舞蹈教案范文8篇.doc

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1、 舞蹈教案范文集锦8篇教学目标： 1、提高观赏舞蹈艺术和音乐艺术的兴趣和素养。 2、体会运用生动形象的语言描写舞蹈内容和音乐内容的方法。 3、熟读课文，感受并学习文章生动而富有表现力的语言。 教学重点、难点： 1、体会运用生动精确的语言描写艺术的方法。 2、学会运用富有表现力的语言去描写。 教具：电教器材 学时：2课时 教学过程： 第一课时观舞记 一、导入 同学们，你们看过印度舞蹈吗？假如看过，能把你的感受说给大家听听吗？（学生发言）假如没有，今日我们就随冰心一起去观看卡拉玛姐妹的同台演出，顺便听听冰心观看后的感受。（如有条件，此环节可利用多媒体放映印度舞蹈，展现漂亮、华贵的印度服饰；活力四射

2、的印度舞蹈；奇妙、绮丽的印度风情，使学生产生兴趣，有助于提高教学效果） 二、初读，整体感知： 1、在第一遍阅读时，可采纳默读的方法来通读全文，留意整体感知文章的大意，想想文章主要写了什么内容。请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容。（本文主要是运用超群的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹奇妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。） 2、本文是怎样运用超群的语言技巧，来描绘印度舞蹈家卡拉玛姐妹奇妙的舞蹈呢？再次阅读文章。在这次阅读时，稍稍放慢速度，拿起笔来，边读边动笔做些圈点勾画： 这篇文章的文字特别美丽，也有一些生字词，请同学们参考解释自读全文，读的时候用直线勾画出不懂的词句，可以查找字典、词典；用

3、波浪线勾画出你认为用 的好的词语、句子和段落。 3、指名读、齐读以下词语： 清扬咿哑静穆端凝颦蹙粲然嗔视变幻多姿本色当行离合悲欢低回动听叱咤风云浑身解数高视阔步尽态极妍息息相通 三、研读课文： 1、本文描写了印度舞蹈的美，文中哪些语句或语段表现了舞蹈的美？第26小节 第1318小节。 体会这些语段从服饰、姿势、神情、动作等多方面来表现卡拉玛姐妹奇妙的舞蹈。 2、能否引用文中语句，并加上自己的理解，说说什么是舞蹈？或说说印度舞蹈主要表现些什么内容？ 以有节奏的动作为主要表现手段，可以表现人的生活、思想和感情，也可以表现自然和其他，一般用音乐伴奏。 印度舞蹈主要表现神和人的故事，模拟自然界生物的姿

4、势。（在第17、18节） 四、阅读探析： 1、用语言来表现舞台艺术，是很困难的，需要超群的语言技巧。本文主要是用比方和排比等修辞手法，形象生动地表现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈。如“轻云般慢移，旋风般疾转”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”等，都尽可能地把视觉形象转化为语言形象，而又通过语言使读者发挥自己的想象，得到语言和舞蹈形象的双重审美的享受 （找出精彩语句或语段，仔细思索）试从文中找出精彩的句子和段落，大声朗读，并从词语、修辞、句式或表现方法等方面思索，简洁地说说这些语句好在哪？ 生动的比方、排比、引用等修辞手法形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿势，以的赞美之情。 正面描写结合侧面描

5、写，多角度地展现舞姿的美，引发读者的想象和联想。 2、阅读过程中，有没有感到不理解的语句？ 备案： 为什么第17小节说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘记了观众，也忘记了自己”？卡拉玛的舞蹈特别美丽，似乎“飞动”起来。但是仅有“飞动”是不够的，还要心灵的完全投入，使自己也成为舞蹈的一局部，身心浑然一体，才能到达美的境地。 第19小节中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的美丽悠久的文化艺术?”为什么看了她们的舞蹈会体会到她们的文化？你感到印度文化有什么特点？ （朗读第19小节） 首先，艺术上的沟通，能增加世界各国各民族之间的相互了解和沟通，所以，“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印

