综合实践课教案6篇.docx

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1、 综合实践课教案6篇一 、活动背景： 塑料从诞生到现在虽算不上历史悠久，但塑料制品却已遍布世界各个角落，成为我们日常生活中离不开的东西。塑料的创造极大地便利了人类的生活，但也给自然环境造成了很大污染。熟悉塑料，了解塑料不仅能使孩子们加强实践力量、拓展学问面，而且活动的过程中还能加强环保意识。因此设计了本次活动。 二 、活动目标： 1、使同学们具有关注社会、关注自然的良好品质，加强同学们的环保意识。 2 、培育孩子们的实践力量和创新意识，拓展学问面。 3 、培育孩子们擅长观看力、擅长发觉、擅长思索的学习品质和参加活动的积极性、自信念。 三 、活动过程:创设活动情境： 1、很快乐又和同学们一起进展

2、综合实践活动，让我们一起关注生活，走进科学。 教师说：在上周，我在上下班的路上留意到一种现象，其实这种现象平常也存在，只是这回非常的触动我，是什么呢?我们一起来看看。出示照片。 2、你们觉得在我们生活中这种现象多吗?哪来那么多塑料袋呢?你们有没有过这种现象呢?在我们泰州，生活中有许多陋俗人们都已经习以为常了。什么叫陋俗?不文明的、不合理的习惯。比方;(让学生说)随地吐痰、顺手扔垃圾等 但很少有人觉得不正常，是不是?但往往正是由于人们不以为然、满不在乎才会导致严峻的后果，你们说对吗? 3、现在我给同学们挖一个智力陷阱，看你会不会身陷其中?怎么样，敢不敢接招?请听题(音乐2下)：白纸、白布废弃后是

3、不是“白色污染”?(同学们说一说自己所了解的“白色污染”)目前，“白色污染”困扰着世界上很多个国家确的确实为我们人类出了一大难题，但是，这个难题被我攻克了。 我打算：向联合国卫生组织建议一下：世界各国一律制止生产塑料制品，你们看咋样? 4、学生肯定会就塑料的好处发表看法。教师也可拿实物对同学们进展提示：吉他、跳绳等。 照片：百叶窗、电视、滑板车、钢琴、汽车方向盘等。 教师将预备好的教具贴在黑板上：吃、喝、穿、玩儿、乐器、装饰材料、交通工具、家用电器、家具、农业等。 教师说：看来，塑料在我们生活中真是无处不在。塑料在我们的生活中应用这么广，它是不是有什么特别的本事呢?它的诞生给我们人类带来的究竟

4、是祸还是福呢?怎么样?想进一步了解塑料吗?先给我们这次活动起一个主题吧! 5、确立活动主题的名字 6、给同学们思索争论的时间，明确自己最想探究的内容。教师下去指导，适当引导同学们拓展思路。 7、全班同学进展沟通，提出问题。教师将其一一写在黑板上。指导同学们自己进展归纳整理。 8、将问题分成几类。请同学们自己选择感兴趣的主题，坐成一组。(如一组人太多就将一组分成两组)。 9、同学们进展讨论争论，教师到各组指导。加背景音乐。 10、同学们介绍活动方案。加背景音乐衬托气氛。/ 11、沟通完活动方案，教师进展总结。 综合实践课教案 篇2 古人云：“尽信书，不如无书。”今日，这句话放在我们这些教书匠面前

5、，我觉得我们应依据实际来教学。小学的课堂教学以语文、数学为主体，其它都是“副科”。尤其在农村的小学，缺少可用的教学配套材料。那么，如何上好这些“副科”呢？我觉得，因地制宜，因材施教，我们的“副科”会照样精彩，有意义。下面谈谈我们的实践课感悟。 前段时间，我班的学生常因嬉戏发生口角，有的学生在嬉戏中还“挂点小彩”，甚至导致了同学间的关系不融洽。追根究底，都是名为“小马过河”的嬉戏惹的祸。调查得知，这是一项比拟剧烈的嬉戏活动，嬉戏中嬉戏者要快跑，并相互推攘，很危急。孩子们玩得一快乐，自然有些忘乎所以，一不当心就把某位同学推倒在地，或者自己摔得人仰马翻。如何确保孩子们在嬉戏中的安全呢？为此，我利用实

