2023历史期末复习计划范文.docx

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1、 2023历史期末复习计划范文_司考复习计划 每个学习阶段的方式都不一样，下面由小编为大家收集的初中到高中历史期末复习规划范文，欢送大家阅读与借鉴! 篇一：20xx初中历史复习规划 一、教情学情分析 本学期复习时间紧，从12月中旬至期末考试约复习6课时，一节课一个单 元。 从期中考试，七年级的总体成绩来看，在教学中要重点抓好中游学生，这 局部学生根底学问把握不扎实，综合分析解决问题的力量需进一步提高。 二、复习重点及难点： 1、第一单元：元谋人、北京人、山顶洞人、河姆渡和半坡原始居民、炎帝、黄帝、禅 让 制。 2、其次单元：夏商周的更替、世袭制、西周分封制、春秋五霸和战国七雄、都江堰、商鞅变法

2、。 3、第三单元：秦始皇、陈胜吴广起义、汉武帝的大一统、张骞、丝绸之路、蔡伦。 4、第四单元：三国鼎立、孝文帝改革。5、第五单元：司母戊鼎和四羊方尊、牛耕和铁农具的使、屈原、扁鹊、孔子。王羲之、顾恺之、蔡伦。 三、详细措施： 1、对学生做好期末复习的总发动，让学生安下心来仔细复习，查找缺乏之处。 2、细心设计题目和练习，有针对性的解决学生学习中存在的缺乏。 3、组织学生在复习过程做好互查的工作，相互促进。 4. 准时检验当堂学习效果，以确保根底学问把握坚固。 5. 加大对边缘生及后进生的辅导和检查，以确保他们能稳固好根底学问。对学习自觉性差，成绩较差的学生要严格要求，准时催促他们完成任务并随时

3、抽查、提问。 6、准时反应检测状况，查找漏洞，准时弥补缺乏之处。 7、加大个人辅导力度，针对检测中消失的问题，因材施教。让各层次学 生都各有所获，各有提高。 篇二：20xx初三历史期末复习规划 一、复习目标 1.把握并熟记历史根底学问，精确再认和再现重要历史事实。2.通过历史现象初步理解一些历史根本概念和观点。3.初步运用所学历史学问分析学问点与学问点之间的相互联系。 二、复习时间及进程安排 17周 114课 2课时 18周 1523课 2课时 19周 综合复习检测题 2课时 三、复习措施 教师仔细钻研教材与大纲，充分利用网络资源;认真分析学生学情，讨论学科特点，增加学生学习历史的兴趣，提高复

4、习效率;科学严格地对学生进展复习方法指导，使之保管好每份复习资料;科学有效地对学生进展考试方法指导，使之敏捷精确地使用好教材和各种资料;对全体学生做好复习发动工作，使学生充分熟悉复习好历史的重要性，并能以积极乐观的态度投身到复习迎考中去;复习力求精要，削减繁重学问，降低力量要求，不过于挖深拓宽，不增加学生的学习负担，不影响其它学科的正常开展，努力做到短时间、高效率。接近考试，如何提高复习的效率和质量?我认为，要制定周密的复习规划，切实可行的复习规划能让复习有条不紊地进展下去，它是完成复习内容，提高历史质量的保证。为此，我制定如下复习规划： 第一，复习课本，夯实根底。往年的考试题告知我们学好课本

5、的重要性：在复习时必需深钻教材，复习时要做到细、广、不留下任何学问死角。所以，我规划用三节课带着学生复习课本，复习完毕，准时布置一些练习题，让学生独立完成，夯实根底。由于即使是力量型试题也要以根底学问为依托。教会学生一些记忆学问的方法。如用历史表格整理学问、系统法、把历史学问用点、线、面串成网络使之成为一个整体，用图示，比拟等方法来复习把握根底学问。现在通行的是专题式教材，所以我更多的使用归类复习，对同类学问进展必要的归纳、总结，使之条理化。 其次，复习新课堂。这一阶段，重点是进展强化练习，消化课本学问点。我主要用2节课左右的时间来完成。 第三，综合训练，讲、练、评结合，提高力量。详细做法是：

