2023在编教师研修学习工作计划.docx

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1、 2023在编教师研修学习工作计划_远程研修学校工作总结 规划形式是指用文字和指标等形式所表述的组织以及组织内不同部门和不同成员，在将来肯定时期内关于行动方向、内容和方式安排的治理事。本文国培个人研修学习规划由为您整理，仅供参考！ 【篇一】 本着要把握国内外学前教育进展的趋势、了解儿童学习与进展的规律，学习学前教育领域的新学问、新理论和新方法，拓展我们的专业学问构造的宗旨，特别荣幸的我与来自九个省、市的园长、教研员、保教主任、骨干教师培育对象等聚会在一起武汉参与幼儿园骨干教师培训班。在为期10天的学习时间里，承受了来自省幼儿师范的专家团队专家的指导，感受颇多，既开阔了眼界和思维，很多疑问也在专

2、家、教授那里得到了解决，收获很大。省幼儿师范为我们这次的培训供应了一个优质的教学团队，都是在不同的学科领域内颇有建树的专家、学者。各位专家、教授毫无保存的把自己在学习和工作中的阅历拿出来与大家共享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。我佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们学问的渊博。这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新教育理念的深刻阐释，布满了教育才智，使我们开阔了眼界。不同风格的教师讲课，让我们每一天都听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，由于每一天都是面对不同风格的优秀教师，每一天都能听到专家不同课型的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。作为幼儿园

3、教育教学治理者的我，有以下几点体会： 一、端详好幼儿教育的功能，做好定位，找准幼儿园进展的将来之路给我印象最深的是袁爱玲教授的对幼儿园教育活动的生态学讨论及王红教授的幼儿教育的功能定位及幼儿教师专业进展：国际视野的讲座。两位讲授都不是就题论题的，都结合了他人的旧论和新说，都借用了许多他人的间接阅历和案例，这些阅历和案例有的来自理论专著，有的来自报刊杂志，有的来自电视网络，2位教师用一双慧眼看到它们的价值，这用大脑对此加以分析，质疑，求异，打破，重建，再与她们的自我熟悉和阅历相互融合，形成了她们崭新的理论。是“让幼儿走得更快，还是走得更远?”，“为何幼儿园钟摆现象严峻?”、“幼儿园教育活动生态要

4、如何进展?”这些无不引起我的深思。纵观整个幼教行列，近观我园的现状，意识到幼儿教育是为生命成长奠定根底，让生命成长得更为自然，不要加速，不要拔苗助长;进一步承受教育的根底不是学问的传授，更为重要的是呵护激发幼儿的奇怪心、激发幼儿的学习兴趣和，培育幼儿的制造力;养成良好的生活与社会交往习惯。基于这一观点，那么在今后幼儿园教材的引进、课程的设置、幼儿园教育教学治理的模式我就要找准定位，不要偏失方向。虽然我只是一个人，但是千千万万个我，将会筑起幼教新的天地。 二、抓住园本教研的核心，找到园本教研的价值所在。只有立足于园情，抓准幼儿园进展的瓶颈;聚焦在教师，促进队伍的专业成长和自我进展;落实到孩子，确

5、保孩子安康欢乐成长这一核心，园本教研的主体才会从园长、教研组长转为一线教师，才会成为全园教师自主学习、自觉提高的行为。教师们结合自己实践中遇到的问题进展沟通，提出支持性策略，教师的留意力才会从形式引向过程，从内容引向进展，从虚幻引向自然，教师的目标意识才能增加，从而推动园本教研的进步及园内资源的共享化，到达园本教研的目的。这样才能创立“学习、实践、合作、反思”为特征的学习共同体。正如周燕教授在园本教研与幼儿教师专业成长讲学中所说的：“幼儿教师的讨论是与其日常教学完全融入的，讨论和教学是一体的。当教育教学活动不再仅仅是学问传递而是由于有明确、自觉的实现教育意义的意识和行动时，幼儿教师的教学才会拥

6、有教育的根本价值和终极意义。“ 三、要有多元的学问构造，有终身学习的思想。在倾听费广洪教授的幼儿进展的观看与评价幼儿园教学活动诊断杨宁教、授的理解儿童早期进展与学习、冯夏婷教授的如何设计一个促进幼儿心理安康的活动等等讲学后，我熟悉到教师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新学问，不断更新和拓宽自己的学问构造，使自己具备与教学适应的多元化的学问构造。在十几年的教学生涯里，难免产生职业上的倦怠感，劳碌的工作是我很少能驻足下来观看、思索、端详，通过这次学习，我熟悉到要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地讨论，厚实自己的底蕴，以适应社会进展的需要，适应教育改革的步伐。专家们教给我的不仅是实实

