2023年《好朋友》教案(15篇).docx

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1、 2023年好朋友教案(15篇)好朋友教案篇一 一年级上册音乐教案集（人音版） 第一课 好 朋 友 1、倾听玩具兵进展曲 2、倾听口哨与小狗 3、表演你的名字叫什么 4、表演拉勾勾 1.学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜爱并乐于参与音乐实践活动。 2.能够和大家一起整齐地演唱并背唱歌曲你的名字叫什么、拉勾勾。 3.初步熟悉课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的心情。 1 管弦乐玩具兵进展曲 许多作曲家都写过以玩具兵为题材的儿童歌曲，例如皮埃尔的玩具兵进展曲，伊格鲁的玩具兵阅兵式，柴科夫斯基的舞剧胡桃夹子中的玩具兵小进展曲，波埃鲁涅的玩具兵等。但是，德国作曲家莱昂?耶塞尔写的

2、这首玩具兵进展曲是其中流行最广的一首。 莱昂?耶塞尔生于1871年。玩具兵进展曲据说是作曲家回忆起小时候做的一个甜美的梦，用梦境里的故事写成。内容是这样的： 晚上，小仆人睡觉了，玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷爬了出来。他们先排列成整齐的队伍，后来又打闹嬉耍。正值天刚蒙亮的时候，小仆人醒了，玩具兵们慌张的逃回玩具箱子里。小仆人起床，翻开箱子一看，玩具们东倒西歪地躺在里面。呵！原来刚刚是一场漂亮的梦。 这支乐曲用复三部曲式写成。c大调，2/4拍。前面有个短小的引子，描写玩具兵正以小喇叭和大、小军鼓为前导开头。里面加有木琴和木鱼声，那叮叮笃笃的音响更增加了儿童的乐趣。第一局部情调明朗活泼，其次局部主题

3、雄壮而有气概，反复时，加进了短笛、木琴、小钟琴，显得活泼幽默。然后是第一局部的再现，接尾声。在尾声里，作曲家用半音阶快速下行滑音，将玩具兵发觉小仆人醒了那慌张失措而快速地逃回箱子里的动作描绘得非常生动、逼真，乐曲最终用一个长音完毕。 2管弦乐口哨与小狗 口哨与小狗，又译吹口哨的少年和小狗。它是美国作曲家普莱亚（1870-1943）于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小仆人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上漫步的情景。曲调轻松、活泼、形象逼真、得意。乐曲用单三部曲式写成，c大调，2/4拍 3、歌曲你的名字叫什么 你的名字叫什么是一首天真的富有童趣的创作歌曲，2/4拍，宫调式，一段体构造。

4、歌曲的节奏规整，多为一音一字，词曲结合严密，以亲切的询问名字的方式，自报姓名，相互熟悉，作为友情的开头。这首歌作为起始课为教师组织教学供应自然的条件，消退师生之间、学生之间的生疏感，使学生对音乐课和音乐教师多一份亲切感。 歌曲在课本上采纳儿童一问一答的对话方式，配上活泼的插图，使学生看起来亲切，缩短学生从幼儿园到小学之间的心理距离。 4歌曲拉勾勾 拉勾勾是一首美丽的儿童歌曲。3/4拍，宫调式，一段体构造。拉勾勾是小朋友的一种嬉戏，嬉戏时两个人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌谣，表示友情。正是抓住了儿童这一嬉戏特点，创作了这首歌曲。歌曲的节奏平稳、伸展，三拍子的运用增加了亲切感，旋律主要采纳变化重

5、复的手法，使小曲在变化中统一，形成完整的构造。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，银勾勾形容小手指，喻意友情的宝贵，教育孩子友爱、团结。 1、 培育学习兴趣，乐于参与音乐实践活动。 2、 能够整齐地演唱，以音乐的方式与教师和同学交往。 三拍子韵律的感受。 二课时 第一课时 教学目标： 1、 熟识音乐教室的环境，知道自己在音乐教室里的座位。 2、 学唱歌曲你的名字叫什么，熟悉教师与同学。 3、 倾听玩具兵进展曲 教学上限： 1、 能够很快地记住自己的座位。 2、 在嬉戏与学习活动中，大胆、大方地与教师、同学交往。 3、 能够随音乐做即兴表演。 教学下限： 1、 知道自己的座位。 2、 学会演唱你的名