6、从往年考卷、网上资料中精选几份进展训练，或自编模拟试卷，设计的题目由典型性、针对性到层次性和时代性，并留意试题的敏捷性。由于时间关系，和学生一起完成，做题过程中准时指出学生把握学问和审题解题及书面语言等存在盲点和误区。要查漏补缺，纠偏正误。 第四，回味练习。针对在练习中存在的问题，扫清盲点，强化学问点。 最终，在心理上要调整好自身和学生心态。在复习时，教会学生正确对待压力与挫折，正确对待成绩，增加自信，发挥学习的最正确效能。同时复习时留意从讲课复习、做练习(试题)、改正试卷、小结等等方面，对学生进展学法指导，使学生在学习的每个环节上合理利用时间，学习得法，做到事半功倍。 总之，只有在复习过程中

7、，师生共同协作，用扎扎实实的态度，科学的方法进展复习，才能全面提高历史学科的力量，才能以不变应万变考出好的成绩。 篇三：20xx高中历史复习规划 高一历史期末复习时，学生面临由机械记忆到理解记忆的转变，学问由分散到系统的转变，由编年史到专题史复习方式的转变，加上复习时间短、任务重，因此，亟需解决有效复习方法的问题。我们依据教育实践，从统筹兼顾科学规划、充分调动学生积极性和制造性、构建单元核心学问构造、多种感官并用、先观大概再详细、记忆与回忆结合、适当做题并加强做题方法指导、建立错题本等八个方面进展了有益、初步的探究。 历史学科具有过去性的特点，复习能起到加深记忆痕迹，温故知新的作用，也使学问更

8、加系统化，以到达敏捷运用的程度。因此在教学中占重要的地位。同时，高一期末复习，是学生入学以来最重要的一次考试，也是检验学生学业水平最标准、最真实的一次考试。但复习的时间又很紧急，我们结合自身教学实践和反思，探究如下： 一： 统筹兼顾，科学规划，先紧后松 1 期末复习阶段，以稳固根底学问为主。学生在学期临完毕时，由于时间长，记忆痕迹渐渐淡化，需要准时强化。故复习时以看课本，稳固根底为主。在我们复习期间，主要时间是留给学生，以学生的看书和整理根底学问为主，教师的讲解为辅。 2 统筹兼顾，科学规划。 复习阶段，既要看书，稳固根底学问，又要适当做题，以查缺补漏，熬炼做题力量，加强双基。在时间短、任务重

9、的状况下，用一周时间复习，我校每周三节历史课，三节晚自习，而复习任务是必修一政治制度的九个专题，因此，每节正课要复习三个专题，晚自习要做一套相应的测试题。但是，有的专题难度大，任务重，而有的专题相应难度小一，任务轻些。依据总规划，学生在复习时适当往前后伸伸腿，任务重，没完成者，则在下节课补上，并完成规定的复习任务;如完成任务，还剩余时间者，则提前复习下节课的内容。统筹兼顾，科学规划，以防止顾此失彼。 二充分调动学生积极性和制造性 复习阶段要充分发挥教师主导地位的前提下，充分发挥学生的主体地位。在复习期间，学问构造的细化，详细化和共性化，全靠学生自己来完成。 同时，在串讲学问提纲和评讲试卷时，高

10、度重视语言的简洁凝练和幽默幽默，并适当的举些生动形象的事例或小故事，以调动学生的直接兴趣。从而，减轻学习疲惫，加强教育效三详细复习方法： (一)构建单元核心学问构造。 教师在课下，依据单元引言，吸取高考命题的根本思路与观点，以高中课程标准为指导，概括单元的学问构造，理清历史进展的根本线索。 把每个专题的几节课的内在规律联系理出来，留意每个大事的大体进展线索，学生简单出错的地方，留意概念的系统化。复习提纲，一般采纳以下两种形式：一是标题式提纲，由一系列的大小纲目组成。它的优点是能较好的反映学问的系统性;一是问题式提纲，由一系列连贯性的问题组成。这种提纲简单突出重点，对学生的启发性较强。在上课时，

11、先把线索写在黑板上，与学生一起回忆核心的复习提纲，同时辅之以谈话法，以引起学生的有意留意。 (二) 学生构建富有共性化的学问构造 新课改，特殊留意发挥学生的主体地位和制造性。因此，在讲解完学问构造后让学生在课下，结合教师讲解和自己的理解以及见到的其他学习材料上的相关内容，把学问提纲细化，做到富有共性化。这样才能真正变为学生自己简单承受的学问，也有利于从整体上把握一个专题的系统学问，从而，有利于应用学问。 (三) 多种感官并用 学生平常复习时往往是直接出声的背诵或者单纯看书，往往不动手，复习的效果不太抱负。我要求他们自习课复习时一边看书，一边在草稿纸上动手把学问构造写写，这样多种感官并用，加强了