7、在在的理论学问，教给我的更是一种思想、一种境地、一种努力的方向。通过这次培训，我开阔了视野，学到了许多新的教育理念和理论，从思想上受到了很大的鼓舞，这将对我今后的教育教学治理工作起到很大的推动作用。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳众人之长，渐渐地走，渐渐地研，在教和研中走出自己的一路风彩。 【篇二】 一、对国培规划的重要性和必要性的熟悉 二、感觉其内容的丰富性和别致性 三、培训形式多样，参加性强 四、理论性和实践性强 五、对我业务学问和技能的提高 六、感觉可以进一步完善之处 我从今年年初参与国培规划的幼师骨干培训以来，从通过听视频、做作业、参与争论和评论，和教师与同学们不断的

8、沟通，感觉自己的理论水平提高了，学问视野开阔了，信任在以后的工作实践中我的教学技能和治理力量会得到一次根本性的转变和提高! 现将详细五条心得总结如下： 一、对国培规划的重要性和必要性的熟悉幼教的国培规划是我们国家立足长远，通盘考虑后实施的一项重大培训工程，重点是解决学幼教教师的教学水平和技能，让其在思想能得到一次解放和提高。这项工作对我国的幼教事业势必会有一个巨大的推动效应。对基层的幼儿教师会有一个明显的业务提高，对基层的幼教事业进展会有很好的带动作用。 二、感觉其内容的丰富性和别致性这次国培活动专家阵容强大，有很诸多教育专家的报告，许多都特别知名，学术地位高。他们中有来自高校的学者，有来自知

9、名幼儿园的园长，如此强大的专家阵容足以让我们领会各个领域专家的学术专业之深，接触了一次精彩的视听觉脑力激荡的培训盛会，专家的学识、睿智、幽默时刻盘旋，茅塞顿开与豁然开朗充满着我们，让我们充分感受到专家的人格魅力，散发出无穷的才智和力气。各个.报告精彩纷呈，理论学问有理有据，引发我们思索领悟，案例翔实有效。 三、培训形式多样，参加性强这次培训不但有教师视频授课，而且有作业，有评论、有上传资源，参加争论!形式多样的参加活动让我们在不知不觉中把握了理论，稳固了技能，开阔了视野。而且每项培训还有明确的考核和打分，让学员有了压力，有了标准，也有了动力。通过这样形式多样的培训确定会取得预期的效果。 四、理

10、论性和实践性强这次培训的许多内容使我把握了很多专业理论学问，也使我了解到了很多书本上没有的学问，这是一种对思想的陶冶、学问的启发。进一步充实了自己的幼教理论根底，有效提升自己对幼儿园教学活动、区域活动的组织力量。也让从事幼教工作的我有了更一步的熟悉，在我们看孩子的时候更要用一种敬畏的心情和进展的眼光去对待。同时这次培训内容里，许多教师将理论和实践进展了有机的结合，信任在以后实践中我们会将两者很好的融会贯穿，习以致用。 五、对我业务学问和技能的提高通过这次培训我感觉自己收获的有两条： (一)幼教思维和理念得到了开阔和升华。没有先进的、科学的幼教思维和教学理念，的教学技能也达不到预期的教学效果，培

11、育不出合格的人才。 (二)实践肯定要有教育理论指导。每一堂课，每一个活动，有了理论指导，就有了目标，有了依据，否则就是盲目的! 六、感觉可以进一步完善之处 培训活动可以和面授、现场观摩结合起来，让我们有更直接的接触和更深刻的感官体验。 【篇三】 对于一线教师来说，最简单也最快承受的培训方式可能要属听评课，最枯燥最难消化的可能是听教育家讲座。但是，在彻底更新教师观念，引发教师思索教学并立志探究的，唯恐就要数听教育家的讲座了。由于，他们的讲座往往鞭辟入里，深深触及到当前最本质的问题。 我想，天津师大把此次培训的基调定为“研修”是有肯定含义的。 一、活动简介 今日的培训研修分三大块： 1.上午，小语

12、协会理事长崔峦先生作主题为小学语文阅读教学改革的讲座。 2.下午，高恒利教授连续通过解读田本娜教授的论著，来为我们梳理中国小学语文教学的进展历史，理清小语专家、特级教师等对小学语文的讨论探究历程。 3.晚上，小语论坛，主题为“我们的成长故事：欢乐与苦恼”。 高教授的讲座沿袭他昨天呈现给我们的风格：观点鲜亮、分析精辟、深入浅出、机灵幽默、引人深思。这次不再具体争论。 主要说说崔峦教师的讲座。 二、让阅读教学改革助力全民精神成长 崔峦教师从阅读教学的角度来谈自己对语文的熟悉，他所指的“阅读”是“大阅读”，有些跳出课堂看阅读的意味。 他的讲座分以下几个板块： 1.阅读教学对国人的意义。 2.我国阅读