6、字叫什么，能够熟悉几位新朋友。 3、 能够专注地倾听音乐。 教学预备： 1、 教师课前安排好座位表 2、 歌曲你的名字叫什么演唱与伴奏 3、 玩具兵进展曲观赏磁带 教学过程： 一、熟识音乐教室的环境，知道自己在音乐教室里的座位。 1、 轻轻地走进音乐教室，在轻柔的背景音乐中走走看看，熟识音乐教室的环境。 2、 音乐声停，复原成两列队伍。（在教室内） 3、 教师给小朋友安排座位，（地板上）每个小朋友要知道自己是几组的，在哪一个位置。 4、 认位训练： 解散，走走看看，听到“小燕子”的音乐轻轻飞回自己的座位。 复原成两排队伍，随玩具兵进展曲的音乐很有精神地走进教室找到自己的座位，脚步轻松，表情得意

7、。 二、倾听玩具兵进展曲 1、 今日是开学的第一天， 你们早早得来到学校可快乐了。 你们心爱的玩具一觉醒来， 不见小仆人也偷偷得跟进了学校， 瞧他们来了。倾听玩具兵进展曲。学生做喜爱的动作。教师亲切的询问学生所宠爱的玩具。能给新朋友介绍一下你最喜爱的玩具吗？（自由说说） 2、 小朋友的玩具也相互熟悉了，他们也很快乐，听，他们在一起玩呀、跳呀，可快乐了。（认真倾听） 3、 谁在音乐中看到自己的玩具了，你的玩具是怎样表演的？（即兴表演） 4、分组听音乐表演。 三、学唱歌曲你的名字叫什么，熟悉教师与同学。 1、 今日，熟悉了这么多新朋友刘教师真快乐！。快乐得我都忘了介绍自己了。师生相互熟悉：下面，刘

8、教师要来问问大家，问到谁，谁就告知我？（歌曲范唱反复屡次） 2、 生生相互熟悉：两人四人八人 3、 说说你熟悉了谁？ 4、 再次嬉戏：去找新朋友 5、 说说你有熟悉了谁？ 6、 刘教师有几个难题，想请好朋友帮忙我解决？（争论关于上课的一些常规问题：） 坐姿：想躺下，行吗？ 小朋友之间相互遇到了，怎么办？ 倾听：聪慧的匣子 答复：教师没有请到我，怎么办？ 表演：怎样的表演才精彩？ 其次课时 教学目标： 1、 学唱拉勾勾，师生进一步相互熟识与了解。 2、 倾听口哨与小狗 教学上限： 1、能自遍动作表演，较好地感受与表现三拍子的韵律。 2、在观赏中，能用动作表达欢愉快泼的心情。 教学下限： 学会整齐

9、地演唱歌曲，能随歌曲开心地进展表演唱。 教学预备： 1、玩具兵进展曲观赏带 2、拉勾勾范唱与伴奏 3、口哨与小狗观赏带 教学过程： 一、学唱拉勾勾，师生进一步相互熟识与了解。 1、 倾听玩具兵进展曲的音乐，做自己喜爱的动作进入教室，要合着音乐走或跳。 2、 小朋友玩过拉勾勾的嬉戏吗？怎么做的？（学生说说）一边拉还一边说什么话呀？（学生说说） 3、 我们跟着音乐来玩一玩，怎么玩呢？先请小朋友听一听，想一想。（倾听范唱1） 4、 请个别小朋友跟音乐玩拉勾勾（表演）。 5、 集体跟音乐表演拉勾勾。（两排队伍面对面：1组对2组，3组对4组，5组分成两组人对） 6、 小朋友玩得真好！刘教师要给你们鼓掌！

10、听听刘教师的掌声。（教师随歌曲用强弱弱的节拍拍手） 7、 我们一起给自己鼓掌。（感受三拍子强弱） 8、 现在，我们为朋友鼓掌。（两人相对，第一拍自己击掌，其次、三两拍相互击掌） 9、 唱一唱，边唱边表演。 10、个别汇报，评价。 二、倾听口哨与小狗 1、 倾听第一遍，你的心情怎样？在音乐中，你听到了什么声音？（口哨与小狗叫声） 2、 口哨是谁吹的呢？小狗的叫声消失了几次（不是几声）？它为什么要一次次地汪汪叫呢？我们在来听一听。（其次遍） 3、 学生自由说说，然后随乐曲表演（男孩或女孩在林间漫步、小狗在林间欢跳） 好朋友教案篇二 1、感受与同学间的友爱之情，懂得同学、朋友之间要建立真正的友情。

11、2、体会真诚相待、相互理解、讲信用的珍贵。 3、学会和同学公平相处、相互帮忙、相互关怀。 4、宽厚待人，学会自己处理与同学之间的冲突。 1、在品德与社会三年级上册的“我爱我们的学校”单元中，涉及到了关注学校的教师、同学等内容，但以教师为主。本单元则立足于同学之间的沟通与友爱。与品德与社会四年级下册的“我们的欢乐大本营”单元相比拟，后者更侧重于“集体”的概念，更重视合作与共享，在友好、和谐的班级气氛中进展同学情意。而本单元更重视良好共性心理的培育，帮忙学生学会与人相处，珍惜和获得友情。两者既有联系，又各有侧重。 2、“大家都是好朋友”主要引导学生感受同学之间寻常而真实的情意，对好朋友表达自己的观

