纸造型说课稿.doc

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1、 纸造型说课稿（一）说教材 1教学内容的地位和作用 纸的造型（之一）是浙江省义务教学初中美术第四册其次局部手工制作中一个教学内容，在手工制作中纸的造型是培育学生慧眼、巧思、妙手的有效途经。同时也为学习第六册纸的造型（之二）奠定根底。 2教学目标 依据美术教学大纲，依据对教材详细内容的分析和对学生实际状况的了解，以学生的认知水平为动身点，以为培育学生的造型力量落脚点，我确定本节课三位一体的教学目标。 （1）学问与技能目标 让学生了解纸造型的特点与作用，把握其简洁的制作方法。 （2）过程与力量目标 学习从平面形态到立体形态的造型，培育学生的体积和空间意识，进展他们的想象力与造型思维力量。 3、教学

2、重点和难点 重点：让学生把握简洁的从平面形态到立体形态的制作方法。 难点：在平面形态到立体形态制作过程中双手的协调协作 （二）说教法 课堂教学中我始终坚持以学生进展为本，调整教学方式和学习方式。实现教师由学问的灌输者向学生学习的指导者、促进者转变，学生由学问的被动承受者向自主探究者转变，使学生由学会向会学转变。本堂课我采纳以下教学方法： 1情境教学法 本堂课的课间、课尾，我通过图片、音乐，两次为学生创设生动直观的教学情境，使学生认知冲突，教师引导学生自主活动去解决进展的不平衡，启迪学生的思维， 2争论互助法 课堂争论，师生互动，生生互动，在师生共同营造的和谐、宽松、民主的气氛中，学生在探究学问

3、的同时形成了丰富的人生态度和情感体验和互助精神。 （三）说学法 现代教育思想尤其留意学生的主体作用，重视学生学的方法。本堂课我引导学生把握和运用以下学法。 1争论法 把学生在制作过程中相互争论促进熟悉，增进友情，把握技能。 2学生指导法法 以学生指导学生，让完成好的学生去帮忙其他困难的学生，培育班级同学间的一种团结互助精神。 （四）教学过程 我将本课教学过程定位在师生交往、共同探究复习方法，突出对学生自主学习力量的培育。我作了如下教学过程设计。 课前预备 教师：预备多媒体教学帮助课件，使本节课的教学更加直观，增加观赏内容使之教学内容更加丰富，教学更加生动。 学生：为使课堂教学能顺当进展，学生在

4、课前预备必需的工具和材料（纸，双面胶，剪刀） 轻松课间 显示片头（一首歌曲、教学课题） 让学生的心渐渐安静下来，给学习制造一种轻松的环境。 导入新课 让学生动手折纸-要求把一张纸折出一个立体的行（培育学生的兴趣，使学生更加直观的了解什么叫纸的造型-就是把一张平面的纸塑造成一个立体的行。 讲授新课 （一）作品观赏 开阔学生视野，了解纸造型的作用和各种形式，揭露求知欲，促进课堂气氛。 （二）技法讲解 1、（绘、剪、划刻、切割、折叠、包折、卷曲、组合、粘贴）让学生知道通过这些手法可以制造出更加生动的形象。我主要通过详细的作品使学生来了解这些技法的运用。 2、通过提问争论的形式使学生把握纸的造型制作图

5、示中各种线条的作用（提问争论加深学生了解） （三）练习 制作书中的公鸡使刚学的学问得到应用稳固在学生练习过程中以学生辅导学生的方法来完成这次练习，培育了同学间的一种相互协作精神，同时使更多学生能得到辅导上课效率更高。 纸造型说课稿2 授课内容：纸的造型 课前预备 在课前，对教案进展了较细心的设计，课的重点、难点、课前预备等比拟具体 课的构造合理 在整个教学过程中，课的进展根本按教师原先所设计的绽开，从课的导入到学习新的学问，安排根本合理。 能用一般话上课，并用多媒体帮助教学，整个课堂气氛比拟活泼，经观看能人人积极动手参加制作，根本上能当堂完成一件作品的制作，本课应要把握的技能根本都把握了， 教师的根本功较好，表达在教学中，表现为讲解清晰，教态自如。 盼望： （1）：背景音乐的播放，我个人认为在讲解的时候最好停一下 （2）：在制作开头前，要向学生指出可能遇到的实际问题，这样能使学生更顺当的完成制作任务