13、教学的现状。 3.面对如此状况，小语教师或小语教学有何应对策略。 崔教师认为转变我国相对落后的阅读现状，最终提升我们全民族的精神境地，作为小语教师应当：首先，大力改良课堂阅读教学;其次，持续推广儿童阅读。 这里有两个词很有意思，引起我的思索：“课堂阅读教学”是“改良”，是对传统的继承、发扬与完善，而不是颠覆性的革命;“推广儿童阅读”要“持续”，不是急功近利，不是一曝十寒，更不是“刮大风、搞运动”。 如何到达这两个目标? (1)改革语文课程。 崔峦教师认为，阅读应当纳入语文课程。儿童阅读课程化首先就从机制上保证了阅读的持续推动。 改革后抱负的阅读课程是怎样的?应当起码包含这两方面内容： 其一，以

14、教科书为主要内容的阅读课; 其二，以儿童阅读的指导、展现、沟通为主要内容的阅读课。 崔教师认为后者在某种意义上要比前者更重要。并且，他主见阅读不仅仅存在于语文课堂，可以把阅读推广到其他学科。 这与我们始终在阅读的苏霍姆林斯基的给教师的建议是有照应的。阅读是不分学科的，旨在为学生建立一个宽阔的智力背景。譬如我们小学的科学课、音乐课等，假如学生能在教师的引导下充分阅读本学科的有关书籍，便会产生对该学科更深刻的喜爱与更活泼的思想。 (2)大力改良传统语文课堂教学。 首先就是教学目标确实定。 目前，语文教学目标设定存在模糊性和人为拔高的误区。好像除了识字目标之外，其他目标简直是可以课课通用的，根本没有

15、考虑学生的年龄特点、接收力量，文本内容、题材等方面的因素;有的目标则被人为拔高，甚至消失了小学高年级学文学赏析的课型，还被广为推崇。其实，这都是对小学语文教学性质的错误熟悉引起的。 其次，整合教学内容。 这对教师素养提出了较高的要求。提领而顿，百毛皆顺。教师可以充分发挥自己的主导作用和制造课程力量，抓一带十，精讲细读，留下时间推动儿童阅读。 第三，改良教学方法、策略。 转变以往教学对课文内容的繁琐肢解为指导学生学习阅读策略。通过自己的语文教学实践，让孩子喜爱阅读，爱上阅读，并把这喜爱长期地保持下去，做一个终身阅读者。 因此，教师必需在发动兴趣、营造气氛、唤醒意识、导向指引、放手自主、帮扶学生等

16、方面下功夫。 第四，扎扎实实推动儿童阅读。 崔峦教师建议我们小语教师要为传承祖国语言而努力，因此，在“让孩子读什么”的问题上，他主见：厚今薄古，厚中薄外。 教师进修学习工作规划 以下是小编为大家整理的关于教师进修学习工作规划的文章，盼望大家能够喜爱！ 义务教育的普及和终身教育的进展，对根底教育提出了新的更高的要求。在教学中全面贯彻国家的教育方针，积极推动素养教育，也是摆在我们面前的刻不容缓的重大任务。我们每个教师都要学习教育部颁发的中小学教师职业道德手册，学习先进人物事迹，使教师标准自己的言行，树立良好的人民教师精神风貌，积极探求开展素养教育的方法和途径，要坚持不懈地参与业务进修，以求爱校如家

17、、爱生如子，做一个让学生及家长敬重、爱戴的教育工。为不断提高业务水平，进修安排详细如下： 一、加强政治思想、品德修养建立，在良好的育人环境中虚心从教。 作为新时代的教师必需结合学校自身进展的思路和制定的方针目标，坚持政治学习，了解国家的政策方针，进展形势，教育教学改革和进展的新思路，切实把思想转变到校兴我荣的正确轨道。作为一个合格的教师，我坚持职业道德学习，并结合外出学习，向名师请教，到名校求方，进展学问更新，提升理论水平，扩大视野，开拓思路，提高适应力量。在学校党支部“深化改革，严格治理，狠抓质量，加快进展”的办学思路，加强干部队伍的治理的要求下，与同科教师要合作亲密，在参与新教材同步培训、