12、记忆的痕迹，也有利于集中留意力，大大提高了学习效率。 (四) 先观大概再详细 复习时，让学生先从整体上把握在一个专题的大体阶段特征，然后看每节课时也先看讲了几个大问题，相互之间有什么规律联系。然后再详细复习每个小的学问点。这样，学问是以整体一个记忆单位的形式消失的，从而使学问系统化，便于学生提纲挈领的把握学问，并有利于学问的提取应用。 (五) 记忆和回忆结合 这种方法能准时发觉那些内容还没有记住，使复习更具有目的性。同时还可以看到成绩，增加信念，提高积极性这种方法也有利于克制学生的急躁心理，提高学生复习时的留意力，使学生真正把握学问。 (六)适当做题 复习时，主要以恢复、稳固、应用根底学问、查

13、缺补漏、加强双基，训练思维力量为目的，因此，做题既特别必要，又要适可而止。 在详细做题时，向学生做好充分的思想教育，即以实效为目的，每次做题都要注意质量。力争选择题全对，非选择题训练周密严谨的思维力量。同时，进展详细的做题方法指导：选择题：留意三审三思，三审指把握题干中的时间、限制词和问法;三思指选择项是否符合史实、是否和题干有联系、是否和题干有必定联系;非选择题格式要求序号化、提示化、段落化、要点化。 篇四：20xx高三历史期末复习规划范文 1、 重视世界史的复习 (1)国别史的复习法。 主要是英、法、美、德、日、俄等国的历史。例如，法国政权的更替。 (2)国际关系史的复习法。如英法关系、英

14、美关系、德法关系、美日关系、第一次世界大战、其次次世界大战、巴黎和会、华盛顿会议等都属于国际关系史，应加强复习。(3)中外史关系的复习法如中日关系、中英关系、中美关系、中俄关系、中法关系、中德关系。 2、 深化现有学问构造 (1)留意历史事实之间的横向联系。例如19世纪末20世纪初，成为帝国主义国家的有美、英、德、法、俄、日等。接着，新兴的美国超过了英国，德国先后超过了法国和英国，从而转变了帝国主义国家之间的力气比照，造成了它们之间的新冲突，形成了几个帝国主义大国加紧争夺霸权，重新瓜分世界的局势。 (2)留意事物本身的纵向联系。如三元里人民抗击英军侵略和义和团抗击八国联军侵略这两场斗争的共同点

15、。再如英国资产阶级革命、美国独立战斗、法国资产阶级革命的过程。 (3)留意学问的广度。关于国共两次合作，可以理解为第一次是党内合作，其次次是党外合作。关于中法战斗，中国是败而败，法国是不胜而胜。关于美国两次资产阶级革命，美国独立战斗是解决美国资本主义进展的外部冲突;美国内战是解决美国资本主义进展的内部冲突。国为民国元年为1912年，所以民国六年即1917年。总之，考生不仅知其一，而且能举一反三。 (4)留意学问的深度。复习是一种制造性劳动，将初步获得的学问加以深化在更高层次上有新的熟悉，不仅知其然，而且知其所以然。例如，1840年，是英国发动侵略中国的鸦片战斗的详细年月，而1840年的鸦片战斗

16、标志着中国封建社会转变为半殖民地半封建社会的开头，这是1840年的内涵。 3、 进一步提高根本理论水平及运用理论分析问题的力量复习时应把重点放在力量上，尤其是思维力量的训练。我们以缘由和结果为例加以说明。高一历史期末复习规划 高一历史期末复习时，学生面临由机械记忆到理解记忆的转变，学问由分散到系统的转变，由编年史到专题史复习方式的转变，加上复习时间短、任务重，因此，亟需解决有效复习方法的问题。我们依据教育实践，从统筹兼顾科学规划、充分调动学生积极性和制造性、构建单元核心学问构造、多种感官并用、先观大概再详细、记忆与回忆结合、适当做题并加强做题方法指导、建立错题本等八个方面进展了有益、初步的探究

17、。 历史学科具有过去性的特点，复习能起到加深记忆痕迹，温故知新的作用，也使学问更加系统化，以到达敏捷运用的程度。因此在教学中占重要的地位。同时，高一期末复习，是学生入学以来最重要的一次考试，也是检验学生学业水平最标准、最真实的一次考试。但复习的时间又很紧急，我们结合自身教学实践和反思，探究如下： 一： 统筹兼顾，科学规划，先紧后松 1期末复习阶段，以稳固根底学问为主。学生在学期临完毕时，由于时间长，记忆痕迹渐渐淡化，需要准时强化。故复习时以看课本，稳固根底为主。在我们复习期间，主要时间是留给学生，以学生的看书和整理根底学问为主，教师的讲解为辅。 2 统筹兼顾，科学规划。 复习阶段，既要看书，稳