12、赏和友爱，同时学会思索，知道同学、同伴之间需要有安康的友情，相互帮忙、相互学习、共同进步。“你的心情我理解”则进一步通过换位体验，引导学生站在他人的立场上思索问题，学会理解他人、宽容他人。“友爱是一样的”这一主题，帮忙学生了解人与人之间存在差异性，也正是由于这种差异，世界才变得丰富多彩。我们要理解和敬重他人不同的感受与选择，这样才会彼此享受公平的友爱。最终一个主题“为了友情，我们共同努力”则依据学生实际生活中存在的问题，有针对性地解决冲突，增进彼此的友情。 1、教师要留意从学生已有的阅历动身，结合教材插图，引导他们从身边的点滴小事中去发觉友情，用一颗寻常心去感受友情。 2、组织好各主题的送卡片

13、等活动，让学生充分体会同学之间的情意。要鼓舞学生多写几张小卡片送给同学，同时留意爱护个别没收到卡片的孩子的积极性，不要让他们觉得没人与他们做朋友而产生自卑感，要鼓舞他们主动和同学沟通，鼓舞大家和他们交朋友，让这局部学生同样感受到友情的暖和。 3、实行引导学生心理换位的方式，创设一种可知可感的气氛，引导学生留意理解别人的感情，体谅别人的困难，设身处地考虑别人的境况，从侧面引导学生熟悉信任、理解、相互帮忙在交往中的重要性。 4、引导学生敬重他人的特别情感，容纳他人的不同看法，使孩子们避开走向自我中心的误区。 5、通过引导学生分析思索日常交往中的种种不和谐，借助自己的想象力或生活体验去感受、思索“为

14、了友情，我们需要怎样做”从而培育学生安康的交往心理，懂得呵护友情，继而进一步引导学生积极设计有意义的活动，增进彼此的友情。 1、采纳多主体、开放性的评价方法，综合运用教师评价、学生自我评价、学生相互评价等方式进展评价。 2、采纳鼓舞性评价，引导学生说出自己的真实感受，逐步形成符合社会标准的道德观、朋友观、友情观。 1、真正的朋友要真诚相待、相互帮忙、共同进步。 2、学会表达对同学的观赏和友爱之情。 1、课前搜集、了解朋友的种类。 2、布置学生裁剪几张卡片，并带上彩笔或颜料。 1、教师：上一节课，同学们相互沟通了谁是自己的好朋友，共同共享了友情给自己带来的欢乐，还亲自制作了小卡片送给自己的好朋友

15、。同学们玩的真快乐，这节课我们连续沟通，好吗？ 2、学生看课本34页插图，然后全班沟通，引出问题：什么样的朋友才是真正的朋友。 1、学生思索自己有哪些不一样的朋友，先在小组内沟通，然后全班沟通（如学习上的朋友是谁，生活上的朋友是谁）。 2、制作卡片，送给自己的好朋友。从不同角度观赏自己的各类朋友，并且主动结识更多的朋友，大家相互取长补短，共同进步。 1、沟通课前搜集、了解的朋友的种类，对“朋友”这一概念有更深入的理解。（例如：诤友：能直言相劝的朋友；挚友：亲切的朋友；学友：在共同学习的过程中结成的朋友；良师益友：使人得到教育和帮忙的好教师、好朋友。） 好朋友教案篇三 1.通过观看、争论等方式，

16、初步了解地球上的水资源。 2.知道水的重要性，把握节省用水的方法，形成初步的环保意识。 3.情愿与同伴争论，能大胆地表达自己对爱护水资源的想法。 重点：知道水的重要性，把握节省用水的方法，形成初步的环保意识。难点：情愿与同伴争论，能大胆地表达自己对爱护水资源的想法。 阅历预备：已经熟悉水。 2.物质预备：无线视频点读笔，电视机，幼儿读物（一）人类的朋友水，脏水1盆。 1.猜谜导入活动，激发幼儿兴趣。 谜语：小溪中漫步，池塘里睡觉，江河里奔驰，海洋里舞蹈。（谜底：水） 2.观看图片，初步了解地球上的水资源。 (1)提问：水是什么样子的？地球上都有什么水？(依据幼儿答复，教师逐一点击幼 儿读物(一