18、新教师业务培训和根本功考核的各项活动的同时，还参与多媒体课件制作的学习，承受“学博、上博、用博”的教学意识。 二、不断提高业务素养，把更新观念作为进步的前提 有正确的教育思想、教育观念才能够推动教育事业的安康进展。我要仔细学习*教育理论，学习党和国家领导同志有关素养教育的讲话，学习中心、省、市有关文件，转变教育观念，真正明白应试教育与素养教育的区分，坚决树立正确的教育观、质量观、人才观、提高开展素养教育的紧迫感和责任感。加强向同科教师学习的意识，积极听课，仔细评课，多方借鉴，取人之长补己之短 。汲取借鉴先进的教学手段在教学中的运用成果，提高自身的业务技能，以期取得事半功倍的教学效果。 三、注意

19、师德修养的提高。 近年来，学校提出“铸师魂，修师德，树形象”的口号，树立的教师形象，常常开展向先进教师，先进人物学习的活动，提倡为人师表，奋勉争先，无私奉献，激发了广阔教师的事业心和责任感，蔚成了“讲师德、讲奉献、求质量、求效益”的风气。作为教师，今后我不仅要虚心学习先进，也盼望学校能涌现一批又一批思想好、作风好、力量强、水平高的教师。 四、 学习与语文相关的学科学问和社会学问 关注国内外大事，是爱国的表现，也是教师不断丰富自我、效劳教学、效劳社会的必需。社会是一个大舞台，脱离开社会的需要进展教学，无疑是在构建空中楼阁。作为语文教师，由于语文学科涉及的学问面广，必需要有多方吸取养分的预备。 网

20、络研修学习规划3篇网络研修学习规划一：校长网络研修个人学习规划 校长研修立足于校长的自我进展，充分表达了当前素养教育的理念。从学习的意义上来说，校长也是学生。对于现代教育治理理论要深入不断地学习，承受现代教育思想，努力提升自己的治理水平。所以，作为校长在承受培训的同时，也要主动自修，强化自己的学习意识，承受新思维的挑战，“优秀教学校长培训工程”给我们搭建了一个熟悉自我，反思教育，自觉提高的平台。借此东风，我要不断加深研修水平，努力提高自我素养和治理水平。 一、我心目中优秀教学校长的标准我努力的方向 “优秀教学校长”，首先是个教学校长，校长的前面加了一个“优秀”字，就多了些内涵，多了些责任。当好

21、教学的指挥员，要把握教学的大局，洞察教学的微小变化，准时应变，措施得力。教学校长不仅是职务，更是一种职业，它要求必需具备这个职业所需要的一切素养。 (一)坚固的专业根底 优秀的教学校长，必需具有渊博的学问和精湛的业务力量，必需有良好的心理素养和较强的行政力量，必需有科学的组织领导力量和整合社会资源的力量。一句话，教学校长必需是教育专家。 （二）先进的教育思想。 优秀的教学校长要有先进的教育抱负、先进的教育思想和坚决的素养教育理念；要有追求教育真谛的激情，为探究最科学、最适应、最全面的教育教学模式而献身的精神；要有对学生成长、对教师专业成长、学校科学进展、教育事业进展高度负责的事业心和责任感；要

22、时时到处提示自己尽可能地遵循社会进展规律、教育进展规律、学校进展规律、师生共同成长规律，对教育有深刻的理解和深厚的感情。 （三）高强的人格魅力 古训：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。俗话也说：“喊破嗓子，不如做出样子。”业务校长是教师的排头兵，应时时到处起到榜样带头作用。在工作中，要坚守工作岗位，严守工作纪律；带头备课、上课、上示范课，撰写论文等等。在业务上，业务校长好比比武场上的“教头”，堪为教学上的行家里手，要做到“自己讲课高质量，指导别人高水平。”此外，坚持每天“转一转”，校园旮旮旯旯留下身影；“听一听”，稍有空闲就蹲班听课；“谈一谈”，常常与教师或学生交心；“议一议”，和领导

23、层、教师准时沟通有关状况；“想一想”，准时总结反思一阶段工作，找出缺乏；“学一学”，能坚持学一点理论文章，在点滴中求提高。以无声的行动代替有声的命令，潜移默化，逐步影响锻造一批肯吃苦、善学习、业务强、能战斗”的教师队伍。 （四）卓越的教学实践 卓越的教学实践是检验校长是否优秀的唯一标准。首先，要具备较强的行政力量，我认为校长的思想水平和行政力量有着亲密的内在联系，校长的行政力量在整个教育实践中是极其重要的，脱离了行政力量和教育实践的教育思想只能成为无源之水、无本之木。其次，要有远离功利、淡泊明志的心态，不急功、不争利、不折腾、不急躁，自觉遵循教育进展规律，深入教育教学实践，让事实说话，让历史评