18、固根底学问，又要适当做题，以查缺补漏，熬炼做题力量，加强双基。在时间短、任务重的状况下，用一周时间复习，我校每周三节历史课，三节晚自习，而复习任务是必修一政治制度的九个专题，因此，每节正课要复习三个专题，晚自习要做一套相应的测试题。但是，有的专题难度大，任务重，而有的专题相应难度小一，任务轻些。依据总规划，学生在复习时适当往前后伸伸腿，任务重，没完成者，则在下节课补上，并完成规定的复习任务;如完成任务，还剩余时间者，则提前复习下节课的内容。统筹兼顾，科学规划，以防止顾此失彼。 二充分调动学生积极性和制造性 复习阶段要充分发挥教师主导地位的前提下，充分发挥学生的主体地位。在复习期间，学问构造的细

19、化，详细化和共性化，全靠学生自己来完成。 同时，在串讲学问提纲和评讲试卷时，高度重视语言的简洁凝练和幽默幽默，并适当的举些生动形象的事例或小故事，以调动学生的直接兴趣。从而，减轻学习疲惫，加强教育效三详细复习方法： (一)构建单元核心学问构造。 教师在课下，依据单元引言，吸取高考命题的根本思路与观点，以高中课程标准为指导，概括单元的学问构造，理清历史进展的根本线索。 把每个专题的几节课的内在规律联系理出来，留意每个大事的大体进展线索，学生简单出错的地方，留意概念的系统化。复习提纲，一般采纳以下两种形式：一是标题式提纲，由一系列的大小纲目组成。它的优点是能较好的反映学问的系统性;一是问题式提纲，

20、由一系列连贯性的问题组成。这种提纲简单突出重点，对学生的启发性较强。在上课时，先把线索写在黑板上，与学生一起回忆核心的复习提纲，同时辅之以谈话法，以引起学生的有意留意。 (二) 学生构建富有共性化的学问构造 新课改，特殊留意发挥学生的主体地位和制造性。因此，在讲解完学问构造后让学生在课下，结合教师讲解和自己的理解以及见到的其他学习材料上的相关内容，把学问提纲细化，做到富有共性化。这样才能真正变为学生自己简单承受的学问，也有利于从整体上把握一个专题的系统学问，从而，有利于应用学问。 (三) 多种感官并用 学生平常复习时往往是直接出声的背诵或者单纯看书，往往不动手，复习的效果不太抱负。我要求他们自

21、习课复习时一边看书，一边在草稿纸上动手把学问构造写写，这样多种感官并用，加强了记忆的痕迹，也有利于集中留意力，大大提高了学习效率。 (四) 先观大概再详细 复习时，让学生先从整体上把握在一个专题的大体阶段特征，然后看每节课时也先看讲了几个大问题，相互之间有什么规律联系。然后再详细复习每个小的学问点。这样，学问是以整体一个记忆单位的形式消失的，从而使学问系统化，便于学生提纲挈领的把握学问，并有利于学问的提取应用。 (五) 记忆和回忆结合 这种方法能准时发觉那些内容还没有记住，使复习更具有目的性。同时还可以看到成绩，增加信念，提高积极性这种方法也有利于克制学生的急躁心理，提高学生复习时的留意力，使

22、学生真正把握学问。 (六)适当做题 复习时，主要以恢复、稳固、应用根底学问、查缺补漏、加强双基，训练思维力量为目的，因此，做题既特别必要，又要适可而止。 在详细做题时，向学生做好充分的思想教育，即以实效为目的，每次做题都要注意质量。力争选择题全对，非选择题训练周密严谨的思维力量。同时，进展详细的做题方法指导：选择题：留意三审三思，三审指把握题干中的时间、限制词和问法;三思指选择项是否符合史实、是否和题干有联系、是否和题干有必定联系;非选择题格式要求序号化、提示化、段落化、要点化。 中考历史复习规划范文 中考历史学问的复习，关键在于根底学问要落实到位，复习的学问点要到位，但切忌弄成上新课和学问点