6、度的美丽悠久的文化艺术?”其次，全部优秀的艺术家，都在本民族的文化土壤中吸取养料，卡拉玛姐妹也是一样，“汲取着大地母亲赐予它的食粮的供给”。没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈就不会这样美丽动人。 插入介绍印度宗教及文化概况。 虽然现在印度属于资本主义国家，但宗教势力极大，所以也有人说印度是一个宗教国家。印度几乎全部的文化艺术形式、内容也都受此影响，多以表现宗教为主题。卡拉玛姐妹的舞蹈也同样如此，例如第18小节中提到的莲花、鹿、孔雀、蛇等动物在印度的宗教中都有其象征意义。 再次朗读，深入感受 五、学问迁移 假如说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那么卡拉玛姐妹的舞蹈就是心

7、灵之舞。只有心灵之舞才是真正的舞蹈。请问我们中国有这样的舞蹈吗？ 如杨丽萍的孔雀舞、黄豆豆的丰收等。 为什么说他们的舞蹈是心灵之舞呢？ 明确：他们的舞蹈是整个身心的投入。杨丽萍的舞蹈不仅舞姿美丽，而且还让人能感受到中国女性的漂亮和温顺。黄豆豆的舞蹈，让人感受到中国男儿强壮的体魄和力气，感受到中华男儿顽强不屈的精神。 六、作业： 1、反复诵读课文。 2、摘抄本文中美丽语段，做一点语言积存。 其次课时听泉 一、导入新课： 大家爱听音乐吗？听过民乐吗？有一首中国民乐使闻名的指挥家小泽征尔由衷倾倒，他说这首乐曲应当跪下来听，大家究竟想不想听啊？ 二、介绍阿炳，放送音乐二泉映月，听后学生自由谈自己的感受

8、。 1、阿炳，本名华彦均，江苏无锡人。父亲是一位道士，擅长演奏二胡、琵琶、三弦等乐器。从小时候起，阿炳就跟父亲学习乐器，由于天资聪颖和练习刻苦，他13岁时就已娴熟把握二胡、琵琶、三弦、和笛子等多种乐器的演奏技艺。他的命运曲折坎坷，儿时丧母，二十岁丧父，三十多岁时双目失明。生活无着落，只好流落街头，靠卖艺为生。五十多岁时，吐血病故。正是这位饱尝了人间辛酸的苦难的艺人给我们留下了不朽的传世之作。阿炳卖艺几十年，依据生活体验，创作改编、演奏了很多与时代息息相关的作品。 现存的传世乐曲，有二泉映月、听松、寒春风曲、大浪淘沙、昭君出塞、龙船等六首。而最具吸引力的是他的代表作二泉映月。 2、播放二泉映月。

9、 3、引入今日我们来拜读韩静霆的听泉，看他对盲人阿丙的二泉映月有怎样的理解？ 三、师范读课文后，生再自由朗读课文，选择自己喜爱的语句或段落，细心品读，并说说自己喜爱的理由。 赏析第三段“泉水一冲出深山?跑向山外的世界”这一段运用了哪些修辞手法，从什么角度写出了曲子的奇妙悦耳？ 齐读相关文句，问：哪位同学能用自己的话来形容一下阿炳的二胡曲二泉映月吗？ 四、探究问题： 1、文题中的“泉”指的是什么？ 2、本文是一篇什么体裁的文章？那围绕二泉映月写了些什么内容？ （板书） 明确：（1）产生 （2）流传 （3）内容（曲子的意境） （4）评价（崇高的艺术地位） 五、我们学习了听泉，你有什么感受？你赞成小