24、判，这是教学校长必需坚持的原则。 （五）无畏的创新精神 创新是进展的动力，创新是教学校长必需具有的共性。勇于创新、敢于创新、擅长创新，是成“名”的必经之路。作为教学校长，要有创新教育事业的责任感，勇于创新的胆识和行为。当前，随着国家教育与进展中长期规划的实施，改革成为教育事业进展的必定趋势。教学校长要立足学校这一根底教育的阵地，有所创新、有所突破、有所进展在教育改革中必需具有无所畏惧的创新精神，既做领军人物，又做一般一兵。 （六）激荡的教育情怀 我们应当糊涂地熟悉到，一个有效互助的工作环境是教师专业化进展必不行缺的成长环境。教师只有积极参加到教研组和谐组织的建立中，通过同伴间的有效互助，才能获

25、得更多学习和探究的时机，并在实践之中不断成长与进步。因此说，校本治理与教师个体进展之间离不开学校文化的支持，教师同伴与同伴之间离不开互助文化的熏陶和感染，我们只有将这些关系放在学校大的文化背景中来思索，校本教研治理才富有真实的生命意义。教学校长就应当担当这一责任！ 三、优秀教学校长的名校长成长之路我的研修措施 （一）研修策略 1、在学习中提高素养。 要想成长为一个专业化的校长，必需博学多识。作为一个校长，首先应当有自己的专业特色，所以在以后的工作中我还要连续在初中化学教学专业上进一步学习、讨论、实践，逐步形成自己的教学风格。其次，必需仔细阅读教育治理、哲学、政治经济、社会学等方面的书籍，仔细学

26、习人民教育、天津教育之类的综合性教育杂志，为做好校长、加强治理供应厚实的理论根底。另外，我还将通过向书本学习、向专家学习、向名校学习、撰写个人教育博客等途径，不断改造自己的教育熟悉、教育观念，逐步形成教育理念，从而完善自己的治理思想。 网络研修学习规划二：网络研修学习规划（1062字） 一、指导思想： 1、坚决教师成长的理论与信念，强化教师主动成长的意识与态度，形成教师持续成长的恒心与习惯。 2、熟悉教师成长的规律和特点，认同“网络学习+自主研修+校本实践”的教师成长模式，擅长借助远程培训获得良好的专业成长。 3、了解研修课程的构造特征，熟识研修课程的内容特色，把握研修课程的学习方法。 4、确

27、立教师才智成长的理性熟悉，感悟教师才智成长的典型案例，促进教师才智成长的实践探究。 5、提升行动讨论的熟悉程度、设计水平和实践成效。 6、通过学习，能够促进教师对教师心理安康与心理询问根本概念和常用根本理论学问的把握。 7、更新教师原有认知理念，了解保持心理安康的方式方法，到达悦纳自己，安康生活的目的，增加工作和生活的幸福感。 8、通过学习与沟通，在工作、学习和生活中，使全体教师把握调适自身心理困惑的技能技巧，以提高自身心理安康水平、生活质量和工作效率。9、通过学习，使教师树立消失心理困惑时的自我调整意识和求助意识，提升自我保健力量。 10、通过学习，强化中小学教师心理素养，全面提高中小学教师

28、的综合力量，以适应新课程实施的需要。 二、学习时间： 依据自己的业余时间分散上网进展学习。网上学习时间包括上网学习时间、上传学习资料的时间、参与教学辅导时间、网络读书活动时间及撰写读书心得、撰写研修博文、进展答疑时间以及参加课程论坛及沟通争论时间等。网上学习时间要到达22学时以上。 三、详细措施 1、领悟课程大纲。了解课程的学习目标、总体框架、内容构成、根本特征、学问重点、各项要求。 2、研读网络培训资料。实行通读与精读相结合的方式，结合自身的成长需求，仔细研读教材，记好学习笔记，写好读书心得。 3、参加网上争论。围绕学习内容和进程，积极参加争论，思索预设的问题，发表自己的见解，共享同伴的认知

29、，感悟专家的点评。 4、仔细完成作业。通过多样化的方式，完成各阶段的课程学习作业，注意作业的自主性、创新性和应用性。 5、强化问题意识。在学习中要擅长发觉问题和讨论问题，表达“问题为本的学习”、“基于问题解决的学习”，不断谋求分析与解决问题力量的提高。 6、链接岗位实践。要把学到的理论和学问，有效链接到岗位实践中，用理论指导实践，案例引领实践，行动丰富实践，反思完善实践。 7、注意合作学习。建立起教师同伴间互助学习、集体研修、思维碰撞、合作生成的良好意识和机制，留意把握好合作中的倾听与表达、求同与存异。 8、集成研修成果。通过多种方式和途径，累积原始记载，丰富过程素材，浓缩反思体验，表达研修成

