红色的画教案1400字范文（6篇）.docx

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1、 红色的画教案1400字范文（6篇）红色的画教案1400字范文1 活动目标： 1、学习用粉红色和绿色给荷花和荷叶涂色。 2、尝试在给荷花与荷叶的涂色过程中选择不同的平涂方向。 3、体会比照颜色搭配的乐趣。 4、在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 幼儿用书人手一册。蜡笔人手一盒。 活动过程： 一、观赏儿歌荷花娃娃，感知荷花和荷叶的颜色。 1、 教师出示在黑板上已经勾画好荷花和荷叶边线的画纸，问：这是什么？它们是什么颜色的？ 二、幼儿尝摸索索不同的平涂方向。 1、个别幼儿示范涂色 教师：你知道荷花穿什么颜色的衣服吗？怎样给它穿衣服呢？（请个别幼儿

2、用粉红色的粉笔，示范顺着一个方向在荷花瓣上涂色） 教师用同样的方法请另一个幼儿示范给荷叶涂色。 2、 争论涂色的方向。 教师：他们是怎样给荷花和荷叶穿衣服的？他们是顺着什么方向涂色的呢？我们可以根据什么方向涂色呢？让幼儿迁移自己的已有阅历大胆地表达自己的看法。 三、幼儿尝试平涂。 1、 教师交代以下涂色要求： （1）我们可以用不同的方法给荷花与荷叶穿衣服。假如你用横向平涂的方法给荷花穿衣服，那么就可以用纵向平涂的方法给荷叶穿衣服。假如你想反过来也可以。 （2）在涂色穿衣服时，尽量顺着一个方向涂色，留意不要涂到边的外面。 2、 幼儿评价 展现幼儿作品，带着幼儿观赏自己的作品，有感情地朗读诗歌荷花

3、娃娃。 活动反思： 激发了幼儿的学习兴趣，让幼儿感受到生活中到处布满着美，从而陶冶了幼儿美的情操，进展了幼儿的社会性情感。活动中教师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。在美工活动中重视幼儿语言力量的提高。在美工活动中不仅要会观看、会思索，会操作，还要会说话。 红色的画教案1400字范文2 活动目标： 1、让幼儿熟悉红色。 2、鼓舞幼儿大胆尝试，初步把握涂刷的”方法，体验美术活动的乐趣。 活动预备： 1、主色是红色的玩具若干。 2、棒纸卡片若干，卡片上用白色油画棒画有各种玩具。 3、红色颜料，刷子，抹布若干。 活动过程： 1、出示玩具，请幼儿选择一件自己喜爱的玩具自由玩耍。在幼儿玩玩

4、具的时候，教师鼓舞幼儿之间相互沟通，引导幼儿观看玩具的颜色，初步熟悉红颜色。教师问：你玩的是什么玩具？这么美丽的玩具是什么颜色的？ 2、出示天线宝宝波儿，展现红颜色。教师问：快看，谁来了？波儿穿的衣服可真美丽。这么美丽的衣服是什么颜色的？你有没有红色的玩具呀？ 3、扩展幼儿思维，鼓舞幼儿大胆发言。教师问：你还在哪里见过红颜色？ 4、嬉戏“捉迷藏”。教师和幼儿一起用手蒙住眼睛，请配班教师把玩具藏起来，可以藏到柜子里、椅子下、窗台上等，藏好后大家开头找玩具。当幼儿找到玩具时，引导幼儿说出在哪找到的玩具，玩具的名称。重复嬉戏时，逐步加深嬉戏的难度，可让幼儿再找出玩具身上的红颜色。 5、嬉戏“照相”。