23、的简洁重复。应引导学生探求课与课之间、单元与单元之间、历史大事与历史大事之间的内在联系，做到梳理线索、融会贯穿，建立学问构造。以教材为本，全面复习的根底上打破教材体系，纵横联系，进展专题复习，把握好复习的要点和难点。 依据考试内容和时间，拟订切实可行的复习规划，内容包括复习进度、教学案的编写、周练的安排，整个复习分为三个阶段： 第一阶段是梳理教材 时间大约在2月10-5月1日左右，即根据教材的编写体系，以课程标准规定的内容为重点，提纲挈领地复习，此阶段约占了整个复习阶段的一大半时间，目的是使学生把握教材中最根本的学问，同时对历史大事之间的联系，教材的整体线索有肯定的了解。在此阶段复习时，留意充

24、分利用复习要点，以课本为根底，回归课本，厚书薄读，以专题为载体，针对性复习，全面把握历史学问体系。在复习过程中，实行教师系统讲解与学生熟记相结合，实行猜测复习检测，稳固练习与检测相结合。这一阶段以学生复习为主，教师指导。这是打好根底的关键，这一遍要细要慢，一般是要先从教材中找到考点，然后分析考点，最终还要强化识记考点; 其次阶段是综合训练 针对中考、题型分析、加强训练，回归课本，这一阶段，教师讲解为主，时间是在5月1日-5月27日，将四本书的学问有机融合，依据中考的详细要求，选择若干题目进展一系列综合训练，目的是将第一阶段的历史学问进综合、形成力量。因此，仔细讨论中考改革态势，深入剖析中考命题

25、思路，引导学生科学训练，确保能在中考中轻松夺取高分。近几年的中考试题，既是真题也是范题，有肯定的指引作用，仔细讨论这些考题，有益于制定复习规划、选择复习方法、整合复习内容，更有益于挖掘内涵、明确目的、总结规律以便结合实际指导复习。依据中考试题来编制综合试卷。 第三阶段是查漏补缺 模拟测试，时间大约在5月27日中考，依据列次训练的状况，找出学生的薄弱环节，再进展讲解、训练，进一步稳固学问、提高力量。同时，要把握试题解题特点，加强解题方法的讨论指导，提高学生解答历史试题的力量。加强学生选择题、材料分析题和问答题的解题策略指导，注意新题型探究式问答题的讨论，只有这样，历史复习才会收到事半功倍的效果，

26、学生才会烤出好的成绩。 中考历史复习规划 一、指导思想： 调动学生学习历史的积极性，转变学生学习方式，促进学生自主学习、合作学习、探究学习。引导学生关注社会、关注人文、关注生活。培育学生创新力量和实践力量，培育学生良好的品德和健全的人格。为学生终生学习奠定坚实的根底。严格遵循开卷考试和开放思维的规律，紧扣教材，细心安排复习规划，科学组织复习。整合学问点，收集焦点和热点，迁移训练。大容量快节奏，全面完成任务。充分发挥学生主动性，说写结合，提高学生的学习技能和思维水平，促进创新思维的形成和进展，提高学生的应考力量，全力迎接中考。 二、学情分析 1、现在的学生对于历史学科的复习的最大特点就是普遍不够

27、重视，或者说重视程度偏低，明显表现为上课心情激情缺乏，平常主动复习的欲望淡薄，有些学生甚至消失练习马虎应付的现象。 2、大局部学生根底学问不牢，力量欠缺，一是平常积存少，或者根本没有积存;二是平常练习时间少;三是平常练习的一些比拟有创新的题目依靠性较大，表现为等待教师的答案，或者干脆置之不理。 3、大局部学生的语言表达力量较差，特殊是在辨析这个环节上，学生语言的组织特别混乱，答题构造不完整，导致失分的现象严峻。 4、学生自己可控的时间少,自主学习力量特别有限,在各科的复习时间上的安排欠缺合理性，以致于在一些他们所认为相对不是很重要的科目上的复习，学生对历史复习大多跟着感觉走，导致复习效果不是很

28、抱负; 5、学生对练习的稳固状况令人担忧，大局部对练习没能形成一个系统性的整理和概括，思想上仍是单纯地认为练习过的习题就是不需要再进展稳固了;甚至个别的学生眼高手低，对屡次消失的习题不搭理。 6、很多学生的书写仍是比拟潦草不清，答案不讲格式，学习习惯比拟差; 7、学生对于复习大局部是西瓜芝麻一起抓，以致于常常顾此失彼，首尾不得相顾，复习的质量就是大打折扣。 三、复习方法 历史中考已从应试型考试向力量型考试方向进展。在历史中考复习中，离开历史根底学问的把握去谈力量的培育，这种力量就成了无源之水，无本之木。所以，历史中考复习时必需做到学问和力量并重。 1、紧扣课程标准、深研中考说明：进入九年级阶段