17、）p24不同的图片，引导幼儿观看） (2)指导语：今日，我们要来看一个关于水的图片展。请你们宁静、认真地观看，看的时候可以先和朋友轻轻地说，然后把你们看到的说给大家听。 3.集体争论，初步了解水的作用及水的形成。 (1)提问：水对我们有什么作用呢？做哪些事情的时候需要用到水呢？水是从哪里来的呢？ (2)幼儿集体争论，教师巡回观看、倾听，适时参加幼儿谈话，扩展幼儿思维。 (3)请个别幼儿在集风光前答复，教师进展小结。 4.引导幼儿观看脏水，了解水变脏的缘由及萌发爱护水资源的环保意识。 （1）教师出示脏水，引导幼儿观看。 提问：盆子里的水怎么了？你们还在什么地方见过这样脏的水？ (2)幼儿争论，初

18、步了解爱护水资源的方法。 提问：这些地方的水为什么会变得这样脏呢？脏水能用吗？我们应当怎么爱护我们的朋友水呢？生活中应当怎样做呢？ (3)请个别幼儿在集风光前说说自己的想法，教师适时补充并引导幼儿小结。（节省用水、削减污水排放、爱护森林等） 在当今这个社会，人们越来越重视水资源的问题。大家有目共睹水缺乏、水污染的现象已经受到高度关注。这种局势下，让幼儿了解水与人类、水与自然的关系极为重要。依据孩子们的认知和感知的年龄特点，结合幼儿的生活实际。本次活动，通过故事、谈话、试验、音乐表演等不同形式引导孩子积极参加、思索，从不同的侧面能够充分感知水与人类的亲密关系。培育幼儿从小养成疼惜水资源爱护水资源

19、的环保意识。本次活动操作性很强，是本次主题的一个综合性的延长，孩子们对水的科学小试验产生深厚的兴趣，平常操作的比拟少，所以兴致高涨。活动中孩子们更加能体会到水的作用之大，由于我们在活动之前有过一次断水经受，所以这次活动对孩子们意义是深刻。 好朋友教案篇四 我校是市级花园式学校，校园四季满目翠绿，处处呈现诞生机勃勃的景象。“树”在给校园带来生命力的同时，更带给大家美的享受。这得天独厚的校本资源成为了综合实践活动设计的有效载体。本活动依据四年级学生自身的特点和资源包中供应的资源， 严密围绕“人类的好朋友树”绽开讨论。通过课题讨论性学习，让学生尝试设计和完成一项完整的探究活动，同时让学生体验探究的过

20、程与方法，形成肯定的科学探究力量；在活动中培育合作意识、创新精神，使学生在学问、力量、情感态度价值观等方面的科学素养都得到肯定的提高。从而增加学生的环保意识，有效地进展学生的诸项多元智能。 当我们在综合实践课上确立了“人类的好朋友树”这一讨论内容后，为了充分调动学生的参加性，我请同学们分小组围绕“树”提出自己最想了解的学问或最感兴趣的方面。同学们争论、修改、完善，确立了下面一些讨论子课题。 1、树有哪些种类？ 2、人类有哪些不爱惜树的行为？有没有由于这些行为自尝了苦果？ 3、为什么冬天要给树穿上白色“外衣”？ 4、有哪些树能在沙漠中生长？ 5、树对人类有什么好处？ 6、你知道常青树和落叶树各有

21、哪些吗？ 7、搜集有关赞美树的文章、诗歌、歌曲等。 接下来，各学习小组结合本组感兴趣的内容选定了讨论的子课题，并对自己的小组进展了命名，然后兴高采烈地开头讨论预备了。 第一步：制定简洁可行的小组活动规划 依据活动课题，制定简洁可行的小组活动规划，使学生从讨论学习的一开头就能积极主动地参加到“学科学”中来。本阶段重在让学生学会“做规划”。 其次步：依据讨论目标广泛取材 1、给学生供应必要的试验材料与工具，让他们通过亲自动手试验来探究，为学生制造“做科学”的时机。 2、多渠道收集资料。指导学生利用课余时间从图书馆、计算机数据库、视听材料、社区资源等渠道中，有针对性地搜集相关资料，通过资料分析来探究

22、。本阶段重在强化学生利用身边的各种资源搜集第一手资料的力量。 第三步：沟通研讨学习成果，学生写出各自的感受与收获 1、由学生分组争论沟通 （1） 你们在试验、调查中采纳了什么样的方法？克制了哪些困难？ （2）整理收集的资料、总牢固验的结论。你们有什么发觉和收获？ （3）评价各人在小组分工合作中的状况。 2、每位同学写出这次综合实践活动的收获和活动反思 本阶段重在引导学生将收集的资料进展整理，将试验的结果进展总结；并通过评价指导今后综合实践活动的开展。 第四步：动手设计，展现成果 1、各组可采纳照片、图表、小报、幻灯片、网页等形式沟通展现讨论成果。 2、设想树在生物技术方面的应用和进展前景。教师

