人教版生物七年级上册1.2.2 生物与环境组成生态系统习题课件(共16张PPT).ppt

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1、第一单元第一单元 生物和生物圈生物和生物圈第二章第二章 了解生物圈了解生物圈第二节第二节 生物与环境组成生态系统生物与环境组成生态系统夯实基础夯实基础1.下列各项中，不能看作是一个生态系统的是()A.一片森林B.一条河流C.池塘中全部的鱼D.一片草原2.目前太阳约为45.7亿岁。大约在50亿至60亿年之后，太阳内部的氢元素几乎会全部消耗尽，假定那时地球上就没有了阳光，温度仍正常，请根据所学知识推测最后灭绝的生物是()A.绿色植物B.微生物C.植食动物D.肉食动物C CB B3.右图是某校生物小组同学利用假期，对一农田生态系统做过调查后绘制的简图。作为完整生态系统的组成成分，图中还应补充的成分是

2、()A.分解者B.非生物成分C.生产者D.分解者和非生物成分D D4.“螳螂捕蝉，黄雀在后”。其中包含的食物链的正确表达形式是()A.黄雀螳螂蝉B.蝉螳螂黄雀C.黄雀螳螂蝉植物D.植物蝉螳螂黄雀D D5.右图是某生态系统示意图，据图分析下列说法错误的是()A.图中的生物构成了食物链和食物网B.构成一条食物链C.是消费者D.体内毒素富集最多A A6.蓝藻、硫细菌、硝化细菌等能够利用光能或化学能将无机物转变为储能的有机物,以满足自身对营养物质的需求。这些自养型的微生物属于()A.分解者B.消费者C.生产者D.非生物成分C C7.下列各项中，能保持相对稳定且维持时间最长的生态球是(注：B放在暗处，D

3、放在黑暗处)()C C能力提升能力提升8.下图依次表示4个不同生态系统的有关数据或关系。表示各营养级重金属富集后的积累量，表示各营养级有机物含量，表示生态系统各成分间的关系，表示能量金字塔。以下据图所写的食物链，正确的是()A.图：丙甲乙丁B.图：丙乙甲丁C.图：丁甲乙丙D.图：戊乙丙甲丁B B9.某生物兴趣小组的同学自制了一个如右图所示的相对封闭的生态瓶。下列对生态瓶的分析正确的是()A.该生态瓶里的能量最终来源于太阳能B.影响生态瓶里小鱼生活的生态因素只有阳光、水、空气、温度C.该生态瓶必须是透明的、开放的，且投放小鱼数量尽量多些D.根据该生态瓶可以建立一条食物链：水草小鱼细菌、真菌A A

4、10.下列关于生态系统的说法正确的是()A.湿地生态系统的生物种类和数量多,自动调节能力最强B.根据生物在生态系统中的作用不同,一般分为生产者、消费者和分解者C.森林生态系统被称为“地球之肺”,是生物圈中氧气的主要来源D.生态系统中的物质和能量都是沿着食物链和食物网循环流动B B11.（综合应用）某校生物实践活动小组的同学们在对某个生态系统调查后，根据所学生物学知识绘制了右图所示的生态系统结构示意图。根据图回答下列问题。(1)生态系统都是由_和非生物环境组成的。图中甲包括空气、温度、土壤、_和_等非生物因素。(2)图中的生产者可通过_作用制造有机物，为生态系统中的各种生物的生活提供_和_。(3

5、)图中的乙是_，它能够分解动植物的尸体，使生态系统中的有机物变为_返回无机环境中，供绿色植物再利用。(4)生态系统中不同生物之间通过吃与被吃关系而形成的链条式联系，称为_。由许多条这种链条式联系彼此交错形成的网状联系称为_。生物生物水分水分阳光阳光光合光合物质物质能量能量分解者分解者食物链食物链食物网食物网无机物无机物12.(核心素养社会责任)(资料分析)广东省东莞市松山湖曾因周边地区大力发展工业生产而受到污染。近年来，由于东莞市政府加强了对松山湖的综合治理，使该湖泊的生态系统得到了恢复和改善。然而，河水的质量到底如何？河里的鱼虾是否可以安全食用？对于这些问题，市内某中学的几位同学开展了一项调

6、查研究。他们首先选取该湖泊中5种不同的生物，对它们消化道内的食物组成进行分析；然后对这5种生物体内某种有毒物质(在生物体内不易分解)的含量进行测定；最后将研究数据整理制成下表。生物种类生物种类消化道内食物组成消化道内食物组成千克体重某种有毒千克体重某种有毒物质含量物质含量/毫克毫克某鱼小虾97河蚌水蚤、小球藻55小球藻4小虾水蚤、小球藻32水蚤小球藻16根据上述资料内容分析回答：(1)在该生态系统中，最重要的生物成分是_，河蚌与水蚤的关系是_。(2)表中所列的5种生物中，营养级最高的生物是_。作为一个完整的生态系统，表中缺少的成分是_和非生物成分。(3)根据表中的信息，该生态系统有_条食物链，其中最复杂的一条食物链是：_。(4)与森林生态系统相比，该生态系统比较脆弱，主要原因是生物种类较少，_能力弱。小球藻小球藻捕食和竞争捕食和竞争某鱼某鱼小球藻小球藻水蚤水蚤小虾小虾某鱼某鱼自动调节自动调节分解者分解者4 4(5)根据你所学习知识，你认为应该如何维持松山湖的良好生态：_；_。减少污染物排放减少污染物排放增加生物的种类和数量增加生物的种类和数量