5、大家做摄影师，为玩具拍照片。 6、嬉戏“洗相片”。 （1）、展现相片的“底片”（棒纸卡片），引起幼儿的兴趣，教师示范“洗相片”。用刷子蘸上红色颜料，轻轻地在纸上来回刷，全部刷满颜料后，相片就洗出来了。 （2）、辅导幼儿“洗相片”。教师鼓舞幼儿大胆尝试，指导幼儿初步把握涂刷的方法。 7、自由探究。鼓舞幼儿到户外去查找美丽的红颜色。 活动评析： 教师在这个小班的美术活动设计中，敬重幼儿爱嬉戏的特点，使美术活动多样化、嬉戏化、活动化。活动设计中，教师为幼儿供应实物、实景、实在的生活阅历，创设了一种宽松的学习环境，表达了师生互动、生生互动的精神，奇妙的利用“油水分别”这一科学现象增加了嬉戏的趣味性，让

6、幼儿毫无顾忌地涂抹挥洒，充分体验在美术活动中的胜利和欢乐 红色的画教案1400字范文3 1、学问与技能： 熟悉三原色，感受和熟悉红色特有的美感，能以红色为主色调画一幅画，表达自己的情感，提高对颜色美的感受力量记忆运用颜色的力量。 2、过程与方法： 练习生活实际，引领学生走入“红色的画”感受体验三原色中的红色，通过展现自然界中红色的实物和图片资料，激发学生的学习兴趣，启发学生感知红色带给人热闹、喜庆、欢快的美感。 3、情感态度和价值观： 激发学生学习颜色学问的兴趣，提高学画颜色画的积极性，培育学生喜爱生活，共同合作的力量。 教学重点： 熟悉三原色，感知红色特有的美感及其在画面上的运用。教学难点：

7、引导学生在感知的根底上用红色表达自己的感受，启发学生发散思维。 教学过程： 一、导入新课：魔术激趣，引入课题 1、小魔术：将盖子上涂有颜料的矿泉水瓶摇一摇，分别变出红、黄、蓝三种颜色。教师：世界上有三种颜色是无法调和出来的，它们就是被称为三原色的红、黄、蓝 2、红色是三原色之一，在许多国家，许多的场合有特别的意义，本课我们就以红色为主来创作一幅作品 3、出示课题红色的画 二、讲授新课： 1、感受红色 教师：看到红色，你会想到什么？ 生：苹果、草莓金鱼、红猩猩、火烈鸟 2、教师课件展现知然界中，生活中红色的图片 3、看看中国人最喜爱的颜色，了解红色的画分析农夫画剥玉米 （1）第一小组：这幅画描写

8、了什么样的景象？ （2）其次小组：小练习，请你找一找画面中深浅不同的红色 （3）考视力：除了红色，你还有什么发觉？ 生：还有蓝色、黄色、绿色 （4）说一说：什么是红色的画？ 小结：红色是中国人最喜爱的颜色，这幅作品正是将中国人的审美情趣表现到了极致，整幅画面以大红色铺底，上面添加了一些黄、黑、蓝、绿灯比照剧烈的颜色，使得作品绚丽多彩，艳而不俗，给人愉悦的视觉美感。 4、巡游小小画家画廊：小朋友的画表现了哪些题材？是怎样设计颜色的？ 三、艺术实践： 以红色为主色调来涂一涂你手中的线稿。 四、展评： 按小组进展作品展现，自评，互评。评一评，谁的作品将红色表现得喜庆，热闹丰富。 五、课后拓展： 红色

9、的画教案1400字范文4 1、显性内容与目标。 熟悉三原色 知道红色的画是以红色为主的画面。熟悉不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。 应会：能以红色为主画一副画。 2、隐性内容与目标。 培育学生生活的情感，提高对颜色美的感受力量，加强对学生探究式学习及合作学习力量的培育。 教学重点： 熟悉三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。 教学难点： 能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。 学习材料： 水粉用具、水彩笔、蜡笔、颜色纸、剪刀、胶水、红色实物等。 教学过程： 一、组织教学，导入新课： 1、我们的生活环境是颜色缤纷的，这中间颜色起着重要的作用。今日教师