23、对大胆、有创新意识的设想赐予鼓舞，并举办专题设计展，记录到成长档案袋中。 3、沟通活动体会。 第一步：制定简洁可行的活动规划 学生们在积存了初步的社会实践活动阅历的根底上，本次活动由小组长牵头，在撰写了小组活动方案后，学生们便正式开头了探究活动。 树的种类 活动目的： 1、通过给树分类，熟悉各种树。 2、学习搜集资料和整理资料的方法。 3、体验科学探究的一般方法。 4、培育自己的实践操作力量和合作力量。 活动过程： 1、带着学生参观绿色校园，熟悉校园中的50余种树。 2、收集资料。（主要场所：书店、图书馆、上网、实地拍摄等） 3、整理资料、分类。 按（ ）分类 类型 相关的树 4、评价个人在这

24、次活动中的表现。 5、整理小组沟通状况，并写出个人体会。 活动方法：查报纸、上网、查书、采访 人员分工： 组长：唐代宁 记录员：邹梦雅 制定活动规划：唐代宁 资料收集：唐代宁、罗威为主，全组人员参加 网页设计：张晓鹏、刘畅 其次步：依据讨论目标广泛进展取材 整个校园满目翠绿，处处呈现诞生机勃勃的景象，正在此时，我校被评为“宜昌市花园式学校”的消息不胫而走，孩子们兴高采烈的三个一群，四个一伙根据我们的布置，一起参观了绿色校园，熟悉校园中的50余种树。领会了“树”给校园带来的生命力，给同学们带来的美的享受，并将这种体会融于笔间。 我们利用闲暇之余，参观了校园，认真观看着校园的一草一木，虽然我有点疲

25、乏，但还是游兴不减，我和同学们摆出各种造型，让时间停顿，让相机为我们留下了这欢乐的一瞬间。后来听皮梦婷叙述了关于“音乐树”的故事。贝西的抱负是当一名音乐家。他特殊喜爱小提琴，从小学一年级起， 就开头学琴。他幻想着有一天，能成为帕格尼尼那样世界闻名的小提琴家。每天早晨，他迎着早霞练琴，直到上学；晚上，他做完功课，又在月光下连续拉着，直到深夜。他的手指被琴弦磨破了，鲜血滴在泥地里；他的汗水不停地流着，像泉水般淌在脚下。他一每天地拉着，一年年地拉着，在提琴声的陪伴下，从儿童变成了少年。可是，他的幻想让小提琴发出奇妙的音乐，还没变成现实。他的提琴只能发出单调、乏味的声音，就像一杯白开水那么平淡。麻雀们

26、、虫儿们都称赞他，他们的称赞，像火一样烫伤了贝西的心，他生气地把小提琴摔在地上，说：“我再也不拉了！” 幸好，小提琴并没摔坏，只从琴颈的头上，掉下一小块指甲般大小的碎片，琴的声音并没有受到影响。那块小小的碎片钻进了泥地。其次天，贝西惊异地发觉，在他拉琴和摔琴的地方，钻出了一棵小竹笋。他弯下身来认真瞧瞧，咦，这哪是什么竹笋，这是一棵奇怪的小树苗！它的树干又细又光滑，就像一根小银笛，上面长着几片金色的小树叶。贝西心里一阵快乐，不由得又拉起了小提琴。惊奇！那琴声一响，小树苗就呼呼直往上窜，比雨后春笋长得还快，可是，等贝西一停下手，这小树苗就悄悄不动，一点儿也不愿长了。这是什么怪树呀？麻雀和虫儿们都说

27、：“我们没见过，不知道，不知道。”他们都呆住了，傻愣愣地望着这棵树。一只见多识广的老燕子飞过，说：“我知道，我知道，这种树叫“音乐树”，我在遥远的丘拉巴岛上见过。这树是那块小提琴的碎片长成的，贝西的血汗浇灌了这块土地，他的音乐又给了它生命，使它变成一种奇怪非凡的树。贝西，你快拉吧！音乐是音乐树的养分，你快用琴声来浇灌它！”贝西又拉了起来。只见这棵奇树抖动着枝干直往上长，越长越快，越长越高，越长越大，不久就长成了一棵参天大树。 听了皮梦婷的故事，我不仅感慨：“大千世界，真是无奇不有！”我肯定要好好学习，争取知道更多生动、好玩的故事。 好朋友教案篇五 1.学会并能整齐的演唱歌曲好朋友 2.通过演唱

