第一学期班级工作总结(汇编15篇).docx

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1、 第一学期班级工作总结(汇编15篇)一、一分为二的观点对待中差生。 应当说任何学生都会同时存在优点（即积极因素）和缺点（消极因素）两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发觉其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。 二、用进展的观点看学生。 应当纵向地看到：差生的今日比他的昨天好，即使不然，也应信任他 的明天会比今日好。这样，当教师给某些差生一些鼓舞性的语言，可能取得的效果要比骂分十次都强。 三、因势利导，化消极因素为积极因素。 帮忙他们找到优、缺点，以发扬优点，克制缺点。其次应有寻常的心态：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的公平和民主，也应享受

2、到优秀学生在教师那儿得到的爱，作为一个教育者在对待中差生时应当具有自我调控的力量。 厚爱差生，就是真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发觉“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”，由于他们更缺少区分力量。他们会说：“教师是说给我们听的，才不是那么回事。”结果是真的也变成假的了。其次做到“承受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓舞他们自由争论。最终做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。 假如在中差生身上做到“真诚”对他们，善意理解他们，快乐地承受他们，肯定会促进

3、中差生的进步和进展。 正所谓外因通过内因起作用，职高班主任能做到对中差生的厚爱定会使他们实现向“自我学习、自我治理”的转变，从而到达转变职业班班风、学风乃至转变我们职业高中的校风的目的。 第一学期班级工作总结4 今年9月，我们班迎来了35个活泼得意的宝宝。通过几个月的悉心呵护，急躁教育，我们的大局部宝宝已经走出了初次离开亲人的分别焦虑，已经顺当地适应了宝宝诞生后第一个接触的集体生活。在本班教师的协作努力下，孩子们的常规意识初步建立，自理力量逐步养成，学习习惯逐步形成，班级的各项工作也开展的井然有序。现将本学期几个方面的工作进展总结。 （一）幼儿入园适应状况： 学期初，幼儿的心情较不稳定，家长也

4、不放心。大局部幼儿在家是与亲人寸步不离，所以存在入园心情不稳，娇气、爱哭，依靠性强，霸道等现象。并且大都生活自理力量较弱，需要一步步培育。针对这一现状，我们开学初开展了新生幼儿家长会，帮忙家长了解幼儿园一日生活内容及秩序，帮忙家长了解幼儿入园后可能消失的种种状况，并沟通如何更快地帮忙幼儿适应幼儿园生活。在日常生活中，教师细心帮忙力量差的幼儿，急躁引导幼儿逐步学会生活自理。在一个月后，我们进展了家长日活动，活动后，家长反映，没想到，孩子离开了我们，会做那么多事情，没想到教师是那么细致地照看孩子，孩子进步了，教师辛苦了，我们放心了。 无论在园还是在家，大局部幼儿生活自理力量都有如“飞跃”般实质性的

5、提高。会自己的事情自己做（穿、鞋袜，折叠小衣物等），而且还更懂事，帮忙家长一起担当力所能及的事情，呈现出一派不断进步的蓬勃生气！ （二）保教工作方面： 小班幼儿年龄小，自我掌握及自我爱护力量等方面与中、大班幼儿相比都存在很多差异，需要我们教师投入更多的精力，引起更全面的关注。只有幼儿身 心均安康，他们才能全身心地投入到活动中，不断进展。因而我们班的教师在意识、行动上均引起高度重视，向有阅历的教师学习，准时沟通工作中遇到的问题，沟通好的阅历做法，共同注意幼儿一日生活中的每个细节，准时发觉他们身体状况的特别，赐予特殊的关怀、照看。在教育教学的实施中，从活动内容的选择，组织形式方式的采纳上，都力求突

6、破，以“人文教育”为动身点。幼儿渐渐积极参加、互动、探究，学习热忱较以往更加浓烈，呈现出无限的学习潜力，旺盛的求知欲。能独立、自信地表达自己的想法，会交谈。能运用画笔、纸张勾画，呈现自己宠爱、娴熟的事物，能与同伴互助互学，共同进步！ 一学期来，我们班的孩子在各个力量方面相对于开学都有所进步。全班31名幼儿，其中23名现在已经能独立地完成脱穿衣服等事情。而目前我们班的孩子心情已经不像开学初那样哭闹、不稳定了，转为有效的学习生活中。特殊是沈盛浩小朋友和陈曦小朋友，现在他们都能融入进幼儿园的集体生活中，和教师亲近并且与伙伴们友好相处。 （三）家长工作方面： 我班的家长们在开学初对于幼儿园各项工作开展