10、就考考关于颜色方面的学问：在众多的颜色中哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？（出示红、黄、蓝）。 2、之所以说它们奇异是由于它们是无法用其他颜色调和出来，而它们之间相互调和却可以生出许很多多美丽的颜色。我们把这三种颜色称作原色。而任意两种原色调在一起所产生的颜色称为间色，比方说*和蓝色调在一起可以产生绿色（出示绿色）那么绿色就是间色的一种。 3、今日我们就以这四种颜色为各排重新命名：红队、黄队、蓝队、绿队。每队都有一只气球，哪一队课堂听讲仔细，擅长思索，积极答复，在同样的时间内作画效率高，哪队的气球会升的，想不想比试一下？ 二、新授： 红色带给人们的感受： 1、下面思索这样一个问题：你们知道在

11、节日里或喜庆的场面上哪种颜色用的最多吗？（板书：红色） 2、能说说你为什么选择红色吗？红色给人什么样的感受？ 3、红色是中国人的传统喜庆颜色，它艳丽、热闹、代表红红火火，吉利如意！在过年过节、重大活动庆祝以及婚礼上常用到它。（课件出示图片） 4、你能说出几种红色？ 出示色相环，介绍常见的几种红色：大红、朱红、橘红、玫红、紫红。 5、说说彩笔中的红色，跟同位说一说。 生活中的红色： 这么多的红色都来源于生活，你能说说生活中的红色吗？ 让我们一起走进红色的世界，来观赏红色带给我们的独特美感。这些图片上的红色给你什么感觉？ 6、生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现

12、的？ （1）观赏作品（课件出示，感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识到有意识的涂抹颜色。） 画家是如何以红色为主来作画的。 观赏后推断这样一个问题：红色的画就是用红色来表现的画。 红色的画就是以红色为主来表现的画。（解决红色画的概念问题） （2）观赏色调不同的两幅图片（解决：学会运用不同的红色使画面层次更丰富。） 这两幅作品都是用红色表现的，比拟一下哪幅更有层次感？为什么？ 运用不同的红色来表现画面会显得有层次更丰富。 观赏小朋友的作品，说一说，他们的作品给你什么启发？你从他们的作品中学到了什么？ 三、学生实践 刚刚观赏了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的感受也表现出来？ 下面我们就以红

13、色为主画一幅画。（板书课题） 要求： 1、以红色为主画一幅画，大胆构思，尽情宣泄对红色的感受。 2、想好要表现的内容后直接用深颜色笔勾边起稿。 学生作画，教师巡察辅导。 四、评价学生作业。 学生自评、互评相结合。 五、拓展总结： 今日我们以红色为主表现了不同的事物，感受了红色带给我们的热忱和喜庆，其实我们身边还有一个悄悄无闻的红色伙伴始终陪伴着每一位同学，是它让你成为了一名荣耀的少先队员，也是它见证着你从一般队员到优秀队员的成长。你们知道它是谁吗？ 红领巾是少先队员的标志。它代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成。每位少先队员不仅要佩带红领巾，更要爱惜它，而且要用自己的行为保持红领巾的荣誉，并为

14、红领巾不断增光添彩。 红色的画教案1400字范文5 本课教材与黄色和蓝色的画有着严密的联系，通过学习这两课，熟悉三原色，感受红、黄、蓝三种颜色使画面产生的特有美感，使学生开头从盲目的、随便的涂抹颜色，到有意识的运用颜色，培育学生颜色美感，激发学生学习颜色学问的兴趣，提高学画颜色画的积极性。 ?教学目标】 1、熟悉三原色，并通过各种具有民间喜庆特色的物品，以及红色为主的美术作品的展现，使学生感受和熟悉红色特有的美感，增加对颜色学习的兴趣，在此根底上进一步熟悉到红色的画产生的热闹、喜庆的艺术效果。 2、以红色为主要颜色，绘制一幅以红色为主的画，表达自己的情感。 3、通过教学活动，使学生对日常生活中

