苏教版小学四年级上册数学教案：亿以上的数的写法.docx

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1、 苏教版小学四年级上册数学教案：亿以上的数的写法_四年级上册数学教案认识大数 教学内容： 亿以上数的熟悉 教材分析： 教材在亿以内数的熟悉的根底上教学亿以上数的熟悉。通过地球不堪人口之重负的拟人素材，生动地引入世界人口的总数，让学生在感受大数、学习亿以上数的读法的同时，了解到地球上人口太多了，如不掌握将要威逼到人类的生存环境，渗透有关人口学问和环境爱护教育。 教学重点： 教学亿以上数的读法与写法。 教学难点： 亿以上中间和末尾有0的数的读法及写法。 教学目标： 1、理解多位数的读、写法，在详细情境中能够依据数级正确地读写出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。 2、结合现实素材，使学生感受亿以

2、上数的意义，培育学生的数感。 3、让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培育学生用数学的眼光观看生活和应用数学的意识，培育学生自主探究，自我评价和蔼于合作的力量。 教法学法： 创设详细的教学情境，培育学生对大数的感受，进展学生的数感。大数对于学生读起来比拟困难，教师应充分利用好教材文本，创设详细教学情境，让学生对大数获得丰富感受，留意放手让学生探究，理解大数的读法后，通过独立练习，小组合作沟通训练，到达娴熟程度。 注意根底学问，根本概念的教学，给学生留有自主探究的空间，对于数位、数级，十进关系等学问，应当让学生坚固把握，通过创设情境，让学生去发觉，去体会，通过自己的独立思索到达对这些学问的理

3、解。 亲密了大数与现实生活的联系，培育学生的数学意识，教学中教师应留意培育学生收集大数的习惯和力量，数的产生与进展都是生活实践的需要，熟悉数是为了用它来沟通，解决生活中的实际问题，从而培育学生数学意识。 教学理念： 坚持以学生进展为本，为学生终身可持续进展、和谐进展打根底。遵循儿童心理规律和认知规律。加强数学与现实生活的联系，学生必需获得有价值的数学，必需的数学，不同的人在学上得到不同的进展。学生是学习的仆人，教师是学习的组织者，引导者和合。在教师细心组织下充分让学生自己去发觉探究亿以内数的规律，关注学生个体差异，使每个学生都有学习胜利的体验。 教学过程： 下面说一说教学过程程序。通过地球不堪

4、人口之重负的拟人素材，生动地引入世界人口的总数，让学生在感受大数。对比数位挨次，安排了3个亿以上的数让学生试读，先出整亿的数，使学生看出只需根据各级或万级的数的读法去读，再在后面加上一个“亿”字，然后出个级、万级不都是0的数，教学中间或末尾有0 的数的读法。然后由学生自己探究读数的规律，进而进展练习稳固。 本课有两个大的学问点，所以我采纳的是二、三教学环节重复运用，即亿以上数的写法用同读法进展教学的。 练习设计了5道题，2道读法题，2道写法题还有一个思索题。最终是回忆整理本节课的学问点，进展评价。 苏教版小学数学四年级上册教案：亿以内数的写法 教学目标： 1、依据数位挨次的数级正确地写出亿以内

5、的数。 2、培育学生初步的规律思维力量，会进展简洁的概括、推理。 教学重点：把握亿以内数的写法。 教学难点：每级中间或末尾有0的数的写法。 教具预备：小黑板、投影片、数位表。 教学过程： 教学内容 教学时间 教 师 活 动 学 生 活 动 复习 6 1、万以内的数是怎样写的？请写出以下各数： 四千零七十 七百八十 四千零三 2、板书课题，导入新课。 1、学生在自备本上写数后沟通。 新课 22 一、教学例3： 1、板书：七万 三千零八十八万。问：这些数怎样写？ 2、问：这些数的位在哪位上？万位上是几？其它数位分别是几？怎样写？板书： 七万写作70000 三千零八十八万写作30800000 七百零

6、八万写作7080000。 3、想一想：整万的数怎样写？ 一千五百六十九万写作： 六百七十二万三千一百一十三写作； 5、板书例4。问：这些数既有万级又有个级，应先写什么再写什么？ 6、检验。 7、含有两级数应怎样写？ 先写什么再写什么？ 数位没有单位，怎么办？ 5、练习：做一做中的练习。 1、学生试写。 2、学生依据自己的写法答复。 3、学生归纳：有多少万，就在万级上写多少，再写个级的4个0。 4、学生练习。 3、学生相互评议。 4、学生归纳： 先写万级再写个级。 哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。 5、学生练习。 苏教版数学四年级上册教案：亿以内数的写法 教学目标： 1、进一步把握亿以

