六年级数学下册二比例第4课时图形的放大和缩形件北师大版.ppt
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1、第4课时 图形的放大和缩小北师大版北师大版 六年级下册六年级下册二 比例新课导入新课导入新课导入新课导入 李林同学打算把自己的照片放大后挂在李林同学打算把自己的照片放大后挂在房间里,摄影师分别用了三种处理方法。房间里,摄影师分别用了三种处理方法。方法一,宽边不变,把长边拉长。方法一,宽边不变,把长边拉长。方法二,长边不变,把宽边拉长。方法二,长边不变,把宽边拉长。方法三,把长边、宽边同步拉长。方法三,把长边、宽边同步拉长。推进新课推进新课推进新课推进新课 请你帮助李林选择一下,哪种处理请你帮助李林选择一下,哪种处理方法效果最佳?并说出理由。方法效果最佳?并说出理由。仔细观察两幅图,总感觉两者之
2、间似乎仔细观察两幅图,总感觉两者之间似乎存在着一种关系,那我们可以着手从哪方面存在着一种关系,那我们可以着手从哪方面研究两者关系呢?研究两者关系呢?我们先来分析一下长方形有哪些元素?我们先来分析一下长方形有哪些元素?最基本的因素是什么?最基本的因素是什么?长方形的基本因素有长、宽、周长、面长方形的基本因素有长、宽、周长、面积,其中最基本的因素是长和宽。积,其中最基本的因素是长和宽。那我们就从最基本的因素长和宽开始研究吧。那我们就从最基本的因素长和宽开始研究吧。原照片长原照片长8cm,宽,宽5cm。放大后,照片长。放大后,照片长16cm,宽,宽10cm。放大后的长和原来的长有什么。放大后的长和原
3、来的长有什么关系?宽呢?关系?宽呢?放大后长方形的长是原来长方形长的放大后长方形的长是原来长方形长的2倍,倍,放大后的宽也是原来长方形宽的放大后的宽也是原来长方形宽的2倍,概括起来倍,概括起来说就是:说就是:长方形的每条边都放大到原来的长方形的每条边都放大到原来的2倍。倍。放大后的长方形与原来长方形对应边长的比放大后的长方形与原来长方形对应边长的比是是2 1。就是把原来的长方形按就是把原来的长方形按2 1放大。放大。如果把原图按如果把原图按3 1放大,放大后长方形的放大,放大后长方形的长、宽各是多少?长、宽各是多少?原图原图 2 1 3 1长(长(cm):):8 82=16 83=24宽宽(c
4、m)5 52=10 53=15 如果把原图按如果把原图按5 1,10 1放大,放大后的放大,放大后的长、宽各是多少?长、宽各是多少?如果把原图按如果把原图按1 2缩小,缩小后的长、宽是缩小,缩小后的长、宽是原长、宽的几分之几?各是多少厘米?原长、宽的几分之几?各是多少厘米?1 2的含义:放大后的边长为的含义:放大后的边长为1份,原图边长份,原图边长为为2份。份。原图原图 1 2 1 4长长(cm):8 82=4 84=2宽宽(cm):5 52=2.5 54=1.25 如果按如果按1 4缩小呢?缩小呢?图形在放大与缩小时什图形在放大与缩小时什么发生了变化?么发生了变化?试一试:在自己的方格纸上按
5、试一试:在自己的方格纸上按4:1画出三画出三角形放大后的图形。角形放大后的图形。讨论、交流画三角形的技巧:讨论、交流画三角形的技巧:你在画三角尺时有什么比较好的方法。你在画三角尺时有什么比较好的方法。提示:先画直角边,再画斜边提示:先画直角边,再画斜边 猜一猜斜边的变化与直角边相同吗?自猜一猜斜边的变化与直角边相同吗?自己测量验证。己测量验证。小结:图形在放大时所有边的变化是相同的。小结:图形在放大时所有边的变化是相同的。随堂演练随堂演练随堂演练随堂演练填空。填空。一个长方形长一个长方形长3dm,宽,宽2dm,按,按3 1放大,放放大,放大后的长是(大后的长是()dm,宽是(,宽是()dm,放
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