6、践课开展了一次“嬉戏要欢乐，更要安全的”主题实践活动。 活动分成四大步骤：嬉戏预备、嬉戏展现、争论沟通嬉戏的潜在危急及改良措施和新嬉戏推举。 第一步，学生自由组队，预备一两个课下常玩的嬉戏节目。 其次步，小组展现各自预备的嬉戏活动，其他同学仔细观看并思索它的危急和改良措施。 第三步，嬉戏展现完毕，请学生相互争论并集体沟通，更改某些嬉戏的规章和内容。 第四步，给孩子们补充一些新的有益于身心安康的嬉戏。该实践活动的目的是要学生发觉嬉戏的问题以及解决问题的方法，进展安全警醒教育，帮忙学生消退埋伏的安全问题。 此次活动效果颇佳，因嬉戏打小报告的几乎没有了。这次的活动提示我，不要小看这短短的非常钟课间活

7、动。这非常钟，孩子们也在学习成长，也存在安全问题，更需要我们通过多渠道来培育孩子们的安全习惯。 所以说，实践课不必“照本宣科”，我们可以依据实际状况让它好玩，有可学性，使它真正效劳于学生的学习生活实践中去。 综合实践课教案 篇3 教学目标： 1、通过扮演医生、护士等角色，帮忙学生了解医护人员的辛勤劳动，从而唤起学生对他们的理解和敬重。 2、通过扮演小患者角色，帮忙学生养成在公共场所使用文明用语的习惯。初步了解患者看病的挨次。增加社会生活小常识。 学生全面、公正、客观地了解医护人员的工作状况 熟悉到每个人之间要相互理解、相互帮忙、相互效劳 一、导入。 以小组为单位，依据背景资料，引出学生发觉“医

8、院看病是怎样的挨次”。 二、活动过程。 1、想一想。 以小组为单位争论“开个小小医院应当做哪些预备?”教师要赐予学生充分的想象空间，让学生充分利用已有的学问和收集来的信息回答下列问题。 2、玩一玩。 进展体验于实践。设计下面几种状况： 医护人员相互协作得特别好，为抢救患者赢得了时间 医护人员相互协作不默契，为患者带来不必要的苦痛， 医护人员态度和气、协作默契，但患者却在诊室大喊大叫 医护人员态度生硬，患者、陪者当心答复着各种问题 对于以上的各种表演状况，教师要赐予充分确定，由于这些状况在生活中是客观存在的，关键是如何正确对待和处理这些问题，对于表演特别好的组准时表扬和鼓舞。 3、议一议。 针对

9、学生表演的几种状况，引导他们进展分析、反思于沟通，帮忙他们正确熟悉医患之间的关系。 三、活动评价。 在评价时要特殊关注学生的活动态度、解决问题的力量和制造性上。学生还可以自由地交换意见、发表看法。 四、活动延长。 在课下进展，学生可以向四周的人去了解医护人员是怎样工作的，然后进展汇报、沟通，并试着练习用体温表测体温。练习用体温表测体温。 综合实践课教案 篇4 教学目标 1、 学会识别物品的全部者； 2、 学会依据场景询问物品的所属，以及英语中对应的表达法； 3、 学会如何写寻物启事和失物招领。 活动过程 活动1、 找仆人：这是谁的？ 课前预备：教师收集一些学生物品：书、笔记本、手表、铅笔、钢笔

10、、尺子、铅笔盒、橡皮、书包等 活动步骤： 1、把课前收集的物品展现给学生，问他们这些东西是谁的。 2、询问几个学生某些物品是谁的，然后把学生的名字填在表格里。 3、让学生相互询问物品的仆人。当全部的学生都做完后，和他们一起确认这些物品的仆人，并归还他们。 完成任务所需要的语言构造： 1。 Is this your book ？ Yes， it is 。 Its my book 。 2。 Is that your ruler？ No， it isnt。 Its her ruler 。 活动2、介绍家人 课前预备：学生课下预备两三张全家福照片。 活动步骤： 1、 把46个学生分成一组。 2、 小组

11、活动，让学生相互介绍自己的父母。、 3、 每一组出一个学生向全班介绍自己组员的父母。 完成任务所需的语言构造： 1、 This is my mother 。Her name is That is my father。 His name is 2、 This is Jacks father 。 His name is Thats Jacks mother 。Her name is 3、 Is his name ？ Is her name？ 活动3、寻物启事 Teacher： Have you ever lost anything ？ How could you find it ？ 活动步骤： 1