7、内数的写法。 2、娴熟地写含有两级的数。 教具预备：小黑板、投影片、数位表 教学过程： 教学内容 教学时间 教 师 活 动 学 生 活 动 根底训练 1、小黑板出示：写出以下各数 十二万 三百零五万 四千零六万五千 2、这些数你是先写哪一级的？再写哪一级？ 3、请你回忆一下数位表，你能说出数位表在写数时能给你什么帮忙？ 1、学生写数： 十二万写作：120230 三百零五万写作：3050000 四千零六万五千写作40065000 2、学生回忆亿以内数的写法。 3、学生自由说一说。 课堂练习 1、投影出示：写出由以下各数组成的数。 （1）四百万 八十万 五万和三千 （2）六千万、九万和五百 （3）

8、八千万和四十 反应：这些数的位是什么数？怎样写出这些数？ 2、写出以下各数： 四千二百万、四千零七万五千七百、十二万五千、一百七十万、四十九万一千三百 1、学生写数 （3人上黑板写） 学生说一说万级和个级上的数是怎样确定的。 2、学生写数后大家评议。 嬉戏 提出要求： 同桌两人在零、个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿插入一些数字，请同桌写出这个数。看谁会写？ 学生嬉戏。 小学四年级下册数学教案：亿以上数的熟悉（一） 亿以上数的熟悉（一） 第 4 课时 总第 课时 教学目标：1.熟悉计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，学会整亿数的读法和写法。2.知道亿级各个计数单位的名称和相邻两个单位

9、之间的关系，把握整数的数位挨次表，理解十进制计数法和分级的方法。3.结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培育学生的数感。教学重点：熟悉计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，学会整亿数的读法和写法，把握整数的数位挨次表。教学难点：理解十进制计数法的含义。教学预备：课件教学过程：一、谈话引入1.课件出示一下习题。（1）说说下面各数表示的意义。3090000 506700 45000000（2）读一读。3050000 76000500（3）写一写。一千零六万 五百三十万零六百2.导入新课。我们已经学过了亿以内的数，在日常生活和生产中，还常常用到比亿大的数，今日就要一起来学习比亿大的数。（板书课

10、题）二、沟通共享1.课件出示教材第15页例题3文字及图片。（1）引导学生读题。（2）说一说题中有哪些比亿还大的数？ 2.熟悉亿以上的数。 提问：二亿、二十一亿、八百一十四亿各是多少？（1）熟悉亿级的计数单位。教师和学生一起，用计数器一边拨数，一边读：一千万一千万地数，10个一千万是一亿；10个一亿是十亿；10个十亿是一百亿；10个一百亿是一千亿。（2）让学生先说说下面的数各有多少个亿，再照样子填一填。二亿是2个亿二十一亿是（ ）个亿八百一十四亿是（ ）个亿组织学生同桌相互说一说，再独立完成填空，汇报沟通。3.整亿数的写法。（1）观看整亿数的特点：说说上面这三个数有什么共同点？引导学生通过观看得

11、出：这三个数都是整亿数，它们的万级和个级上的数字都是0。（2）师生共同完成二亿的写法。二亿 写作：202300000（3）学生尝试写出二十一亿和八百一十四亿。教师巡察，对有困难的学生进展适当指导。（4）小结整亿数的写法。先写出亿级上的数，万级和个级上一个数都没有，都写0。4.熟悉十进制计数法。（1）将数位挨次表补充完整。让学生完成教材第15页的数位挨次表，教师巡察指导。出示学生填写的数位挨次表，组织学生进展沟通反应。（出示数位挨次表）（2）观看思索：每相邻两个计数单位之间有什么关系？引导学生观看数位挨次表，发觉：每相邻两个计数单位之间的进率都是10。明确：像这样每相邻两个计数单位之间的进率都是

12、10的计数方法，叫作十进制计数法。三、反应完善1.完成教材第16页“练一练”第1题。这道题是数的意义、整亿数的读法练习，先让学生结合数位挨次表说说各有多少个亿，再读一读。2.完成教材第16页“练一练”第2题。（1）先让学生读题，了解题中信息。（2）结合数位挨次表说说“一亿、一百五十亿、十亿”各是几位数。（3）学生独立写数，组织沟通订正。3.自学“你知道吗”。课件出示“你知道吗”的内容，组织学生自主学习。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？小学四年级下册数学教案：亿以上数的熟悉（二） 亿以上数的熟悉（二） 第 5 课时 总第 课时 教学目标：1.把握亿以上数表示的含义，能正

13、确地读出亿以上的多位数。2.把握亿以上数的写法，能正确地写出亿以上的多位数。3.通过详细的教学情境，培育学生的迁移推理力量，进展数感。教学重点：把握亿以上数所表示的含义和写法。教学难点：把握亿以上数的读法。教学预备：课件教学过程：一、谈话引入1.课件出示甲、乙、丙三地人口数：甲地人口为七百零九万七千六百人。乙地人口为五十五万二千三百人。丙地人口为二千三百一十六万二千一百二十三人。写出横线上的数，并说说你是怎么写的。学生独立写数，指名说一说自己是怎么写的。2.上节课，我们已经熟悉了整亿数，在日常生活和生产中，除了整亿数之外，还有很多比亿大的数。今日这节课我们就连续学习亿以上的数的熟悉。（板书课题