7、的目的、方式方法都还没有系统完整的熟悉。因此，开学初，我们通过举办家长会，主要是家长们沟通，具体介绍本学期开展各项工作的意图，急躁、细心地答复他们的怀疑，让家长们全面、深刻地了解本学期幼儿园，班级、教师的工作目的及工作方法，从而放心地将孩子交付于我们。我们很多家长都特别重视教育，不仅对子女，对我们教师的要求也很高，在教育子女方面也积存了肯定的心得体会。因而在开学后我们又间续举办了家长会，主要是共同探讨孩子在园在家的不同表现，统一教育目的、方法，拉近了教师与家长间的距离。对于工作较忙的双职工家长，我们实行了定期定时与他们沟通，或使用“家园联系册”和“宝宝成长档案”，将近期工作重点、幼儿表现反应于

8、他们，使家长们能依据不同阶段幼儿力量水平的不同对症下药。而在开展主题的同时，我们也得到了很多家长的协作。在充分调动家长这一资源以来，家园合作更加严密，融洽，本班幼儿也更快地进步、持续进展。同时还屡次开展家园活动，如：半日活动、家长会、开放日、开放周、组织家长听消防安全学问讲座，这些活动都得到家长的支持和全都好评。 （四）缺乏之处： 本学期工作虽然取得了成绩，但还有缺乏之处，如我们班幼儿出席率始终比拟低。缘由有：1、我们班有个别幼儿在来园前就体制特殊差，就是医院的常客：如秦周禹、叶佳怡等。缺席是家常便饭。2、还有个别幼儿特殊娇气，家长特殊溺爱，如钱万忆幼儿、汪云飞幼儿，经常是孩子在学校哭，家长在

9、家也担忧的哭。也就三天打鱼两天晒网。3、我们班的幼儿大多居住地较远，天气一冷，家长也懒得出门，干脆让孩子呆在家里。其实，教师也有肯定的责任，我们在发觉问题后，没有准时进展沟通，让家长了解幼儿分别焦虑是幼儿人生中的一种必定，也是幼儿学习独立的一次时机，家长应当放心地把孩子交给教师，以熬炼幼儿的心理品质。我想这是我们下学期家长会议的重点内容。 一个学期以来来，工作中还有许很多多、各个时期、不同细节的工作。它们与保教工作、家长工作、教研工作之间相辅相成，相互促进，我们虽引起了重视，但在协调它们之间的关系，统筹安排好时间、主次上我们还没有做的很科学、合理。工作效率还要进一步提高。在今后的工作中，我们将

10、制定更加完善的工作规划，以崭新的面貌迎接新的挑战！ 第一学期班级工作总结5 在繁忙、快节奏的教育教学工作中，20xx学年第一学期马上完毕了，看着41位小珍宝都有着其独具的特点，他们一每天在成长，一每天在进步，我们真的很欣慰，回忆这学期的教育历程，我们记忆犹新，现将本学期的班级工作做一个总结： 一、有序开展班级治理工作。 本学期我们班的教师能严格遵守园里的各项规章制度，仔细执行各种规划与要求，以高度的责任心，扎扎实实地做好各项工作。努力营造“自主、开放、互动”的班级文化。以仆人翁的态度来参与班级的各项事务，坚固树立幼儿第一的意识，从而促使班级工作正常、有序、较好地开展。 二、加强幼儿日常生活常规

11、教育。 对于大班的孩子，独立自主的要求提高了，在班级常规的指定上要充分发挥幼儿的能动性。如我们给每个孩子的水杯格上、毛巾格上、水杯架上都贴了孩子们的名字，并且把区角的物品上都贴上了标签，有了这些名字和标签，孩子们的学习和学习用品就能自己能摆放整齐了，而且给我们教学活动削减了不必要的等待。还如午睡起床后的那段时间也是较难治理的环节，既要给幼儿梳头，又要治理午睡间相对速度较慢的孩子，我们就用VCD带子带着动作快的孩子们一起唱歌，孩子们很是喜爱，能跟着VCD边演唱边表演动作，从而养成了习惯，也削减了你追我跑的不良习惯。 为了让孩子有一个合格、安康的体格。我们教师相互协作，合理安排幼儿户外活动的时间和

12、内容，保证每天2小时的户外活动时间。并努力制造条件，开展丰富多彩的户外体育嬉戏活动，如：开展跳绳、拍球等活动。为了让幼儿对天气的变化有初步的感受，并学会主动增减衣物，照看自己。 培育幼儿良好的常规习惯，就是让幼儿学会自律。教师典范作用尤为重要，日常里，与幼儿交谈时主动使用文明语言，注意仪表干净、文明举止。教师的互助、礼让都给幼儿以深刻积极的影响。同时，组织 “我为集体争荣誉”的谈话，开展了以小组为单位的评比活动，使幼儿熟识到自己言行直接影响着本组的荣誉，因而约束自己的行为。 三、引导幼儿生动活泼，主动学习。 教育就是向幼儿施加积极的影响，在开展各类教学实际工作中，我们注意突出重点，以人为本、充