12、、 先想想，你曾经丢过东西吗？丢过什么 2、 你通常如何查找自己丧失的东西呢？ 3、 写一份寻物启事，来查找你丧失的东西。 4、 四人一组，把你的寻物启事读给你同组的人听。 完成任务所需要的语言构造： 1。 My book is 2。 My name is 3。 Please call 9286820。 综合实践课教案 篇5 活动目的： 1学生熟悉全班同学的姓，学习识字，增加识字量，了解有关百家姓的一些学问。 2培育学生探究意识和创新精神。 3拓展学生学问面。初步学习搜集和运用信息，和别人沟通信息。 活动重点：让学生熟悉自己班上同学的姓，了解有关百家姓的一些学问，了解综合性学习的一些学习方法与

13、过程。 活动难点：学生解决问题是本课难点。 教学总课时：五课时。 活动预备： 教学总过程： 一、预备阶段（一课时） 教学内容： 1.激发学生对自己姓什么这个问题感兴趣。 2.指导学生依据自己的姓，确定探究内容。 3.依据探究内容对学生进展分组，指导组内分工。 4.指导学生对自己提出的问题进展探究的方法。 教学过程： (一)激趣导入 数学教师姓XX，美术教师姓XX，我姓XX。 你们也有各自不同的或一样的姓，请大家介绍自己姓什么吧！教师随机板书学生介绍的姓，让学生自己教读黑板上的姓，让全班同学熟悉这些姓。对你们自己的姓想知道些什么，提出自己想知道的问题？ （设计理念：用学生自己的事激发学生的探究欲

14、望，让他们去思索，培育学生乐于观看思索身边事物的兴趣。） （二）确定探究话题 学生提出问题教师进展指导归纳出几个值得探究的问题： 1.自己跟谁姓？ 2.自己姓的来历？ 3.有关姓的趣事。 （三）寻求探究方法 既然你们想知道这些问题，哪你们该怎么办呢？（众说纷纭） 教师归纳出可行的方法提出建议： 1.请一样姓的同学分为一组，进展商议，三个臭皮匠，赛过诸葛亮！ 2.回去问家长，不懂就问长才智！ 3.上网查资料，勤动手，万事解决不用！ 以上方法进展综合使用效果最好。 （设计理念：提出问题，引导学生查找解决问题的方法，培育学生探究问题的意识与力量。） （三）尝试解决问题 1.每个同学都用上面三种方法尝

15、试解决自己提出的问题。 2.依据学生的姓进展分组，同姓的分在一起确定组长。 3.指导组长依据同学的特长分工。 （出示要求：组长负责召集全体组员，安排详细工作；每组有资料收集员、资料整理员、成果汇报负责人等；做到每个组员有事做。） （四）布置探究作业 利用课余时间，依据自己的任务搜集相关资料。 二、搜集整理阶段（两课时） 教学内容： 1.指导学生依据内容来分类搜集整理资料； 2.指导学生整理资料时逐步找出问题的答案； 3.依据学生资料内容，帮忙学生用多种方式来展现成果。 教学过程： 第一课时 （一）导入 同学们，经过辛勤的劳动，我们有了丰收的成果。 （二）学习方法 1.出示资料筛选标准（是否与提

16、出的问题有关。） 2.教师以“王”这个姓为例教会学生如何筛选资料。 （1）“王”姓的来历？ （2）有关王姓的趣事。 要求：选择的资料必需与问题有直接关系，资料的排列要归类，要有序。 （三）筛选资料（小组争论，共同打算。） （四）形成观点 以“王”姓为例指导学生找出前面提出探究问题的答案。 （五）作业布置 利用课余时间修改并完善本组的探究出的答案。 综合实践课教案 篇6 5 奇妙的中医药 内容：六年级上册综合实践课程奇妙的中医药。 指导思想与理论依据 综合实践课程标准指出儿童的品德和社会性源于他们对生活的熟悉、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性进展具有特别的价值。 奇妙的中医药一课

17、同样让学生回归到生活中，去发觉和再熟悉中医、中药与我们生活的亲密关系，了解我国中医药的独特性和优越性，培育学生对我国传统文化的喜爱和珍视. 教学背景分析 v 教学内容分析： 通过本课奇妙的中医药的学习，让学生知道我国是一个有着优久历史的文明古国，初步了解我们的祖先制造的绚烂文化和在科技方面取得的非凡成就，对世界进展和人类生活作出的巨大奉献，激发学生的民族骄傲感。 奇妙的中医让学生了解我国中医药在世界上的独特性和优越性，知道祖国今日中医药的.成就分散着古人的努力与制造，培育学生对中医药的喜爱和兴趣，从而懂得珍视祖国的传统文化。 v 学情分析 通过课前调查，了解到学生在日常生活中，家人或自己都看过