10、泽征尔的评价吗？那你对他的话是如何理解的？ 六、课外拓展：播放贝多芬的月光曲，谈谈你对这首钢琴曲的感受。 贝多芬简介：出身于德国波恩的平民家庭，很早就显露了音乐上的才能，八岁便开头登台演出。1792年到维也纳深造，艺术上进步飞速。贝多芬信仰共和，崇尚英雄，创作了大量布满时代气息的优秀作品，如：交响曲英雄、命运；序曲哀格蒙特；钢琴奏鸣曲悲怆、月光、暴风雨、热忱等等。一生坎坷，没有建立家庭。二十六岁开头耳聋，晚年全聋，只能通过谈话册与人交谈。但孤寂的生活并没有使他缄默和隐退，在一切进步思想都遭制止的封建复辟年月里，依旧坚守“自由、公平”的政治信念，通过言论和作品，为共和抱负奋臂呐喊，写下不朽名作第

11、九交响曲。他的作品受十八世纪启蒙运动和德国狂飙突进运动的影响，共性鲜亮，较前人有很大的进展。在音乐表现上，他几乎涉及当时全部的音乐体裁；大大提高了钢琴的表现力，使之获得交响性的戏剧效果；又使交响曲成为直接反映社会变革的重要音乐形式。贝多芬集古典音乐的大成，同时开拓了浪漫时期音乐的道路，对世界音乐的进展有着举足轻重的作用，被尊称为“乐圣”。 七、背诵第三自然段。 舞蹈教案 篇2 活动目标： 1、学习秧歌根本步伐 2、知道秧歌是一种传统的民间活动,感受秧歌喧闹、喜悦的舞蹈特性。 活动预备： 1 、舞蹈录象、录音资料 2、秧歌道具手巾花、绸带等 3、十字步图谱 活动过程： 一、观看录象，东北秧歌，引

12、出课题 1、师提问 ：有谁能告知我这个舞蹈的名称？录象中看到了什么？（师小结：秧歌舞最早流行在东北，东北地区的人们在喜庆的日子里，就会用扭秧歌的形式来庆祝，后来我们江南的人们把秧歌转变成地方秧歌，因此手里的道具呢，用的最多的是阿姨们用手绢花，叔叔们呢则用绸带。） 2、在看一次，提出要求：认真看，试着学一学。（试试手，脚的动作） 二、 学习秧歌十字步 1、师：今日我们也来学一学秧歌的根本步伐，它有一个好听的名字叫“秧歌十字步”（出示秧歌十字步大图示，为幼儿讲解图示的看法，并让幼儿试着看图自己先走一走，教师指导 理解图谱意思 ） 2、教师示范秧歌步动作 秧歌步：第一拍，左脚起步向前穿插方向走，其次

13、拍，右脚向前穿插方向走，第三拍，左脚向后穿插方向走，第四拍，右脚向后穿插方向走。留意，预备的时候，双脚站在小脚印上，走步时，可以依据图谱上的口令提示走。留意脚步和颜色的对应。 3、幼儿学习秧歌十字 师：小朋友们别焦急，我们随着秧歌十字步图示，教师和小朋友一起来学习，很快就能学会了！ 幼儿人手一块十字步图谱，幼儿练习教师观看辅导. 鼓舞幼儿跟随音乐边唱边练习秧歌十字步，教师个别辅导。 4、小朋友们快看，教师给你们带来了道具，手巾花、绸带。男小朋友拿绸带，女小朋友拿手绢花，今日教师还请来了几位奶奶，她们也是扭秧歌的高手，现在我们请奶奶跟我们一起跳起来。双手自由舞悦耳音乐练习。 三、小朋友们跳得真好

14、，让我们回家表演给爸爸妈妈看好吗？ 舞蹈教案 篇3 活动目标： 1、尝试用停顿的动作随着音乐的节奏表现木偶滑稽的样子。 2、探究身体会动的部位，体验动作的敏捷变化。 活动预备： 一个玩具大木偶、红色标签等。 活动过程： 一、出示木偶，引起兴趣 师：今日我带来了一个朋友(出示玩具木偶)，谁? 幼：木偶士兵 师：是啊，是个木偶士兵。你们听说过有关木偶的故事吗? 幼：听过木偶奇遇记的故事很好玩的，鼻子越来越长后来他变成人了 二、观赏并感受木偶舞蹈的特点 1、观赏舞蹈。 师：木偶的样子很好玩，动作也很特殊，现在我表演一个木偶的舞蹈，看一看想一想，和其他人有什么不同。 教师表演木偶之舞中含有“招手、鞠躬