28、歌曲，并能根据节拍做简洁地动作，参加律动表演。 3.通过学唱歌曲，培育同学们团结友爱的共同合作的精神。 学生根据节奏说出童谣找朋友，在教室中分别上台表演找出自己的好朋友。 1、初听歌曲好朋友，感受歌曲的心情。（让学生初步感受歌曲的心情，对唱曲有一个初步印象） 2、复听歌曲：歌曲中除了唱歌的声音还有什么声音？（拍手、跺脚）。（一年级的孩子已经能够听辨各种声音，让他们发觉不同的声音，激发孩子的学习兴趣。） 3、再次倾听：在歌曲中一共拍了几次手？并随音乐拍一下。（通过设计这个环节，培育学生仔细听讲的力量。当他们发觉自己的问题之后，特殊想亲身参加，这时带着学生一起随音乐拍手做动作） 4、最终一次倾听：

29、歌曲中是怎么样找朋友的？引出歌词，让学生初步感受歌词。并且跟教师一起跟着歌词拍手，熬炼孩子们的合作力量。 5.学生自主读歌词，并参加拍手跺脚等动作（一年级学生对节奏的概念特殊敏感，所以本环节着重培育孩子们的节奏感与动作协调性。） 6、教师范唱歌曲，同学们认真仔细地听教师唱歌，并小声的跟教师演唱 7、教师弹琴，生随师演唱，并留意过门儿处的拍手动作。在学生演唱过程中，师准时的指导。（这首歌曲比拟简洁，孩子们在听完录音及教师演唱后大局部同学根本能够把握，随教师的琴演唱可以订正解决一些音准的问题） 1、启发学生在拍手跺脚处设计其他自己喜爱的动作表演（一年级的孩子想象力跟表演欲都是特别强的，这个环节让他

30、们充分发挥想象力，参加自己的动作。） 2、找表现好的同学上台为大家表演自己的所编床的动作，并作出准时的表演。 我们都找到了自己的好朋友，教师要求大家肯定要像歌词中那样“团结友爱手拉手”，这样，我们才是生活学习中的好朋友 预备不够充分。在教案的编写上乱七八糟，条理不清楚。原本想借鉴一些好的教案，整合起来，最终却弄得支离破裂。 整体教学过程不是很抱负，最终导致自己在讲课的时候险些进展不下去，自己讲的没有感觉，学生听得也精疲力尽。本节课的课量原本不是很大，但感觉自己上完之后量上多了，光在找朋友的环节上就铺张了许多的时间，导致下课铃响后课程还没有进展完。这节课自我感觉是一节律动课，但是自己最终却把课上

31、的普一般通，没有了生气。一年级的小朋友还是很活泼好动的，好动是他们的天性，把握住孩子的这一点，在课上多多的参加律动，孩子们应当能更好的承受。在本节课的授新课时，我进展了一个大胆的尝试，就是让孩子们直接跟着原唱唱歌，教师不采纳教唱的方式，但效果却不是特殊好，导致许多孩子没怎么唱会。上音乐课，假如孩子没有学会唱歌，感觉自己有剧烈的挫败感。因此，在今后的教学过程中，我应当会选择正向思维，而不是逆向思维授课。在这堂课中有太多的缺乏与失误，自己在以后还应当多加努力，多听别的教师上课，弥补自己缺乏的地方，让自己变得优秀。失败是胜利之母，我愿在失败中更快的成长起来，更何况路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 好

32、朋友教案篇六 1、能独立设计、制作“纪念册”。 2、用开心的、骄傲的心情迎接毕业。 彩色水笔或蜡笔、剪刀、胶水、好朋友的照片、幼儿美术用书好朋友的纪念册。 1、师生争论; 师生交谈。 “立刻要毕业了，好朋友也马上分别，为了纪念大家在意起的日子， 我们一起做本纪念册吧！” “纪念册里可以有哪些内容？” 幼儿争论，教师归纳纪念册的主要内容。 纪念册里可以有联系电话、家庭地址、e-mail、照片、相互赠言等内容。 2、幼儿制作： 幼儿设计、制作纪念册，教师可参加个别幼儿的设计制作，对操作有困难的幼儿适时供应帮忙。 幼儿相互介绍自己的“纪念册”。 教师在每一幼儿的“纪念册”上写上临别赠言。 好朋友教案