15、的颜色美有初步的感受力量，从而更加注意观看生活，培育学生喜爱生活的情感。通过教师的引导，加强对学生探究式学习及合作学习力量的培育。 ?教学重点】 熟悉三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。 ?教学难点】 引导学生在感知的根底上用红色表达自己的感受，启发学生的发散思维。 ?教具】 课本、有关资料图片 ?学具】 课本、绘画工具 教学内容 一、图片导入，激发兴趣 风景画1彩色风景画2黑白 师：你喜爱哪一幅？说说理由 预设：彩色，由于有颜色 师：你们都有一颗绚丽多彩的心，其实颜色认真分来，数也数不清。有三种颜色很特殊，相互调和能变出许多颜色，但是任何颜色都调和不出来，你们知道它们是谁吗 生：

16、红黄蓝师：我们把它们称之为原色 这节课让我们走进红色的画，感受它的独特魅力 二、讲授新课 1、生活中的红色 师：生活中有哪些红色的事物呢？生： 师：教师也带来了红色的图片，有没有你没想到的？ 国旗（每周一我们都会升国旗，唱国歌，国旗是我们国家的象征，是我们中国人的傲慢，作为一名小学生，我们更要爱惜我们的祖国。）背景音乐气氛下列图片观赏 水果、蔬菜、沙漠、民间扭秧歌、舞龙舞狮、腰鼓 2、师：红色使用的场合 提到红色，我不禁想到一个词：红红火火。 我们中国最红火最喜庆的节日是什么？ 生：春节，过年 师：在过年时你都见到哪些红色事物？ 生：对联灯笼鞭炮 师：红色是我们中国的传统颜色，它艳丽，热闹，代

17、表红红火火，吉利如意，一般在重大活动庆祝或婚礼上都会用到它。 3、红色的感受 师：你觉得红色给你什么感觉？ 生：喜庆喧闹奔放 板书：喜庆、喧闹、奔放 师：看到红色，我们心中布满了热忱、盼望。有个画家对生活也布满了盼望，想不想来熟悉他？ 4、观赏艺术家的作品 （1）荷兰梵高简介和经受 文森特威廉梵高，荷兰后印象派画家。梵高的作品，如星夜、向日葵与有乌鸦的麦田等，现已跻身于全球名、广为人知与昂贵的艺术作品的行列。他的一生颇为坎坷，却为艺术奉献一生。1890年7月29日，梵高终因精神疾病的困扰，完毕了其年轻的生命，是年他才37岁。 出示作品向日葵红色的葡萄园 师：他喜爱用艳丽的颜色表现事物，他的一生

18、布满传奇，卖出的就是这幅作品红色葡萄园 在他的眼里，天空变成了什么颜色？ 生：黄色 师：表达对生活布满盼望 （2）法马蒂斯红色中的和谐描绘了什么情景？ 室内还是室外？（室内） 女佣在做什么？（整理桌子） 桌子上都有什么？ 大局部用了什么颜色？（红）还用了什么颜色？（橘黄、蓝色） 其他颜色多不多？（不多） 师结：红色的画可以用其他的颜色，但是只能用一点点。 师：透过这幅画我们看到有片草地，假如换一种绿色好不好？都换成红色好不好？ （3）农夫画剥玉米 画面中都在干什么？ 旁边堆的一堆玉米有没有深红。橘红。粉红？衣服是紫色的，属于深粉，底色是红色，红色是不是一种颜色？ 生发? 师结：红色是个大家族，

19、我们看看今日谁穿了红色的衣服？ 看来同学们已经对红色了解较深刻了。 5、观赏学生作品 你最喜爱哪一幅？描绘了什么？（红色的梅花、红色的石榴） 用什么材料？油画棒（厚重饱满） 花的颜色（深红，橘红） 观赏了这么多，你想用手中的画笔表现怎样的画面呢？ （在此引导孩子不只是可以表现红色事物，还可以向梵高一样表达自己的内心感受）那么就开头行动吧 三、作业要求：以红色为主画一幅画，表现红色的物品或红色的场景。 四、学生作业，教师巡回指导（背景音乐） 五、教师评价 学生自评：你喜爱哪一幅？为什么？ 学生互评：选一幅自己喜爱的画 师评：选择一张画，点评，以表扬为主 六、课后小结 红色的画教案1400字范文6