15、、走路”的动作。在教师“喜爱就一起来啊”的鼓舞下，幼儿纷纷围到了教师的身边学着和教师一起动作。 2、沟通感受。 师：跳木偶的舞蹈，感觉是怎么样的? 幼：木偶的动作硬邦邦的，动一动，停一停 3、一起来学一学，做一做。 三、感受人和木偶的不同特点 1、听音乐，做招手、鞠躬、走路动作。 招手动作，指：和大家打招呼(先做人的动作，再做木偶动作)。同时感受舞蹈动作的对称性。指：左面招招手，右面招招手。 鞠躬动作(同上)。 走路动作(同上)。 在比拟中感受木偶的动作是一动一停的，人的动作可敏捷地连起来。 2、观看木偶的身体，确定木偶身体会动的部位，用笔或粘纸表示出来，如：颈、肩、腰、膝、腕等。 3。听着音

16、乐，随教师教导木偶的某一部位变化动作。 四、表现木偶的舞蹈动作两两合作，共同争论确定小木偶在做什么。 跟着音乐编一编一个木偶的舞蹈动作。 沟通：看谁的动作最像木偶。说说动作的意思，一起来学一学。选出“最正确小木偶”动作，连贯起来舞蹈。 舞蹈教案 篇4 活动名称： 1、让幼儿知道水仙花是福建特产，誉满全国，培育幼儿喜爱家乡的情感。 2、让幼儿学会根本动作，做到动作美丽协调。 活动预备： 水仙花若干盆，音乐磁带，三用机。 活动过程： 1、幼儿律动进入活动场地。 2、教师引导幼儿观看水仙花，启发幼儿争论并答复：“水仙花的”家乡在哪里？水仙花长得什么样？” 3、教师请幼儿观赏舞曲，并让幼儿谈谈听完乐曲

17、之后的感受。 4、教师让幼儿进一步熟识曲子，并引导幼儿在观赏乐曲的过程中想像乐曲表现的动作。 5、请个别幼儿来示范他想像出的动作，教师进展指导，让幼儿的动作更加美丽。 6、教幼儿学习舞蹈动作。 （1）先全班一块儿学习根本动作。 （2）请个别幼儿示范舞蹈动作，教师讲解。 （3）幼儿找一位朋友，分小组进展练习。 7、幼儿听音乐进展表演。 舞蹈教案 篇5 活动设计 人们常说：“艺术来源于生活“，前期我们围绕“兴化小吃“这一主题开展了一系列相关的活动。炒米粉是兴化人民的拿手好菜，在角色嬉戏中，小朋友很喜爱仿照厨师玩炒米粉的嬉戏，于是我尝试将具有地方特色的音乐融入教育教学活动中，让幼儿在音乐中，用富有艺

18、术性的动作大胆、有创意的表现炒米粉这一生活画面，体会肢体动作带来的乐趣。 活动目标 1、观看炒米粉过程的根底上，用夸大的肢体动作进展仿照和表现。 2、发挥想象，体验用动作表现内心感受的乐趣。 3、激发幼儿喜爱家乡的情感。 活动预备 1、幼儿在家观看过炒米粉的过程。 2、炒米粉录像带。 3、音乐磁带及录音机。 活动过程 1、谈话引入：你们都看过妈妈炒米粉了，现在请你们说说妈妈是怎么炒米粉的？ 教学设想：让孩子回忆妈妈炒米粉的情景，孩子感到快乐、好玩、非常活泼，他们指手划脚地用语言和动作把妈妈炒米粉的情景再现出来，这样激发了幼儿对舞蹈创编活动的兴趣，为舞蹈创编活动做充分的预备和铺垫。 2、观看炒米

