬉皮、治疗师，能够顺应身边的人们而变换形象，尽管他们和自己真实的感觉毫不相干，因为这些都会影响其成就。可是一旦受到要求，他们却可以表现出合宜的感觉。第三型的人会全心全意追求一个目标，而且永不厌倦。他们会成为杰出的团队领袖，鼓舞他人相信，天下没有不可能的事。第三型性格解析第三型性格解析1、幼年影响：幼年影响：2、身体形态：身体形态：3、穿着特征：、穿着

13、特征：4、习惯语言：习惯语言：喜欢讲笑话，更爱表现自己，夸张词汇：没问题，可以，保证，绝对，超5、行为特点：、行为特点：6、世界观：、世界观：7、潜在恐惧：潜在恐惧：被人否定，担心自己的能力未为他人所认同。被人否定，担心自己的能力未为他人所认同。8、潜在渴望：潜在渴望：感觉有价值，被人接受，成功感觉有价值，被人接受，成功9、注意力焦点：、注意力焦点：形象和表现10、自我保护机制：自我保护机制：身份识别认同，自我欺骗11、个人执念和难以驾驭的陋习：个人执念和难以驾驭的陋习：虚荣、爱出风头，自吹自擂12、会比人强的智能：会比人强的智能：情绪智能，创作智能 13、性格倾向：性格倾向：外向，主动，擅长

14、交际。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能14、动态变化情况：动态变化情况：号 号压力太大，压垮、封闭、一蹶不振、自我否定压垮、封闭、一蹶不振、自我否定号 号 轻松状态下：个人英雄学会结盟成团队型人物结盟成团队型人物15、成长警钟：成长警钟：不光以社会的评价作为标准，而忽略了自己内在真实的感受，要明白内在的成长比外界的成功更重要为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分

15、发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第第4型感觉型的性格素描型感觉型的性格素描感觉型的人具有艺术气质、多情，他们一生都在寻求生命的意义或理想伴侣，活在生命中某项重要事物的感觉中，他们觉得必须找到真实的伙伴，自己才完美。他们倾向于找到疏离理想化的现行事物和世俗的错误。他们被高深的情绪经验所吸引，表达出与从不同的一面。无论在任何领域，他们的生命反映出对事物重要性和意义的追求。他们很容易陷入自己

16、的情绪，却能表现出高度的同情心，去支持处在情绪痛苦中的人。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第四型性格解析第四型性格解析1、幼年影响：幼年影响：2、身体形态：身体形态：3、穿着特征：、穿着特征：个性4、习惯语言：习惯语言：语气、语调比较注重抑扬顿挫，措词很小心，很柔和，人群中他们常常保持沉默。5、行为特点：、行为特点：优雅，高贵6、世界观：、世界观：7、潜在恐惧：潜在恐惧：生命中仍有不足之处，情感世界仍有缺陷。生命中仍有不足之处，情感世界仍有缺陷。8、潜在渴望：潜在渴望：能深入的自我了解，看透人生能深入的自我了解，看透

17、人生 9、注意力焦点：、注意力焦点：内心感受和想像 10、自我保护机制：自我保护机制：投射作用 11、个人执念和难以驾驭的陋习：个人执念和难以驾驭的陋习：羡慕、妒忌、任性 12、会比人强的智能：会比人强的智能：创作智能 13、性格倾向：性格倾向：内向、被动、悲情、感情丰富为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能14、动态变化情况：动态变化情况：号 号压力：自我，行不通关注别人，内在分离，不调和关注别人，内在分离，不调和号 号 轻松：自我世界 现实世界感性理性15、成长警钟：成长警钟：过去已经过去，未来还没有到来，最重要的是珍

18、惜现在所拥有的一切为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第第5型思想型性格素描型思想型性格素描第五型的人带着距离来体验生命，避免牵扯任何情绪，认为观察更胜于参与，他们是需要高度隐私的人，如果得不到属