13、分进展幼儿感官，在做中学、在玩中学，在嬉戏性体验中获得进展。 做好每星期的绘本漂流活动，在亲子阅读中我们看到孩子们对早期阅读有了较为深厚的爱好，而且家长也能仔细对待，在每次亲子阅读后总能写下阅读体会，从而使孩子的阅读力量有了很大的进步。 开展美术特色活动：结合我的小课题讨论“童话童画”在幼儿美术创作中的应用讨论，开展了一系列的绘画活动，如结合传统节日中秋节、元旦开展了绘画活动，结合园本节日读书节开展了绘画活动，还开展了几次幼儿绘画日记活动，利用双休日让孩子回家和家长一起写绘画日记，孩子把想的事画下来叙述，家长在画旁进展记录，孩子们将自己的日记讲给大家听，和大家一起共享绘画日记。通过活动，不但帮

14、忙幼儿从绘画创作中进展语言力量，而且帮忙幼儿建构绘画创作的内容，在这种气氛下，孩子们的绘画的技能技巧及颜色的运用有着很大的进步。 开展丰富多彩的区域活动。如在美工区：供应材料各种瓶子、一次性盘子等进展线条画创作，将作品展现在活动室，充分表达了废物利用，渗透了环保教育。在益智区：投放了孩子们带来的各种拼图、依据主题活动需要自制了动物拼图，并增设了钓鱼区，在鱼的反面贴上了加减运算题，让幼儿 在嬉戏的同时也稳固加减法运算。其它还创设了餐饮店、建构区、表演区、阅读区、运动区。能依据主题进展需要设计了一些与主题有关的区域活动材料，做到有规划有目的地投放，并准时增减活动材料。让幼儿能积极参加区域活动，满意

15、幼儿进展的需要。 四、架起家园合作教育之桥梁。 仔细写好家园互动手册，随时与家长沟通孩子的状况，听取家长的意见和要求，发觉问题准时订正，不断改良工作，取得家长的理解、支持与帮忙。定期更换家园联系栏，让家长了解孩子们在园的活动环节，也为家长供应一些珍贵的育儿阅历。对家长提出的意见和建议，我们也准时寻求最正确的解决方法。家长也更加支持我们的工作了，如开展教学活动需要收集资料时家长能积极协作;需要布置环境了，家长们会主动为我们供应些材料。从这些一点一滴中，我们感受到了家长对我们工作的支持与认可。 四、注意个体进展，因材施教。 教师工作的原则就是同等的对待每一位孩子，并不断的查找、开掘孩子身上的“闪光

16、点”，促幼儿在自身水平上得到进展。如乐怡小朋友胆子很小、性格内向，不愿与小朋友交往，家长为此特别焦急。尽管教师用了许多方法亲近、并帮忙她，但是收效不是很大。在一次绘画活动中，我惊喜的发觉孩子在绘画有肯定根底，于是我们捉住孩子的特点，平常对于孩子的绘画常赐予确定，增加了孩子的自信念。还如欣悦非常害羞大方，平常话很少，总是用一双大眼睛静静地看教师，而当教师留意到她，她便快速将目光移开。有一次，放学后，我给还没来接的孩子播放VCD歌曲，当音乐响起时，我突然发觉，欣悦跟着音乐很有节奏地舞动起来。我静静走到她身边，没有打断她，而是感到很惊讶，我不由得竖起大拇指说：“你跳得真棒，请你带着小朋友一起跳好吗?

17、”欣悦听了用力地点点头。此后，每当播放音乐时，总能看到她那欢快的样子。通过我们的努力，孩子变的活泼、开朗了。 是啊，作为教师，必需还要有一颗博爱且宽容的心。我们对于孩子们一视同仁，不存在偏爱;对于不听话、简单犯错的孩子，我急躁的给他们讲道理，用爱心打动他们。用爱心去教育他们，让他们从小就懂得去关怀别人。对性格孤僻的幼儿，更多给以热忱帮忙。帮忙他们树立起自信，走出自我评价的误区。活泼开朗的幼儿，我则供应适合的他们的展现空间。坚持喜爱、敬重每一位幼儿，与之公平相处，让幼儿承受了你，就能以主动的态度承受你的教育。所以这学期，孩子的情感教育得到了进一步的提升，受到家长的好评，有家长说：孩子回家也懂得孝

18、敬大人了，如敲敲背、捶捶腿等;也会帮忙做一些力所力量的事，如扫地、拿筷子等等。孩子良好的行为与平常教育是分不开的。 经过一学期的努力，孩子们在各方面都取得了不同程度的提高，在付出的同时也收获盼望。在园级“故事大王”竞赛中我班的一位小朋友获得了一等奖，两位小朋友获得了二等奖;在读书节系列活动中我班的一个家庭获得了园级“书香家庭”、两位小朋友获得了“阅读之星”等。 虽然有了点滴收获也有缺乏，今后还是需要我们连续努力的，使我们的班级工作进一步提高，使我班幼儿更好的进展而努力。 第一学期班级工作总结6 班级是学校教育中最根本的组织形式，学校的教育教学活动都是以班级为单位开展的，因此班级治理就显得尤其重