33、篇七 1.背唱歌曲好朋友。 2.创编新的歌词演唱。 1.参加声势演唱歌曲。 2.创编歌词演唱。 好朋友是一首热忱真挚的儿童歌曲，由两乐句构成，每个乐句可分为两个分句，在1、2句及结尾处参加了小过门，每个小过门处拍两下手，第11小节处还要热忱地喊：“嘿！嘿！”，极大地调动了学生的学习热忱和兴趣。教唱时应留意引导学生表现出朋友间亲切无间的真挚感情，不要喊唱，拍手处和“嘿”处要整齐，不能抢拍。拍手处学生可能习惯拍成“xx x ”的节奏，教师应准时订正。学生习惯于最终一句唱完边拍手边喊“嘿”，要反复练习。“一起嬉戏笑哈哈，一起唱歌乐悠悠”这两句歌词可以让学生进展歌词改编演唱，可只改编一个词也可一整句改

34、编。 出示课件，提问：请同学们猜猜她们俩是什么关系？ 生：好朋友 教师：一个人没有朋友行吗？对，我们每个人都离不开朋友，都需要好朋友。教师现在给大家听一首和好朋友有关的歌曲，你听听歌里都唱了些什么？ 1.倾听好朋友范唱。 提问：歌中都唱了什么？ 学生答复：我们都是好朋友等。 教师总结：这首歌曲是表现好朋友们在一起嬉戏、唱歌的。 提问：这首歌和我们以前学的歌有什么不同？ 学生答复：中间有局部不唱 教师总结：以前在歌曲前面有局部不唱，叫做前奏。中间局部不唱的叫做间奏，我们以前来听听这首歌曲的间奏在什么地方，在那个地方用拍手的方式表示。 教师评价并再次提问：这首歌有几处间奏？ 后面不唱的局部叫做尾奏

35、。 教师总结，提出听赏要求：在歌曲间奏和尾奏处随音乐一起拍手（3处）。 学生边听边随音乐间奏和尾奏处拍手。 提问：小朋友们在嬉戏时兴奋地喊叫起来。你听到了吗？消失在歌曲哪里？ 学生答复：“嘿嘿”在歌曲最终一句演唱完。 观赏歌曲好朋友，按要求在过门处拍手并在最终一句后有节奏地轻声喊出“嘿嘿”。 2.学习歌词。 出示好朋友歌词谱例，带着学生拍手读歌词。 学生分句跟随教师节奏法读歌词。 教师总结评价，请学生自己完整读。 学生拍手节奏法读歌词。 3.演唱歌曲。 出示好朋友歌曲谱例。 学生跟随范唱轻声模唱歌曲。 教师分句教唱，学生分句学唱。 教师总结，要求学生用自然的声音完整演唱歌曲，不能喊唱。 学生集

36、体完整演唱歌曲。 师：在小间奏和尾奏处除了拍手，能不能加其他动作？ 生：可以加一些拍肩、拍腿、握手等动作。 教师总结，并请学生分组设计动作进展表演。 学生分组争论后练习。 教师总结并请学生分组进展表演。 师：同学们，我们不仅可以和好朋友在一起嬉戏、唱歌，还可以一起做什么呢？ 学生自由答复。 教师演唱创编后的歌曲（将“嬉戏”、“唱歌”改成“跳舞”、“画画”）。 同学们用歌声表达了自己对好朋友的友好，下课以后请你们还要用行动来表现出对同学和好朋友的友好啊！ 好朋友教案篇八 1、通过倾听歌曲，培育学生共同合作的意识和友爱的精神。 2、让学生学习用欢快、活泼的心情，轻松的声音清楚、精确地演唱歌曲，并通

37、过歌曲的嬉戏，养成音乐实践的习惯。 1、教师指导学生说说自己的好朋友。 师：小朋友，你们有好朋友吗？你们平常在一起做些什么呢？ 生1：（指着前面说）我的好朋友叫郭豪，我和他一起看书、写字。 生2：我的好朋友叫张云英，我们常常在一起跳绳。 生3：我和好朋友武欣悦，每天一起上学，一起回家，还一起做作业。 生4：我有许多好朋友，他们是张路峰、杨柳新、王一宾，我们总在一起做嬉戏“老鹰捉小鸡”（做老鹰的样子） 提出学生感兴趣的问题，吸引学生的留意力，让学生不知不觉得进入了自主学习状态，抒发了学生的感情，激发了学生的兴趣。 2、学习节奏，分散难点 导言：小朋友，小鸭子今日到我们教室来做客，你们想和它做朋友