19、粉录象。 师：（出示一块米粉）多惊奇呀，原来硬硬的、四四方方的一块米粉，是怎么在锅里变的软软的、细细的，像一条条白线一样呢？让我们一一段录象。 教学设想：此环节主要让幼儿观看锅里水面沸腾翻滚及米粉下锅后在水里由硬变软的过程。由于录象配有音乐，所以在引导幼儿欣赏录象时，师有意识地引导幼儿观赏音乐，初步实现舞蹈与音乐相结合。 3、引导幼儿倾听音乐，能说出音乐的变化过程。 （1）水还没开时，音乐宁静。 （2）水面沸腾翻滚时，音乐欢快、剧烈。 （3）厨师翻炒米粉时，音乐不快不慢，节奏明显。 教学设想：通过引导幼儿倾听，感受音乐的变化，启发幼儿把将要创编的舞蹈动作与音乐作品有机匹配，进一步激发幼儿的创作

20、灵感和体验美表现美的情趣。 4、让幼儿想象与表现： （1）用什么动作表现水面安静及水面沸腾翻滚的样子。 （2）用什么动作表现米粉下锅之前和下锅之后的变化过程。 （3）厨师是怎样翻炒米粉的。 教学设想：每个幼儿阅历不同，熟悉和体验的角度不同，所以必定会产生各具特色的制造表现，师在鼓舞幼儿大胆地用肢体动作把自己的想法以自己独特的方式表现出来的同时，准时引导幼儿通过美化、夸大等手法奇妙地把过于“生活化“的动作提升为美的、富有情趣的舞蹈动作。 5、幼儿随音乐完整创编“炒米粉舞“。 教学设想：没有音乐的“舞蹈“不能称之为舞蹈，此环节是让幼儿实现舞蹈与音乐和谐、完善的结合。幼儿在音乐中翩翩起舞，把创编活动

21、推向高潮。 活动延长： 1、创设音乐艺术活动区角，音乐、道具、服装等，让幼儿有一个自娱自乐的表演舞台。 2、开拓家园互动角“音乐之家“，鼓舞家长参加到“音乐舞蹈教育“中来。 舞蹈教案 篇6 其次课时 教学目标 一、表演我和提琴，了解挪威人民的风格。在学唱我和提琴过程中把握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句，为今后进一步学习曲式打下根底。 二、学习把握3/8拍的含义。 教学内容 学习歌曲我和提琴，把握 3/8拍的含义。 教材分析 歌曲我和提琴这是一首D大调挪威儿童歌曲。3/8拍，一段体构造，全曲由五个乐句组成。第一乐句与其次乐句在旋律上完全重复，曲调轻快跳动。第三、四两乐句旋律同样完全重复

22、。曲中消失了“”节奏，使得音乐更富有动感，形象地表现了“我和提琴”在一起时的欢快心情，表达了音乐永久伴随着我一生欢乐的美妙愿望。第五乐句在第四乐句间的五度大跳更使这一心情得以进一步的高涨，表现了人们对美妙生活的憧憬和对音乐执著的追求。 音乐学问：3/8拍 牐1拍号的含义：每小节几拍/以几分音符为一拍。 牐2复习2/4、4/4、3/4拍的强弱规律及其指挥图式。 牐3从3/4引入3/8拍。 牐犕样是三拍子，但由于单位时值(以几分音符为一拍)不同，产生不同拍号的三拍子。 牐4结合我和提琴的演唱，学习3/8拍。 牐5通过把3/4拍平安夜改写成3/8拍，稳固这一音乐学问。 教学重点难点： 教学过程 一、