30、果，促进培训资源的集成和拓展、培训绩效的提升和彰显。 网络研修学习规划三：教师网络研修个人学习规划（1185字） 教师进展“校长研修”是为了立足不断加深研修水平，努力提高自我素养和治理水平。所以制定以下规划： 第一阶段： 1、通过第一阶段的系统学习和思索，从实际动身，仔细修订好个人专业进展规划，明确进展目标。坚持读书，让读书成为生活方式；坚持写博，让写博成为工作习惯；坚持反思，让反思成为提升途径。全面总结和反思自己多年学校治理的得失，用论文、随笔的形式记录下来，适时发表。撰写读书笔记、随笔、体会等。 2、提高课堂教学力量，每天听评课不少于一节。 3、进展校本教研改革，探究创新校本教研的新模式。

31、组织开展“同课异构”、课堂达标等业务练兵活动，科学利用现代教育技术，将校本教研拓展到网络，连续“绿色课堂”模式的实践与推广。 4、同时做好小学语文学习习惯的培育的实践讨论试验工作，总结讨论阅历，加大课堂教学改革的力度。 5、积极参与各种校长连续教育及培训活动，校内举办1次专题讲座。 其次阶段： 1、全面完成培训期其次阶段的学习，运用学习成果实现学校治理措施的改良和水平的提升。利用并制造多种时机，向全国名校和先进单位学习，寻求专家理论支持，促使我校课堂教学模式更加成熟和完善。 2、积极参加有关学术沟通活动，提出自己的见解，撰写1-2篇论文。 3、以教研组为单位，以教研组长为引领，以骨干教师为核心

32、，人人参加，围绕学校教育教学工作碰撞观点、沟通思想，打造学校校本教研教师专业团队，构建专业成长共同体。 4、注意过程、务实讨论、努力推动，切实提高科研工作的实效到达进展目标的策略和措施。 5、加大培育青年教师的力度。依据个人详细状况设定专业成长目标，通过开展读书活动、典范、培训导引、课堂教学磨练、加强反思笔耕等详细措施推动团队建立，争取培育更多的学科带头人、教学能手。 6、为本校教师举办1次专题讲座。 第三个阶段： 1、持续学习和改良，提高自身驾驭教育规律的力量。学习中勤于思索，积极参加争论，提高自己的口头表达和书面表达力量；做到显性学习和隐性学习、理论学习和实践学习、全面学习和重点学习的有机

33、结合，提高学习的成效。撰写读书笔记、随笔、体会等，形成比拟成熟的教育教学及治理思想，在核心期刊发表论文1篇。 2、回忆、总结校本教研阅历，推出具有肯定特色的校本教研体系和青年骨干教师培育策略。 3、仔细总结和反思自己的治理工作实践，实现阅历规章化、规章概念化，并以文集的形式汇报，争取出刊个人专业成长录。不断讨论、总结提升。收集整理自己参与培训的过程性资料，仔细撰写总结，注意反思提高，通过个人成长带动学校进展。 总之，有幸成为优秀教学校长培训工程人选之一，培训为我供应了一个系统学习、专业成长、全面提高的平台，使我有时机进一步体悟根底教育的内涵，我将努力提升自己的学识内涵与人格魅力并形成个人风格，

34、真正成长为不辱使命、敢当历史责任的优秀教学校长，把自己的全部学问、才华和爱心奉献给学生、奉献给学校、奉献给教育事业。 国培个人研修学习规划 规划形式是指用文字和指标等形式所表述的组织以及组织内不同部门和不同成员，在将来肯定时期内关于行动方向、内容和方式安排的治理事。本文国培个人研修学习规划由小编为您整理，仅供参考！ 【篇一】 本着要把握国内外学前教育进展的趋势、了解儿童学习与进展的规律，学习学前教育领域的新学问、新理论和新方法，拓展我们的专业学问构造的宗旨，特别荣幸的我与来自九个省、市的园长、教研员、保教主任、骨干教师培育对象等聚会在一起武汉参与幼儿园骨干教师培训班。在为期10天的学习时间里，