20、 教具：课件音乐卡纸 学具：图画纸水彩笔油画棒 教学目标：过程与方法：熟悉三原色，并通过各种具有民间喜庆特色的资料图片，以及红色为主的美术作品的展现，使学生感受和熟悉红色特有的美感，增加比照颜色的学习态度。 学问与技能：以红色为主要颜色，绘制一幅以红色为主的画，表达自己的情感。 情感价值与态度：培育学生喜爱生活的情感，通过教师的引导，加强对学生探究式学习的培育，提高审美意识。 教学的重点：熟悉三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。 教学难点：引导学生在感知的根底上用红色表达自己的感受，启发学生的发散思维。 教学过程： 一、组织教学： 师：现在已经上课了，我们来看看哪一组同学坐的？宁静

21、的最快？ （等同学们宁静好了以后） 师：起立上课 生：教师好 师：同学们好坐下 二、引入课题： 观赏自然风光，居室环境，人物服饰的图片。 师：今日教师给同学们找来了几张美丽的图片，不知道大家想不想看？ 生：想 师：第一张，谁能告知教师这张图片有些什么东西？ 生：晚霞湖泊孤船 师：看来同学们都是仔细观看了的，这是一张自然风光的摄影作品，主要以什么颜色为主？ 生：红色蓝色黑色 师：答复的特别正确，你们还想看其他更美丽的图片吗？ 生：想 师：其次张，这是美国的博尔德酒店大堂，这张图片主要运用了哪种颜色？ 生：红色 师：紧接着我们连续往下看，这是中国服装设计师郭培设计的昆曲服饰图片，那谁能告知教师画面

22、除了红色，还有些什么颜色？ 生：白色 师：我们刚刚看到三组图片，美丽吗？主要以什么颜色为主？（回忆） 生：红色（集体） 师：是的，这些都是我们生活中常运用到的一些红色图片，今日我们就来学习红色的画 三、新授课： 1、熟悉三原色，感受红色 教师出示三原色的卡纸，提问：教师这里有三张卡纸，谁来说说这三张卡纸都是些什么颜呢，这位同学你起来说一下 生：（红、黄、蓝） 师：正确，大家知道吗？这三种颜色是其他任何颜色都调和不出来的，但它们却能够调出许很多多的颜色，我们颜色学中把这三种颜色称之为“三原色”。（出示课件） 师：那大家知不知道在三原色中，红是什么红，黄是什么黄，蓝是什么蓝？ 生：自由说 师：有些

23、同学说对了一局部，其实红是大红，黄是柠檬黄，蓝是普兰。 师：这三种颜色，你喜爱哪一种？喜爱红色的同学说说你喜爱的理由。 2、师：提问：那小朋友们你们知道在节日里或喜庆的场面上哪种颜色用的最多呢？ 生：红色 师：可不行以跟教师说说为什么要用红色，红色又给我们带来什么感受？ 生：热闹，喜庆，奔放 师：红色是我们中国人传统喜庆的颜色，看看喜庆的红色表现在哪些场景？（课件图片） 生：过节，重大的活动庆祝，以及婚礼上常用到它。 师：那教师还想再问问大家，除了图片里面的内容，你还看到了哪些场景，哪些物体是红色的？同桌之间争论两分钟。 生：自由说。 师：原来我们生活中，这么多地方运用到了红色，看来同学们观看