23、学习歌曲我和提琴 1.音乐学问导入：我们已经唱过许多3/4拍的歌曲，你们情愿唱哪一首?3/4拍的含义是什么?它的指挥图式是怎样的? 2.介绍挪威民歌我和提琴： (1)出示欧洲地图，找出挪威的地理位置：北欧。 (2)观赏我和提琴演唱。 设问：从歌曲内容中，你了解到挪威人的风土人情吗?枨是几拍子的? 3.学唱歌曲曲调。 (1)看谱听教师范唱曲调，找出根本重复的乐句。 (2)依据3/4拍的含义，启发学生讲3/8拍的含义。 设问：3/4拍与3/8拍的一样与不同之处在哪里?从分析比照中理解3/8拍。 (3)学习3/8指挥图式，并用指挥图式自学曲调的第一、三、五乐句。教师指导的重点是学习起拍及第三乐句的附

24、点八分音符节奏。 (4)流畅地唱好曲调(强弱弱节奏要鲜亮，分句要清晰)，用色块表示乐句的根本重复。 4.学唱歌曲： (1)再听范唱其次次时学生轻声跟唱。 (2)填上歌词。 5.表演歌曲。 牐犛懈星榈馗璩。请少数学生自选打击乐器伴奏，有舞蹈特长的学生即兴伴舞。 6.将平安夜3/4拍改写成3/8拍。 二、教师总结学生学习状况，下课 舞蹈教案 篇7 活动目的： 1.培育儿童对事物的仿照性 2.熬炼儿童身体敏捷性，把握音乐与动作的律动性 3.进展儿童对舞蹈动作的制造性 活动预备：音乐彩虹的商定星星的心欢乐的节日 小汽车 ，小动物手制头像（老虎，金鱼，小狗，公鸡，老鹰等等） 活动过程： 一. 1.教师引

25、出小熊要出门学本事小熊渐渐长大，妈妈说应当出去学一些本事啦。啊！可以出门去看看啦，小熊很快乐地同意了。 2.小朋友们，你们观察过熊吗？熊长什么样啊？那小熊又是怎样走路的呢？（让儿童仿照小熊走路），好了，小熊要预备开快乐心地动身了，让我们一起用我们的肢体动作表现出他的快乐吧！大家一起像小熊一样出门吧！小朋友们，来做嬉戏吧（教师示范根本律动动作，原地踏步，小手和头自然摇摆）-放音乐彩虹的商定 二.1.音乐停，小朋友们快看啊，这里处处都是树木，小 熊来到哪里啦？（小朋友答复森林）小熊来到树林里了，咦，他听见一阵阵响声，咔咔咔，咔咔咔，原来是小老虎在砍柴，小朋友们，小熊应当学习砍柴的本事吗？柴火对小熊

26、有什么用呢？有谁可以答复教师（幼儿举手答复）现在要学习砍柴了，知道怎样砍柴吗？ 2.鼓舞幼儿大胆做出砍柴的动作，先带着幼儿们一起做动作，然后依据小朋友们的动作伴随音乐进展律动-播放音乐欢乐的节日 三.1.音乐完毕后，小熊好不简单学会了砍柴，他感到很骄傲， 2.小朋友们，小熊在小老虎那里学会了砍柴，离开时，应当对小老虎说些什么呢？（小朋友答复感谢）。对了，当别人帮忙了你，肯定要说感谢哦！ 3.小熊还想学会更多的本事，于是他又快乐地向前走去（播放音乐彩虹的商定，重复第一局部的根本律动）来到一条大大路上，教师问小朋友-大路上会有什么呢？小朋友答复，车，人等等！大路上，小狗在开车呢，小熊也很想学习开车

27、，小朋友们，司机是怎样开车的呢？有哪个小朋友情愿上台来教大家开车啊？（请幼儿上台教大家开车的动作） 4.小朋友上台做动作，大家一起跟着学习，练习两个回合，教师带着大家一起来开小汽车。动作左右律动;小汽车音乐起 四. 学会了开车，小熊可以干什么呢？（在班级里绽开争论，促进儿童思维的进展）小熊连续向前走去，他觉得自己还可以学一些本事！音乐彩虹的商定起，小朋友们一起重复开头的动作 五. 1.不一会儿小熊来到小河边，小朋友们来猜一猜，这次他要学习什么？让孩子猜，猜完后，请幼儿扮演小金鱼上来教小熊游泳。 2.大家一起学习游泳动作，然后跟随音乐欢乐的节日动起来！ 3.最终提问-小朋友们，是不是小熊能学会世