35、承受了来自省幼儿师范的专家团队专家的指导，感受颇多，既开阔了眼界和思维，很多疑问也在专家、教授那里得到了解决，收获很大。省幼儿师范为我们这次的培训供应了一个优质的教学团队，都是在不同的学科领域内颇有建树的专家、学者。各位专家、教授毫无保存的把自己在学习和工作中的阅历拿出来与大家共享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。我佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们学问的渊博。这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新教育理念的深刻阐释，布满了教育才智，使我们开阔了眼界。不同风格的教师讲课，让我们每一天都听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，由于每一天都是面对不同风格的

36、优秀教师，每一天都能听到专家不同课型的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。作为幼儿园教育教学治理者的我，有以下几点体会： 一、端详好幼儿教育的功能，做好定位，找准幼儿园进展的将来之路给我印象最深的是袁爱玲教授的对幼儿园教育活动的生态学讨论及王红教授的幼儿教育的功能定位及幼儿教师专业进展：国际视野的讲座。两位讲授都不是就题论题的，都结合了他人的旧论和新说，都借用了许多他人的间接阅历和案例，这些阅历和案例有的来自理论专著，有的来自报刊杂志，有的来自电视网络，2位教师用一双慧眼看到它们的价值，这用大脑对此加以分析，质疑，求异，打破，重建，再与她们的自我熟悉和阅历相互融合，形成了她们崭新的理论。是“

37、让幼儿走得更快，还是走得更远?”，“为何幼儿园钟摆现象严峻?”、“幼儿园教育活动生态要如何进展?”这些无不引起我的深思。纵观整个幼教行列，近观我园的现状，意识到幼儿教育是为生命成长奠定根底，让生命成长得更为自然，不要加速，不要拔苗助长;进一步承受教育的根底不是学问的传授，更为重要的是呵护激发幼儿的奇怪心、激发幼儿的学习兴趣和，培育幼儿的制造力;养成良好的生活与社会交往习惯。基于这一观点，那么在今后幼儿园教材的引进、课程的设置、幼儿园教育教学治理的模式我就要找准定位，不要偏失方向。虽然我只是一个人，但是千千万万个我，将会筑起幼教新的天地。 二、抓住园本教研的核心，找到园本教研的价值所在。只有立足

38、于园情，抓准幼儿园进展的瓶颈;聚焦在教师，促进队伍的专业成长和自我进展;落实到孩子，确保孩子安康欢乐成长这一核心，园本教研的主体才会从园长、教研组长转为一线教师，才会成为全园教师自主学习、自觉提高的行为。教师们结合自己实践中遇到的问题进展沟通，提出支持性策略，教师的留意力才会从形式引向过程，从内容引向进展，从虚幻引向自然，教师的目标意识才能增加，从而推动园本教研的进步及园内资源的共享化，到达园本教研的目的。这样才能创立“学习、实践、合作、反思”为特征的学习共同体。正如周燕教授在园本教研与幼儿教师专业成长讲学中所说的：“幼儿教师的讨论是与其日常教学完全融入的，讨论和教学是一体的。当教育教学活动不

39、再仅仅是学问传递而是由于有明确、自觉的实现教育意义的意识和行动时，幼儿教师的教学才会拥有教育的根本价值和终极意义。“ 三、要有多元的学问构造，有终身学习的思想。在倾听费广洪教授的幼儿进展的观看与评价幼儿园教学活动诊断杨宁教、授的理解儿童早期进展与学习、冯夏婷教授的如何设计一个促进幼儿心理安康的活动等等讲学后，我熟悉到教师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新学问，不断更新和拓宽自己的学问构造，使自己具备与教学适应的多元化的学问构造。在十几年的教学生涯里，难免产生职业上的倦怠感，劳碌的工作是我很少能驻足下来观看、思索、端详，通过这次学习，我熟悉到要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地讨

40、论，厚实自己的底蕴，以适应社会进展的需要，适应教育改革的步伐。专家们教给我的不仅是实实在在的理论学问，教给我的更是一种思想、一种境地、一种努力的方向。通过这次培训，我开阔了视野，学到了许多新的教育理念和理论，从思想上受到了很大的鼓舞，这将对我今后的教育教学治理工作起到很大的推动作用。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳众人之长，渐渐地走，渐渐地研，在教和研中走出自己的一路风彩。 【篇二】 一、对国培规划的重要性和必要性的熟悉 二、感觉其内容的丰富性和别致性 三、培训形式多样，参加性强 四、理论性和实践性强 五、对我业务学问和技能的提高 六、感觉可以进一步完善之处 我从今年年初参与