18、中医或吃过中药，本节课要充分调动学生的已知阅历和学问，引导学生熟悉到中医药是我们祖先在与大自然作斗争的过程中制造出来的，并不断进展和完善，诊病方法独特，疗效奇妙，是中国特有的医学，以此增加学生的民族骄傲感，懂得珍视祖国的传统文化。 v 教学方式： 师生共同探究，使教学目标得以明确、深化。 小组沟通资料，突出重点。 运用体验法，强化重点。 利用视频资料，突破难点。 依据综合实践课程标准和教材的要求，遵循儿童认知的规律，同时结合六年级学生的年龄特点和思维进展水平，我确定了本课的教学目标及重难点如下： 教学目标： 情感、态度、价值观： 培育学生对中医的喜爱和兴趣，使学生懂得珍视祖国的传统文化。 力量

19、目标： 初步培育学生发觉问题、分析问题、解决问题及搜集资料的力量。 学问目标： 了解历史上为中医药进展做出奉献的医学家，知道今日中医药的成就，分散着一代代人的努力与制造。 感受到中医与中药与当今人们生活的亲密关系，感受中医的独特性和优越性。 教学重点：古代名医的奉献。 教学难点： 感受中医药的奇妙 为了实现以上教学目标，突破重难点，我设计了提出问题、参加探究、归纳概括、质疑问难、课堂延长五个环节来进展本课的教学过程。 教学过程; 一、提出问题 激疑诱趣 为了激发学生的兴趣，我首先展现图片草药、刮痧板、拔火罐，然后引导学生进入情境，在我们生活中，有时候一把草药、一个刮痧板、一个拔火罐就可以解病痛

20、，然后提出问题：“你们知道它们是哪门医学吗？” 准时提醒课题：我们中华民族的传统医学奇妙的中医药 二、师生共同探究： 活动一：感受中医的奇妙 v 我眼中的中医药 1、中医药的特点 在生病时你会首选中药还是西药？为什么? 在这儿可能会有生成问题，有的学生会问：中草药熬的时候太味了，怎么办？引出中成药，如何区分中西药？让其他学生依据生活阅历解答，教师可以引导说出主要的区分方法：1看制药成分；2是闻气味。 2、中医药的作用 你或你的家人利用中医药治好过哪些疾病？ 3、中医药的种类 中医药除了口服类药外，还有哪些种类？敷的药、贴的药膏、眼药水、美容、足疗- 【层层递进，引领学生从多角度挖掘中医的内涵。

21、深切地感受到中医对人类所作的非凡奉献。感受中医药的奇妙和独特之处，与人们生活的亲密关系。】 4、中医药太奇妙了，教师这儿有一个小短片，记录的是一个真实的故事重新站立 【利用多媒体，展现中医药的特点和其独特的治疗效果。丰富课程资源，使学生直观感受中医药的奇妙，突破教学难点。】 活动二、轻松一刻 我们每天所做的眼保健操就是采纳中医的按摩原理来爱护我们的眼睛的，我们一起来轻松一下，出示眼保健操图，要求学生找准穴位,做眼保健操。然后请学生谈谈做后的感受. 此环节的设计意图是让学生通过亲身体验，让学生了解眼保健操就是采纳中医按摩的原理，从而以后更仔细地做眼保健操。 活动三、中医学源远流长 1、我国的中医

22、学已有数千年的历史，今日中医药的成就分散着古人的不断努力与制造，结合课文内容及所查资料进展小组沟通，了解我国历史上为中医学做出巨大奉献的医学家。 此环节的设计，让学生熟悉到中医药的进展离不开一代代人们的艰难探究和付出的心血，今日中医药的成就分散着前人的努力与制造，突出教学重点。】 2、中西医的奇妙折服了很多外国人，结合图片简介我们的中医学走向世界. 把学生的情感推向高潮，他们发自内心地赞美：我国的中医真了不起!爱国之情油然而生。 三、归纳总结; 引导学生进展回忆总结，让学生积极谈自己的收获，培育学生概括总结的力量。 四、质疑问难，求异创新。 尽管通过以上环节，初步完成了本节课的教学目标，但面对的是全班学生授课，我留意了学生的个体差异，给学生留肯定的空间，鼓舞学生质疑问难和标新立异， 五、课堂延长活动 遵循新课程的教育理念，把课堂上所学学问和实际生活相结合，课堂延长：回家给劳累的父母长辈按摩。 让学生既感受中医按摩的特点，又承受了孝敬长辈的教育。