38、吗？（想）。不过，小鸭子要考考大家，你能学学小鸭子吗？学得好的小朋友，小鸭子就做你的好朋友。（出示节奏，学生仿照） 3、引出课题。导言：今日我们就来学习歌曲好朋友，看看其他小朋友与他的好朋友在做些什么。 1、引导学生分析歌曲，学习歌词。 师：你们与好朋友在一起时的心情怎么样？ 生1：（跳起来说）我很快乐，我喜爱和戴慧做嬉戏。 生2：我不会做题，翟凯会教我，我很快乐。 生3：我不快乐的时候，戴昊关怀我，使我快乐起来，我喜爱和他在一起。 师：那你们想不想知道其他小朋友跟他的好朋友在做些什么吗？ 生：（奇怪地说）想。 2、观赏歌曲好朋友，感受歌曲的心情。 师：谁可以告知教师，你觉得该用什么样的心情来

39、演唱这首歌吗？ 生1：用欢乐的心情，由于我与好朋友在一起很欢乐。 生2：我听到歌曲里的小朋友唱歌的时候很快乐，我们也应当这样。 师：你们都这么喜爱和好朋友在一起，那你们之间有没有不快乐的事呢？ 生1：（不好意思地说）我上次和吴仲书吵架，后来我向他说对不起，我们已和好了。 生2：（骄傲的说）没有，教师说朋友之间要相互关怀。 师：小朋友说地真好，朋友之间要相互关怀，团结友爱，这样才是好孩子，你们说对吗？ 通过说、听，让学生感受、比拟、体验，由学生尝试说出歌曲的心情，培育了学生相互关怀，团结友爱的精神。 3、学生倾听音乐，默唱歌曲。 4、学生自由表演。 1、学生小组合作表演歌曲。 师：小朋友，你们能

40、不能把这首各演唱给其他小朋友看呢？ 甲组：我们组由我来唱歌，戴湘柿同学拍手，其他的跳舞。 乙组：我们组由我和张洋洋跳舞，其余的同学唱歌。 丙组：我们组的郭豪唱，黄思倩跳舞。 丁组：我们组边唱边拍手伴奏。 2、学生即兴表演。 师：小朋友除了唱歌，还可以用什么方式来表达你和好朋友之间的友情呢？ 生1：我和陈卓同跳一个舞。 生2：（快乐地说）我和王一兵、李珂荣一起做嬉戏。 生3：（昂着头说）我打一套拳给大家看看。 生4：教师，我想把我和好朋友玩耍的样子画下来，好吗？ 利用音乐艺术的表现形式和实践过程，培育学生良好富强合作意识和群体中的协调力量。 师：你们能不能把你认为好听的歌。好看的舞，好的画送给你

41、的好朋友呢？ 音乐的自由性，模糊性为学生理解与演绎供应了想象联想的宽阔空间，要让学生在这个宽阔天地自由飞行，我们必需做到把时间还给学生，把空间还给学生。如：在“演一演”中，我启发学生绽开想象，用不同的方式表现朋友间的友情，此时的课堂一下子活泼起来，有的跳舞，有的唱歌，有的画画，有的打拳，还有的边跳边唱。这样为学生情感的表达供应了自由天地，从而到达音乐教育“以美感人，以美育人”的目的。 生1：我喜爱大雨和小雨这首歌，我把他送给李珂荣同学。 生2：朱子阳，我们一起来表演，我唱彝家娃娃真幸福，你跳舞好吗？ 生3：（举着画说）我把刚刚画的画送给张路峰。 指导学生相互表演，学生兴趣高涨，进一步培育了学生

42、的友爱精神，做到以美感人，以美育人 好朋友教案篇九 1、学习儿歌，感受儿歌顶真的手法。 2、共同共享和好朋友一起玩的好玩的事，体验友情的温馨. 学习儿歌，感受儿歌顶真的手法。 共同共享和好朋友一起玩的好玩的事，体验友情的温馨. 1、头饰：小花猫、小青蛙、梅花鹿、小白兔、小老鼠 2、幼儿用书。 小朋友你们有朋友吗?你的朋友是谁?平常你和好朋友在一起的时候喜爱做什么好玩的事情呢? 1、教师给小朋友带来了一张图片，现在请小朋友认真看看，看一看图中都有什么? 2、图中都有哪些小动物?它们快乐吗?你是从哪里看出来的?它们和谁在一起是好朋友? 1、教师朗读儿歌一遍，幼儿倾听。 教师给大家带来了一首儿歌，儿歌的名字叫“我们都是好朋友”，现在请小朋友仔细认真地听。 2、儿歌里的小动物在做什么?小花猫在做什么呢?谁来说说?某某小朋友听到了小花猫，去买花。还有谁听到了什么呢? 3、教师再次朗读儿歌一遍，幼儿熟识内容。 小动物们在路上遇到了谁?哪个小朋友能够完整地说出这件事情。小花猫，去买花，路上遇到了谁?我们一起来完整地叙述，小花猫，去买花，路上遇见小青蛙。小青蛙去