19、于自己的充分时间，会感到枯竭、焦虑，因为他们用这种方式来回顾事情，并体验在日常事物中难以感觉到的安定情绪，心智生活对他们而言相当重要，他们具有对知识和资讯的热爱，通常是某个专门领域的研究者，第五型的人把生活规划成许多区块。虽然他们不喜欢锁定的例行公事，却希望事先知道在工作与休闲时他们被期望的是什么。他们杰出的决策者和具有创意的知识分子。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第五型性格解析第五型性格解析1、幼年影响：幼年影响：2、身体形态：书生身体形态：书生3、穿着特征：、穿着特征：简朴4、习惯语言：习惯语言：语气语调非常平

20、板，没有情感色彩。1234非常有的条理，逻辑。常用词汇；我想，我认为，我的意见是，我的立场是。5、行为特点：、行为特点：6、世界观：、世界观：7、潜在恐惧：潜在恐惧：被人取缔和驾驭，对身边事情感到无知。被人取缔和驾驭，对身边事情感到无知。8、潜在渴望：潜在渴望：能干，知识丰富能干，知识丰富9、注意力焦点：、注意力焦点：观察和理论10、自我保护机制：自我保护机制：退缩，与他人隔离 11、个人执念和难以驾驭的陋习：个人执念和难以驾驭的陋习：贪婪、自私和求知欲过强。而忽略了其它的人和事 12、会比人强的智能：会比人强的智能：智商 13、性格倾向：性格倾向：内向，被动，自我，思考 为深入学习习近平新时

21、代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能14、动态变化情况：动态变化情况：5号 7号压力：理论多于一切，举棋不定，不愿做承诺，然后口若理论多于一切，举棋不定，不愿做承诺，然后口若 悬河的扮专家，追求新鲜事物，而回避内心的恐惧。悬河的扮专家，追求新鲜事物，而回避内心的恐惧。5号 8号 轻松：把自己的思想投入到行动中来，有勇有谋把自己的思想投入到行动中来，有勇有谋 15、成长警钟：成长警钟：尽快把想变成行动。拿出一些感性的力量，正视自己的感情，能体验别人的心情。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发

22、挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第六型疑惑型性格素描 第六型的人把世界看作是威胁，虽然他们可以觉察不到自己处在恐惧中，他们对威胁的来源明察秋毫，为了先行武装，他们会预想最糟的可能和结果。他们这种怀疑的心智结构会产生对做事的拖延及对他人动机的猜疑。他们不喜欢权威，也可说害怕权威，参与弱势团体运动，而且在权威中难以自处，或难以维持成功。某些第六型的人具有退缩并保护自己免受威胁的倾向（正6）；

23、某些则先发制人，迎上前去克服它，因而表现出极大的攻击性。一量愿意信任时，第六型的人会是忠诚而具承诺的朋友和团队伙伴。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第六型性格解析第六型性格解析1、幼年影响：幼年影响：2、身体形态：身体形态：3、穿着特征：、穿着特征：暗4、习惯语言：习惯语言：语气语调比较低沉，节奏比较慢。谈问题他们会绕弯，很少直接切入正题，旁敲侧击的角度，探测对方是否值得信任。常用词汇：慢点，等一等，让我想一想，不知道啊。怎么可以呢？怎么办呢？一些不确定的语言。5、行为特点：、行为特点：6、世界观：、世界观：7、潜在

24、恐惧：潜在恐惧：被人遗弃和受孤立，对人和事缺乏安全感被人遗弃和受孤立，对人和事缺乏安全感8、潜在渴望：潜在渴望：感到安全和受保护感到安全和受保护9、注意力焦点：、注意力焦点：危险和权威10、自我保护机制：自我保护机制：事先预演，几事先考虑最坏可能 11、个人执念和难以驾驭的陋习：个人执念和难以驾驭的陋习：恐惧、焦虑、疑心太重。12、会比人强的智能：会比人强的智能：逆商智能 13、性格倾向：性格倾向：内向、主动，忠诚、保守。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能14、动态变化情况：动态变化情况：6号 3号压力：拼命工作，反应