19、要。现将本学期班级工作总结如下： 一、自主治理，供应时机 让小学生自己治理好班级，是班主任工作的至高境地。小学生都盼望受到教师的欣赏和获得表现的时机，他们有很强的上进心和自尊心，现在的孩子又特殊讲究民主，抓住少年儿童的这些特点，结合本班实际，我在班级中实行了小组长负责制，负责治理本组日常事物，包括学习、纪律、卫生等，这样一来，不仅个人之间绽开竞争，小组间也开头了竞争。班级形成了你追我赶的良好气氛。 二、以身作则，为学生树立典范 教师的一言一行，都是学生最直接的教材，学生在很大程度上会仿照自己的教师，在言行举止上将教师与自己作对比。开学伊始，我就非常注意自己的一言一行，力求为学生树立典范。 首先

20、，我仔细搞好教学工作。课余时间，我仔细钻研教材教法，分析学生的学习根底状况，做到因材施教，有针对性地讲授学问点。并且多方查阅一些与教学相关的课外资料，充实课堂的内容，激发学生学习语文的兴趣。上课时，对全部的学问点做到了如指掌，传授时做到游刃有余，对学生的质疑清晰地予以解释。这样，学生在心里就会佩服你，就会喜爱上你的课，上课时也才会仔细听讲，课后才会细心思索。 其次，在治理学生的同时，注意对自己的严格要求。本学期来，要求学生仔细做好课间操、眼保健，人人坚持按时到位，从未有过迟到或不到现象，只有这样学生才能严格地要求自己，听从你的安排，遵守学校的有关规章制度。这样一来，班上同学除了生病或有事请假外

21、，从未有人旷操、旷课。时至今日，学生已养成按时作息的习惯，课间操、眼保健操都已变成自觉的行为。 三、一视同仁，发扬民主，促进班级自治。 开学伊始，我就告知他们，在这个班上我们是公平的，我们都是这个班的仆人，都应当为这个班出谋划策、奉献力气。在班上，我对全部同学都同等对待，鼓舞成绩好的学生更加努力，争取成绩更进一步；对潜能生则维护他们的自尊，让他们发觉自己的长 处和优点，培育他们的自信，努力提高自己的文化成绩。另外，我大胆利用小班干，许多事情都让他们自己治理，正是这样，班委会成员为我分担了不少工作，他们在我的鼓舞下，大胆地、独立地主持班上的一些活动，并且取得了很好的成绩。 我知道，一个良好班风的

22、形成，需要长期不懈地努力。在今后的工作中，我会一如既往，尽心尽力，做好班主任工作，让这个班成为我的傲慢、成为家长的傲慢、成为学校的傲慢！ 四.营造良好的班级气氛 一个良好的班风直接影响到一个班的整体素养。因此，在工作中，我始终把它作为重中之重，严格要求每一位学生。在各项活动中，该确定的确定，该否认的否认。如：在学习上，不仅叫学生上课好好听，积极回答下列问题，还鼓舞学生多向教师提出问题。在卫生方面：我严格要求每一个同学，积极主动帮忙同学做好事，让全班形成喜爱劳动的好班风。 望着班里那张张绚烂的笑脸，我心中有一种异样的快乐。它表达了我在这个学期的工作成果。虽然，做一个称职的班主任是我的良好愿望。我

23、努力把课的质量上到更好，好好备课，好好改作业，让学生学到更多的学问。尽量关爱每个学生，用我的真诚和爱心治理好本班。我告知自己，只有好好总结阅历，学生的良好成绩才会到来。 总之，班级治理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，让我们共同努力，在实践中去探究总结更加行之有效的方法和阅历，使班级治理工作的水平不断跃上新台阶。 第一学期班级工作总结7 经过一学期的时间与每一位小朋友的相处与陪伴，也是较好的完成了学期的工作，在小朋友的教育上，我还有特别多的方面是需要去学习的，同时我更是需要在工作上做更多的努力。 一、教学上的工作 在这一学期中，我在自己的工作岗位上仔细的做好了自己的工作，

24、将小朋友在我的带着下对幼儿园有了更深刻的熟悉，同时也是渐渐的熟识了校园的环境，可以较好的在学校中学习与生活。这一学期的我主要还是在让小朋友们更好的去摆脱家长，能够适应全新的校园时间，并且在我个人的不懈努力之下，渐渐的对自己的工作有更为深刻的熟悉与信任度。固然在这份工作中我也是特别努力、仔细的在投入，尽可能地将每一个小朋友都照看到，可以让家长们都对我放心。 二、与家长的沟通方面 这学期究竟是家长们首次将小朋友交给学校，所以在较多的方面还是不够的放心，而我也是理解这一点，在平常的工作过程中也是尽可能地将小朋友的成长的过程，在幼儿园的一些情景都拍下来，与家长做简洁的沟通。尤其是在家长来接小朋友的时候