14、）二、沟通共享1.课件出示教材第17页例题4文字及图片。让学生读一读信息，拓展学生的学问面。2.理解数的组成。（1）提问：这两个数含有哪几级？明确：这两个数都含有亿级和万级。（2）说一说每个数的组成。引导学生观看这两个数后得出：8个亿和9000个万合起来是八亿九千万；35个亿和2023个万合起来是三十五亿二千万。3.沟通亿以上数的读法。（1）提问：我们怎样读亿以内的数？学生汇报：采纳分级读数的方法，先读万级上的数，再读个级上的数，万级上的数按个级上数的读法来读，再在后面加一个“万”字。（2）追问：假如一个数同时含有亿级、万级和个级呢？组织沟通，学生通过沟通得出：这样的数还是采纳分级读数的方法来

15、读，先读亿级，再读万级，最终读个级。（3）即时练习。读出下面各数：30560000000、4750030500。让学生独立完成，再指名汇报。4.探讨亿以上数的写法。（1）复习整理数位挨次表。提问：我们学过的数级包括哪几级？每级包括哪些计数单位？教师结合学生的答复出示数位挨次表。（2）结合数位挨次表写数。出例如4的两个数，提问：你能写出这两个数吗？学生尝试写数，组织沟通，可以在小组争论以下几个问题：这些数包含几级？写数时先写哪一级，再写哪一级？百万位到个位为什么写0？指名汇报并说说自己是怎样写的，教师结合学生的沟通状况进展板书：八亿九千万写作：890000000三十五亿二千万写作：3520230

16、000（3）小结亿以上数的写法。通过师生共同沟通得出：写数时，先看这个数有几级，再从位写起，哪一位上一个数也没有，就在那个数位上写0。三、反应完善完成教材第17页“练一练”。1.先让学生观看教材上的算盘图，说出每个数各由多少个亿和多少个万组成，再进展写一写、读一读。2.沟通争论：在这两个数中，亿级上的数有什么不同？万级呢？沟通汇报：第一个数亿级上的数是105，万级上的数是3000；其次个数亿级上的数是150，万级上的数是300。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？其次单元 熟悉多位数课题：练习三 第 6 课时 总第 课时教学目标：1.通过练习，稳固所学的计数单位和相邻的两

17、个单位之间进率的相关学问，把握数位挨次表，能正确地读、写大数，进一步培育学生的数感。2.进一步提高学生分析、解决问题的力量，培育学生探究解决问题的策略意识。教学重点：进一步把握十进制计数法的含义和亿以上数的读、写法。教学难点：进一步把握多位数中间和末尾有0的读、写方法。教学预备：课件教学过程：一、学问再现1.说说下面各数的组成。5060000000 37008007002.读出下面各数。1085300000 70210003203.写出下面各数。八亿五千一百六十万五千四十二亿五千四百万4.这节课我们就一起来做一些和亿以上数的熟悉相关的练习。（板书课题）二、根本练习大数的熟悉的练习。（1）完成教

18、材第18页“练习三”第1题。出示题目后，让学生先回忆、整理有关数位挨次表、分级、以及十进制计数法的相关学问，再独立完成填空并汇报。（2）完成教材第19页“练习三”第5题。这道题是有关数的组成的练习，通过对数的组成的分析，进一步理解大数所表示的意义。（3）完成教材第19页“练习三”第6题。题目中每个数都含有数字“9”，但它所在的数位不同，因此表示的意义也不一样。练习时可以让学生独立连线，再沟通这样连线的理由是什么。（4）完成教材第19页“练习三”第9题。这道题是通过详细的例子来让学生感受1亿究竟有多大。练习时可以先让学生计算出1亿里面有多少个100万，也就是有多少个6吨，所以适宜的答案应是600

19、吨。三、综合练习多位数的读、写练习。完成教材第1819页“练习三”第2、3、4、7、8题。 1.第2题： 在读数之前要先找出位，主要是结合数位挨次表来进展读数。2.第3题：让学生感受个级、万级、亿级数在读法和写法上的联系和区分。3.第4题：在读数之前要先思索各数由多少个亿和多少个万组成，主要采纳分级读数法来读数。4.第7、8题：在读、写数的同时感受生活中的大数。四、反思总结1.稳固学问。（1）在读、写大数时要留意什么？（2）你收集了哪些生活中有关大数的信息？2.师生共同小结。通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？五、课堂作业 补 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“苏教版小学四年级上册数学教案：亿以上的数的写法”一文，盼望“苏教版小学四年级上册数学教案：亿以上的数的写法”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的苏教版小学数学教案四年级上册专题！