线上评课用语优缺点及建议.docx

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1、 线上评课用语优缺点及建议 1、教师这节课上得很胜利，学生们上课的积极性和参加率极高，特殊是教师能抓住学生的心理特点，创设肯定的情境。 2、教师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有很多地方值得学习。 3、课的整体队形整体性特强，根本没有队伍的调动，但队伍的变化许多。 4、教师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费劲，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。 5、教师以学生熟识的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学学问与现实生活严密联系着，数学学问来源于生活，并在生活中得以应用。 6、教学目标是教学的动身点

2、和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。圆满的是，这节课没有明确目标(或目标制订得不合理，形同虚设)。 7、在课堂教学中，教师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。 8、教师能有意识地营造民主、公平、和谐的课堂气氛，教学用语标准，体态大方，板书美观，声音不高不低，圆润悦耳。只是讲得过多，抢了学生的风头。假如这节课再少讲20分钟，效果会好些。 9、本节课内容的选择上特别新奇，组织严密，教师能充分调动学生学习积极性。 10、教师能从学生特点动身，让学生在活动过程中探究新知、理解新知，整体上来看，效果的确不错，值得学习。 线上评课用语优缺点及建议 1、在课堂反应上要

3、多鼓舞让学生大胆讲，有疑难的地方可让学生补充讲，这样才能更好的表达学生的主体作用。 2、多种敏捷、好玩的教学方法。引导学生感受、体验、观看、表现，通过好玩的试验、制作，充分调动学生的学习积极性。有效地地运用教具和现代多媒体技术进展教学。 3、导入新课中，教师很好地利用学校现有的教学资源：手机报关于赴文成结对助学的报道，实现贫困地区的儿童受教育权利，引出主题案例，贴近学生生活，引发学生的学习兴趣，引领课堂教学渐入佳境。 4、在教师巡察环节中，应对本班级普遍消失的问题进展讲解订正。通过对一位学生的错误进展全班性的讲解，起到以点代面的作用。 5、教师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费劲，充分

4、发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。 6、“请坐，请读，请”，“请”字拉近了师生的互敬情意，道出了教师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，喜爱学生是教师本能的素养。 7、细心设计课堂练习，表达趣味性和层次性。 8、能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。 9、教师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。 10、教师以学生熟识的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学学问与现实生活严密联系着，数学学问来源于生活，并在生活中得以应用。 线上评课用语优缺点及建议 1、总的说来，师生的精神面

5、貌、学习气氛、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比拟好。下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬，说得不对之处请指正。 2、学问性、思想性、艺术性完善结合的导入，必定拨动学生的心弦，为整节课的顺当进展定下完善的基调。这节课的导入就很新奇，好玩味性、启发性，学生的学习欲望一下子被调动起来了。 3、教学目标是教学的动身点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。圆满的是，这节课没有明确目标(或目标制订得不合理，形同虚设)。 4、新的课程观认为，学生是课堂教学的最大资源。各小组能科学合理地进展分工合作，组员乐于倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难共同解决。这些都做得很好

6、，只是评价没有跟进，也没有兑现积分嘉奖。 5、课堂评价是对学生学习行为的提示、矫正、劝诫、引导与鼓舞。恰如其分的表扬、布满关心的批判、满怀盼望的鼓舞，能给学生制造一个熟悉自我、建立自信的平台。优秀是夸出来的-让学生相互赞美，取人之长补己之短，效果会更好。 6、教师能有意识地营造民主、公平、和谐的课堂气氛，教学用语标准，体态大方，板书美观，声音不高不低，圆润悦耳。只是讲得过多，抢了学生的风头。假如这节课再少讲20分钟，效果会好些。 7、传统课堂的特征是“教师讲、学生听，教师说、学生记”，关注的是教师的教，新课改强调关注学生的学。根据学生的思路去设计教学，还是根据教师的思路去照本宣科，这是教学指导思想的问题。这节课的教学指导思想还有待进一步解放，直到彻底解放学生，让学生自主学习。 8、学生能够自学的内容，利用对子检测过关;小组内能够解决的问题，不用拿到班内展现;学生能够自己表达的，教师要鼓舞学生表达。总之，教师要信任学生、利用学生。本节课的学问点，教师讲得面面俱到，使得学习效率难以提高。 9、某某环节创设情境，引领学生在探究中体验，在体验中探究，学生的兴趣高涨，满意了学生的奇怪心，激活了学生的表现欲。这是本节课的亮点! 10、教师的主导作用表达在，掌控课堂节奏，评价优劣得失，解答疑难困惑学生再怎么“主体”，也不能由着学生的性子来，没有约束就没有自由，没有收敛就没有开放。