25、，都是有准时的进展必要的沟通，了解小朋友平常的性格，更是告知这一天中孩子的状况。主要还是想要小朋友们能够收获到更好的照看，可以在每天的生活上都更加的幸福美妙。 三、个人的缺乏 反思一学期的教学，我还是没有真正的与小朋友建立较好的关系，有些小朋友对我还是有较大的抵触心理，再加上班级这么多的小朋友，我的确是没有准时地照看到每一位小朋友，也是造成某些小朋友对我比拟疏离的缘由。这也就是我在与小朋友的教育过程中还有特别多的方面是需要去学习的，尤其是消退他们的距离感，以更加亲切的态度来面对他们是特别的重要。而我身为教师更是要在小朋友们的面前树立较好的形象，要在自己的行为上约束自己，也就是这一点我没有做好，

26、甚至在某些时候还迟到，甚至还在有个人的小脾气。不管怎么说，我还有特别大的进步空间。 在这一份工作上，我新学期需要做出的努力是特别多的，所以我也盼望能够通过这一学期在工作上的胜利与失败来对下学期的工作做更多的指导作用。我信任面对前方未知的将来，我更是需要更加努力地去前进，我信任我是可以将自己的工作完成好，也是可以带着着小朋友们在校园中更好的去成长。 第一学期班级工作总结8 元月的钟声掀开了新年的帷幕，春天脚印已依稀可见，不知不觉中我们已步入了崭新的20xx，回忆一学期的工作，总结一下工作中的胜利与缺乏，以促使我们在今后的工作中，更好地开展班级工作，表达班级特色。现从以下几方面进展总结。 一、深入

27、班级开展常规工作： 开学初，幼儿从中班升入大班，由于不同层次的要求，一切都要从头开头，不焦急，耐下心来进展教育、培育、训练；再教育、再训练，不断进展着反复的工作，要针对不同水平、不同力量的幼儿提出不同的要求，我的感受就是此时的自己不仅是教师还是阿姨更是妈妈，教育他们懂得做个好孩子，应当要团结友爱，并且教育他们要养成良好的习惯，要有安康的心理、安康的体魄、安康的自理生活力量等等。渐渐的一个学期下来班级幼儿的常规意识在原有的根底上有了肯定的提高。 严格班级治理，抓紧“养成教育”，在班级治理和思想教育工作中努力做到仔细负责、一丝不苟积极向上的精神状态。有位家长说：“你们教师每天和这些不懂事的孩子们一

28、起要付出几倍的劳动啊，但你们总是那么的急躁、没有怨言，假如换成是我们，早烦了。”我的答复是：“我喜爱这些得意的孩子们，他们使我年轻了很多”。其次，要树立爱心、细心、急躁的原则，在学习上，生活上关怀爱惜幼儿，把他们的闪光点放大，尽量不在大家面前指责他们的缺点或错误，特殊是缺点突出的孩子更不能强化，做到不用放大镜去看他们的缺点和弱点，相反是要用放大镜去找他们的点滴进步和微小变化，在班级中为他们树立自信。适度的表扬也是班主任工作最常用的手段。因此本学期姜偲奕、何张屹等表现明显较开学初进步了。另外我们积极地为幼儿创设嬉戏的环境与材料支持保证嬉戏的时间，在嬉戏活动时，仔细观看孩子，了解孩子，同孩子们打成

29、一片，和孩子们一起学习，一起嬉戏，做孩子们尊敬的良师益友。 二、加强教学讨论，促进幼儿全面进展。 本学期，本学期我们从幼儿感兴趣的话题、嬉戏活动、生活环节和自然现象中生成了我是中国人、有用的植物、我自己、好玩的水主题，开展了丰富多彩的学习活动和区域活动。在活动中，我们注意观看了解幼儿，不断的反思，依据幼儿的需要准时调整活动课程及目标。关注幼儿的活动，准时精确把握的主题的进程。应当说，我们做到了仔细开展每一个主题活动，尽可能地记录下幼儿活动的脚印。 学期开头，我们开展了“我是中国人”主题活动，引导幼儿回忆假期去旅游趣事，远足参观家乡变化，结合“国庆节”喜庆场面等，通过开展各种活动来深入主题，做到

30、主题与环境结合，发挥幼儿的参加性，表达出主题信息，准时展现幼儿的活动过程。“欢乐旅行”“我爱天安门”“挂灯笼”“造长城”等墙面环境，通过活动使幼儿对祖国的喜爱之情愈加深厚了。 十月我们开展了我自己主题，在活动中幼儿将自己和父母一起收集身体的资料带至幼儿园向小朋友介绍，自主学习的意识很强，学习热忱很高。在这些调查活动中，幼儿所收集的资料和材料是多方面的，通过亲自调查和相互沟通，幼儿对事物多方面的熟悉以及感受的真实，是无法以其他方法来代替的。在今年的主题探究活动中我们深切体会到让幼儿收集资料是一个行之有效的学习方法，能保证主题活动的顺当开展。而且幼儿在收集资料的过程也是幼儿主动学习的过程，能使幼儿