41、国培规划的幼师骨干培训以来，从通过听视频、做作业、参与争论和评论，和教师与同学们不断的沟通，感觉自己的理论水平提高了，学问视野开阔了，信任在以后的工作实践中我的教学技能和治理力量会得到一次根本性的转变和提高! 现将详细五条心得总结如下： 一、对国培规划的重要性和必要性的熟悉幼教的国培规划是我们国家立足长远，通盘考虑后实施的一项重大培训工程，重点是解决学幼教教师的教学水平和技能，让其在思想能得到一次解放和提高。这项工作对我国的幼教事业势必会有一个巨大的推动效应。对基层的幼儿教师会有一个明显的业务提高，对基层的幼教事业进展会有很好的带动作用。 二、感觉其内容的丰富性和别致性这次国培活动专家阵容强大

42、，有很诸多教育专家的报告，许多都特别知名，学术地位高。他们中有来自高校的学者，有来自知名幼儿园的园长，如此强大的专家阵容足以让我们领会各个领域专家的学术专业之深，接触了一次精彩的视听觉脑力激荡的培训盛会，专家的学识、睿智、幽默时刻盘旋，茅塞顿开与豁然开朗充满着我们，让我们充分感受到专家的人格魅力，散发出无穷的才智和力气。各个.报告精彩纷呈，理论学问有理有据，引发我们思索领悟，案例翔实有效。 三、培训形式多样，参加性强这次培训不但有教师视频授课，而且有作业，有评论、有上传资源，参加争论!形式多样的参加活动让我们在不知不觉中把握了理论，稳固了技能，开阔了视野。而且每项培训还有明确的考核和打分，让学

43、员有了压力，有了标准，也有了动力。通过这样形式多样的培训确定会取得预期的效果。 四、理论性和实践性强这次培训的许多内容使我把握了很多专业理论学问，也使我了解到了很多书本上没有的学问，这是一种对思想的陶冶、学问的启发。进一步充实了自己的幼教理论根底，有效提升自己对幼儿园教学活动、区域活动的组织力量。也让从事幼教工作的我有了更一步的熟悉，在我们看孩子的时候更要用一种敬畏的心情和进展的眼光去对待。同时这次培训内容里，许多教师将理论和实践进展了有机的结合，信任在以后实践中我们会将两者很好的融会贯穿，习以致用。 五、对我业务学问和技能的提高通过这次培训我感觉自己收获的有两条： (一)幼教思维和理念得到了

44、开阔和升华。没有先进的、科学的幼教思维和教学理念，的教学技能也达不到预期的教学效果，培育不出合格的人才。 (二)实践肯定要有教育理论指导。每一堂课，每一个活动，有了理论指导，就有了目标，有了依据，否则就是盲目的! 六、感觉可以进一步完善之处 培训活动可以和面授、现场观摩结合起来，让我们有更直接的接触和更深刻的感官体验。 【篇三】 对于一线教师来说，最简单也最快承受的培训方式可能要属听评课，最枯燥最难消化的可能是听教育家讲座。但是，在彻底更新教师观念，引发教师思索教学并立志探究的，唯恐就要数听教育家的讲座了。由于，他们的讲座往往鞭辟入里，深深触及到当前最本质的问题。 我想，天津师大把此次培训的基

45、调定为“研修”是有肯定含义的。 一、活动简介 今日的培训研修分三大块： 1.上午，小语协会理事长崔峦先生作主题为小学语文阅读教学改革的讲座。 2.下午，高恒利教授连续通过解读田本娜教授的论著，来为我们梳理中国小学语文教学的进展历史，理清小语专家、特级教师等对小学语文的讨论探究历程。 3.晚上，小语论坛，主题为“我们的成长故事：欢乐与苦恼”。 高教授的讲座沿袭他昨天呈现给我们的风格：观点鲜亮、分析精辟、深入浅出、机灵幽默、引人深思。这次不再具体争论。 主要说说崔峦教师的讲座。 二、让阅读教学改革助力全民精神成长 崔峦教师从阅读教学的角度来谈自己对语文的熟悉，他所指的“阅读”是“大阅读”，有些跳出课堂看阅读的意味。 他的讲座分以下几个板块： 1.阅读教学对国人的意义。 2.我国阅读教学的现状。 3.面对如此状况，小语教师或小语教学有何应对策略。 崔教师认为转变我国相对落后的阅读现状，最终提升我们全民族的精神境地，作为小语教师应当：首先，大力改良课堂阅读教学;其次，持续推广儿童阅读。 这里有两个词很有意思，引起我的思索：“课堂阅读教学”是“改良”，是对传统的继承、发扬与完善，而不是*性的革命;“推广儿童阅读”要“持续”，不是急功近利，不是一曝十寒，更不是“刮大风、搞运动”。 如何到达这两个目标? (1)改革语文课程。 崔峦教师认为，阅读应当纳入语文课程。儿童阅读课程化首先就从机制上保