28、界上全部本事啊？小朋友答复是或者不是；对于“是”的答复，教师问那么小熊可以学会游泳吗？同时在幼儿间绽开争论。 六 1.小熊出来太久了，也向很多小动物学了很多本事，虽然有些没有学会，但小熊真的很感谢他们情愿将自己的本事交给他，所以，在回家前，小熊打算好好感谢他们，并和他们永久做朋友。 2.不一会儿，小动物们都聚在了一起，教师教小朋友们一些欢快的舞蹈动作，播放音乐星星的心小朋友们，有朋友总是欢乐的，要向小熊一样，对帮忙过自己的人表示真诚的感谢哟！好了，大家一起来跳舞吧！庆祝小熊学到了本事。 活动完毕 舞蹈教案 篇8 活动目标： 1、根本把握相互邀请的动作，学会在音乐间奏处交换舞伴，初步学跳邀请舞。

29、 2、体验与同伴共同合作跳舞的欢乐，增进朋友间的友情。 活动预备： 幼儿会跳邀请舞熟悉你呀真快乐 会唱歌曲请你和我跳个舞 钢琴伴奏 蓝点 红点 红色丝带若干 音乐 播放器 活动过程： 一、导入局部 在邀请舞熟悉你呀真快乐表演中，传递欢乐心情。 师：今日来到工交幼儿园，熟悉你呀真快乐，这首歌你们会唱吗?让我们一起唱唱跳跳吧。 二、根本局部 1、听音乐师幼共同演唱，激发幼儿对音乐的兴趣。 (1)幼儿演唱歌曲请你和我跳个舞。 师：我还想听你们唱一唱请你和我跳个舞，预备好了吗? (2)幼儿尝试边唱边跳，自由想动作。 师：那让我们一起听着音乐唱唱跳跳吧。 (3)教师展现个别幼儿的动作，与幼儿共同学一学，

30、学习“伸右脚、神左脚”的动作。 师：刚刚在跳舞的时候，我发觉你做了一个拉手的动作，让我们一起跟着学一学。我发觉你做了一个转圈的动作，让我们一起跟着学一学，转圈的时候要留意跟好节奏， 还有的小朋友伸脚了，那先伸哪只脚?我们试试伸右脚，你发觉了什么?每个小朋友的右腿上都系了一根红带子。(留意鼓舞神教动作美丽的孩子) 2、重点学习相互邀请的动作，分清男孩与女孩的不同动作。 (1)介绍男孩与女孩相互邀请的动作。 师：今日我们跳的是邀请舞，那跳邀请舞我们要会做什么动作?那谁来做做“请”的动作?选择适合的动作进展共同学习。 (2)站点子，练习相互邀请的动作。 师：请男孩站蓝点，女孩站红点，学习相互邀请的动

31、作。幼儿唱一唱，反复进展练习。 (3)面对面尝试做一做相互邀请的动作。 师：那我们面对面再试一次，你们相互唱一唱跳一跳。 3、听音乐唱唱跳跳，依据歌词内容，共同学习动作。 师：让我们一起听着音乐唱唱跳跳。(留意准时鼓舞)(2-3次) 面对面跳一跳，再次稳固练习。(选择跳的好的组合进展展现) 4、增加难度：学会在音乐间奏处交换舞伴，能够与不同的舞伴跳邀请舞。 师：现在增加难度，刚刚我们是一个好朋友找一个好朋友，等一会我们要听音乐换一个好朋友跟他跳舞，请你们留意看我是在什么时候换好朋友的? 听间奏试一次，学会后跟音乐试着唱一唱跳一跳，间奏处能够交换舞伴。 三、完毕局部 我们除了可以邀请身边的好朋友，还可以和班上的好朋友跳一跳邀请舞，他们还在等着我们呢，我们去跳舞吧!跟客人教师再见!