31、得到多方面的进展，探究意识、自主学习力量、解决问题力量、与人交往力量都有益于幼儿的终身进展。十一月x日到十二月x日我们开展了“有用的植物”主题活动，幼儿运用各种感官熟悉着各种植物。特殊在种植活动，幼儿了解到种植的一系列要求，并学会了种植。过了几日，幼儿惊喜地发觉：种植的种子发芽了，透出了嫩绿的芽。幼儿兴奋地谈论着，争相欣赏。嘴里不住地说：“真好玩、真好玩”我也为他们感到快乐：“怎样让更多的人知道你的种子是怎么生长的呢？”在我们的启发下，幼儿想到了记录的方法，于是他们自发的进展了观看表的设计，固然教师在其中也发挥了小小的引导作用，就这样“植物观看记录表”诞生了。“我们的种植园”始终是幼儿关注的话

32、题，个别孩子关注的热忱不高，在我们的引导下：“XX的种子长得可神气啦！”以次作为鼓励，果真种子的发芽也成了她的“关注”。幼儿发觉植物瓶底长出了很多细细小小的“线”在科学活动中他们才了解到“那是植物的根”从而开头了根的探究，并通过小试验了解到根的作用。幼儿在根的海洋通过看一看、摸一摸、闻一闻、比一比等方法了解到有关根的好多学问茎状根、块状根；可以吃的根、不行以吃的根；主根、侧根最终我们把其他的根放到了阅读区和美工区，让幼儿在区域嬉戏中加以运用。 三、营造自由、宽松的气氛，保证幼儿角色嬉戏、区角嬉戏的空间。 本学期，我们扎扎实实地开展了区域活动，角色嬉戏。合理安排和实行多种形式开展教育活动，充分利

33、用数活动室：美劳室、建构室、棋艺吧、探究屋、仿照秀等环境，因材施教，因地制宜，供应探究的时机和条件。 我们结合每次的主题开设了与之匹配的区域活动，为幼儿投放了大量可操作的材料，同时让幼儿一起来收集材料。如益智区里，小朋友从家中带来了各种各样的棋。平常在家里正愁没有人陪着下棋，这一来，既能找到同伴下棋又能相互学习，把握了好几种棋的规章。幼儿更感到与同伴一起嬉戏的欢乐。再如一些废旧材料，象果冻壳、牛奶罐、喜糖盒、丝带之类的东西放在百宝箱里都成了珍宝，孩子们特殊会利用这种废旧材料，做的东西也特别别致，充分表达着孩子的制造力和想象力。活动中我们积极制造条件，支持、引导孩子实际参与探究操作活动。在幼儿讨

34、论的过程中，我们不直接告知孩子结果如何或操作的步骤，而是放手让他们通过自己的探究去发觉。 角色区始终是幼儿最喜爱的区域嬉戏之一，本学期我们着重角色区的观看与指导。在嬉戏中运用不同类型的语言，提高了指导嬉戏的效果，保证幼儿在嬉戏中的自主性得以发挥，还能促进幼儿在嬉戏中学习力量的提高。例如：在活动初，我们发觉到超市的交往是单向沟通，去的顾客特殊少。于是我们和幼儿一起找缘由，寻求解决方法，利用做广告宣传，完善超市环境、效劳态度与等待时间，在后来开展的嬉戏中我们惊喜地发觉超市里是顾客盈门，幼儿的交往增多了。 四、保证每天2小时的户外活动，活动内容丰富多彩，活动形式多样；通过各种好玩的嬉戏，熬炼幼儿的走

35、跑、跳、钻爬、平衡、投掷等技能。 五、关注家园互动，让每个家庭都成为幼儿园的合作伙伴。 本学期我们多途径地开展家园工作。通过随访、电话、等形式向家长反应幼儿在园的各种表现，有特别状况，准时和家长联系。并结合季节特点和班极幼儿的特点向家长宣传有关疾病防治的和合理调配膳食的学问。对体重超标的幼儿在饮食上予以合理的掌握。协作保健医生做好疾病的预防和查体等工作，使幼儿在园能安康安全的生活。 六、存在的问题和下学期的工作重点。 1、良好的学习习惯仍需要进一步培育，肯动脑筋积极发言的幼儿面还不广，有的幼儿留意力不易集中，还有的幼儿上课爱插嘴、回答下列问题声音不够洪亮等。 2、下学期将是孩子们在幼儿园的最终

36、一个学期，我们的教育教学要与小学接轨，加强幼小连接的力度，为他们入小学做好预备工作。 我坚信，只要我们教师有责任心，有爱心,还有协作幼儿园工作的家长和一群聪慧、积极向上的孩子，我们大一班这个大家庭下一学期会有更大的进步。 第一学期班级工作总结9 一、教育教学工作 本学期，我们从五大领域开发幼儿智力，教学内容结合幼儿实际，运用多样的形式，让幼儿在教师的引导下，主动探究学习，使幼儿愿意参加集体活动。详细做到： 1、新生入园，尽快能够适应新的环境。 2、情愿上幼儿园、情愿参与集体活动，能大胆答复，情愿用语言表达自己的意思，敢在集风光前讲话。 3、情愿和小朋友一起玩，有困难时不哭，情愿尝试解决或恳求教