29、，学习内容和要求、解题思路和方法、及所要到达的力量，都与以往有所不同。历史大事的进展是有其内在规律的，历史教材的编撰也是有其经纬规律的。要紧扣课程标准，把握历史复习导向;深研中考说明。要分析教材框架、理清历史大事脉络，通过对书本中一个又一个历史大事的学习和分析，看清教材中每一章每一节编撰的用意。 2、重视标题，按章逐节。历史学科讲究系统性和连贯性，要学会把课本中的学问纵向排列、横向比拟、甚至逆向推导。这样能够比拟简单地在整个历史长河中，找准该历史大事的位置作用、影响大小，从而有利于我们记忆和理解。 3、仔细阅读，留心细节。课文中的遣词造句是经过千锤百炼的，我们要敬重历史，用与书本中一样尺度的语

30、言来叙述历史事实，切忌随便发挥，画蛇添足。要想取得好成绩，还要留意课本中页脚解释、补充段落和照片下面的小字所述内容。要做到这一点，细是根底，懂是关键，活是技能，从而到达用的目的。 4、培育学生动手动脑力量和习惯。把课本中的文字转变成一目了然的表格，使历史学问条理化、简洁化、小专题化，可以很好地增加我们读题、解题、做题、答题的力量。 5、课堂以读议练为主.。课堂上教师讲课的内容，都是经过仔细思索和预备的，重点、要点、难点清楚，学生以听记为主。复习中，思索自查，学生则要以思索为要，找出自身的弱点、虚点和肓点。要从追求好玩的故事情节，提高为得出有用的历史阅历。 6、既要把握历史学问，也要学会考试技巧

31、。一道构造完整的历史试题，通常由4个局部组成，即提示语、主干语、限定语、工程语，答题时要有意识地根据这4个方面去仔细分解试题。答题书写要做到四化，即构思目标化、层次条理化、答案要点化、书写序号化。 四、复习规划 第一轮：复习时间为三月下旬至五月下旬。复习内容为：依据课标，引导学生过好教材关。复习任务：课堂复习和练习尽量于考试说明保持全都性。学生在读好教材的根底上，适当完成课时练习，真正做到查漏补缺;教会学生构建学问体系，形成学问整体构建;教会学生读题审题，学会选择答题方向;重视书写和格式，提高应考力量。 利用3周复习中国近现代史，由于这局部内容中考所占比重最大，头绪多，学问点多，学生遗忘的也多

32、，先从这里下手，就切入了重点和难点。 利用2周左右复习中国古代史。 利用2课时复习世界古代史。 利用3周左右复习世界近现代史。 其次轮专题复习。初步拟定以下专题： 1、中国古代经济重心的南移 2、中国中心及地方政治制度的演化 3、中外改革 4、中外思想解放运动 5、中国共产党的奋斗历程 6、科技革命与世界经济、政治的进展与演化 五、课堂复习模式 坚持以教材为中心，以单元模块为线索，以学生识记、创新思维为主导，细心设计复习训练题，快节奏大容量，落实课堂效率。详细复习模式： 第一步：依据学问网络，学生熟读教材，初步建立学问体系。 其次步：整合学问点，突破重难点，形成学问平台。 第三步：课堂训练，说

33、写结合，提高应考力量，进展创新思维。 第四步：注意学问的迁移，建立学问间的纵横向联系 第五步：课堂练习，量少质高，到达稳固和提高。 总之，历史科目的复习，没有定式，只有规律;是一个循序渐进的过程，没有捷径，来不得虚假，只有付出了汗水，才能进入它那布满无穷乐趣的殿堂。 语文期末复习规划 语文期末复习分为五局部：拼音、识字、写字、词语、句子、阅读和积存、口语交际和写话。 复习目标： 1、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。要求熟悉的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。要求会写的字能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并在口头和书面语言表达之中运用。将多音字进展整合，进展系统复习。 2、

34、通过不同组词形式的练习，稳固学过的词语。能恰当精确地进展词语搭配。 3、初步把握和运用反义词、近义词。 4、连续学习不同的句子表达方式。初步学习如何将句子表达得精确、详细和生动。 5、能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 6、依据表达的需要学习使用逗号、句号、问号、感慨号等标点符号。学习写日记，看图写话。 复习措施： 1、坚持每天听写，紧扣专题练习和综合复习，对学生进展针对性强的查漏补缺的复习工作。 2、对学生易错易忘的字词进展比拟，增加学生的记忆力。 3、以看图写话为核心，鼓舞尝试大胆想象，旨在培育学生各异的思维方式。 英语期末复习规划范文 复习的过程就是对所学学问进一步稳固、提高、深化和