24、的真认真。那大家想不想看一下画家是怎么用红色来作画的。 生：想 四、观赏画家的画，学习怎么用红色作画 观赏中外画家以红色为主的画，学生通过观赏使他们从感官上了解红色的画是什么样的画。 1、让学生观赏教材中剥玉米一画 师：这是一幅农夫画，大家知道什么是农夫画吗？就是农夫自己制作的绘画，在他们耕作之余，闲暇之时，便放下锄头镰刀拿起画笔涂抹，以此提升自己的艺术修养。这幅画的主要内容是又到收获的季节，表现了丰收的喜悦。 师：我们找一找，这幅画运用了什么颜色？ 生：自由说 师：你的眼睛真亮，发觉了这么多颜色。那现在大家说一说，画面最主要的颜色是哪些？ 生：红色或黄色 师：为什么你觉得这幅画里面主要的颜色

25、是红色或黄色？ 生：在画面里占主要局部 2、师：五色果姜雪鹰，这是一幅红色的画，那画面上除了红色，你还看到了哪些颜色？ 生：白绿黑 师：这是不是说明白我们红色画里面，除了红色还可以有其他的颜色。 生：是的 3、师：红色印象这是一幅水粉画作品，以亮色调诠释出给人红色的印象。 师：这两幅是国外作品，刚刚教师说了画面除了发觉红色以外，还有其他的颜色，现在就睁大你的你们小眼睛，找找是哪些颜色来衬托红色的。 生：蓝色，黑色，白色，黄色 师：刚刚同学们都学得很仔细，下面教师就要考考大家，出示两个答案让两个学生选择：1。红色的画是完全用红色画的画。2、红色的画是以红颜色为主的画。（通过上述的问题使学生知道红

26、色的画是以红颜色为主色调的画）。 2、出示三张画，让学生作出正确的选择，看看哪一幅画最符合红色画的定义，并且对三幅作品进展评论。 五、红色系列，找红色 1、了解一些偏红的颜色 师：大家除了熟悉三原色里面的大红以为，还知道哪些红色呢？（出示课件） 生：大红，玫瑰红，橘红，深红。 师：那我们从你们的水彩笔，油画棒。里面来找一找红色的系列有哪些？ 师：既然，有这么多种红，那我们能联想到身边哪些物品和场景呢？下面我们就来看一看。 师：绚丽的晚霞，由于时间的不同，所产生的颜色效果也是不同的。外形颜色不一的红叶、甜蜜可口的果实、当我们的国旗飘落在荣誉时刻，也就是成功的喜悦。以及欢快的节日，全部红色带给我们

27、的都是美妙的感觉。 提问：想一想，以红色为主你们会在画面上表现哪些内容？运用哪些材料，争论一分钟 生：自由说（水彩笔油画棒彩铅） 师：多么好的想法啊，你真是一个会思索的好孩子。刚刚我们已经观赏了画家的作品，以及各种红色图片，同学们想不想自己动手画一画。 生：想。 六、动动手，画一画 作业要求：以红色为主画一幅画，可采纳多种的绘画形式。（播放西班牙斗牛士进展曲以欢快、跳动的旋律，激发学生的创作激情） 师：接下来每个同学把自己的美术本或图画本拿出来，随着欢快，跳动的音乐旋律。把你们此时此时刻心中欢快、激情用红色的画表现出来。 师：现在有的同学已经画好形了，还有的同学已经在开头上色了。还没有构好图的

28、同学要抓紧了唷。 师：这个同学画的红色的机器人，真有创意（拟定） 展现评价：师：全部同学抬起头，放下笔。眼睛看向前面。我们一起来看一看，这位同学画的红色的画，首先你自己说一下你是怎样的构思？ 生：自由说（自评） 师：那现在由其他同学来说一说你们的看法，大家觉得怎么样？（互评） 生：好 师：好在哪里？ 师：教师认为这位同学的作品构图新奇，画面干净，涂色匀称，那我们给他掌声鼓舞一下。 生：鼓掌 师：时间越来越紧迫，我们现在只有三个可以展现的名额，看谁先画好？就先展现 总结：这节课每位同学都学的很仔细，创作上也发挥了聪慧的想象力，各种题材与材料都表现运用的很好，还没有画好的同学，我们下节课连续。 师：下课 生：教师再见 师：同学们再见。