37、师帮忙。 4、本学期重点工作是培育幼儿的生活力量、与人交往力量、自我爱护力量、自我料理力量、辩别简洁的是非力量等等。 5、依据幼儿年龄特点，以嬉戏为主，从留意力、观看力、记忆力、语言表达力量等方面着手，以预设活动为主，开展适合托班年龄特点的主题探究活动，了解和敬重幼儿，观看幼儿的言行，适时介入幼儿的嬉戏中，指导幼儿进展主题探究活动。 6、学习新的仿照操，尽快帮忙孩子们适应幼儿园的集体生活。 7、引导幼儿主动学习，学会有序的学习，有序的生活，有序的观看，供应适合托班年龄特点的各种多样性的操作材料，满意幼儿自由选择进展操作，让幼儿主动地、制造性地探究。 8、在幼儿的每日生活中渗透简洁的音乐、体育活

38、动。让小朋友们的每日生活丰富多彩。 9、按课程要求，完成了托班英语、规律思维课程以及彩泥的学习。 二、安全保育工作 1、班级卫生保健治理： 为了让幼儿能在一个清洁、舒适的环境中嬉戏、生活，班中的卫生工作尤为重要，在每日的饮食起居中。教师严格执行一日卫生消毒工作，从班内卫生到为幼儿剪指甲，将一件件事情都责任到人，并且留意清理一切卫生死角，对幼儿的食物要坚持尝菜环节、填写好膳食记录。班级教室睡室消毒定期进展，确保孩子的安康。 2、幼儿生活治理方面： 三位教师学习相关的安全学问，懂得根本的急救处理方法，随时对幼儿进展卫生常识教育，对个别幼儿进展重点指导。有仔细按挨次洗手的好习惯，洗手时不玩水，会擦肥

39、皂，会用自己的毛巾擦手；能正确使用餐具，有文明的进餐行为，细嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃饭；保持桌、地面和衣服的干净，餐后会擦嘴和用水漱口；能宁静入睡室，在教师的帮忙下，能按挨次脱衣裤，放在固定的地方，宁静就寝，睡姿正确。在日常生活中两位教师提高对幼儿的观看力度，关注好每个孩子 3、幼儿安全治理与教育： （1）每天晨检环节细心查看，如有发觉特别准时处理。 （2）结合幼儿年龄特点，进展适当的安全教育，增加其自我爱护意识和力量。 （3）在日常教育教学中以童话故事或自编故事的形式对幼儿进展安全教育。 三、班级教师协作保教结合，在一个大集体中，我们三个教师协作的很好。 相互学习，自己的观点与班级的其他

40、教师共享、争论。做好分内工作的同时能够适当的帮忙别人。多问、多学。要常常向其它班级学习、借鉴来完善我们自己班级的风格。取人之长、补己之短才是更好的自我进展之路，定期开展班会，对存在的问题进展商讨提出解决的方法。在幼儿的常规培育中，保持教育全都性，坚持正面教育。 四、家长工作 幼儿园与家庭教育相互合作，协调全都时促进幼儿身心进展的重要环节。因此，我们与家长之间尽量做到互助敬重，相互谅解，相互支持，相互帮忙，共同商讨，使幼儿保持良好的进展。详细做到： 1、学期初，我们已开展了亲子活动，让幼儿熟识他们学习的环境，对教师不产生排斥感，向家长宣传我们的活动流程及在以后活动中需要家长的协作。 2、开学前进

41、展了家访，让幼儿在入园前对先熟悉教师，削减入园后的生疏感。也对幼儿有更深的了解。并随时与家进步行电访、利用家长宣传栏、家园联系手册等多种方式，向家长介绍本班工作规划及与家长探讨好的育儿阅历。 3、召开家长会，向家长汇报幼儿园的教育教学工作等方面的状况。对家长协作幼儿园工作提出要求，如：幼儿反应表、家长开放日，幼儿园活动事项等等，促进家园之间的沟通。 4、进行家长开放日。促使家长了解幼儿园实施的教育，有时机观看自己孩子在集体生活中的表现，知道幼儿的需要，发觉孩子的缺乏，调整自己对幼儿学习的态度，促进家长与教师之间的沟通，同时有助于亲子之间的沟通。 5、创设家园联系栏。本班设置在幼儿入园时家长都能

42、看到的地方，结合幼儿身心特点，从多角度向家长宣传科学的，同时向家长介绍每周详细的教育目标，指出请家长协作教育的内容，并请家长协调预备与教育活动有关的资料和活动。 6、个别谈话。利用家长接送幼儿的时间准时沟通一些问题看法，特殊是存在特别问题或消失状况的幼儿要当天准时跟家长沟通。 五、班级治理 刚入托的孩子需要一段时间来适应新环境，在园中也经常会发生摔跤、磕碰、被抓咬等现象，我们始终细心、爱心和急躁的照看幼儿，科学地做好班级治理工作，一学期下来，幼儿整体状况良好。 教师尽量给孩子一种安全感。我们始终专心地爱惜他们，急躁再急躁，使孩子产生安全感，并对我们产生依恋，以尽快适应集体生活。我们在每个孩子的