35、系统归纳的过程，使学生对所学的学问有一新的理解，不断提高他们的语言水平、思维水平、智力水平和学问水平。下面由小编为大家收集的英语期末复习规划范文，欢送大家阅读与借鉴! 【英语期末复习规划范文一】 一、复习内容： 五个新授单元，两个复习单元，两个文化单元 四会单词/词组87个 四会句型5组问答句 二、课时安排 总课时：八课时 口试：两课时 书写强化训练：两课时 单元教学内容梳理：两课时 综合练习：两课时 三、复习目标 A. 口试达标： 1.能娴熟认读每单元的课文、句子、单词;2.依据所学内容表演对话;3.在图片的帮忙下完成规定内容下的问和答;4.能各尽所能进展英语方面的才艺表演。 B. 根底学问

36、达标：能在情境中娴熟正确的运用四会单词、词组及句型进展交际。 C. 语音学问达标：了解并能依据语音规律轻松地认读、拼写、记忆单词。 四、情感目标： 1. 通过学习，进一步激发和保持学生学习英语的兴趣，培育良好的听、说、读、写、译等学习习惯，让学生享受开心的英语学习。 2. 通过谈论放学以后、谈论我们最宠爱的食品、谈论参观水族馆、描述人物、描述我们的四邻，了解他人的喜好;培育学生对教师、同学、家庭成员及邻里的喜爱之情;建立喜爱生活的积极态度，并通过参观、饮食等文化学习活动，使学生养成良好的文明礼仪习惯。 3.关注班级学习力量弱的学生，课堂活动尽可能把时机让给这一局部学生，并准时做好课下交心，结对

37、辅导等工作，鼓励他们争取新的进步。 五、 复习措施 1、通过观看以及对学生的兴趣、力量、技能、学问的了解来调整原有的教学设想。 2、明白学生在哪里简单发生问题，并有针对性地进展引导。例如：学生单词学多了，简单导致中英文意义上的混淆。 3、对于后进生，留意分析病症，找出病因，对症下药。 4、对于有潜力的学生，在口头和笔头练习中及课堂教学中创设条件，使其聪慧才智得到淋漓尽致地发挥。 六、复习的日程安排 周次、复习内容 其次十周 口试;书写强化训练 其次十一周 单元内容梳理;完成综合练习卷 【英语期末复习规划范文二】 一.指导思想. 明确复习的目的：通过复习，使记忆不断得到强化和提高，促进学问的迁移

38、。复习的过程就是对所学学问进一步稳固、提高、深化和系统归纳的过程，使学生对所学的学问有一新的理解，不断提高他们的语言水平、思维水平、智力水平和学问水平。我们常说的温故而知新就是这个道理。 二.复习目标 1、本册教材有10个单元，共有八个话题：MayIhaveInatoyshopApurseIlikeWhosegloves?ItslateInclassWhatsthematter?2、详细的学期目标如下: 经过一个学期的教学,我发觉对于不同的话题学生的兴趣不一样,也影响了学生对于学问的把握程度,这个学期对于学生运用英语单词句子的要求高了,这成为了很多学生的大难题,针对这些状况我设置了复习目标以及

39、复习重难点。(详细各单元的要求见备课手册) 三.复习内容安排 1、单元复习规划：根本上每个单元安排一课时的课堂复习以及一课时的检测评价.(共8张测试卷) 2、块面复习 单词(1课时),词组(2课时),句型(2课时),有2张综合练习检测卷. 四.提高复习质量的措施 1、内容上打破了单元的界限，给学生呈现一个完整的学问体系。在复习的时候，以根本句型为主线，把本学期的学问分成几个模块加以综合整理。 2、在复习的方式上以学生自主的归纳总结为主，加上小组成员间的合作争论，在教师的点拨引导下，加强学生综合运用语言学问的力量。 3、以丰富多彩的形式尽量把单调枯燥的复习课上活。复习课上的原来就是学过的内容，这