25、过敏，为达目的不顾一切，攻击性强。拼命工作，反应过敏，为达目的不顾一切，攻击性强。6号 9号 轻松：放下担子，轻松，信任放下担子，轻松，信任15、成长警钟：成长警钟：你要放下多余的担心和恐惧，相信自己，相信别人，拿出自己的力量！为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想

26、和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第七型活跃型性格素描第七型活跃型性格素描 第七型的人乐观、精力充沛、迷人，而且难以捉摸，他们痛恨被束缚或控制，而且尽可能保留许多愉快的选择。在不愉快的情况下，他们会从心理上逃脱到愉快的幻想中。第七型的人是未来导向者，具有涵盖每件想要完成的事情的内在计划，而且当新的选择出现时，他们还会适时更新内容。那份想保持生命愉悦的需要。引导他们重新架构现实世界，以排除有损自我形象的负责情绪和潜在打击。他们容易接受新的经验，新的人群和新的点子。是富有创意的电脑网络工作者、综合家及理论家。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精

27、神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第七型性格解析第七型性格解析1、幼年影响：幼年影响：2、身体形态：身体形态：神采飞扬3、穿着特征：、穿着特征：4、习惯语言：习惯语言：语快而清脆，追求一种语不惊人死不休的效果。很能搞笑。挖苦人时一针见血。常用词汇：闲谈式的，管他呢，爽啊，吃了再说，做了再说 5、行为特点：、行为特点：6、世界观：、世界观：7、潜在恐惧：潜在恐惧：自己的时间和空间被人占用，受人制服。自己的时间和空间被人占用，受人制服。8、潜在渴望：潜在渴望：能开开心心，无拘无束地寻找乐趣。能开开心心，无拘无束地寻找乐趣。9、注意力焦点：、注意力焦点：乐趣和计划10、自我保护机

28、制：自我保护机制：合理化，为自己找借口 11、个人执念和难以驾驭的陋习：个人执念和难以驾驭的陋习：贪玩，心头多，而且不专一。12、会比人强的智能：会比人强的智能：情绪智商及创作智商 13、性格倾向：性格倾向：外向、主动、贪玩、乐观。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能14、动态变化情况：动态变化情况：7号 1号压力：容易发怒，挑剔，指责别人。容易发怒，挑剔，指责别人。7号 5号 轻松：容易转移容易转移非常专一。非常专一。15、成长警钟：成长警钟：要敢于面对压力和痛苦。学会专注于某一项事情，踏踏实实把它完成。为深入学习习近

29、平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第八型领袖型性格素描第八型领袖型性格素描 第八型的人独断，有时具攻击性，对生命抱持“一不作二不休”的态度。他们通常是领袖或极端孤立者，善于关心和保护朋友，他们知道朋友在想什么。他们关心正义和公平，并全乐意为此而战。第八型的人格外追求享乐，从和朋友喝酒作乐到理性的讨论都有。他们能觉察权

30、力所在之处使自己免受他人的控制，他们具有支配力。第八型的人会忠诚地运用自己的力量，并毫不倦怠地支持有价值的事件。常成为人群中的领导人物。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第八型性格解析第八型性格解析1、幼年影响：幼年影响：2、身体形态：身体形态：3、穿着特征：、穿着特征：4、习惯语言：习惯语言：他们的语气非常直接，声音嘹亮，经常会发脾气。常用词汇就是这种下达命令式的，哎，你干什么？告诉你，你应该怎么样，为什么不能这样？看我的，跟我来！5、行为特点：、行为特点：6、世界观：、世界观：这个世界充满挑战，我是天生的强者，我会

31、运用我强大的自信和意志力战胜环境，打抱不平，向我臣服者，将会得到我的庇护。7、潜在恐惧：潜在恐惧：被人支配和指挥被人支配和指挥 8、潜在渴望：潜在渴望：自己当家作主自己当家作主 9、注意力焦点：、注意力焦点：权力和正义 10、自我保护机制：自我保护机制：否认自己的弱点 11、个人执念和难以驾驭的陋习：个人执念和难以驾驭的陋习：贪婪，纵欲，充满权力欲 12、会比人强的智能：会比人强的智能：逆境智商 13、性格倾向：性格倾向：外向，主动，冲动，乐观为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能14、动态变化情况：动态变化情况：8号 5

