文章题目的含义和作用ppt课件.pptx

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能文章题目的含义和作用语文期末复习研讨（高年级组）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能文章题目的含义和作用本年级期末复习存在的困惑：如何理解文章题目的含义和作用？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能文章题目的含义和作用针对困惑提出的解决方案：这类问题要想让学生少失分必须要教方法。学生：晓方法、会运用为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和

2、党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能文章题目的含义和作用针对困惑提出的解决方案：含义（两方面思考）：表面意、深层意表面意：内容要素概括（文章哪些内容与题目相关，把它概括下来）深层意：1、主题要素概括：（人物形象、作者思想感情、文章揭示的道理；2、表现手法上：注意分析并化解题目中的关键词（比喻义、引申义、双关义、对比、拟人、象征等）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能文章题目的含义和作用针对困惑提出的解决方案：作用：两方面（内容+结构）（先答含义（内容）再答结构作用）结构作用：1、行文线索，贯

3、穿全文。使文章结构严谨，揭示文章主题、内容。2、点明中心，或暗示中心。3、吸引读者的阅读兴趣4、与开头和结尾的叙写相呼应，使文章结构严谨。意蕴丰富，耐人寻味。5、造成悬念（小说）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能文章题目的含义和作用 山山 间间 小小 路路 我到长沙，什么都不想看，只想去看一条小路，一条山间小路。在那条小径上，朱熹、张栻、王阳明、左宗棠、曾国藩都曾经徘徊。从小径远眺，可以望见古长沙郡的城池和波光潋滟的湘江。那条小路在岳麓山里，蜿蜒穿梭于书斋亭台、老树池塘之间，覆着青苔或落叶。小路没有名字，有名字的是它牵

4、引环绕的范围，叫岳麓书院。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能文章题目的含义和作用 九月的一个下午，阳光穿过重重叶层，将老槐树的影子闪烁洒在地面，与书斋稳重密实的投影形成动与静的辉映。小径上光影错落，明灭之间时光恍惚，仿佛望得见前行者踽踽背影。也是九月，不到40岁的朱熹经过长途跋涉抵达长沙，也是别的都不看，渡过湘江，直奔书院小径，与张栻会面。他要和张栻面对面地讨论中庸里关于“中和”的概念。两个人不仅私下切磋，而且公开讲学辩论。开讲时，“一时舆马之众，饮池水立涸”。朱张两人渡湘江来回的地方就被老百姓唤为朱张渡。为深入学习习

5、近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能文章题目的含义和作用 一个爱思考的人行走千里只为追究一个形而上的问题；舆马争饮，座无虚席，只为听一场关于道德的辩论；渡口不以政治人物命名，却纪念两个著书立言的人什么样的社会才允许这样的事情？那必定是一个认识文明、尊重文明的社会，800年前的中国。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 可是文明又是怎么回事呢？朱张讲学时如何的意气风发，谁能想见朱熹日后的命运，不同意他思想的人要求朝廷将他“枭首朝市”。朱熹虽然躲过了弃市的下场，却

6、难逃被贬为伪学逆党的命运，郁悒而终。发丧时，生徒不许聚集。然而又哪里想像得到，再过30年，宋理宗会读朱熹的“四书”注解而爱不释手，“恨不与之同时”，于是“逆党”变成大师，于是“伪学”又成为官学。如果这是一个认识文明的社会，它又怎么会如此恣意横暴地玩弄文明于股掌之间？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 也许因为天气炎热，也许因为书院里没有附设歌厅茶座，游人零落。我竟然可以安安静静地举头细看那屋瓦的颜色。回廊肃静，听得见风吹的声音。可是这屋瓦回廊，我知道，并不都是这么平静的：作为文明的象征，书斋和人一样有时辉煌，有时覆灭。

7、这千年书院，时而房舍巍峨，书声琅琅，时而断垣残壁，鬼影幢幢。决定他生死的，似乎也全是那政治的霸权。文明竟是那么脆弱的东西吗？沿着小径来到百轩泉，历代山长的住所。廊前有一个小小的庭院，院里一口小小的泉水。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 不对吧，如果霸权决定一切，这百泉轩怎么还能在千年之后让我看见？那泉里还冒着水呢！细读书院史，就发现书院之所以建了又毁，毁了却总能再建，是因为政治霸权一直有一个不灭的抗争力量。譬如朱熹的教育理念“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，今日读来犹令人震动。一个社会已经体认到“学”与“问

8、”是维系文明的根本，它一定是一个思想发达、海阔天空的社会吧。譬如书院在1131年毁于战火，湖南安抚使刘珙“葺学校，访儒雅”，重建岳麓书院。刘珙是什么人呢？身为礼官，“秦桧欲追谥其父，召礼官会问，珙不至，桧怒，风言者逐之”。不论是对秦桧的不从或者是在废墟中兴学，刘珙对抗的都是政治霸权对文明的压迫。书院历史的构成，就是这两种势力不断的彼此抗衡与妥协的消长过程。我在树影斑驳的小路上徘徊，不忍离去。若有时间，真想在那百泉轩的廊下坐到黄昏，听风从最深邃的起点悠悠吹来。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能文章写的是岳麓书院，为什么却

9、以文章写的是岳麓书院，为什么却以“山间小路山间小路”为题？为题？从内容上：从内容上：（表面意）本文是作者走在山间小路上引发的思考，（表面意）本文是作者走在山间小路上引发的思考，同时同时“山间小路山间小路”也使人们联想到朱熹多舛的命运和书院兴毁也使人们联想到朱熹多舛的命运和书院兴毁的历史。的历史。（深层意）（深层意）“山间小路山间小路”有象征意义，它贯穿古今，连接着文有象征意义，它贯穿古今，连接着文明的书院，见证过那么多文明的兴衰，它上面还走过那么多贤明的书院，见证过那么多文明的兴衰，它上面还走过那么多贤者，所以它象征文明发展的曲折过程。者，所以它象征文明发展的曲折过程。从结构上：从结构上：从结

10、构上看从结构上看“山间小路山间小路”是全文的行文线索，贯是全文的行文线索，贯穿全文，吸引读者，引发读者阅读兴趣，与开头和结尾的叙穿全文，吸引读者，引发读者阅读兴趣，与开头和结尾的叙写相呼应，意蕴丰富，耐人寻味。写相呼应，意蕴丰富，耐人寻味。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能你能说说题目“冷风暖香”的含义吗？（3分）表面意：冷风文中指冬天寒冷的天气，暖香文中指卖烤地瓜女人铁桶里的热气和烤地瓜散发的香气。深层意：在寒冷的冬天里，买烤地瓜的女人用她的乐观和善良带给人温暖和芬芳。冷风：1分，暖香：2分。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能采用归类+综合方式重点题型要细讲答题方法教方法重于多做题（精讲精练）题型变式练习教学生举一反三灵活运用的能力提高复习实效，有哪些好的做法和建议？