40、就要求教师实行更加新奇有效的教学方式来调动学生的积极性，我们常用的各种嬉戏、竞赛的形势在这里更是要派上大用途了。 4、提高学生朗读水平 由于在课堂上80%的内容是口语训练，所以朗读和对话对于学生来说不是难点，而且留意力集中在笔试上，就忽视了平常的课文朗读。 5、加强词汇认读和句子认读的训练 本册书词汇量比拟大，但经过分类筛选后，就清楚明白。每次复习课上，对一类词汇进展认读练习，留意变换形式，尽量使学习气氛轻松活泼，避开枯燥的机械训练。单词、句型是复习重点、难点，所以在这一复习环节中，我需要多设计一些由浅入深的复习活动，使练习行之有效，收到良好效果。 6、结合测试题型，训练学生的应试力量 这是最

41、终也是最关键的环节。平常学生做题的时机不多，对于考试的题型不是非常熟识。在复习后期，应向学生介绍常见题型，及做题的方法和技巧。每次课利用15分钟来做一些习题来稳固本节课复习的学问，特殊是听力训练和阅读理解题，经过一段时期的训练后，学生在考试时就不简单慌乱。 在复习时会发觉一些平常教学的漏洞，也会消失新的问题，教师就要随机应变，不断适应变化，敏捷的实施复习规划。 五、阶段复习规划 第一阶段课文、单词、词组、句型分类型、按单元进展学问的梳理性复习。(1月2日到1月10日) 其次阶段按题型归类综合复习(1月11日到1月15日) 第三阶段综合模拟练习(1月16日到期末考为止) 【英语期末复习规划范文三

42、】 为了使学生在最终一次期终考试中能取得好成绩,发挥出他们应有的水平,也为了能使我校的英语教学走出低谷,经过全体英语教师的争论及学校的有关规定,作出以下的几点期末复习规划: 细心备课,很抓课堂有效性. 接近期末,天气渐热,不少学生上课精神不佳,导致课堂效率不高,而影响最终的复习效果.所以我们组准备从细心备课一头着手,把握学生学习兴奋点,全面观注学生学习状态,从激发兴趣着手,开展如竞赛,表扬,鼓励等方法来进展教学,争取更好的成绩. 仔细抓根底,清理课文内容. 本学期初一共教学7个单元 ,初二共有6个单元,课文内容多,词汇多,词组多,我们五个教师分工合作,负责每一单元的词汇,词组,句子的整理工作,

43、教师在上课时与学生认真阅读课文,提炼出关健东西,再通过抄写,默写来使学生把握.详细由郁建卫,王漪负责初二的整理工作,张秀娟,张永珍,李莺负责初一工作.对课文中消失的最重要的词组,语法点,句子作出归纳总结,然后再打印发与学生,并催促学生进展背诵及默写,对不能过关的学生作课外辅导,争取做到课课清.对于作业的编制,应由组进步行审核. 三.仔细出好每一分试卷,提高应试力量. 期终考试说究竟还是应试,所以出好一份试装,并进展练习和讲评是很重要而且必要的.所以我们五个教师分工,由每人负责一单元的练习卷的编制.由教师对每一单元进展有效的练习及讲评.对消失错误进展汇总和归类. 复习的时间安排: 初二: 1.

44、6,1-3 第一单元的复习及作业练习.( 郁建卫) 2,5-7 其次单元的复习及作业练习.(郁建卫) 3,8-10 第三单元的复习及作业练习.(郁建卫) 4. 12-14. 第四单元的复习及作业练习.(王漪) 5. 15-17 第五单元的复习及作业练习.(王漪) 6. 19-21 第六单元的复习及作业练习.(王漪) 7.22-考试 综合练习并归类. 初一: 1.1-10 7A第六单元,7B第一,二单元 复习及作业练习(张永珍) 2.11-16 第三,四单元复习及作业练习(张秀娟) 3.17-23第五,六单元复习及作业练习.(李莺) 6. 24- 综合练习并进展错误汇总分析. 高考历史复习规划

45、一、要有固定的复习时间 时间是学好历史的必要保证。要提高历史学科的复习效率，首先要有固定的复习时间，以每天不少于50分钟为佳，太多会影响其他学科的复习，太少又没效果;时间宜安排在就寝前的一小时(这段时间是一天中大脑的四次记忆高潮之一);而且应在50分钟的时间内对中国古代史中国近现代史世界近现代史三本教材的复习时间进展合理再安排。记忆是历史学科要求的最根本的力量，复习周期越短、记忆效果越佳。有些同学每天虽有固定的时间复习历史，但往往是想看什么就看什么，今日中国古代史、明天世界近现代史，或者连续一段时间或复习中国古代史、或复习中国近现代史、或复习世界近现代史，周期相对较长，结果看了后面忘了前面、复习到前面又忘了后面。因此无序或周期很长的复习效率很低，谈不上对教材理解的深