32、号压力：独处、借助谋略和思维的力量独处、借助谋略和思维的力量、阴险、阴险 8号 2号 轻松：大情大意大情大意 狭骨柔肠、乐于助人狭骨柔肠、乐于助人15、成长警钟：成长警钟：控制自己的愤怒，要明白，你并不能代表正义，强权是并不是你想像的那么重工要，如果能够多一点温柔，在别人面前能暴露一些自己的弱点，这是一种人性的进步。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯

33、彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第九型和平型性格素描第九型和平型性格素描 第九型的人是和平使者，他们们善于了解每个人的观点，却不知道自己所想，所要的是什么。他们喜欢和谐而舒适的生活，宁愿配合他人的安排，也不要制造冲突。然而，如果被人施压，他们会变得很顽固

34、。有时甚至会动怒。他们通常兴趣很多，却将自己的优先事项拖到最后一分钟才做。他们还具有自我麻醉的倾向，让自己去做一些次要的活动，如看书、和朋友闲逛、看录影带等。第九型的人是很好的仲裁者，磋商对象，而且能专心执行一项团体计划。第九型性格解析第九型性格解析1、幼年影响：幼年影响：2、身体形态：身体形态：柔软无力 心宽体胖 3、穿着特征：、穿着特征：4、习惯语言：习惯语言：闲谈式、无中心、应声虫；常用词汇：随便，你去哪里？随便。随便，你去哪里？随便。吃什么？随便吃什么？随便 5、行为特点：、行为特点：6、世界观：、世界观：船到桥头自然直，只要我们保持冷静，顺其自然，对人宽松一些，万事都有解决的方法，忍

35、一时风平浪静，退一步海阔天空！7、潜在恐惧：潜在恐惧：与人群疏远与人群疏远 8、潜在渴望：潜在渴望：与人和平共处并接纳他存在与人和平共处并接纳他存在 9、注意力焦点：、注意力焦点：和平和平静 10、自我保护机制：自我保护机制：麻醉自己 11、个人执念和难以驾驭的陋习：个人执念和难以驾驭的陋习：懒惰，无主见 12、会比人强的智能：会比人强的智能：情绪智商、创作智商 13、性格倾向：性格倾向：内向、被动、乐观、随和 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能14、动态变化情况：动态变化情况：9号 6号压力：多疑、焦虑多疑、焦虑、被

36、动、防守、被动、防守 9号 3号 轻松：明确的目标并专注于这个目标去行动明确的目标并专注于这个目标去行动、积极的态度积极的态度15、成长警钟：成长警钟：勇于说出自己的想法和感受，不要抑制自己的愤怒，而变成阳奉阴违。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 如何用人？88开路先锋开路先锋22成就他人，协助他人成功成就他人，协助他人成功66团队型人，勤奋团队型人，勤奋33将军，追求成功将军，追求成功55善于谋略，规划善于

37、谋略，规划11监督使者，按原则，标准做事监督使者，按原则，标准做事77快乐天使快乐天使44心灵诗人，艺术家心灵诗人，艺术家99和平使者和平使者为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 怎样销售怎样销售？注意力焦点与价值取向决定需求点注意力焦点与价值取向决定需求点1号：在意专业、严谨表达专业性2号：在意别人的需求表达对她关心的人的需求3号：在意形象，注重成功成功人士购买，成功象征4号：注重自我感受让对方感觉你这人不错5号：注重知识，保持距离给他资料，不要废话太多6号：注重安全不买会有什么样危险？7号：在乎快乐过程开心8号：在意权威多多请教，尊重领导9号：喜欢平和“磨”核心价值观核心价值观 购买行为购买行为为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能感谢您的参与与投入感谢您的参与与投入谢谢 谢！谢！