43、椅子上贴上孩子自己的照片，帮忙孩子对“号“入座。托班的孩子缺乏集体意识，经常表现得比拟“自由“，因此，我们努力做到让孩子在自己的视线范围内活动，以防孩子丢失。并始终坚持帮忙孩子整理好衣裤，以便利孩子活动，避开因穿戴问题摔跤和磕碰。对特别状况的个别孩子要赐予特殊照顾。 在家访、家长会中，我们和家长达成共识：必需使用接送卡，特别缘由遗忘带的要做好具体登记。早上家长要亲自把孩子交到教师手上，晚上教师要亲自把孩子交到家长手中。家长不能把孩子送到幼儿园大门口就让孩子自己进活动室，教师也不能由于家长接得晚等缘由，让孩子跟着其他家长或其他孩子走。 第一学期班级工作总结10 伴随着冬天的脚步，一个匆忙而又欢乐

44、的学期又将完毕。在这个学期中，我们迎来了一群稚气未脱、天真得意的宝宝。由于宝宝们刚刚离开家庭开头幼儿园的集体生活，所以消失了各种各样的行为和心理问题我们深感责任的重大，为了进一步帮忙幼儿适应幼儿园生活和养成各种良好的生活、学习习惯等，我们以甘于奉献的爱心、效劳家长的理念、团结合作的气氛、主动学习的态度、任劳任怨的思想为宗旨，努力做好以下几方面工作： 1、帮忙幼儿尽快适应集体生活。 作为一个新的班级，我班的孩子大多是第一次离开父母的怀抱。他们来到生疏的环境，对四周的人和事物都很生疏。开学初，他们心情担心，个别幼儿如柏玲、聪聪、童童等小朋友哭闹现象严峻；大多孩子不会上厕所、洗手、穿衣服，不会自己吃

45、饭，等等。针对这样的状况，我们三位教师就用亲切的话语、和气的态度来关怀、照看他们，用好玩的嬉戏来吸引他们，让他们感受到在幼儿园就像在家一样，教师像妈妈一样温顺、可亲，渐渐地来消退他们的可怕心理，逐步让他们感到集体生活的乐趣。 2、建立良好常规，保证活动有序绽开。 良好的开端是胜利的一半。幼儿的心情逐步稳定下来后，我们便开头注意幼儿的常规与行为习惯训练。幼儿入园后，一日的幼儿园生活与家庭的生活截然不同，对小班幼儿来说，从家庭生活跨入集体生活是一个大的转折点，也是幼儿成长的关键期。因此，常规的培育成为我们九月份教育教学的重中之重。如：入厕、洗手喝水、吃饭、午睡等我们都要求孩子必需有秩序的进展，让幼

46、儿在反复的训练中渐渐养成习惯。此外，我们还教幼儿学会做一些力所能及的事，自己的事情自己做，能按要求整理归放物品，不随地乱扔纸屑等，养成了一系列的良好行为习惯。在交往中引导孩子渐渐地知道与同伴交往的根本方法，如轮番、等候、合作。 3、自我效劳力量的培育。 现在的孩子都是家中的“小太阳”， 溺爱孩子的家长常常会包办代替幼儿的一切，过着“饭来张口，衣来伸手”的生活，无形中自觉或不自觉地剥夺了幼儿动手的时机，限制了幼儿自我效劳力量的进展，养成了幼儿过分依靠的性格。这对幼儿的进展是很不利的。这学期我们很注意对孩子进展自我效劳力量的培育，运用儿歌、嬉戏、竞赛等活动来进展练习。同时我们也熟悉到幼儿自我效劳的

47、提高，是一个缓慢的过程，它必需通过教师常常的、细致的教育及幼儿自觉的参与与练习，才能逐步形成和稳固，所以我们会抓住时机让幼儿学习新的劳动技能，为幼儿制造条件，让幼儿在无意中反复练习。我们还特殊关注幼儿吃饭问题，三位教师细心照看，不怕麻烦，引导幼儿吃好吃饱。在幼儿喝水方面，家长们也比拟关注，我们每天都保证幼儿至少喝四次水以上。一学期下来，收到了较好的效果，大多数孩子都能在教师的帮忙下自理自己的生活，但存在的问题是幼儿的一些精细动作进展还不是很好，如扣纽扣，拉拉链，系鞋带，系裤子等有肯定难度的动作，还需在以后加以训练。 4、注意个体差异，实施因材施教。 在教育过程中，由于先天素养，生活环境，所受的教育以及主观努力不同，每个孩子的身心进展的可能性和进展水平都存在差异